化学教学总结7篇.docx

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1、 化学教学总结合集7篇 计算机和网络是当今先进生产力的标志，其在教育领域的引入对传统的教育思想、教学内容、教学方法和课程体系产生巨大的影响。传统教育“以教师为中心、以课堂为中心、以书本为中心”的教学模式已不适应于新课程体系的需求。为培育高素养的创新人才，我们在生物化学教学中引入多媒体课件教学模式，经过3年的教学实践，得到了特别好的效果，通过多媒体教学，使难于理解的生化机理通过图象、图表、文字、数据与动画演示结合融为一体，直观地表现出来。激发了学生的学习兴趣，使学习变得轻松开心，学习成绩得到了大幅度提高。 一、多媒体在生化教学中的特点 通过总结，我们认为，多媒体在生化教学中的特点主要表现在以下几

2、个方面： 1 丰富的表现力 在传统的生物化学教学中始终离不开一本书、一支笔、一块黑板的模式，许多时间都花费在对抽象、难理解的概念性问题的讲解，在平常的教学中，学生的思维活动水寻常常会渐渐下降，思维处于关闭状态，这并不是学生自身的问题，而是传统教学手段的弊端shy;shy;枯燥、乏味。通过使用多媒体教学，使一些生化大事的时间挨次、空间构造和运动特征形象直观地展现出来，如蛋白质、核酸等大分子物质的构造、酶的作用机理等通过高清楚度图片的展现，使一些抽象的原理变得简洁，使学生一目了然。学生对学问的把握更加精确。由于多媒体在表达抽象的概念、简单的变化过程和运动形式上比传统教学有着更强、更丰富的表现力，加

3、深了学生对学问点的理解和记忆，收到了良好的效果。 2 交互性强 多媒体课件在生物化学教学中的引入，增加了教学过程的交互性，使单向的教学活动变为双向和多向的教学活动，可以通过学生的理解和意图，运用适当的教学策略，指导学生进展有针对性的学习。充分利用了信息量大的功能，为学生供应了丰富的背景资料，拓宽了学生的熟悉深度，通过对真实情景的再现和模拟，培育了学生的探究、制造力量。教学效果可以准时得到反应，快速发觉学生学习中存在的问题，可以准时调整教学策略，加强学生在学习中的薄弱环节，提高了教学质量。 3 共享性好 我们将生物化学多媒体课件上网，为学生的课外复习供应便利，并进展网上学习指导和疑难解答，拓宽了

4、教学范围，实现了区域范围的传送和教学，通过内部网络，实现与其它教师和同学共享。学生可以通过敏捷便利的交互界面来操纵掌握学习，从而提高教学质量。 二、考核结果和教学效果调查问卷分析 我们从生物科学专业20xx级甲班20xx级乙班开头使用多媒体课件进展教学，与20xx级甲班的学习成绩进展比拟，这三个班由一样的教师授课，对学期末的考试成绩进展分析和问卷调查，将结果用SAS软件作统计学分析，统计结果见下表： 表1 两种教学方法期末考试成绩比拟（xs） 班级 人数 教学手段 记忆题（25%） 理解题(45%) 综合应用题(30%) 生物20xx甲 37 传统方法 17.3243.401 32.8565.

5、243 21.3694.342 生物20xx甲 36 多媒体法 18.0312.781* 34.8695.352* 23.5143.294* 生物20xx乙 30 多媒体法 18.5622.653* 34.8735.424* 23.6103.437* 两种方法考核结果经统计分析比拟0.05P0.01，差异显著(*)。 表2：两种方法教学效果调查问卷分析 调查工程 生物科学20xx级甲班 生物科学20xx级甲班 生物科学20xx级乙班 良好 一般 差 良好 一般 差 良好 一般 差 直观性 54.3 25.2 20.5 85.0* 10.7 4.3 86.2* 9.7 4.1 趣味性 51.6

6、26.3 22.1 88.3* 5.9 5.8 88.7* 5.6 5.7 信息量 58.9 28.7 12.4 89.7* 6.3 4.0 90.1* 5.8 4.1 教学内容 59.9 23.9 16.2 88.6* 6.2 5.2 89.5* 6.3 4.2 课堂气氛 58.6 12.6 28.8 88.9* 6.3 4.8 88.8* 7.4 3.8 图文并茂 57.6 3.6 38.8 89.1* 6.5 4.4 89.3* 7.7 3.0 教学效果 55.4 22.6 22.0 88.7* 6.7 4.6 88.9* 6.3 4.8 教学质量 60.8 25.3 13.9 89.8

7、* 5.9 4.3 88.7* 6.8 4.5 学习兴趣 61.9 12.3 25.8 88.4* 5.8 5.8 89.1* 6.3 4.6 课堂汲取率% 58.1 21.6 20.3 79.5* 5.9 14.6 83.2* 6.5 11.3 两种教学方法效果经问卷调查分析，SAS软件统计结果为P0.01，差异极显著（*）。大多数学生对多媒体授课教师根本满足，认为教师教学阅历丰富，对多媒体教学很投入，能结合多媒体技术进展创新教学，充分表达了传统教学与现代化教学的优势互补。 多媒体在生物化学教学中的胜利应用，是对传统教学的改良和提高，但对于生物化学教学而言，当前阶段有很多试验是计算机所不能取

8、代的，它只是一种手段或工具。我们将连续总结教学阅历，创新教学方法，推广教学成果，将传统教学的优势与多媒体教学的优势充分结合起来，更好地为生物化学教学做出奉献。 化学教学总结 篇2 化学教研组在校长室的正确领导下，以提高课堂教学效益为重点，积极开展化学学科的教学讨论活动，深化课堂教学改革，狠抓教学常规的落实，促进教师素养的提高和化学学科教学质量的提高。现将主要工作及取得的成绩等总结如下： 1加强理论学习，更新教育观念。 本学期，化学组利用教研活动时间组织组内教师系统学习教育教学理论。学习了化学新课程标准，通过学习，教师进一步转变教学观念，确立了“以人为本”的教学理念，并在教学实践中能自觉运用问题

9、导学，任务驱动，并且将所学的学问分析指导教学工作，使自身的教育教学力量不断提高。 2严格落实教学常规，提高教学效益。 本学期，根据校长室和教务处的工作布置，坚持开展好教研组活动和备课组活动，每次活动做到有规划有主题。组织教师重点落实好备课常规和课堂教学常规，提高备课和上课质量，同一备课组做到统一进度、根本统一教案、统一练习、统一考试等。教师严格掌握作业量、标准作业批改。 3按要求开设好教学研讨课、公开课。 公开课执教教师均在备课组集体备课的根底上写出详案并打印成稿。全组教师听课时按标准做好听课笔记，并能利用教研活动时间就公开课的胜利和缺乏之处开展争论，充分发表自己的观点，进展广泛争论，依据化学

10、学科的特点，逐步形成符合“问题导学，任务驱动”要求的课堂教学模式，使开课教师和听课教师都有收获。 4加强高中学业水平化学教学工作的指导，提高教学的效益。 本学期，教学重点放在高中学业水平化学教学的讨论上，通过教学研讨会，仔细分析试题，加强教学研讨。同时，发动化学组全体教师的力气，搜集信息和资料，探讨高中学业水平化学教学命题的特点和走向，精确定位复习的难度和广度，使教学具有针对性和实效性。 5深入进展课题讨论，教师的教学科研力量得到提高。 利用教研组活动时间，全体教师仔细学习教育理论，共同探讨课题讨论的方法，按课题讨论规划切实进展讨论，做到分工明确，责任到人，准时总结课题讨论的成果，课题讨论的质

11、量不断提高，教师的教科研力量也有所提高，课题讨论工作做到方向明确，有条不紊地进展。由组长主持、组内成员参加的课题已经顺当进展,调查目前高中学生的学习方式，了解他们对适应高中的学习有哪些障碍已经完毕 。现正着手预备参与课题讨论下一项活动。 今后，我们化学教研组将加强理论学习，提高理论素养，加强教研工作，促进课程改革，连续深化课题讨论，做好课题讨论的结题的推广工作，重视课题讨论的过程治理，提高教师的教科研水平。仔细组织教师撰写教育教学论文，参与各种论文评比活动。进一步正常标准地开展课外活动，争取在学生竞赛中再创辉煌。进一步提高化学教研组活动的质量，教研组活动要形式多样内容丰富。连续做好培育青年教师

12、王景,王金玲工作，使他们快速成长，尽早成为教学骨干。 化学教学总结 篇3 一学期时间又马上过去.回首这一学期，我担当的九年级11、13、14三个班的化学教学工作，在学校的各级领导的关怀帮忙和支持下顺当完成了教学工作，并取得了不错的成绩，但也有很多缺乏的方面，为了更能提高自己的教学水平，为今后的教育教学工作积存阅历，现将本学期的工作作如下总结： 一、仔细钻研新课标教学大纲，钻研化学教材。 连续钻研新课标教学大纲，钻研化学教材。本年度我们是其次年使用新教材，对新教材理念尚未完全理解透彻，因此，在教学中，本人连续讨论新课程的特点，用新的教学理念武装自己，并把新的教学理念用于课堂中，仔细上好每一堂课，

13、使学生适应新教材、新题型、新理念，积极进展试验探究。 二、在教学中德育工作常抓不懈。 本学期，在教育教学工作中把学生的思想工作放在重要的位置常抓不懈，首先狠抓学风，在各班级里提倡一种仔细、求实的学风，严峻批判抄袭作业的行为。与此同时，为了提高同学的学习积极性，开展了学习竞赛活动，在学生中兴起一种你追我赶的学习风气。 三、重抓根底学问，进展单元和期末复习 抓根底学问，就是要抓化学课本学问，在教学中力求每个专题过关，在复习过程中每种题型会怎样解答。由于各学生之间的智力差异和学习根底不同，学生对化学的学问的把握力量不同，教师针对学生实际状况因材施教，分不同程度的学生进展复习指导，尽量降低后进生的复习

14、难度。那种为了提高教学成绩，强行要求每一个学生全面把握学问的做法，必定造成局部学生对学问的“消化不良”，甚至使局部学习跟不上的学生对化学失去兴趣。 抓根本技能，要抓好化学用语的使用技能和试验根本技能。平常的试验教学中，要让学生真正了解每个试验涉及的化学反响原理、装置原理和操作原理。 四、积极进展试验教学，提高学生试验操作力量。 积极进展教师演示试验和学生分组试验教学，试验课前教师积极预备，尽可能使每一学生动手做试验，体验通过试验探究的过程，进展观看和获得学问的乐趣，切实提高学生的试验探究力量。在试验探究中获得学问，把握技能。 五、亲密联系社会生活实际，重视猎取学问的过程和应用以及科学探究力量的

15、培育。 要提高学生学习的力量，就要在教学中加强学生科学素养、发觉问题、分析问题和解决问题力量的培育。平常教学与复习，都不能“重结论，轻过程，重简洁应用的机械操练、轻问题情景和解答思路分析”。而应当重视猎取学问的过程，让学生把握学习化学的“根本学科思维方法”。 我们应当精确把握课程改革方向，以课本学问为根本探究内容，以四周环境为参照对象，让学生亲身经受和体验科学探究活动，主动学习，逐步形成科学探究力量。让学生有时间阅读课外科技学问，尽可能多地接触和熟悉社会，用化学视角去观看问题和分析问题，学以致用。 六、精选选资料，提高教学质量。 为了做到这点，我经常到各大书店去搜集资料，对各种帮助资料进展筛选

16、，选用与本教材一样内容的帮助资料，复印后发到每一学生手中，使每一位学生都有一份复习资料，力求每一堂复习课都起到最大的效果，同时对学生的资料抽改准时讲评分析。 七、取得的成绩 通过一个学期来的教学，各种教学任务成功完成，绝大局部的同学都能把握肯定得试验操作，养成了良好的学习习惯，在学校组织的周周清、月考、期末等各次考试中大局部同学考得较好的成绩。 八、存在的缺乏和努力方向 存在的缺乏是，学生把握的化学学问不牢，试验探究力量较弱，运用化学学问的力量较弱，中考及格率不高。努力方面是，对化学学问的系统学习稳固，加强学生的试验操作训练，培育学生综合运用化学学问的力量。提高学生的学习效率，把所学的化学学问

17、用于实际生活。 化学教学总结 篇4 化学教学是讨论化学教学规律的一门学科。它的讨论对象是化学学问系统和化学教学过程中教与学的联系、相互作用及其统一。它的中心任务是使学生把握学问、进展智能、形成科学的世界观、培育创新精神和创新意识。怎样才能在教与学的统一中完成这个中心任务呢？首先，我讨论学生，深感学生差异很大，主要表现在原有学问的根底上、学习方法上和信念上三方面。针对这种状况我将学生分成3个不同层次的学生，供应了对学生进展因材施教的阵地。我讨论各层教学特点,对同一年级不同层次的学生和班级实行以下分层教学对策： 一、深度、广度弹性调整 教学要坚持因材施教原则,肯定要适合学生的胃口,对不同层次学生有

18、不同要求。若要求过高、过难，学生承受不了，A层、文班学生会产生厌学心情，成绩更差；若要求过低，B层、理班学生会感觉太简洁、无味，不投入精力学习，成绩平平，甚至后退；C层、竞赛班学生更要深挖洞、广积粮。所以我对不同层次学生把握学问的深度、广度要求不同，进展弹性调整。比方：在第一章二氧化硅晶体教学时，我要求文班同学通过日常生活常识，推出二氧化硅是原子晶体,再配用根本练习即可。我更要求局部理班学生或参与奥林匹克竞赛的学生不仅把握二氧化硅的晶体类型，而且要求他们把握二氧化硅晶体中的12元环构造.比方:在其次章铝教学时,要求文班学生把握铝的两性及简洁方程式、简述试验现象、简洁计算，但对理班的一局部学生不

19、仅要把握上述内容而且要知道铝的两性缘由和较简单的识图计算。 比方：在第三章不同价态铁教学时，要求文班学生把握课本上的根本试验、现象、化学方程式、在学生能承受的前题下简洁与高一学问联系，但在理班在教学中将铁与高一学问作了较为全面、简单的联系。比方：在第四章烃的同分异构体的教学时，要求文班把握含5个碳原子或5个碳原子以下烷烃的同分异构体，把握碳链异构，了解位置异构和不同类烃的异构。要求理班学生把握含10个碳原子烷烃的同分异构体,把握碳链、位置、不同类三种异构现象。在学习有机物命名时，要求文班学生把握烷烃的根本命名原则，了解烯烃、炔烃、芳烃的命名，要求理班的学生把握上述各类烃的命名原则及我自己的延长

20、扩展学问。 就这样对文班实行以纲为纲、以本为本，对理班学生实行以纲为纲，适当拔高,弹性调整。让每层学生都觉得学有所获，学得有味。在此各层选用的配套资料也就不同,理班用难度较大的首辅壹号,竞赛生用我买的大学有机化学和大学无机化学等。 二、学习方法指导有轻重 依据学生的状况大致可分为三类。第一类是竞赛班和C层学生，他们原有学问根底较好、学习方法得当、学习信念强；其次类是B层学生，他们原有学问根底一般、学习方法欠佳、学习信念时弱时强；第三类是绝大多数的文班学生和A层少数学生，他们原有学问根底差、学习方法差、学习信念没有。针对学生这种状况，我对各层学生的学习方法指导轻重有别。我在指导第一类学生（竞赛学

21、生）时，重点是指导学生把学问向纵、横两个方向进展，开拓学生思维，同时配以难度较大的练习,让学生学有余味。我在指导其次类学生时，让他们先做首辅壹号，然后我再评鉴，让理班学生能跳起来摘桃子。我在指导第三类学生时，轻学问的拓展，重点是指导学生养成良好的阅读习惯。现在之所以成为弱班和A层的学生最主要缘由是由于他们没有阅读习惯,不会阅读教材。针对这种状况，我认真分析会考大纲、教材的重点和难点，制定明确、详细、带启发性的阅读提纲，即发给学生的课堂学习卷，以此为依据进展指导阅读。学生从中可以了解到阅读的重点和需要解决的问题；同时学会旁注以备复习和重点学习之用，登记 阅读中发觉的疑点，促使学生带着问题积极思维

22、，仔细听课。然后，精选习题，以促进学生在解题过程中自觉地阅读，渐渐养成先阅读、后解题的良好习惯，从而提高学习力量。总之，坚持由学生自己阅读，做课堂学习卷，可转变他们只做题而不看书的不良习惯，有利于学生积极思维，形成良好的学习习惯和方法。 另外,竞赛班中少数化学科的尖子学生，全班目前有5人。对这5名学生我每天下午课外活动都作了相应的大学化学学习指导和奥林匹克培训工作。 三、课堂教学有异同 不管是难度和广度的调整，还是学习方法的指导，主要通过课堂教学来完成，教师的教法直接影响学生的学法，课堂教学是完成教学中心任务的主战场，是减轻学生负担、提高学生学习效率的主渠道，所以提高课堂效率也就显得尤为重要。

23、我在备课时坚持启发性和因材施教的原则，再依据化学学科的待点，多做试验，特殊我利用自己的电脑优势，做了许多生动好玩的动画课件，加强了直观教学,减轻了学生负担。但各层课堂教学又有所不同，表现在如下几点。 化学教学总结 篇5 一学期来，在学校各位领导和教师的热心支持和帮忙下，本人仔细做好教育教学工作，完成学校布置的各项任务等方面做了肯定的努力。下面我把这一学期的工作做简要的汇报总结。 一、仔细学习，提高思想熟悉，树立新的理念 积极参与培训学习，在课余时间自己主动学习，学习讨论学科方面的教学问题及该领域的新技术，将理论联系到实际教学工作中，解放思想，更新观念，丰富学问，提高力量，将自己所学的学问很好的

24、传授给学生。通过学习和实践使自己逐步领悟到“一切为了学生的进展”的教学理念。树立了学生主体观，贯彻了民主教学的思想，构建了一种民主和谐公平的新型师生关系，敬重学生人格，敬重学生观点，成认学生共性差异。 二、教育教学状况 本人仔细备课、上课、听课、评课，准时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种学问，形成比拟完整的学问构造，严格要求学生，敬重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺当完成教育教学任务。在教学工作中，我留意做到以下几点。 1、深入细致的备好每一节课。在备课中，我仔细讨论教材，力求精确把握难重点，难点。并注意参阅各种杂志，制

25、定中职学生认知规律的教学方法及教学形式。留意弱化难点强调重点。教案编写仔细，并不断归纳总结提高教学水平。 2、仔细上好每一节课。上课时注意学生主动性的发挥，发散学生的思维，注意综合力量的培育，有意识的培育学生的思维的严谨性及规律性，在教学中提高学生的思维素养。保证每一节课的质量。 3、仔细准时批改作业，留意听取学生的意见，准时了解学生的学习状况，并有目的的对学生进展辅导。 4、坚持听课，留意学习其他教师的教学阅历，探究适合自己的教学模式。 5、注意教育理论的学习，留意把一些先进的理论应用于课堂，学有所用。使自己的教学水平得到很大的提高，但也使我意识到了自己在教学方面的缺乏之处，从而更促进了化学

26、教学。 三、遵守纪律方面 本人严格遵守学校的各项规章制度，不迟到、不早退、有事主动请假。在工作中，敬重领导、团结同事，能正确处理好与领导同事之间的关系。平常，勤俭节省、任劳任怨、对人真诚、喜爱学生、人际关系和谐融洽，从不闹无原则的纠纷，到处以一名人民教师的要求来标准自己的言行，毫不松懈地培育自己的综合素养和力量。 四、成绩和缺乏 加强与各任课教师的合作，团结共进，精诚协作，经过一个学期的努力，学生的化学成绩都取得了肯定的进步，不少学生的化学学问大幅度提高。教育工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社会在进展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的变化。作为有责任感的教育工，必需以高度的敏

27、感性和自觉性，准时发觉、讨论和解决学生教育和治理工作中的新状况、新问题，把握其特点、发觉其规律，尽职尽责地做好工作，以完成我们肩负的神圣历史使命。一份耕耘，一份收获，在教书育人的道路上我付出的是汗水和泪水，然而我收获的却是那一份份充实，那沉甸甸的情感。我用我的心去教导我的学生，我用我的情去培育我的学生，我无愧于我心，我无悔于我的事业。让我把一生矢志教育的心愿化为喜爱学生的一团火，将自己最宝贵的爱奉献给孩子们，信任今日含苞欲放的花蕾，明日肯定能盛开绚丽的花朵。 化学教学总结 篇6 本学期初三年级化学科目的常规教学任务已经完毕，为了总结阅历，准时修正教学策略和重点，现将本学期的教学任务完成过程及效

28、果做总结如下： 一、常规教学工作 本学期的教学工作面临新教材和新的课程标准的各种考验，尽管在此前教者已经承受过多方面的培训和学习，熟识新教材的理念和模式，但在实施教学活动的时候，也必需承受从零开头的现状。为此，教者在备课的过程中投入了大量时间，积极思索，查阅资料，尽可能地把教材的思想和理念吃透，在安排上也尽可能地以课程标准所要求的方式进展。经过多方努力，本学期的备课能够从学生和社会进展的需要动身，发挥学科自身的优势，将科学探究作为课程改革的突破口，并且具有较好的敏捷性和伸缩性，适应于新教材的实际授课需要。 与此同时，为了能使课堂的容量扩大，丰富学生的信息量，在克制各种条件缺乏的根底上，本学期还

29、增加了多媒体授课的时间，通过多媒体技术，不但使学生的学习变得更加直观形象，还让学生在学习过程中获得了更多的关联学问。本学期在常规时间里授课43课时，完成了上册教材的全部教学内容并进展了下册第八单元的教学，有效地节省出了下学期的教学任务和时间。 在实施教学活动的过程中，尽量让学生以轻松开心的心情去熟悉多姿多彩、与人类息息相关的化学，积极探究化学变化的神秘，形成持续的化学学习兴趣，增加学生的自信念。并且特殊留意到学生的差异和学习根底的不同，给每一个学生供应公平的学习时机，并能使不同水平的学生都能在原有的根底上得到良好的进展。 课堂上充分留意到学生的主体位置和教师的引导作用，让学生带动教师，发挥学生

30、的自主性，依据实际状况敏捷安排，在不影响课程进度的状况下，让学生来打算课堂。这样做收到了预期的效果，学生喜爱化学、喜爱化学课，积极参加各种与化学有关的活动。 在教学评价上，尽可能地忽视考试成绩的分值以及名次给学生带来的心理冲击，日常常常性地采纳多方面的评价模式，如学生自我评价、相互评价以及教师评价等，并引导学生积极进展反思和总结，提倡学生建立良好的情感态度和价值观。 在作业布置上，尽量考虑学生实际，敏捷而多样地安排，从作业的意义入手，向学生讲明作业的重要性和完成作业的方法，鼓舞学生独立思索，学会提出问题，尽量削减抄袭现象和躲避作业的现象。 二、试验与活动 新的教材中试验的份量和活动次数明显增加

31、，这给我校薄弱的试验储藏带来了极大的考验，仪器不配套、药品种类和数量缺乏，学生试验根底薄弱等等，都成为了新课改之后的新问题。为此，在试验的安排上，利用有限的资源和合理的安排，尽可能多的让学生动手参加试验，鼓舞学生自己查找试验的替代品，争取每一次试验的时机，培育沉重的试验操作力量和观看分析力量。本学期完成了31次演示试验和7次活动与探究，开出率到达95%以上。 而且，依据当地实际状况，安排了化学兴趣小组的课外活动。学生积极参加，动手查找试验用品，并组织了3次展现活动，取得了良好的效果。学生参加的人数占总人数的50%，充分说明了学生对化学的兴趣和喜爱，提高了学生的动手力量的实践力量。 三、学习方法

32、培育 在新课改的理念里，对学生学习方法的”培育占据着相当重要的地位。许多时候，教师的引导作用其实仅只表达在学习方法的培育上。在一局部课程和学生的自习课上，常常性的开展学习方法的探讨和介绍，并结合对学生学习心理的辅导和学科特点的分析，多方促进学生的学习品质和学习力量，使学生学的明白、学的合理、学的轻松。本学期重点在以下方面引导了学生的学习方法： 1、记忆方法和记忆习惯的培育； 2、用树形图总结学过的学问； 3、如何进展试卷分析并用分析的结果来改良学习； 4、如何用共性化的方式来安排复习活动； 5、其它临时性的指导等等。 经过这些方面的努力，促使了学生的自我学习力量，也从另一方面促进了学生的学习兴

33、趣，取得了很好的效果。 四、教师自我评价 综观本学期的化学教学活动，表达了新教材的特点，贯彻落实了新课程标准要求的各工程标，收获了学生的热忱和积极，在学问与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面均取得了预期的效果。 但是究竟这是新教材试用的第一个学期，在许多详细环节上还存在着多方面的问题，主要表现在以下方面： 1、难以转变的习惯尽管教者已充分领悟到新课程的理念和教法，但一走进教室面对学生很难一下子进入角色，不管是在安排学生分组争论还是进展学问的讲解，总是习惯于替代和包办，而且常常无法掌握要给学生“讲”的想法，结果学生难以形成思索的习惯。固然，由于其它教师也或多或少地面临一样的问题，使得学生

34、学习的整体思路还没有到达需要的模式，缺乏开展的环境，也是造成这种问题的缘由之一。 2、学生活动的开展开展学生活动，在学生还不能独立完成很多课题的时候总是无法做到全面合理，什么东西是该讲的，什么东西必需要学生自己完成，对这个问题的不明确，导致学生简单产生误会。在活动的时候，学生经常只留意到了形式，而不去留意他们的学习就是活动本身，总有一种依靠的思想。许多时候，课堂上的争论流于形式。 3、课后延长的困难在新教材中有许多的“调查与讨论”，“家庭小试验”以及局部进展调查和收集的习题，对这一局部的课堂延长内容，原来是能够起到丰富学生的课外活动，扩大学生视野，激发更深广的学习兴趣和喜爱的内容，但是经过调查

35、后教者发觉，学生几乎没有去思索过这些问题，更没有多少家庭能够供应相应的条件。这也限制了一些有天赋和喜爱的学生的进一步进展。 五、提高目标 综合上述内容，在下学期和以后的工作中，准时要进展弥补的有以下几个要点： 1、尽快完善我校的试验条件，在下个学期开头的时候，肯定要想方法让试验室配备的器材和药品符合新教材的需要，为此在本学期总结之后，附上购置申请报告，要求学校尽快解决。 2、多联系学生，多关注学生的全面动态，留意学生的困难和提出的新想法，在实施过程中准时回馈相关的信息，并进展记录和整理，建立起学生信息档案，以便准时做出调整和弥补。3、加强教师的学习和相互的支持，从活动的安排和开展上进一步用理论

36、武装自己，进一步增加克制困难的力量和水平，以期提高学生的素养。 化学教学总结 篇7 从20xx年9月14日来到佛山xx中学，到如今近两个月的时间，我在指导教师无私的帮忙和教导下，学到了许多，无论是在化学教学还是在班主任工作中，我都受益匪浅。 一、化学教学工作 1、 听课；听课贯穿了整个教育实习，刚到xx中学的前两个星期，我们的活动以听课为主，我听了科组各位教师的课；不同的教师有不同的教学风格，有幽默幽默的，有严谨仔细的，有细心执教的，在不同的教师身上，我看到了不同的优点。 刚开头以为听课听不到什么，真正的实践才是最重要的，后来渐渐发觉，听课也是一种技术，学会听课也很重要。而且听课要听不同教师的

37、课，每个教师都有自己的习惯和优点，多听不同教师的课，可以取其精华去其糟粕，形成自己的思维方式。刚开头我总是很不情愿去听文科班的化学课，不太情愿听新教师的课，后来在队友的带着之下，我听了其他教师的课，才发觉教师们都各有优点，文科班教师讲得特别细致，而新教师则讲得更好玩味性。后来，我渐渐喜爱上了听课，只要有化学课，我都肯定会安排时间过去听课，只要有一点点收获，我就满意了，听课就特别值得了。 在实习期间，我还听了高二、高三教师的课，不同的年级，讲课的方式也各有不同。高年级学生学习的目的性也更强，在文科班和理科班，对待化学学习的态度差异很大，而相对于高一高二，高三的学问容量则更大，听着教师信手拈来的例

38、子，我突然觉得，我们实习生在化学教学中是多么地稚嫩。 2、 备课；备课是整个化学教学中的重中之重，细心细致的备课是上好一节课的关键。始终觉得备课是一个长久战，第一次备物质的分类和分散系及其分类方法，简简洁单的两个课时，我从暑假始终备课备到讲课的前一天，不断的修改，不断地完善。有时候甚至觉得这样的备课是不是太不值得了，直到后来用1,2天的时间备一节课就直接上课的效果比照一看，才发觉，备课真的很重要。 在前面物质的分类和胶体这节中，我花了很长的时间备课，仔细讨论比照下载的课件，形成了自己认为最好的教学思路，完成了一节连贯穿顺的课，并且通过屡次试讲，把一节课游刃有余地讲完了。而在后面离子反响那一节，

39、由于备课时间不充分，没有把握好一节课的全部细节，没有屡次试讲，导致在上课过程中，总是遗忘连接学问点的关键词关键句子，上完一节课下来，感觉只是把学问点讲完了，却没有讲透，不连贯。所以，要想游刃有余，上好一节精彩的化学课，必需严谨仔细地备课，多讨论不同的思路，形成自己最好的教案； 在实习期间，考虑到备课的时间长，我们便打算由整个化学科组的实习生统一备课，在统一 教学目标的前提下，各位实习生安排任务，完成不同课时的课件。而抱负总是特别美妙，现实总是特别残忍，由于课件不是自己亲自做的，在之后的试讲和上课中，总是记不住课件接下来的内容，没有方法完全连接好学问，导致了学问的缺口，自己上课讲得也特别不流畅。

40、这样的一次阅历也给我们敲响了警钟，要踏踏实实地做课件，亲力亲为做课件，才能对课件有个深刻的印象，连接好自己的教学思路。 3、 讲课；特别感谢xx中学的教师，特殊是杨剑教师，在他的支持和帮忙下，我们化学实习生得到了许多讲课的时机；在国庆放假之前，我们首先讲解了化学计量在试验中的应用这一节的习题课，第一次上课，虽然是评讲习题，但还是很紧急，在讲习题的过程中，有些计算自己都还不是很清楚，学生临时问到一些问题，一下子也反响不过来，也凸显出了自己的高中学问不够扎实娴熟。 后来，国庆放假之后，我们正式开头讲新课，主要讲了必修一其次章的第一节物质的分类和其次节离子反响，两大课题都是高中的根底课题，物质的分类

41、这节是学好高中化学的根本方法，而离子反响则贯穿了整个高中的学问，也是高中学问最重要的一局部原理，因此，讲好这两节对学生学习后面的学问特别重要。在教师的细心指导下，我还是顺当完成了这两节的教学任务。 真正的教学课堂与微格教学的确区分很大，有时候，上完一节课的效果，不是取决于教师上得好不好，更重要的取决于学生有没有跟上教师的教学，因此，由于有学生的参加，才使得教学真正有意义，而要让学问的传递过程真正完成，是需要师生到达共鸣，不断地反应与负反应的。 在xx中学，我讲了将近30节课，每一节课都有不同的收获，在实习期间，我也努力尝试用不同的教学方法；在教师的指导下，分散系及其分类这一课时，我尝试了传统教

42、学方法与探究性教学方法的比照，离子反响的其次课时（离子方程式的书写），我尝试了使用多媒体课件与不使用多媒体课件的方法，离子反响的第三课时（离子反响发生的条件），我尝试了探究性教学方法与验证性教学方法。每一次尝试都有新的收获，在与学生的不断沟通过程中，有自己的感悟和体验。 4、 反思；教学反思也是实习教学工作中很重要的一局部，有反 思才会有进步。在实习期间，教师的要求下，每节课上完之后我都完成了教学反思，在不断的反思，不断地改良的过程中，我渐渐摸清晰了教学的方法，形成了自己的教学风格的雏形。 二、班主任工作 在班主任工作这一块，我做的工作并不多，但在教师的指导下，我学习到了许多班级治理的方法和技

43、巧，懂得了有效治理班级的方法。 1、 公正、公平对待全部的学生； xx中学是一个全封闭式治理的中学，在这种条件下，宿舍治理是特别重要的一局部。宿舍有宿舍的规定和要求，否则以扣分来惩示，作为班主任，最怕的就是见到自己班的学生被扣分，而要如何处理这些扣分问题，就是一个难点。不同的教师会依据不同的方法来惩处学生，在这过程中，我感悟最深的一点就是要公正、公平地对待全部的学生，假如奖惩的标准不统一，必定造成同学的不服气，也会认为班主任有私心，会有所偏袒，久而久之，学生就不再听从班主任的工作安排，导致班主任工作无法进展下去。相反，公正、公平地对待每个学生，能够在学生眼中树立大公无私的教师形象，让学生打从心

44、理信服教师，这样，班主任工作也能顺当开展。 2、 让学生自主治理班级； 如今的高中生都很有想法，相比于听从教师的安排，他们更情愿自主治理自己，对于班级治理，学生也都有自己的想法，也盼望能够将自己的想法付诸实践，在治理中学习到更多的学问。作为班主任，更应当培育班委的治理力量，在适当的时候赐予学生指导和帮忙，以自己的已有阅历作为借鉴，让学生多点参考。这样，则能到达事半功倍的效果，既能让班主任的工作减轻负担，也能培育局部班委的工作力量。 3、 创立班级文化气氛； 一个班的班级文化是班风最重要的一局部，在南海中中学，今年举办了班级口号、班徽的设计大赛，这些都是以前高中学校所没有的，通过大家全都统一的口号和班徽、班服等标志的建立，能够从表观到内心处影响学生，让学生从不同程度上感受到一种集体荣誉感。另外，班级座位的设置也是一种技巧，通过不同层次、不同性格学生的组合，在班级中形成小小的学习圈，是提高班级学习气氛的一种好方法。 三、实习感受 两个月的实习时间，说