助教实践活动总结.docx

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1、 助教实践活动总结 助教实践活动总结 助教工作总结 张金玲201*21010291 很荣幸在201*年秋季担当庄榕霞教师的计算机应用根底课的助教。这门课的学习对象是北京师范大学艺术与传媒学院的大一新生。在教师的带着下，我陪伴着这些大一新生，度过了一个有收获有意义的助教过程。在这个过程中，一方面理解了一门课程教与学的全过程，另一方面也了解到这些刚刚进入大学的学生的学习特征。 下面将从教学设计角度总结自己在这个过程中的心得与收获。 教学过程是一个系统，系统的目的是引发和促进学习。这一系统中的成分包括学习者、教师、教学材料以及学习环境。为了到达教学目标，这些成分之间产生互动。系统教学设计有九个局部构

2、成：确定教学目标、进展教学分析、分析学习者及情境、书写行为表现目标、开发评估工具、开发教学策略、开发和选择教学材料、设计和实施教学的形成性评价、修改教学和设计和实施总结性评价。 确定教学目标是教学设计的第一步，即确定学生完成教学后，他们能够做什么。确定教学目标之后接下来你要逐步分析的是：在实现目标的过程中，人们在做什么。教学分析的最终一步是是确定在开头教学之前学习者必需具备哪些技能、学问和态度。除了分析教学目标，还有以下并行的工作是分析学生，分析他们学习及运用技能的情景。基于教学分析以及对起点行为的描述，你就可以教学完毕后能够做什么，写出详细性的表述。依据已确定的详细化教学目标，你可以开发评估

3、工具，一边与测量详细的教学目标中所描述的学生应具备的力量。教学策略局部基于前面五个步骤所给出的信息，你就可以确定应当运用什么教学策略来代称最终的教学目标。接下来是开发和选择教学材料，这一步你要用自己的教学策略产生教学，主要包括编制学习手册、选取教学材料和偏执评估工具。 教学过程是一个系统，系统的目的是引发和促进学习。这一系统中的成分包括学习者、教师、教学材料以及学习环境。为了到达教学目标，这些成分之间产生互动。如图系统方法模型有九个局部构成：确定教学目标、进展教学分析、分析学习者及情境、书写行为表现目标、开发评估工具、开发教学策略、开发和选择教学材料、设计和实施教学的形成性评价、修改教学和设计

4、和实施总结性评价。 确定教学目标是模型的第一步，及确定学生完成教学后，他们能够做什么。确定教学目标之后接下来你要逐步分析的是：在实现目标的过程中，人们在做什么。教学分析的最终一步是是确定在开头教学之前学习者必需具备哪些技能、学问和态度。除了分析教学目标，还有以下并行的工作是分析学生，分析他们学习及运用技能的情景。基于教学分析以及对起点行为的描述，你就可以教学完毕后能够做什么，写出详细性的表述。依据已确定的详细化教学目标，你可以开发评估工具，一边与测量详细的教学目标中所描述的学生应具备的力量。教学策略局部基于前面五个步骤所给出的信息，你就可以确定应当运用什么教学策略来代称最终的教学目标。接下来是

5、开发和选择教学材料，这一步你要用自己的教学策略产生教学，主要包括编制学习手册、选取教学材料和偏执评估工具。 首先说说教学之初的学习者特征分析。我国闻名的教育家孔子言“视其所以，观其所由，察其所安”，为我们供应了不同的分析方法，从不同的侧面来收集学习者相关的行为表现。主要包括以下这些方面的分析，如图一 图一 即学习者特征分析主要从对学习者的学习预备和学习风格两个方面来分析，其中学习分析包括学习者一般特征的分析和初始力量分析（从学问、态度和技能三个方面来分析）。而学习风格主要从场独立性与场依存性、深思型与冲动型、内控型和外控性、正常焦虑与过敏性焦虑等几个量度来分析。 依据这些理念，我们分析，该课上

6、的学生初始的力量根底并不是很好，有的同学中小学很少甚至没有接触过信息技术，有的同学只是承受过理论课指导，动手力量很差。并且在前测和问卷中我们还了解到该班学生对课程的期望很高，有的说盼望学到的学问能用到专业或生活中，有的说盼望能成为电脑高手，可见学生对这门课的期盼还是比拟高。而最终的期末考核，学生的学问与技能都有了很不错的提高。 其次，设计有效的学习活动培育学生主动和积极性特别重要，在这次学习过程中，教师设计的活动丰富多彩，尽管每次上课持续四个小时，但是学生们的积极性不减，不断提问，争论，学习热忱高。 在这次课中，我们发觉有效教学的一些策略。比方在上课之前引起留意环节，有效的教学技巧包括，创设新

7、奇好玩的或者真实的情境吸引学生留意；提出创意性的问题请学生动脑思索；提出预期的期望或者显示学习成果的范例等。在整合学习内容中，通过正例反例来整合学习内容；或者通过让学习者观看教师演示来学习等。在综合评价阶段，可以通过让学生陈述、反思、总结或者上交作品等方式。 在担当助教期间，不仅仔细的为学生效劳，同时还在课下结合自己专业学习理论学问，主要收获包括： 在激发学习动机环节，依据凯勒的观点，激发动机一方面是留意力的激发和维持，另一方面使馆两。假如认为教学与自己无关，学习者就会问：“为什“我们为什么非得学着习东西不行？” 维持学习者的关联感的最重要方面，是保持学习者的期望与他们所承受的教学之间的全都。

8、比方最初用来激发学习动机的材料，必需与学习者的需求和兴趣全都。什么样的学习材料最能满意学习这最初的期盼，并且能够使他们沉醉在教学当中？假如你断定教学材料在任何成分的全都性方面对学习者来说并非一目了然，那么就要射发觉是这种全都性，是学习着意识到他与自己的相关性。假如学习者没有看到他们最初的期望与所呈现的较、所举的实例、所进展的练习活动，以及测验问题之间存在全都性，问题就会产生。 在呈现（关注）目标环节你是否学习过一篇课文，却不知道应当学习那些关键概念？假如你知道了目标，你就会知道哪些是需要记忆的，那些是需要解答的，那些是需要作出解释的。 通过为学习者供应详细的教学目标可以帮忙他们把学习策略聚焦在

9、这些学习结果上。这些目标信息不仅能够帮忙学习者使用更有效地学习策略，而且能够帮忙他们判定教学与自己的关联性。在联系从前学问环节，首要目的是进展快速而真实的检查，确保学习这对新的学习内容和一只内容之间的关怀形成一个初步的印象。有两种方法能做到这点。以释然学习者做一个简短的起点行为测验，并告知他们必需证明自己已经把握了这些技能，教学才能连续。（有些平台有这种功能如4A网络教学平台活动序列系统中）一是为他们供应一个关于起点行为的简短描述，并告知他们，教学的连续是假定他们能够操作这些技能。先决技能可以帮忙他们为接下来的教学做好预备。假如使用测验，那么测验会为设计者供应学习者起点行为差异的信息。这些信息

10、能够帮忙设计者确定，这种差异是否跟学习者直接爱你的学习力量的差异有关。 在呈现学问内容环节，大多数教学的核心是学习者要把握的一组内容（展现一个关于内容展现的例子）。我无论是学习吉他、维护计算机网络，还是追溯百年战斗的时间线索，内容构成了把握目标的根底。你可以先介绍内容信息，然后让学习者通过解决一个问题来练习使用学问。你也可以先提出一个问题，学生需要收集相关的内容信息来完成这个任务。换句话说，学习者可以通过实行性到来练习内容只是，或者他们的细腻感动本身就是一种情境，在其中需找内容信息。 在供应学习指导阶段除了供应内容学问之外，这阶段还包括帮忙学生证和内容并且弄清晰内容的意义和反应。反应的方式有：

11、 a)直接反应可以告知学生他们的答案是否正确，假如错了给出错的缘由。（这里可以给出网络课程在线测试题的例子）。 b)强化假如学习者的正确性为获得了嘉奖，他们将跟倾向于重复那些行为。强化可以来自学习着内部，也可以来自外部，如家长给孩子的嘉奖。 对于很多类型你给的学习结果来说，社会性反应起着至关重要的作用。我们中的大多数人是通过不断尝试与别人交谈，并留意对方的反响来学习母语的。 在教学中，设计者能通过谈天时、在线争论、面对面的争论以及对其他学生反映的一些描述，想学习者供应把自己的想法与别人的观点相比拟多。 c)练习和实践在把握某些内容，如意门外语或数学，学生必需重复的练习，直到技能变得娴熟为止。为

12、了把握运动技能，学习这也需要反复的练习，并获得正确反应。 通过这次实践活动我不仅了解了怎样做好一名教师，同时将专业学习的内容和实践中结合起来，形成了新的熟悉。 扩展阅读：茶文化社会实践小结 实践小结 应学校的提议和社会对大学生的要求，我和另外的五名同学共同参与了一次为期三天的暑期社会实践，时间虽然不长，但我们在实践当中的确学到了许多，也感悟了许多。以下就是我个人对这次实践的一点小结。暑期社会实践，是我们大学生充分利用暑期时间，以各种方式深入社会中绽开形式多样的各种实践活动。积极地参与社会实践活动，能够促进我们对社会的了解，提高自身对经济和社会进展现状的熟悉，实现书本学问和实践学问的更好结合，帮

13、忙我们树立正确的实践观、人生观和价值观。 在活动开头之前，我们为这次时间做了很长时间的预备，做了许多的预备工作，确保了活动的顺当开展。从活动的筹划到队员的选择，从行程的安排到活动内容的筹划，每一项预备工作我们都努力仔细做好。经过屡次开会，做好充分预备后，我们最终在201*年7月15号踏上了前往福安的路程，开头了我们的福安茶文化调研之旅。一下火车，踏上福安的土地上，我们立即马不停蹄地又坐车前往了我们这次调研的目的地福安市穆阳镇，这里是当地的一个出名的采茶制茶的地方。第一天下午，我们就直奔当地的茶园，进展现场的观看。在田地里，我们却仅看到了为数不多的几位茶农在做着农活，后来才了解到，原来是由于刚下

14、过雨，茶农们都回去休息了。接着，我们又来到了当地的一家制茶工厂，见识了制茶的一步步繁琐的工序，还向工厂里的工作人员作了问卷调查，我们还亲自参与了做茶的一小局部工序，觉得非常好玩。其次天一大早，我们就前往闻名的“海峡大茶都”，这是一个特地售卖各种茶叶的地方，里面的店铺特别多，而且出售的茶叶也多种多样。不过由于是白天去的，所以有局部茶点都没开门。在一家名为“船说”的茶店里，老板听说我们是来这边进展社会实践的，就非常客气地邀请我们在那泡茶休息了一会，并向我们叙述了当地茶文化的进展史。下午，我们又前往当地的一些种植区参观，途中出了点小插曲，就是突然下起了暴雨，我们一行人暴雨中步履困难，多亏了一个好心的农夫伯伯，让我们在他的农舍中临时避雨，这也让我们明白了提前留意天气状况的重要性。第三天，我们对当地的一些人做了问卷调查。 经过这次社会实践，我清晰地明白“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的人，不是现代社会需要的人才。大学生要在社会实践中培育独立思索、独立工作和独立解决问题的力量。只是要转化为真正的力量，是需要依靠实践的阅历和熬炼的。而且，实践当中，我们学到了要擅长与人沟通，而且要有不怕吃苦的决心，能苦中作乐。总之，这次大事让我学到了许多，也是受益终身的。 友情提示：本文中关于助教实践活动总结给出的范例仅供您参考拓展思维使用，助教实践活动总结：该篇文章建议您自主创作。