化学老师教学心得体会范文五篇.doc

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1、 化学老师教学心得体会范文五篇 高中阶段，学生刚接触到有机化学，兴趣很浓，积极性很高，是再一次激发学生学习兴趣的最正确时期，但开头系统学习时，局部学生感觉困难，产生畏难心情，消失分化现象。教师要在这个节点上发挥主导作用，进展学习方法和学习力量的培育，让学生迈过这个坎，进入有机化学的自由王国，轻松开心地学好有机化学。在多年的教学实践中，笔者注意以下几个环节的教学，收到较好的教学效果。 一、辩析有机物的特点。在学完甲烷，乙烯，乙炔，苯之后，我就引导学生归纳总结有机物的特点(与无机物比拟)。 1、元素组成特点：核心元素是C、还含有H、O、N、卤素等非金属元素。 2、构造特点：碳碳间以共价键形成碳链，

2、这是有机物构造的根底。 3、数量特点：有机物种类繁多，约三千万种。 究其缘由，碳原子最外层有四个电子，不仅能与其他原子形成四个共价键，而且碳原子与碳原子之间也能相互组成共价键;不仅可以形成单键，还可形成双键或三键;多个碳原子可以相互结合形成长长碳链，也可以形成碳环。 4、性质特点：对大多数有机物来讲，难溶于水，易溶于酒精，汽油，等有机溶剂。 多为非电解质，不易导电。多数熔沸点较低。多数易燃烧，易分解。有机反响简单，多数需要催化剂，常伴有副反响发生，因此有机反响式不用等号“=”，而用箭号“” 有比拟，才有鉴别，从比拟中就能抓住有机物的本质，从而帮忙学生理解把握有机物的 特点。 二、归纳有机化学的

3、一般原理。 1、碳四价原理：在有机物分子中，碳原子均有四个键与其他原子结合，此为书写构造式，分析，推断分子组成与构造正误的依据。 2、同系物原理：同系物中的各有机物均具有非常相像的化学性质，因此可以举一反多，这是学习有机化学的重要方法。 有机物种类繁多，不行能也不必要一一学习，只要在同系物中选择一种或两种重点讨论，就能推广到同一类物质。 3、官能团原理：有什么样的官能团就有什么样的性质。 有机物主要是按官能团进展分类的，所以学习有机化学从某种意义上说就是学习官能团的化学。 4、构性相依原理：构造打算性质，性质反映构造，构性相依是有机化学又一根本原理。 如单键，键长较长，键能较小，因而不稳定，易

4、断键，易分解;双键，键长比短，但平均键能小，因而其中一个键易断裂，易加成;三键，键长比、都短，平均键能更小，因而其中二个键易断裂，易加成;在中碳碳键，键长介于和之间，较稳定，易取代，难加成、难氧化;键长最短，键能最大，最稳定。 三、教学过程中强化几种意识。 1、训练为办法识。 从认知学原理可知，学问的猎取要经过实践熟悉，再实践再熟悉的过程。每学一种有机物，让学生运用构性相依原理，阅读教材，归纳总结物质的构造性质用途制法之间的关系。如乙醛的学习，先分析乙醛的构造特点：含有官能团，之间可以加氢形成醇，之间可以加氧形成酸，具有两性，从而推广到醛类的共性。通过这样反复训练，不仅把握了乙醇，乙醛，乙酸的

5、性质，加深了构性相依的理解，更培育了推理，自学力量。 2、培育兴趣意识。 心理学告知我们，教学不是“告知”，而是“唤醒”，挖掘学生潜能。兴趣是学习的原动力，只有在产生兴趣的根底上，才能引发积极的思索和探究未知的愿望，才会积极主动的学习，并且不会觉得学习是一种负担，甚至有时会废寝忘食。试验教学是激发学习兴趣的最好途径。在教学中要特殊重视试验，最好能让学生亲自动手做试验。不管是演示试验还是分组试验，要力所能及，力争全做。如乙醛的银镜反响，看得见，摸得着，能给学生一个惊喜，产生一种良好的心情状态，再经过教师的讲解和自身的积极思索，很简单把握乙醛的学问。接着让同学动手做乙醛与菲林试剂反响的试验，他会积

6、极主动仔细完成任务，从而到达培育兴趣的目的。 3、试验探究意识。 在教学中，增加问题意识，创设问题情境，运用试验手段去探究结论。如乙醇的教学，首先依据乙醇的分子式及元素的化合价，分析乙醇可能的构造式：或。怎样确定乙醇毕竟是那种构造呢?发动学生设计试验方案，并对试验方案进展评价优选，然后试验探究。师生共同对探究过程，探究结论分析评价，表述探究结果。 4、重视模型，图形意识。 有机化学教材中，模型，图形许多，是教材的重要组成局部，要高度重视，绝不能走马观花，不求甚解。模型，图形的直观性很强，要通过对模型不同角度，不同变式的观看，猎取直接的感性学问和印象;同时模型还能帮忙我们解决某些只能意会不能言传

7、的为难，加深对有机物构造性质用途的熟悉。 化学教师教学心得体会范文2 对于化学课程来讲，其包含的内容相对较为简单，枯燥，学生很难对化学学问提起学习兴趣，进而降低教学质量。作为高中教师，应利用多种教学措施帮忙学生熟悉化学，宠爱化学，更情愿主动探究化学，从而提高学生们的化学成绩，帮忙学生完善自身成长。 一、高中有机化学教学中存在问题 (一)教学的广度与深度处理不当 现今，许多高中化学教师在教学期间都是遵照高考的要求把握教学内容的，从而局限了教学的广度与深度，为学生造成了较大的压力。在进展有机化学课程教学期间，一些教师常常发生越位的状况，尽管经过新课改后使用的化学教材由内容来看同以往教材差异不大，但

8、分析发觉，在学问的难度及深度方面有所降低，学问的广度却有肯定扩展。但是，一些高中化学教师照旧沿用以往的教学模式，加重了学问的深度与难度，从而让学生感觉学习化学枯燥、乏味、困难，进而降低了学生们的学习热忱，影响了教学质量。 (二)学生试验的次数与时机较少 在进展高中有机化学课程教学期间，许多教师为了尽量让学生多做习题，将理论课程安排的许多，试验课程数量较少，并且学生真正能够动手进展操作的时机更少。所以，学生无法深入、正确的理解学问点。一些教师通过多媒体技术的方法为学生播放试验视频，却不知道此种方法同学生亲自动手存在较大的差异。在进展化学试验期间，可能会由于多种因素而导致试验失败，而学生通过亲自动

9、手并思索，能更深层次的理解化学内容，进而提高教学质量。同时，亲自动手还能够激发学生们对化学学习的热忱，为学生以后的学习及进展奠定根底。 二、高中有机化学教学的创新与改良 (一)指导学生把握学习化学的技巧 由于新课程改革后使用的教材学问层次是由简洁到简单过渡的，所以，对有机物课程来讲，教师在讲解期间应先引导学生对其构造有所了解，然后明确有机物的特性，再深入对相关学问点进展记忆，通过这种方法，能够帮忙学生更清楚、有条理的记忆化学内容。作为高中化学教师，应不断提高自身的专业技能，引导学生把握学习有机化学的技巧，从而为学生以后的学习及成长夯实根底。例如：教师在讲解“烃和卤代烃”课程时，可以先将学生划分

10、成若干小组，让学生相互探讨，分析烃的构造、特点，分类，并提出不懂的问题，然后教师再总结小组学生不明确的问题予以解答，应引导学生进展思索卤代烃同芳香烃、脂肪烃的差异，从而激发学生们的学习积极性，让学生能够自主的进展有机化学的探究，提高教学质量。 (二)加大试验的比重 对于化学试验教学来讲，其不仅能够帮忙学生深入理解学问，调动学生们的学习积极性，同时还可以帮忙学生把握讨论化学的根本方法。所以，教职人员在进展高中有机化学教学期间，应加大试验的比重，并且借助试验的方法，培育学生们的观看力量、分析力量、思索力量及动手力量，为学生以后进展奠定根底。一般来讲，可以从以下几个步骤培育学生的试验才能：其一，基于

11、学生认知水平的前提下，对学生的试验活动进展安排;其二，培育学生们单独试验的力量;其三，引导学生自己获得结论，并书写试验报告;其四，让学生自行设计相关试验，论证问题，总结结论。另外，教师还应重视演示试验，一些试验内容学生无法正确操作或者操作存在安全问题，而不进展操作又会降低教学质量，那么，教师就可以为学生进展演示试验，通过该方法让学生更直观的观看试验现象，提高教学质量。例如：教师可以将学生分成小组，进展“分别提纯”、“乙烯制备”等简洁试验，而一些难度较高的有机化学试验就可以利用演示的方法进展教学。 (三)同学生们的实际生活联系起来 对于有机化学学问来讲，其同学生们的生活存在亲密的关联，所以，教师

12、在讲解课程内容时，应将学问点与学生们的日常活动联系起来，通过真实大事、真实现象等让学生熟悉到学习有机课程的重要性，并激发学生们的学习兴趣。例如：教师在讲解“糖类”课程时，就可以让学生列举一些生活中常见的糖类有机物，进而帮忙学生更深入的理解并记忆相关学问点。 三、高中有机化学教学进展趋势的展望 伴随着当前社会经济的不断进展，科学技术水平的逐步提高，教学模式及方法也向着现代化的程度进展。以往的讲解教学模式已经无法紧跟时代进展的步伐，想要提高教学质量，高中化学教师就需要准时更新自身观念，借助现代化技术实施教学活动，从而提高教学质量。电教化的教学方法及信息网络化的教学措施能够良好的激发学生们的学习热忱

13、，并且还可以实现绿色化学的目的。电教化教学包含：光盘、投影、录像等，信息网络化教学包含：多媒体技术、上网等，教师通过这些方法能够与学生进展亲密沟通，学生可以将不会的学问点通过网络随时反应给教师，教师予以解答，进而帮忙学生完善自身成长。 当前，绿色化学的讨论越来越受到世界各国人士的重视，高中化学教师应不断更新自身思想，勇于尝试、大胆创新，进而帮忙学生提高化学水平，更好完善进展。可以说，在不久的将来，高中有机化学教学会向着现代化、绿色化的方向更好进展。 总结： 总而言之，随着新课程改革速率的不断加快，教职人员应相应更新自身的教学观念及方法，找寻有机化学教学期间存在的缺乏，并针对性的予以解决，指导学

14、生把握学习化学的技巧，加大试验的比重，并且同学生们的实际生活联系起来，从而提高学生们的学习积极性，促使学生主动参加教学互动，提高教学质量，为学生以后进展夯实根底。 化学教学心得体会三：在教学中如何进展学生的智力、培育学生的力量是当前国际上共同关怀的教育理论问题之一。教学过程中究竟教会学生什么?是教学生还是教学生学?在有机化学局部的教学中，越来越明显地感觉到方法与力量培育的重要性。 一、教学过程与学习方法的培育 化学可分为有机与无机两大块，完毕无机化学的学习，同学刚接触到有机化学，兴趣很浓。这时候，是再一次激发学生学习兴趣的最正确时期，也是进展学习方法与学习力量培育的最正确时期。在教完甲烷、乙烯

15、、乙炔之后，我就总结出有机化学学习的一般规律与方法：构造性质(物理性质、化学性质)用途制法(工业制法、试验室制法)一类物质。 比方“乙烯”这一节的教学，我就打破书本上的挨次，先讲乙烯的分子构造。在介绍乙烯分子的构造时，先由分子组成讲到化学键类型、分子的极性、空间构型;据碳原子结合的氢原子数少于烷烃分子中碳所结合的氢原子数引出不饱和烃的概念，得出乙烯是分子中含有碳碳双键的不饱和烃。再由其构造看其物理、化学性质，展现一瓶事先收集好的乙烯气体，让学生从颜色、状态、气味、溶解性、密度、毒性等几个方面来思索;依据乙烯构造中化学键的特征双键简单断裂讲乙烯的特征化学反响加成反响、加聚反响，依据绝大局部有机物

16、易燃烧的性质讲乙烯的氧化反响(补充讲乙烯能跟强氧化剂发生氧化反响)。再由乙烯的物理、化学性质来讲其用途并结合实际生活中的事例，如作有机溶剂(物理性质)、制造塑料和纤维(化学性质)等。最终对这一类含有碳碳双键的烃，介绍其物理、化学性质的相像性和递变性。 以后几节的教学，我都反复强调这样的学习方法：构造性质用途制法一类物质。到了讲烃的衍生物，我请同学自己站起来阐述这样的讨论方法，我顺着这样的思路一点一点地讲下去，很清楚。学生自己把握，复习时也就感觉到有规律可循、有方法可用。有机化学其实很好学，重要的是要培育学生学习方法，时时提示学生，其它有机化学的学习与讨论也采纳的是同样的方法，这在肯定程度上也激

17、发了学生学习与探究的兴趣。 二、教学过程与力量培育 1.自学力量的培育 适应于有机化学的特点，在教学学习方法和学问的同时，我还加强了学生自学力量的培育。在学生根本上都把握了有机化学的一般学习方法的根底上，我让学生自己阅读教材，自己总结。比方“乙醛”这一节，通过学生阅读，然后请同学列提纲，然后复述，重点围绕“乙醛的组成和构造是什么?有哪些物理性质(展现样品)、化学性质?由这样的物理、化学性质打算了它有哪些重要用途?工业上如何制取?这类物质(如甲醛)有哪些物理、化学性质?”进展教学，通过这样的训练，我觉得学生不但强化了方法，更培育了力量，特殊是自学力量。 2.观看力量的培育 化学是一门以试验为根底

18、的学科，在有机试验的过程中，我时时提示同学要细致、全面，而且要有思维。比方试验室制取乙烯时，加药品的过程，温度计的摆放，试验中烧瓶、集气瓶内的变化，为什么要加石棉网、碎瓷片等等都应特殊重视，不但要知其然，还要知其所以然。 3.动手力量的培育 在强调观看、思维力量培育的同时，我还特殊注意动手力量的培育。比方演示完乙醛的银镜反响和乙醛与氢氧化铜的反响后，我就请两个同学来演示用甲醛代替乙醛的同样反响，要求其他同学留意观看并指出其错误。在演示完乙醇与钠的反响试验后，要求同学回忆钠与水反响的试验，通过这些课堂试验，提高了他们的动手力量。 4.记忆力量的培育 人类没有记忆就没有智力活动可言，同样的教，同样

19、的学，有的同学就是学得好，究其缘由，其中一个主要的缘由就是记得牢。因此在有机化学教学与复习中，我就重视记忆方法、记忆力量的培育。如：银镜反响生成物的配平，我就教学生“一二三”记忆法，即一水二银三氨;醇、醛、酸、酯的教学与记忆，我就提示同学依据分子中官能团的异同比照记忆其化学性质;我还提示同学依据试验现象进展记忆，如乙醛与氢氧化铜的试验有红色沉淀物(Cu2O)生成以帮忙记忆这个反响。 化学教师教学心得体会范文4 教学过程是教师和学生的双边过程。作为起主导作用的教师，引导学生的方法，对学生的进展至关重要。下面我提出一些个人的看法。 一、循序渐进，留意初、高中学问的相互连接。 注意高一化学的起始复习

20、是搞好初、高中接轨教学的必要前提。有必要在摸清学生内幕的前提下，采纳集中与分散相结合的复习方法，对学生存在的漏洞对症下药地进展修补整理，通过对学问的再理解、再挖掘、再提高，使学生作好学高中化学的学问与心理预备。 二、注意在课堂教学中培育学生力量。 充分运用启发式教学，给学生更多的时间和空间去思索消化。教学活动中坚持学生为主体，教师为主导的教学原则，让大多数学生积极参加，保证课堂教学的时效性。 三、加强对学生学习策略、学法的指导，培育良好的学习习惯。 帮忙学生把握根本的学习方法，是一项重要的常规性工作。我们可以依据教学的各个环节，讨论学生把握根本学习方法的训练途径，比方：预习、听课、记笔记、做试

21、验、做作业和复习小结等，针对每个环节的特点，加以指导，让学生形成良好的学习习惯，这方面的训练，要有肯定的规划性和约束性，要在“严”字上下功夫，真正做到落实，使学生终身受益。 四、加强试验、深化概念。 高中化学安排了肯定数量的演示试验和学生试验，同时还有相当数量可利用实物、图片、模型，通过观看培育和教给学生从大量感性熟悉中加深对概念和原理的理解。加强直观性教学，不仅能给学生以启发，激发他们的兴趣，调动他们的学习积极性，而且还可使抽象要领详细化加深对概念的理解和记忆。 五、抓住关键，精讲多练。 在课堂教学中充分发挥教师的主导作用，既不搞面面俱到，到处设防，讲得过细过全，也不能盲目让学生泛泛做题，以

22、做代讲，而应抓住关键，应用启发式，讲其当讲，练其当练。讲则是讲清概念、原理、公式的来龙去脉，使学生透过外表现象，抓住本质属性，弄清内在联系。练则是对概念、定律的稳固和应用，培育学生应用所学学问的力量。如摩尔浓度一节，一是讲清定义、导出数学表达式;二是做好演示试验，获得感性熟悉，加深对概念的理解;三是引导启发学生把握有关摩尔浓度计算的几种根本类型，精选习题，通过练习加深对摩尔浓度概念及有关的理解和把握。 六、抓住典型，探究规律。 要使学生学好高中化学，不再于教师讲得多，学生做得多，重要一环是要引导学生抓住典型，总结归纳，这能使学生在点多、面广的化学学习中自己去猎取和把握学问。如通过一题多解或多题

23、一法总结规律，把思索问题的方法和步骤教给学生，使学生的思维渐渐发散开来，能举一反三，触类旁通，取得事半功倍的效果。 总之，高中化学教学不仅要做好初中到高中的顺当过渡，使学生跃过初中到高中这个学问台阶，而且要让学生尽快适应高中进度快、难度大的化学教学，增加学生学好化学的信念，尽快提高学生观看力量、试验力量、思维力量、自学力量，从而提高化学教学质量。 化学教师教学心得体会范文5 通过本次我校与广州市试验中学的一线教师、讲师、教育专家近距离、面对面的学习和沟通，我们感受颇深，收获巨大。此次的沟通内容丰富，形式多样，有学术讲座、专题报告、同课异构教学研讨、实践探究活动等。沟通过程中充分重视了参加成员的

24、学习和体验，无论是学员与专家之间的互动沟通，还是学员与学员之间的思想碰撞，都极大地调动了学员主动参加到沟通中的积极性，让学员在亲身体验、深入思索中得到提升。专家的教育教学理念、人格魅力和治学精神深深地印在我的心中。他们所讲内容深刻独到、旁征博引、通俗易懂、生动好玩、发人深省。现把此次教学沟通的心得体会小结如下： 一、通过沟通和学习，拓宽了学问视野 在以前的化学教学中，我并没有仔细领悟新课改的意义和真正的内涵，在教学模式和对教材的处理上还是主要参照旧的教学方法和模式。 通过这次学习的学习沟通后我熟悉到，新课程改革是人的改革，课程进展是人的进展，需要全员参加。熟悉到新一轮初中化学课程改革力图表达“

25、为了每一个学生的进展”的根本理念，以进一步提高学生的科学素养为宗旨，激发学生学习化学的兴趣，敬重和促进学生的共性进展;帮忙学生获得将来进展所必需的化学学问、技能和方法，提高学生的科学探究力量。在获得学问与技能的同时，使学生成为学会学习和形成正确价值观的过程。并且在教学过程中留意培育学生从化学视角对待物质世界，能应用化学学问和化学方法参加社会决策和解决问题的力量;提倡学生以科学探究为主的多样的学习方式，重视化学学习方法的启迪，提高学生终身学习的力量，在现代社会的生存和竞争的力量;培育学生的爱国主义精神、集体主义精神和安康的世界观、人生观、价值观和社会责任感。在对教材熟悉和处理方面，通过这次学习我

26、发觉初中化学新课程与原有老课程相比，在课程理念、课程构造、课程内容、课堂教学、课程和教学治理、考试评价等各方面都发生了很大的变化。我们必需以积极的心态面对新课程，要不断的更新自己教育观念和学问体系，准时补充新学问，并对原有学问进展整合，更需要调整自己原有教学思路和方法，使自己的教学节奏适应新的教育形式。新课程在教材的取材和功能发生了巨大变化，学问体系也随之发生了转变。 二、教师应擅长反思 教师要在教学中反思，尤其是一线教师，重要的工作阵地就是课堂。但教师不能只是课堂技术的机械执行者，而必需是课堂实践的自觉反思者。本次培训学习，让我充分领会到专家与名师那份独特的魅力广博的学问积存和深厚的文化底蕴

27、。这些专家与名师都有一个共同的嗜好读书，他们布满才智和灵气的课堂正是得益于他们读书。读书，可以让自己从不同层面得到丰厚;读书，可以加深自身文化底蕴，提高自身专业素养。几乎每个专家在讲座完毕之前都向我们推举了几本好书，让我觉得自身学问的贫乏和可怜。知之而改之，今后我努力的方向就是每天要读书，只要坚持，哪怕读一点点都是好的。在读书的过程中，还必需要学会思索，在思索中进步。 总之，通过这次的教学沟通，对我来说有了很大的收获，给我带来了全新的教学理念;这次沟通给我们带来了丰富的精神食粮，通过学习使我对新教材教法有了更新的熟悉，在教育思想和教学理念上有了更新换代。通过这次沟通，让我有时机尝试全新的教学模式，实践自己的教学理念。我要把这些新的教学理念和新的教学模式运用到自己的教育教学工作中去，在新课改教学中发挥自己应有的作用。 化学教师教学心得体会