北师大版一年级下册语文教案及反思部编版小学一年级语文下册教案反思(五篇).docx
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1、 北师大版一年级下册语文教案及反思部编版小学一年级语文下册教案反思(五篇)北师大版一年级下册语文教案及反思 部编版小学一年级语文下册教案反思篇一 1、熟悉生字,会写生字巴。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、理解课文内容,懂得雨水与植物生长有着亲密的关系。 【教学重点】 认字和练习朗读。 【教学难点】 在读中懂得雨水与植物生长的关系。 【教具预备】 多媒体课件。 【教学过程】 一、复习 同学们,上节课我们熟悉了几个调皮的字宝宝,它们可太贪玩了,连家都找不到了, 你能帮忙他们找到家吗?(出示课件,指名操作并领读) 二、激趣导入 同学们表现的真是太好了。教师就和你们一起做个嬉戏吧!咱们来猜个
2、谜语:千条线,万条线,数不清,剪不断,落在田间秧苗绿,掉进河里看不见。这是什么? 这节课我们就来连续学习第12课雨点儿。(师板书课题,生齐读) 三、学习课文 1、感知课文: 想知道雨点儿之间发生了怎样的故事吗?请看动画片(出示课件,播放课文) 你记住什么了?同桌之间相互说一说。 想不想自己把这个故事读一读?请翻开书第105页,留意读准字音哦。 2、学习第一段: 这么得意的雨点儿,我真想一个个都熟悉他们,咱们一起数一数好吗?一、二我数得眼睛都花了,你们数清了吗?原来是(课件:出示句子并读一读)。不清(识除了雨点儿数不清,你见过什么东西也是数不清?你能用数不清说句话吗?(练习用数不清说句子)。 飘
3、落什么意思?你知道还有什么东西从空中落下来也可以用上飘落这个词呢?是啊,这些东西可轻了,从空中飘落下来,都是渐渐的。谁来试着读一读这句话?(指名读) 让我们看着雨点儿渐渐飘落的得意样子,一起来读好这句话(齐读第一节,边读边做动作)。 3、学习其次、三、四节 半空中,大雨点儿和小雨点儿见面了,听!它们在聊什么呢?请同学们自己读一读24自然段。(生自由读文) 大雨点儿问小雨点儿什么呀?(课件出示对话) 小雨点儿是怎么答复的? 你呢?这句话没说完整,是谁问谁,问什么?(让学生将问句补充完整) 大雨点儿想到哪里去?一起说。 指导朗读:大雨点儿和小雨点说得多好啊,我想请小朋友们来读读他们之间的对话(同桌
4、分角色读,男女生对读)。 教师也想和你们一起读,我来当大雨点儿,你们当小雨点儿,好吗?(师生合作。) 4、第五自然段: 现在我们发觉:小雨点儿要去有花有草的地方,大雨点儿要去没有花没有草的地方。这分别是怎样的地方(板书:有花有草没有花没有草)。 说着说着,小雨点儿就和别的雨点儿们一起飘落到有花有草的地方,大雨点儿也果真和伙伴们一起飘落到没有花没有草的地方了。不久发生了什么变化呢?谁能读读第五自然段?(指名读第五段)。 指导朗读:是不是真的是这样呢?让我们一起去看一看吧!(课件示雨后图片)师:大雨过后,彩虹出来了,有花有草的地方,花儿更红了,草更绿了。没有花儿没有草的地方,长出了红的花儿,绿的草
5、。在这漂亮的大自然中,溪水流得更快了,鸟儿叫得更欢了。看到这样的美景,你是什么心情?(指名说)。能把你的这种心情读出来吗?(指名读) 升华:为什么花更红了,草更绿了?为什么没有花没有草的地方会长出了红的花绿的草?这一切都是谁的功绩?假如你就是小花、小草,你会对雨点儿说点什么呢? 5、再读全文: 你喜爱雨点儿吗?让我们带着喜爱雨点儿的感情去齐读全文(生齐读全文)。 6、学写生字: 师:同学们表现的真棒,雨点儿特别感谢你们,特意托我带了两件礼物。第一件就是一首好听的歌曲小雨沙沙(播放歌曲)。 其次件礼物就是一个好看的字宝宝。(课件出示生字巴)我们要记住它的样子。(指导书写) 四、总结全文 师:做雨
6、点儿多好呀!小朋友们,让我们也做一颗颗无私的小雨点儿,让我们的大自然、我们的世界变得更加美妙! 北师大版一年级下册语文教案及反思 部编版小学一年级语文下册教案反思篇二 【教学目标】 1、会写6个生字,能正确读写“摇篮、围裙、蜷腿、裂缝、填满、橱窗”等词语。 2、有感情地朗读课文,把握课文内容,关注课文中人物的命运,体会的思想感情。 3、了解虚实结合的表达方法,体会这样表达的效果。 【过程与方法】 1、深入体会课文表达的思想感情,必需注意有感情地朗读课文,通过朗读,感悟小女孩生活的凄惨和寄予的怜悯。 2、鼓舞学生就有关句子提出自己的疑问,之后组织学生联系上下文深入争论,沟通各自的理解和体会,体会
7、到句子的言外之意和其中饱含的的感情。 【情感态度与价值观】 有感情地朗读课文,把握课文内容,关注课文中人物的命运,体会的思想感情。 【教学重点】 1、从小女孩一次次擦火柴所看到的种种幻象中体会她的凄惨生活和想象的合理。 2、从最终三个自然段的含义深刻的语句中体会的思想感情。 【作业设计】 课内:抄写词语组织近义词填空 课外:朗读课文 【教学课时】 3课时 【教学过程】 第一课时 1、把握本课生字新词。 2、初读课文,了解课文内容。能理清文章脉络。 3、学习第一局部,了解小女孩的家庭状况。 一、出示课题,简介 1、板书课题,“安徒生” 2、简介 安徒生是十九世纪丹麦的作家,被称为“世界童话”。安
8、徒生诞生在丹麦中部的一个小镇上,祖父是个农夫,父亲是个鞋匠,他们常给幼年的安徒生讲故事,这对他后来的创作影响很大。1835年初,安徒生决心为孩子写作童话。自此,每年圣诞节,他都献出一本“给儿童们看的童话”。你们看过安徒生写的哪些童话?(皇帝的新装、拇指姑娘、丑小鸭等) 3、利用插图,导入新课。 请大家看课文插图,这个坐在雪地里的小女孩就是大年夜还在卖火柴的小女孩。请大家依据图想象这个小女孩在干什么,这篇故事会告知我们什么,请大家都来关怀这个小女孩的命运。 二、按“预习”要求初读课文 1、读“预习”,理解“预习”要求。 2、边自学,边把每次擦燃火柴的起止位置画出来,注明每次擦燃火柴所看到的内容。
9、 3、检查预习,让学生初步了解课文内容。 三、指导理清脉络 1。卖火柴的小女孩所看到的五次幻象,课文中从哪里到哪里? 2。刚刚我们从课文的主要内容入手,抓住了主要段落,请大家再想一想,其他局部与这个主要段落有什么内在联系?其他局部应当怎样分段呢? 四、学习第一段 1、自由轻声读,想想你读了知道对小女孩有了哪些了解? 2、指名说说 3、找出这一段的中心句,用“”在课文中注明。(可怜的小女孩) 4、围绕中心句绽开争论 (1)这一段怎样写小女孩“可怜”? (2)小女孩确实可怜,主要是由于她家里很穷,书上是怎样写她的家的? (3)朗读体会。 5、小女孩在这种状况下会怎么做呢,我们下节课连续学习。 其次
10、课时 1、小女孩一次次擦火柴所看到的种种幻象中体会她的凄惨生活。 2、体会由现实生活所绽开的合抱负象。 一、学习其次段 1、学习第一次擦火柴的内容 二、默读思索 (1)小女孩是在什么状况下擦燃第一根火柴的? (2)理解“最终” (3)擦一根火柴为什么还要鼓足士气呢? (4)“奇异”是什么意思?为什么说这是一道奇异的火光? (5)透过火柴的亮光,小女孩看到了什么?她为什么会看到这些东西? (6)结果怎样? 三、指导朗读 2、自学其次三次擦火柴的内容 (1)自学指导:写小女孩第一次擦火柴的经过可分为哪三个阶段?(擦燃灭)这三个阶段分别表现了哪三个内容?(现实幻象现实)以下几次擦火柴。请大家运用这个
11、方法,自学其次三两次擦燃火柴的内容。 (2)自学提示:其次三次擦火柴,她从火柴的亮光中分别又看到了什么?她为什么会看到这些东西? (3)检查自学状况。相机指导朗读 3、学习第四五次擦火柴的内容。 (1)自由读,思索:小女孩是在什么状况下想到奶奶的?她看到的奶奶是什么样子的? (2)通过朗读加深理解。 (3)学生读完师接着读:“她抓紧擦着了一大。 北师大版一年级下册语文教案及反思 部编版小学一年级语文下册教案反思篇三 教学目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。 2、复习稳固汉语拼音,熟悉8个生字,会写其中的4个字。 3、理解诗句的意思,体会江南水乡的美景。培育学生喜爱大自然的思想感情
12、。 教学重点 借助拼音和课文插图,正确、流利地朗读课文并背诵课文,借助拼音熟悉8个生字,会写4个字。 教学难点 初步具有阅读古诗的兴趣。 教具、学具 教具: 自制cai光盘,课文放大彩图,生字卡片,画有小鱼、荷叶、东南西北图案的头饰。 学具: 生字卡片。 课时安排 12课时。 教学过程 一、利用cai课件创设情境导入新课 多媒体显示江南夏季的荷塘人们采莲和水中鱼儿戏游的情景。(学生一边看画面、听音乐,一边想象) 小朋友,看了刚刚屏幕上的画面,你们看到了什么?你们觉得这个地方美吗?想知道那是什么地方吗?想不想到那里去游玩呢?今日,教师就带你们到那里去游玩一番吧!板书课题。学生借助拼音齐读课题两遍
13、。 教师讲解:江南就是我国的长江以南一带,那里风景美丽、物产丰富,是的鱼米之乡。 二、初读课文 1、借助汉语拼音自由地轻声读课文。要求:先读读拼音,再看看下面的字,遇到难读的字多读几遍,特殊要读准生字的音。 2、数一数,课文共有几行,是由几句话组成的。 3、检查自读状况。问:谁情愿读给大家听?抽几个同学读课文,其余同学边听边用“”画诞生字,教师抽查。 4、教师范读、领读。 三、学习生字 1、指名分句朗读,结合学习生字词。(出示生字卡片) 第一句:江、可、采;其次句:叶、何;第三句:鱼、戏、间。 2、学生拿诞生字卡自读,教师相机正音。 留意“江”、“间”的读音一个是后鼻音,一个是前鼻音。“采”的
14、读音是平舌音,不要读成翘舌音。“可”和“何”韵母一样,“叶”和“鱼”的读音是自成音节。 3、检查识字状况。先打乱挨次认读生字,师出示生字卡,抽读,开火车读,齐读;再朗读包含这些生字的句子。 4、指导写字:可、江、采、鱼。 (1)记住字形。 分四人小组合作学习,争论如何识记生字。可启发学生用学过的笔画和熟字来分析记忆字形。 “可”:有五笔。扩词:得意、可口、可以。 “江”:三点水加“工”。江与水有关,所以有三点水。口头组词:江水、江边、江上、长江、江岸。 “采”:上下构造,采要用手,留意上面是一个爪字头。口头组词:采花 “鱼”:下边的一横是“鱼”的尾巴,利用课件展现。口头组词:鱼儿、鱼尾巴 (2
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