化学教师教学工作总结(15篇).docx

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1、 化学教师教学工作总结(15篇) 本学期，我担当高二6、7、11三个班的化学教学工作，现就一学期来的主要化学教学工作做以下总结: 1、课前预备，备好课。 把握课程目标，使学问技能与学生生产生活实际及应用相合;使学生的体验、感悟与科学思维、科学方法积存相合;使化学在人类进步中的作用与学生立志化学讨论为化学的进展而努力的志向相合;逐步转变以学问教学为主的备课模式，实现教学观念的彻底变革。 2、仔细钻研教材，对教材的根本思想、根本概念，每句话、每个字都弄清晰，了解教材的构，重点与难点，把握学问的规律，能运用自如，知道应补充那些材料，怎样才能教好。 3、了解学生原有的学问技能的质量，他们的兴趣、需要、

2、方法、习惯，学习新的学问可能会有哪些困难，实行相应的预防措施。 4、考虑教法，解决如何把己经把握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。 教学的关系从本质上讲，学为主体，教为客体。教如何实现客体适应于主体特点，从学生为根源的思维策略去实施教学，才是培育有特色、有创新、有进展的新人才观的根本要求。 化学学科的特点是，对象为微观粒子，看不见，摸不着，学习中增加难度，从思维的角度看，对学生抽象思维要求很高，特殊是高中教学，这种问题更加明显。如何建立形象思维与抽象思维的联点，只有充分发挥试验的优势效应。在教学实践中，我主要抓了试验教学的实践与训练，除了教材中安排的演示试验保证高质量完

3、成，还合学问系统的详细状况，适当增加局部演示试验。试验中，随时引导学生养成节省、勤俭的良好习惯。在能源利用的教学中，指导学生对家庭燃料的构成、性能、价格、资源及对环境的影响进展实际调查、分析，提出自己对燃料利用的见解。 5、课堂上的状况 组织好课堂教学，关注全体学生，留意信息反应，调动学生的有意留意。使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，制造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明白，克制了以前重复的毛病，课堂提问面对全体学生，留意引发学生学习化学的兴趣，课堂上讲练合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。 6、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作 学生爱动、好玩，缺乏自

4、控力量，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这个问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮忙工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开头。比方，握握他的手，摸摸他的头，或者帮忙整理衣服。从赞美着手，全部的人都渴望得到别人的理解和敬重。所以，和差生交谈时，对他的境况、想法表示深刻的理解和敬重，还有在批判学生之前，先谈谈自己工作的缺乏。 7、积极参加听课、评课，虚心向同行学习教学教法，博采众长，提高教学水平。 本学期，本人坚持进展个人教育理论与业务研修，积极参与学校组织的各种学习和培训，坚持向同行学习，听课15节，参与

5、教研活动19次，充分利用学校各种资源，不断提高自身的业务修养，教学中对于生成性的资源准时反思和积存。通过教学反思与教研活动的开展与积存，我觉得自己的教育理论水平、教学组织与调控力量、学科系统学问水平、教学科研与教育评价理念都有不同程度的深化或提高。 8、喜爱学生，公平的对待每一个学生，让他们都感受到教师的关怀，良好的师生关系促进了学生的学习。 在高二化学的教学中，我取得了较好的成绩，但对少数学生的学习根底的提高做得还不到位，问题学生的学习效率的提高始终是自己一块心病，但措施还不够完善，需要进一步探究与实践。 化学教师教学工作总结2 本人已经在种田中学工作一年，担当初三四个班的化学教师。对于刚走

6、出大学校园，走上工作岗位的我，学校即安排我从事毕业班教学工作是对我的信任与考验。 这一年的教学工作，我取得了较为满足的成绩，这离不开学校领导对我的关怀和教师们的帮忙。固然，在这两年的教学工作中，让我收获最大的是工作中遇到的问题和困惑。对于新教师而言，发觉问题，并从问题和困惑中去寻求解决的方法是提高自身工作力量的一条重要途径，而走通这条途径就必需在教学工作中不断的总结，总结胜利的阅历，探询失败的教训。 一、转变教学行为，树立“以人为本”的教育观念 初中化学课程一方面供应给学生将来进展所需要的根底的化学学问和技能，培育学生运用化学学问和方法分析和解决简洁问题的力量另一方面要使学生从化学的视角去熟悉

7、人与自然的关系。理解化学对社会进展的作用，了解化学制品对人类安康的影响，合理的开发和利用自然资源，增加学生对自然和社会的责任感，使学生在面临与化学有关的社会问题的挑战时能作出更理智，更科学的决策，这就要求教师必需坚持“一人为本”，逐步建立起“民主、公平、对话”的师生关系。“对话”不仅指师生双方狭隘的语言沟通，而且是指师生双方各自向对方的精神放开和彼此接纳，是一种真正意义上的沟通教师要将教材的情感因素、教师的教学热忱、学生的学习情趣融合并贯穿在教学的全过程中，教学内容应当是源于学生生活的，适应将来社会生活需要和学生进一步进展需要的内容。应当屏弃那些脱离实际，枯燥无味的内容，教师应当转变教学行为，

8、要将过多的自我表演的时间和空间还给学生，保证学生的学习时间，动手操作，思索问题，口头表达，争论问题，发表见解都要到位。但凡学生能发觉的学问，教师就不能包办代替；但凡学生能独立解决的问题，教师就不要多做示意。 二、转变学生的学习方式，使学生真正成为化学学习的仆人 有效的化学学习活动不能单纯的依靠仿照与记忆。自主探究，亲身实践合作沟通是提倡的有意义的学习方式，教学中应当留意创设良好的课堂教学气氛，注意学问的生活性和实践性。化学课题生活化，问题引入情景化。在教学中，教师应结合生产和生活实际设置一些问题情景，让学生从情景中猎取信息，用化学思索方法去建立模型，然后进展解释，应用和拓展要使学生在探究活动中

9、，在解决问题的过程中理解和把握根本的化学学问，技能和方法让学生全身心的参加化学活动，经受教学过程，从而培育学生安康的情感、态度和价值观。在课堂教学中，要转变学生的学习方式，提倡科学探究与合作学习。要留意培育学生倾听他人发言，擅长陈述自己的想法，勇于修正他人的观点，勇于承受他人的意见并修正自己的想法。当不同见解难以同一时，应学会各自保存自己的见解，在进展科学探究与合作学习时。要有明确的目的，要有秩序的发表意见，要掌握音量。不影响他人的争论。假如分小组活动，人员的组合要实行轮换制，使每个人接触面广泛，小组成员可以轮番代表小组发言，小组之间可以随机沟通帮忙。 三、改革化学学习活动评价的方法，促进学生

10、素养的全面进展 在教学中教师对学生的学习过程评价，可实行学生自评、生生互评、师生互评的方法可常常提出类似于“你是怎样想的？”、“通过本节课学习你有什么收获？”等问题来帮忙学生熟悉自己建立自信，表现自我。 四、以学生实际状况为动身，仔细备好每一堂 备课是教师课前所做的预备工作。教学是一种有目的、有规划的活动，他既有明确的意义有大致的范围。因此，上课前教师（尤其对新教师而言）必需做好充分的预备，可以通过仔细备课来了解课程标准，熟识教材，收集和组织材料，更应从备课活动中对学生的状况进展分析，削减教学时的不确定感，找到一个有针对性！ 化学教师教学工作总结3 我积极学习党的方针政策，学习学校下发的文件和

11、学习资料，积极参与学校各项活动，如升旗仪式和各种会议。主动进展各方面的工作。忠诚党的教育事业，为教育教学工作不辞辛苦，努力工作。注意师德修养，团结同志，积极协调各有关人员之间的关系。使个人的教育教学工作、培育青年教师工作、教育科研工作、化学组的组务工作等方面均取得了突出成绩。这一学年，是丰收的一年。 工作量较大，是超工作量的。工作踏踏实实、勤勤恳恳。上半年，教高一的个班，周课时12节。下半年，教高一个班，周课时12节。星期六常常是一上就是个小时，超负荷运转。这学期后阶段，在级部主任的安排下又增加了奥赛、培优班个（没有收费，只是教学），没计酬劳，辛勤工作。 教学业绩明显。教学中，仔细备课。在备好

12、课的根底上，每次上课前都要把教案再看一看。教案，全为电子版的。每次上完课后，还能准时将上课心得和新发觉记录下来，准时对教案进展修改、完善。化学的题目是比拟多变的，要学生做的，我们都能经过筛选，经过自己做了以后才给学生讲题。本年度作业安排的较敏捷，有：作业本、化学总结本、试卷套、化学报、试验报告册等。这些作业我们都能全批全改，尽管本年级学生要“x”大综合了，但是我们也不太放心，况且还要重点本科人数呢。但我们的作业负担并不重，由于采纳了分散加集中在课堂处理的敏捷方式。 对学生进展个别辅导、指导，也是勤恳工作的表现之一。我在班里常常找个别学生进展指导，课下多在教室里和同学们之间留一会儿，让他们问问题

13、，有时也请他们到办公室里来进展个别指导和解惑。 本人是高级教师，是化学中心组成员，是市化学教学会理事，是xx省优质课一等奖获得者。历年来，在评教评学中都获得了很高、很突出的好评，所教班级学生的化学素养较高，成绩突出。今年也不例外，经本人的努力，使教育教学工作成绩显著，所教班级成绩较好。 带好青年教师，应是很重要的一项工作。作为一名老教师，不但自己做好教学工作，还要指导青年教师。上学年，我任新教师指导教师。经过一年的共同努力，x教师成长很快，班级和教学成绩优异，被评为学校“教学新秀”。20xx20xx学年，我任新教师指导教师，同时对新教师也同样进展了大量的指导工作。这二位新教师勤奋好学，听课特殊

14、多。在学校期中考评时，列其次名，第三名，这二位青年教师非常努力，对学生热忱负责，个别谈话、辅导较多。经新、老教师的共同努力，二位成长较快，较早地推出了讨论课。 教研组工作成绩突出。今年初，我结合学校提出的规划和要求提出了项教研规划：各备课组实行中心发言人的备课制度；听课制度；各备课组向组内出一堂讨论课。借此来推动全组的教研活动，促进教学水平的提高，促进教学质量的提高。在全组会上争论后分工实施。我们的中心发言人活动，的确搞起来了，尤其是高三备课组搞得很好，很有成效。每个备课组向全组出一堂讨论课活动，要求要实实在在，少搞花架子，重在提高学生学习效率、提高课堂教学质量。通过讨论，教师们之间相互学习、

15、相互沟通、相互促进。我们的讨论课和听课活动，在全校是有目共睹的。 由于我和大家的共同努力，化学组组风建立良好，团结向上齐心协力，各项工作可以说都是先进的。这也得到了同事们和学校领导的确定：在期中总结时，x主任就表扬了我组。 我的科研工作也取得了优异成绩。我讨论的，恰逢今年xx市搞十大模式评比，我也申报了。在市里经过初选后，已经在一中进展了课堂展现竞赛。我上的课是很精彩的，受到了各方面专家和同行的赞扬。 化学教师教学工作总结4 本学年我担当的是初三172、173两个教学班的化学教学工作。中学化学教学是化学教育的启蒙和根底阶段。它不仅要为学生升入高一级学校学习有关专业奠定根底，也得为毕业生参与工作

16、和生产生活中解决处理一些实际问题打下根底。化学放在初三开设是由于要求学生必需具备肯定的学问根底和学习力量，我面临的问题是课时少、任务多、相当一局部学生学习根底不强、学习心情不高，有肯定的畏难、依靠心理。为了更好地完本钱学期的教学任务，我制定并在实际教学中准时依据状况进展有效调整，现将一学期的工作总结如下。 一、激发和保持学生学习化学的兴趣。 学生刚接触化学时，对化学都很有兴趣，尤其对化学试验更感到有意思。但当发觉学化学需要记忆的学问繁杂，尤其学到化学用语、根本概念时，常会感到抽象难懂、枯燥乏味，往往会把化学视为“其次外语”，认为化学是一门难学的学科，对化学渐渐失去兴趣。 初中化学需记忆的学问是

17、比拟多、比拟繁杂，时间又非常紧急，因此我从第一节课时就将化学的特点告知学生，提示他们留意巧记的一些方法。教学中将每一节课的主要内容浓缩成几句顺口溜，帮忙学生快速理解记忆。例如，试验室制氧气的两种方法：高锰酸钾制氧气，固固加热的装置，集气首选排水法，向上排空也可以，操作步骤7个字，“查装定点收离熄”；“过氧化氢制氧气，固液不加热的装置。常温可行节能源，操作安全又简洁：“查装定收”只4字”。再比方：学 生对分子原子离子较难理解，我将之归纳为“构成物质有三子，分子、原子、和离子，其中原子是根本，3条路径构物质。”“金属单质、某些固态非金属单质，稀有气体这3类，都由原子直接构。”“非金属原子先组合，构

18、成分子种类多，多数物质分子构：双原子分子单质，非、非组成的化合物?”。化合价编成顺口溜，元素和原子序数编成歌谣教学生会唱着记，制作卡片帮忙学生记忆元素符号和名称等等。 二、开发和发挥化学试验的作用 初中学生的学习积极性依靠于兴趣，形象识记力量超过抽象识记力量，在教学中我常借助图片、模型等手段进展直观教学，在课堂教学中，我仔细讲好试验教学，引导学生学会观看试验现象，学会在试验中观看和思索，引导学生了解现象与物质的本质及其变化的规律;结合教材内容，组织学生进展相关的试验探究，平常鼓舞学生利用生活中能得到的各种材料进展好玩的小试验。 三、精讲精练，努力提高教学效率 教学中我紧扣课标要求、考试说明，利

19、用教材内容，面对全体学生，制造情境，设疑破难。教学中总是提示学生学法-“念”和“练”，这是稳固学问的途径。细心设计一些针对性较强的问题，引导学生分析讨论这些问题，让他们动手练习或口头表达练习以到达把握学问举一反三的目的。例如学完炼铁的原理是复原时，我让学生书写出换一种复原剂氢气或炭粉复原氧化铁、氢气复原氧化铜的化学方程式，进而明确异同点，进一步复习稳固了氧化复原反响等。 四、尽力做好单元复习工作 初中化学学问内容繁杂，涉及到几十种元素及化合物和数量众多的化学方程式，所以要抓住这些学问的内在联系，区分异同，归纳比照，帮忙学生形成学问体系，是提高化学成绩的途径之一。我在教学中力求每章节过关，做好每

20、个阶段的复习工作，每一章都帮忙学生进展归纳，打印相应的过关复习作业，让学生学有所依、学有所获;练习题、测试题都细心选择，量质合理。对于学生作业根本上做到全收和准时批改，在作业上针对个人提出要求和意见。平常就留意培优补差，对学有余力的学生，适当增大课外作业的容量，加大难度，以适应中考题的同时能拿高分;对承受力量较差学生，做到急躁细致、百问不厌，利用课外时间给他们辅导。 五、缺乏与反思。 今年由于春季学期放假较多，时间较短，学生承受力量出乎意料，使得后期教学消失赶进度的状况，查缺补漏不准时，与学生的接触时间不够多，与学生进展沟通的时间和渠道相对较少，使得相当一局部学生成绩不太抱负。今后的教学中，要

21、多和学生接触沟通，学习站在他们的水平思索，对学生布满信念和信任，信任通过师生的共同努力，能取得较好的成绩。 20xx/7/1 0 化学教师教学工作总结5 本学年我担当的是初三1-4四个教学班的化学教学工作。中学化学教学是化学教育的启蒙和根底阶段。它不仅要为学生升入高一级学校学习有关专业奠定根底，也得为毕业生参与工作解决处理一些实际问题打下根底。化学放在初三开设是由于要求学生必需具备肯定的学问根底和学习力量，我面临的问题是课时少、任务多、相当一局部学生学习根底不强、学习心情不高，有肯定的畏难、依靠心理。为了更好地完本钱学期的教学任务，我制定并在实际教学中准时依据状况进展有效调整，现将一学期的工作

22、总结如下。 一、激发和保持学生学习化学的兴趣。 学生刚接触化学时，对化学都很有兴趣，尤其对化学试验更感到有意思。但当发觉学化学需要记忆的学问繁杂，尤其学到化学用语、根本概念时，常会感到抽象难懂、枯燥乏味，往往会把化学视为“其次外语”，认为化学是一门难学的学科，对化学渐渐失去兴趣。为此我就对学生进展了化学史教育，讲一些化学家不畏困难危急探究化学神秘的轶事;讲中国古代的宏大成就和近代的落后，讲中国的崛起也需要化学，多数学生都能感到学好化学学问重要。 初中化学需记忆的学问是比拟多、比拟繁杂，时间又非常紧急，因此我从第一节课时就将化学的特点告知学生，提示他们留意巧记的一些方法。教学中将每一节课的主要内

23、容浓缩成几句顺口溜，帮忙学生快速理解记忆。例如:试验室制氧气的两种方法:高锰酸钾制氧气，固固加热的装置，集气首选排水法，向上排空也可以，操作步骤7个字，”查装定点收离熄”。 二、开发和发挥化学试验的作用 初中学生的学习积极性更多地依靠于兴趣，形象识记力量超过抽象识记力量，在教学中我常借助图片、模型等手段进展直观教学，在课堂教学中，我仔细组织好试验教学，在演示试验中，引导学生学会观看试验现象，学会在试验中观看和思索，引导学生了解现象与物质的本质及其变化的规律;结合教材内容，组织学生进展相关的试验探究，例如，本学期我开的组内公开课“探究氧气的制取方法、氧气的化学性质” 学生动脑、动手，气氛严厉活泼

24、，取得较好的效果;平常鼓舞学生利用生活中能得到的各种材料进展小试验。 三、精讲精练，努力提高教学效率 教学中我紧扣课标要求、考试说明，利用教材内容，面对全体学生，制造情境，设疑破难。教学中总是提示学生学法-“念”和“练”，这是稳固学问的途径。细心设计一些针对性较强的问题，引导学生分析讨论这些问题，让他们动手练习或口头表达练习以到达把握学问举一反三的目的。例如学完炼铁的原理是复原时，我让学生书写出换一种复原剂氢气或炭粉复原氧化铁、氢气复原氧化铜的化学方程式，进而明确异同点，进一步复习稳固了氧化复原反响等。 四、尽力做好单元复习工作 初中化学学问内容繁杂，涉及到几十种元素及化合物和数量众多的化学方

25、程式，所以要抓住这些学问的内在联系，区分异同，归纳比照，帮忙学生形成学问体系，是提高化学成绩的途径之一。我在教学中力求每章节过关，做好每个阶段的复习工作，每一章都帮忙学生进展归纳，打印相应的过关复习作业，让学生学有所依、学有所获;练习题、测试题都细心选择，量质合理。对于学生作业根本上做到全收和准时批改，在作业上针对个人提出要求和意见。平常就留意培优补差，对学有余力的学生，增大课外作业的容量，加大难度，在适应中考题的同时多接触竞赛题;对承受力量较差学生，做到急躁细致、百问不厌，利用课外时间给他们辅导。 五、缺乏与反思。 今年由于春节时间较早，学生承受力量出乎意料，使得后期教学消失赶进度的状况。与

26、学生的接触时间不够多，与学生进展沟通的时间和渠道相对较少。今后的教学中，要多和学生接触沟通，学习站在他们的水平思索，对学生布满信念和信任，信任通过师生的共同努力，能取得较好的成绩。 化学教师教学工作总结6 在义务教育阶段，九年级是全部学生面临的第一个重要的人生转折点。化学是九年级新开的学科，也是中考必考科目，直接影响到学生的升学。 今年，根据学校的工作安排，我担当了九年级二个教学班的化学教学工作和试验教学工作。我认为，化学是九年级新开学科，授课的关键在于引导并激发学生的求学积极性，将“要我学”转变成“我要学”，一旦培育成学生的学习兴趣，那么教学的困难就会变得很小。现将我对抓好九年级化学教学工作

27、的几点想法汇报如下，请各位同仁批判指正。 一、化学教师要扎实提高专业学问，形成良好的专业素养。 影响化学教学质量的因素有许多，而化学教师是否具备扎实的专业学问是诸多因素中最重要的一个，“学高方能为人师”说的就是这个道理。古人云：“师者，所以传道受业解惑也”，也是要求教师必需具备扎实的专业学问。 教师具备扎实的专业学问才能在学生面前树立肯定的威信。比方说，当学生问你一些简洁的问题你却解答不出来，学生就会认为教师不行，恨屋及乌，从而对本科目失去兴趣。相反，假如学生问你很难的题目，你却能奇妙地解答出来，爱屋及乌，学生因崇敬教师而对本科目产生深厚的兴趣。 要搞好化学教学，教师还必需具有良好的专业素养。

28、化学是一门专业性强的学科，对于一些化学专业术语，教师上课时要常用，学生听多了自然就能记住，这样可以到达耳濡目染的效果，学生在无形之中就把握了许多学问。 二、向课堂40分钟化学教学要效率。 课堂教学是我们的“主阵地”，合理支配好上课时间，可以收到事半功倍的效果。我认为要从以下几个方面着手，提升课堂授课效率： （一）课前仔细备课 备课时，要依照课程标准，确立教学目标，把握重点、难点，细心设计教学环节。 （二）上课时营造良好的课堂气氛 首先，化学教师必需精神饱满，布满激情，才有可能带动学生进入欢乐的学习环节。其次，在授课过程中，化学教师要思路清楚，语言表达精确，突出重点，辨析易错点、攻破难点。 三、

29、努力建立良好的师生关系。 良好的师生关系对教学质量的提高，对学生的优化进展都有积极的作用。为此，我有如下几点建议： （一）敬重学生的人格 以人为本，敬重学生，要求教师以公平的态度对待学生。在详细的化学教学中、在各班级详细事务的决策上，师生应当共同争论，教师应当鼓舞学生发散思维，独立思索，提出自己独到的见解，积极发挥学生的主动性。即使学生的见解或有偏颇，教师也应急躁地启发诱导，动之以情，晓之以理，切忌打压、斥责。敬重学生，可以使学生在信任中奋起，在暖和中放开心扉，使师生成为知心之友、忘年之交。 （二）学会观赏学生 在我的理解中，每个学生都是一个富有共性特点的人，身上多少都会有闪光的地方，关键是你

30、如何做开掘。轻易地损害学生的自尊心，意味着扼杀人才；漫不经心的冷眼和嘲笑，无异于夺走溺水者手中的救生圈。只有充分地了解自己的学生，熟识他们的性格、习惯、兴趣、爱好、短长、潜能和心理状态、家庭状况以及缺失的成因，并做出客观公正的评估，教师才能避开偏颇，给学生充分的敬重和关爱。 （三）宽容学生失误 人的一生，就是一个不断犯错误、总结阅历教训、避开再次犯误的循环提升过程。“人无完人，孰能无过？过而改之，善莫大焉”，这是古圣人的见解。一个封建学问分子尚且有这样的熟悉，作为新时代的我们，更应当在实际行动中予以表达。我始终认为，学生之间最大的差异不在于会不会犯错，而在于犯错过后的总结和体悟。学以明道，错同

31、样也能明道，作为教师，我们的作用就是让学生在犯错后明白肯定的道理，并总结出防范的阅历，这既是建立良好师生关系的前提条件，也是作为人生导师的应尽义务。 总之，一年来我不管教给学生学问，而且也教给他们做人做事。同时，也从他们身上学到了很多，今后的工作中我会虚心向其他老教师学习和参与各种培训，提高自己的专业教学力量，真正做到“干一行，爱一行”！ 化学教师教学工作总结7 通过本次我校与广州市试验中学的一线教师、讲师、教育专家近距离、面对面的学习和沟通，我们感受颇深，收获巨大。此次的沟通内容丰富，形式多样，有学术讲座、专题报告、同课异构教学研讨、实践探究活动等。沟通过程中充分重视了参加成员的学习和体验，

32、无论是学员与专家之间的互动沟通，还是学员与学员之间的思想碰撞，都极大地调动了学员主动参加到沟通中的积极性，让学员在亲身体验、深入思索中得到提升。专家的教育教学理念、人格魅力和治学精神深深地印在我的心中。他们所讲内容深刻独到、旁征博引、通俗易懂、生动好玩、发人深省。现把此次教学沟通的心得体会小结如下： 一、通过沟通和学习，拓宽了学问视野 在以前的化学教学中，我并没有仔细领悟新课改的意义和真正的内涵，在教学模式和对教材的处理上还是主要参照旧的教学方法和模式。 通过这次学习的学习沟通后我熟悉到，新课程改革是人的改革，课程进展是人的进展，需要全员参加。熟悉到新一轮初中化学课程改革力图表达“为了每一个学

33、生的进展”的根本理念，以进一步提高学生的科学素养为宗旨，激发学生学习化学的兴趣，敬重和促进学生的共性进展；帮忙学生获得将来进展所必需的化学学问、技能和方法，提高学生的科学探究力量。在获得学问与技能的同时，使学生成为学会学习和形成正确价值观的过程。并且在教学过程中留意培育学生从化学视角对待物质世界，能应用化学学问和化学方法参加社会决策和解决问题的力量；提倡学生以科学探究为主的多样的学习方式，重视化学学习方法的启迪，提高学生终身学习的力量，在现代社会的生存和竞争的力量；培育学生的爱国主义精神、集体主义精神和安康的世界观、人生观、价值观和社会责任感。在对教材熟悉和处理方面，通过这次学习我发觉初中化学

34、新课程与原有老课程相比，在课程理念、课程构造、课程内容、课堂教学、课程和教学治理、考试评价等各方面都发生了很大的变化。我们必需以积极的心态面对新课程，要不断的更新自己教育观念和学问体系，准时补充新学问，并对原有学问进展整合，更需要调整自己原有教学思路和方法，使自己的教学节奏适应新的教育形式。新课程在教材的取材和功能发生了巨大变化，学问体系也随之发生了转变。 二、教师应擅长反思 教师要在教学中反思，尤其是一线教师，重要的工作阵地就是课堂。但教师不能只是课堂技术的机械执行者，而必需是课堂实践的自觉反思者。本次培训学习，让我充分领会到专家与名师那份独特的魅力广博的学问积存和深厚的文化底蕴。这些专家与

35、名师都有一个共同的嗜好读书，他们布满才智和灵气的课堂正是得益于他们读书。读书，可以让自己从不同层面得到丰厚；读书，可以加深自身文化底蕴，提高自身专业素养。几乎每个专家在讲座完毕之前都向我们推举了几本好书，让我觉得自身学问的贫乏和可怜。知之而改之，今后我努力的方向就是每天要读书，只要坚持，哪怕读一点点都是好的。在读书的过程中，还必需要学会思索，在思索中进步。 总之，通过这次的教学沟通，对我来说有了很大的收获，给我带来了全新的教学理念；这次沟通给我们带来了丰富的精神食粮，通过学习使我对新教材教法有了更新的熟悉，在教育思想和教学理念上有了更新换代。通过这次沟通，让我有时机尝试全新的教学模式，实践自己

36、的教学理念。我要把这些新的教学理念和新的教学模式运用到自己的教育教学工作中去，在新课改教学中发挥自己应有的作用。 化学教师教学工作总结8 从我大学毕业开头，我是捧着一颗炽热的心踏上讲台，开头我的教学生涯的。感谢学校领导和教师们对我工作的支持与帮忙。在这一学期里我深刻体会到了做一名人民教师的欢乐和艰辛，我把自己的精力倾注于钟爱的教育事业上，倾注于每一个学生身上。一个学期的工作已经完毕了，对于这半年的工作我仔细做了以下总结： 一、教学工作 这学期主要担当九年级的化学的教学工作。由于第一次教学，对学生的思想、学习以及家庭状况等都不清晰，所以工作起来较为吃力。由于教学阅历的缺乏，在许多方面无法考虑到学

37、生的感受，无法体会学生的真实想法，这就造成了教学上的阻碍。通过与老教师的沟通以及与学生的座谈，使我熟悉到，光靠课堂教学是不行能很好地提高学生的成绩的。还应当常常找他们谈心、交朋友，使他们知道教师是他们的良师益友，树立起他们的信念和激发他们学习的兴趣。 二、教学质量 教师的首要任务是教学，只有让学生学到真学问，让学生体会到学习的欢乐，才能算一名合格的教师。为提高教学质量，我做了以下预备： 备好课：仔细钻研教材，对教材的根本思想、根本概念，每句话、每个字都弄清晰，了解教材的构造，重点与难点，把握学问的规律，能运用自如。并且认真考虑上课的教法，尽量将自己已把握的学问传授给学生。 上好课：组织好课堂教

38、学，关注全体学生，留意信息反应，调动学生学习的积极性。同时，激发学生的对学习的热忱，使他们产生愉悦的心境，并制造良好的课堂气氛，让课堂上的语言简洁明白。课堂提问面对全体学生，留意引发学生学数学的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。 通过一个学期的工作，我熟悉到作为一个没有阅历的新教师，只有付出更多的努力，只有不断地向老教师学习阅历，才能把课上好，把教学搞好，把学生的成绩搞上去。在新的学期里，我将更加努力，争取取得更好的成绩，成为一名合格的教师。 化学教师教学工作总结9 今年，我在九年级一班和二班当化学教师。化学是九年级新开设的科目，是学生进入化学科学殿堂的启蒙阶段

39、，也是中考必考的科目。短短一年的教学不仅要求学生把握化学的根本学问和技能，而且引导学生对将来探究化学科学产生兴趣和气场，直接影响学生的进一步学习。化学是一门新兴的学科，有它的优点也有它的缺点。初三开设化学的缘由是学生必需有肯定的学问根底和学习力量，好的指导可以事半功倍。一旦学生学习根底薄弱，被动学习，或者可怕困难，就会面临很大的困难。 由于这样的社会、家庭和自我因素，当地学生普遍学习心情低落，对困难和依靠有肯定程度的恐惊。教学任务相当艰难。为了更好地完成这学期的教学任务，我甚至依据状况在实际教学中制定并做出了有效的调整。现将工作总结如下。 首先，激发学生学习化学的兴趣。 教育心理学指出：“学生

40、学习动机的重要组成局部主要是学生的学习意识和直接的学习兴趣。”在教学实践中，我特别注意每节课的介绍，从复习旧课到介绍新课，让新旧学问很好的连接起来；高度重视新课程理念的实施，让学生通过探究获得学问。 在教学实践中，我坚持面对全民，讲课时贴近课本，努力让学生理解和领悟，坚持对大多数学生不谈难题和题外话，以根底学问为主。 其次，充分发挥化学试验的作用。 化学有它自己的优势。化学试验能让学生产生兴趣。在课堂教学中，我细心组织试验教学。在演示试验中，我引导学生学会观看试验现象，学会在试验中观看和思索，引导学生理解现象和物质的本质及其变化规律。结合教材，组织学生进展相关的试验探究，激发学生对化学学习的兴

41、趣，增加对科学的感受，了解科学的本质，通过试验学习科学探究的方法，初步形成肯定的科学探究力量。 比方组织学生探究氧气的制备方法和化学性质；探究二氧化碳的制备和性质，安排学生探究将二氧化碳倒入装有两根不匀称蜡烛的烧杯中，并盖上另一个烧杯后蜡烛火焰的燃烧状况；学生在轻松开心的气氛中感受科学学问的魅力。 第三，努力做好复习总结。 初三化学是中考科目。要提高教学质量，一方面学生要有扎实的根底学问和技能；另一方面，学生必需有很强的适应力量。所以肯定要打好根底，努力通过教学中的每一章，做好每一个阶段的复习。对于重点学问和学问点比拟简单的章节，尽量帮忙学生总结并打印相应的复习总结；习题和试题严格筛选。另外，

42、学生作业根本都是准时接收和批改，作业中对个人提出要求和意见。比方补差工作就是对正常教学工作的有力有效补充。有余力学习的学生增加课外作业量，增加难度，在适应中学考题的同时更简单接触到竞赛题；对于承受力量差的学生，应当急躁细致，不厌其烦地提问，利用课外时间给他们提建议。 在教学工作中，对学生的要求不够严格，对学生把握学问有要求，但没有有效的实施方法。这样一来，无意识的学生就脱节了，不能准时学习，会渐渐导致成绩下降的现象。由于一些实际缘由，与学生接触的时间相对较短，与学生沟通的时间和渠道相对较少。在将来的教学中，学生应当从头到尾布满信念和信任，应当鼓舞和催促学生。 化学教师教学工作总结10 本学期我

43、担当高二年级文科班（7、8）和理科班（1、2）的化学教师。根据教学规划，以及新的课程标准，本人已经如期地完成了高二文科班化学会考任务以及理科班化学反响原理的教学工作。为了总结阅历，查找缺乏。现将一学期的工作总结如下： 一、业务学习 第一次带文科班的会考，阅历缺乏，积极向其他教师请教。同组的教师也积极协作我们，从他们那里获得许多有用会考的资料及教学阅历。通过会考这次的历练，使我在业务水平上获得很大的收获。 二、主要工作 （1）文科班面临化学会考任务，针对文科班学生根底相对较薄弱，差生面较大，期中考后就进展准时扶差工作。我与许玲玲教师将4个班中根底差的学生集中起来分为两个教学班分为一般班与提高班利

44、用黄昏17：20-18：00这40分钟进展扶差。离会考一个月时间，在班级里实施结对子一帮一的方法，这些措施取得不错的效果。 （2）定时进展备课组活动，解决有关问题 。高二化学备课组，做到了：每个教学环节、每个教案都能在争论中确定；备课组每周一次大的活动，内容包括有关教学进度的安排、疑难问题的分析争论讨论。一般每次备课组活动都有一个人负责将下一周的教案草稿提出，然后由备课组集体争论定案。各备课组成员的教学讨论水平也在不知不觉中得到了提高。 （3）积极抓好日常的教学工作程序，确保教学工作的有效开展。根据学校的要求，积极仔细地做好课前的备课资料的搜集工作，然后集体备课，集体备课的教案、课件，全备课组

45、共用。一般要求每人轮番制作，一人一单元，上课前一星期完成。每专题一份的课外练习题，要求要有肯定的学问掩盖面，有肯定的难度和深度，每专题由专人负责出题；每专题一次的测验题，也由专人负责出题，并要到达肯定的预期效果。 （4）积极参与教学改革工作，使学校的教研水平向更高处推动。本学期开展了溶液的酸碱性这节公开课，能积极响应学校教学改革的要求，充分利用网上资源，使用启发式教学，充分表达以学生为主体的教学模式，不断提高自身的教学水平。 三、工作中足之处 （1）在分层次教学方面存在缺乏之处。 （2）后进生面较广，扶差工作需要各任课教师多多引导及鼓舞。 （3）课后时间要利用，许多学生都是上课听一下，下课后没

46、有把化学当一回事。 四、今后努力方向 （1）因材施教原则,肯定要适合学生的胃口,对不同层次学生有不同要求。分层次布置作业对于优秀的学生教辅化学与评价课课练每题都要尽量去做；对于中等的学生，有选择性的做；较差的学生特殊是文科班的学生只要做课本上的习题。 （2）削减后进生面，对这局部同学进展有规划的辅导。先将后进生进展分类分为三类。第一类是有力量提高，但平常懒动脑筋不学的同学，对这些同学，可以实行集体辅导，给他们安排固定任务，不让他们有偷懒的时机，让他们发挥应有水平； 其次类是肯学，但由于力量不强的同学。对这局部同学要适当引导，急躁教育，渐渐提高他们的成绩，不能操之过急，且要多鼓舞。只要他们肯努力

47、，成绩有望搞提高；第三类是纪律松散，学习不仔细，根底又不好的同学。对这局部人要进展课余时间个别辅导。由于这局部同学需要一个宁静而又不受干扰的环境，才会立下心来学习。只要坚持辅导，这些同学根底重新建立起来，以后授课的效果就会更好。 （3）充分利用晚自修的时间，在晚自修的时候给学生布置一些任务，例如小测、在规定时间内做练习卷并做简洁的讲评。 庄雯瑛 化学教师教学工作总结11 本学期，我担当高二C236，C243，C251三个班化学教学工作，现就一学期来的主要工作做以下总： 1、课前预备：备好课。 把握课程目标，使学问技能与学生生产生活实际及应用相合；使学生的体验、感悟与科学思维、科学方法积存相合；使化学在人类进步中的作用与学生立志化学讨论为化学的进展而努力的志向相合