化学学科期末工作总结4篇.docx

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1、 化学学科期末工作总结4篇 化学教学是讨论化学教学规律的一门学科。它的讨论对象是化学学问系统和化学教学过程中教与学的联系、相互作用及其统一。它的中心任务是使学生把握学问、进展智能、形成科学的世界观、培育创新精神和创新意识。 一、教学工作回忆 初中化学是启蒙教育，它有很多化学的专用语言，比拟枯燥，弄不好学生有当作其次外语，因此充分利用它与人们的衣、食、住、行样样的亲密联系。通过一个个试验，既让学生们对化学布满奇怪心，又让学生有所思索;通过一个个身边的化学现象，让学生感到化学学问是那样的丰富多彩，保持持续的学习热忱，两年的观看我们发觉有一些在其它学科学习成绩处于中下的同学，由于能够对化学的学习产生

2、深厚的兴趣和渴求，其化学成绩可以到达中上。 作为九年级新增的中考学科，我们没有很长的复习时间，在起步阶段要求学生在听课、笔记、作业、改错等方面必需树立必要的学习标准，以后学习起来就比拟顺当。同时经过两年的努力我们已经形成了化学用语、根本概念、试验的根本操作等方面的有效的教学方式和根本习题。也能比拟好的防止学生在学习过程中的分化。 为了让学生有直观的熟悉，在平常的教学中，制作多媒体课件，利用网络资源，特殊是利用自己的教学博客资源，力求让身处农村的学生体会到生活到处有化学。重视根底学问的学习和复习稳固。围绕课本和新课程标准，按学问构造和系统关系进展归纳整理，查缺补漏，形成小的学问系统，找出各个小学

3、问系统之间的相互联系与区分，使学问构造化、系统化。结合近几年的中考试题、模拟考题进展整合、训练。同时梳理化学学问，应用化学学问解释社会实际的状况，如：战事、医疗、经济、环保等方面的信息。选择典型例题进展讲解、一题多变或多题一解，使学生擅长从不同的角度与方向去分析思索问题，以提高自己分析思维和解答问题的力量，同时传授给学生一些应试技巧。 二、几点反思和教学过程中存在的问题： 1、九年级化学特点始于九年级，经过不到一年的时间就要迎接中考，教学的任务特别紧，在这几年中我们的新课完毕时间都是最终一门，且根本在三月底，复习时间较短。因此存在赶课现象，都想及早完毕新课进入复习。为了留更多的复习时间而在平常

4、教学中舍命赶进度的做法，必定造成学生对学问的“消化不良”，甚至使局部学习跟不上的学生对化学失去兴趣。 2、元素化合物教学中，由于时间短、内容多、综合性强，局部学生不能适应，没有形成学问的网络，教学手段上和教学效率上还有待提高。 3、往年的中考中发觉学生们对科学讨论的一般方法的运用，以及书面表达力量上还有肯定的欠缺，为此教学中要不断加强科学思维方法的渗透，并从标准学生的口头表达训练开头，逐步形成严谨正确的书面表达。 4、存在的问题：就化学科来说，本学期的化学试验开展得较少，学生动手操作试验的力量没有充分得到训练;再加上由于赶着要把新课上完，没有更好的组织学生复习，一些根底学问学生把握得不坚固，缺

5、乏必要的训练，考试下来的成绩并不抱负。学生各科学习的任务较重，多数时候忙于应付完成教师布置的作业，很少有时间复习、预习，也没有时间思索学习的内容，因而学习习惯和学习方法相对较差。 三、下学期教学工作准备 1、扎扎实实打好根底，舍命赶进度不行取。学生答题中存在的问题，与他们平常没有精确地理解和把握初中化学的根底学问和技能有很大的关系，因而重视和加强根底学问和根本技能的学习仍旧是首要的。抓根底学问，就是要抓化学课本学问，教学中力求每章节过关。由于各学生之间的智力差异和学习根底不同，学生对化学的学问的把握力量不同，教师应针对学生实际状况因材施教，尽量降低落后面。抓根本技能，要抓好化学用语的使用技能和

6、试验根本技能。平常的试验教学中，要让学生真正了解每个试验涉及的化学反响原理、装置原理和操作原理，多给时机让学生动手做试验，体验通过试验进展观看和讨论的过程和乐趣，切实提高学生的试验力量。 2、重视猎取学问的过程和科学探究力量的培育。要提高学生的力量，就要在教学中加强学生科学素养、发觉问题、分析问题和解决问题力量的培育。平常教学与复习，都不能“重结论，轻过程，重简洁应用的机械操练、轻问题情景和解答思路分析”。而应当重视猎取学问的过程，让学生把握学习化学的“根本学科思维方法”。化学试题中消失科学探究内容，对初中化学教学提出了更高的要求。我们应当精确把握课程改革方向，以课本学问为根本探究内容，以四周

7、环境为参照对象，让学生亲身经受和体验科学探究活动，主动学习，逐步形成科学探究力量。 3、亲密联系社会生活实际，抓好学问的应用。中考试题涉及环保等社会热点内容，从多角度对学生的学问与力量进展考察。这类试题的考察力度近年来逐步加强。这就要求化学教学要突破单纯灌输课本学问的限制，削减机械操练消耗的时间和精力，让学生有时间阅读课外科技学问，尽可能多地接触和熟悉社会，用化学视角去观看问题和分析问题，学以致用。 4、深化课堂教学改革，钻研教学大纲(化学课程标准)，钻研20xx年安徽省初中毕业考试纲要，实施化学新课程标准，讨论新课程的特点，用新的教学理念武装自己。讨论考试动向做到有的放矢的考什么就学什么、复

8、习什么。 5、强化教学过程的相互学习、研讨。教师间相互听课、听完课后能与上课教师准时进展沟通，提出缺乏之处，相互间取长补短，以求到达更好的课堂效果。 6、加强试验教学，中考试题中，试验题所占的比例越来越大，引起了我们教师的高度重视。在教学及复习中要加强了这一局部的力度。 化学学科期末工作总结2 时间过得真快，一个学期就要过去了，回想这个学期，真的是特别劳碌的，经受了东湖中学城从开头的紧急、忙乱，到如今的有条不紊、井然有序，一切正在走向常态，我们的教研工作也开展得有声有色，现总结如下： 一、学习 一如既往的仔细参与学校组织的政治学习，领悟精神的同时落实到实际的教研工作中。 业务学习是教研员的必修

9、课，本学期又不同与往日，在不断提升自己本专业素养的同时，面对东湖中学城集中办学的新形势，更不断提高自己的教研工作的方法、策略及技巧，拓展化学学科教研工作的新思路，做一个与时俱进的合格教研员。 二、详细工作 1、调研 为了更好的了解东湖中学化学学科的现状，并分析缘由，制定对策，更好的做好化学课学科的教研工作，同时也为决策者供应依据，在11月上旬进展了调研，形成调研报告。 2、听评课 为了更全面细致的把握化学教师的思想动态、教育教学力量，进展了大面积的听评课活动，听课50多节，对每一节课都进展了较具体、客观的评价，特殊是基于学生的听评课，有效的促进了教师的专业成长。 3、教学讨论 参加备课本学期化

10、学学科的集体备课最终实现了，作为教研员屡次和一线教师进展集中或随时的.集体备课，与教师共同成长。 组织教学研讨会，12月7日组织化学教师在东湖二中召开化学复习研讨课，由二中倪井艳教师作课，会上对如何提高复习课的有效性进展了热闹的研讨，取得了意想不到的效果。 4、课题讨论 本学期主持的市级课题进展结题验收并通过。参加的国家课题基于网络的化学教师专业成长的讨论正在进展中。课题讨论的成果正在教学中发挥作用。 5、效劳指导 本学期对刚毕业的青年教师进展了特地的跟踪指导，使其快速成长，少走弯路；对中青年教师进展重点效劳和培育，培育骨干、典型、尖子教师共10人，指导参与省优秀课评比一节。鼓舞老教师发挥优势

11、，再创辉煌。 6、试题讨论 如何命制科学有效的试题是教研员的根本功之一，本学期命制化学单元试题8套，期中、期末化学测试题各一套，在试题的命制过程中，不仅做到试题对课堂教学检测（教师的教、学生的学）、引领作用，同时也发挥了试题的教育功能。 7、其它工作 参与市教研室组织的各种学习、教研和工作会议。 参加县政府、县教育局组织的送教下乡活动，前期的预备和主持课堂教学研讨的会议。 教师岗位大练兵的后续工作。 教育局、学校和本部室安排的各种工作。 三、下一步准备 下学期化学学科马上进入复习和中考，为了取得好的成绩，为了化学学科的教研工作有一个新的突破，准备重点做以下工作： 1、学期初的培训：集体备课的有

12、效性。 2、跟踪指导集体备课的落实状况。 3、专题复习研讨课，实行同课异构形式，同时进展跟踪效劳 4、加强化学试验教学，尝试先试验后上课。 其它常规的工作如：听评课、效劳指导，培育典型、试题命制、课题讨论等等正常进展。 化学学科期末工作总结3 化学是启蒙教育，它有很多化学的专用语言，比拟枯燥，弄不好学生有当作其次外语，因此充分利用它与人们的衣、食、住、行样样的亲密联系。通过一个个试验，既让学生们对化学布满奇怪心，又让学生有所思索;通过一个个身边的化学现象，让学生感到化学学问是那样的丰富多彩，保持持续的学习热忱，我们发觉有一些在其它学科学习成绩处于中下的同学，由于能够对化学的学习产生深厚的兴趣和

13、渴求，其化学成绩可以到达中上。 作为九年级新增的中考学科，我们没有很长的复习时间，在起步阶段要求学生在听课、笔记、作业、改错等方面必需树立必要的学习标准，以后学习起来就比拟顺当。同时经过两年的努力我们已经形成了化学用语、根本概念、试验的根本操作等方面的有效的教学方式和根本习题。也能比拟好的防止学生在学习过程中的分化。 为了让学生有直观的熟悉，在平常的教学中，制作多媒体课件，利用网络资源，特殊是利用自己的教学博客资源，力求的学生体会到生活到处有化学。重视根底学问的学习和复习稳固。围绕课本和新课程标准，按学问构造和系统关系进展归纳整理，查缺补漏，形成小的学问系统，找出各个小学问系统之间的相互联系与

14、区分，使学问构造化、系统化。结合近几年的中考试题、模拟考题进展整合、训练。同时梳理化学学问，应用化学学问解释社会实际的状况，如：战事、医疗、经济、环保等方面的信息。选择典型例题进展讲解、一题多变或多题一解，使学生擅长从不同的角度与方向去分析思索问题，以提高自己分析思维和解答问题的力量，同时传授给学生一些应试技巧。 几点反思和教学过程中存在的问题： 1、九年级化学特点始于九年级，经过不到一年的时间就要迎接中考，教学的任务特别紧，在这几年中我们的新课完毕时间都是最终一门，且根本在三月底，复习时间较短。因此存在赶课现象，都想及早完毕新课进入复习。为了留更多的复习时间而在平常教学中舍命赶进度的做法，必

15、定造成学生对学问的“消化不良”，甚至使局部学习跟不上的学生对化学失去兴趣。 2、元素化合物教学中，由于时间短、内容多、综合性强，局部学生不能适应，没有形成学问的网络，教学手段上和教学效率上还有待提高。 3、往年的中考中发觉学生们对科学讨论的一般方法的运用，以及书面表达力量上还有肯定的欠缺，为此教学中要不断加强科学思维方法的渗透，并从标准学生的口头表达训练开头，逐步形成严谨正确的书面表达。 4、存在的问题：就化学科来说，本学期的化学试验开展得较少，学生动手操作试验的力量没有充分得到训练;再加上由于赶着要把新课上完，没有更好的组织学生复习，一些根底学问学生把握得不坚固，缺乏必要的训练，考试下来的成

16、绩并不抱负。学生各科学习的任务较重，多数时候忙于应付完成教师布置的作业，很少有时间复习、预习，也没有时间思索学习的内容，因而学习习惯和学习方法相对较差。 化学学科期末工作总结4 4、5两个班级的化学教学工作。在学校各级领导的细心安排组织下，本学年的教学工作得以顺当完成。下面就本人本学期的教学工作做如下总结，以待提高： 一、工作内容 1、课前预备：仔细备好每一节课，提高教学水平。在教学过程中，留意向学生传授学习方法，帮忙学生改善学习态度，改良学习方法，提高学习效率，以提高学习成绩。不但备学生而且备教材备教法，依据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，并对教学过程的程序准时间安排

17、都作了具体的记录，仔细写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的预备，课后准时对该课作出总结。 2、上课状况：增加上课技能，提高教学质量，使讲解清楚化，条理化，精确化，情感化，生动化，做到线索清楚，层次清楚，言简意赅，深入浅出。在课堂上特殊留意调动学生的积极性，加强师生沟通，充分表达学生的主动作用，让学生学得简单，学得轻松，学得开心;留意精讲精练，在课堂上教师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习力量，让各个层次的学生都得到提高。 3、课后活动：虚心请教其他教师。在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他教师的意

18、见，学习他们的方法，同时，多听教师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克制自己的缺乏。仔细批改作业：布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。 二、成绩与反思 本学期，教学过程中取得了肯定的成绩。教给了学生学习化学的方法和生物试验技能，也使自己的教学水平和思想觉悟有了进一步提高。通过新课堂进一步实施，调动了学生学习的积极性和自主创新力量，提高了学生学习化学的兴趣，但学生成绩两级分化严峻，整体成绩有待提高。 三、存在的问题 1、教师方面 教学阅历还有所欠缺，不能准时全面把握学生的学习程度，因此对学生的催促不够到位，自己还应当多加强学习理论学问及驾驭课堂的力量。 2、学生方面 学生成绩两极分化比拟严峻，对所学的学问记忆不深刻，虽然取得了肯定的成绩，但局部学生简单傲慢自满，学习上不够慎重虚心。 总之，在本学期的教学工作中有收获，也有缺乏，在以后的工作中，我定克制缺乏，扬长避短争取更大的进步。