北师大版七年级语文上册《背影》学案（共2个课时）.docx

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1、 北师大版七年级语文上册背影学案（共2个课时） 内容预览： 祁家河初中学案设计 课 题 ：背 影 第一课时 学习目标： 1、有感情的朗读课文，体会洋溢在字里行间的人间至情。 2、学习描写人物的方法，体会语言的特点。 3、珍爱亲情，增进与父母的沟通与沟通。 学习方法：自我感知，读、议、说，展现成果。 导学设计： 一、预习成果： 学法提示：预习课文后，独立完成，各组出一名学生上黑板展现，并讲解。比一比，谁书写工整，讲得精彩 1、了解 (18981948),字佩弦，江苏省扬州人, 、 、学者、 。背影是 散文。 2、给以下加点字注音 交卸（ ） 奔丧（ ） 橘子( ） 晶莹（ ） 迂腐（ ） 琐屑(

2、 ） 栅栏（ ） 差使（ ） 照看行李( ） 3、结合语境解释以下词语： 狼籍： 踌躇： 触目伤怀： 蹒跚： 自已： 颓唐： 二、走进文本，整体感知 学法提示：专心阅读课文，思索以下问题 1、朗读课文（以小组为单位分段朗读，比比小组内谁读的最好） 2、思索以下各题： 1、本文写了一件什么事？请找出本文的线索。 2、文中一共写了父亲几次背影？请在文中标注出来。说说主要写哪次背影呢？ 3、本文表达了怎样的思想感情？ 四、合作探究，研读赏析 学法提示：自己先独立完成，然后小组沟通并将小组沟通的结果展现在黑板上 1、文中提到的背影都在哪些段？请在文中画出来。哪一次是写作的重点? 2、擅长在叙事运用最能

3、表现人物内心世界的语言或动作描写，用平易朴实的语言去表达人物的真情实感。文章中有许多处表达了这样的特色，请同学们标出文中父亲所说的四句话，谈谈自己的体会（即什么话表现了什么样的情感）。 拓展延长： 依据你对父爱的理解，仿写练习： 1、父爱如伞，为你遮风挡雨；父爱如雨，为你濯洗心灵； ， 。 2、父爱是一缕阳光，让你的心灵即使在严寒的冬天也能感到暖和如春；父爱是一泓清泉，让你的情感即使蒙上岁月的风尘依旧纯净明净： ， 。 关于父爱的名言： 1、拥有思想的瞬间，是幸福的；拥有感受的快意，是幸福的；拥有父爱也是幸福的。-史骐生 2、作为男人的一生，是儿子也是父亲。前半生儿子是父亲的影子，后半生父亲是

4、儿子的影子。 -贾平凹关于父子 主题思想：通过对父亲在车站给儿子送行情景的描述，表现了父子亲情父亲对儿子的疼爱和儿子对父爱的感念。 文中四次提到的背影都在哪些段？作用有什么不同?哪一次是写作的重点? 第一次：文章第1段。开篇点题背影，以一种深厚的感情气氛覆盖全文。 其次次：在车站送别的场面中，第6段。对父亲的背影作了详细的描绘。这是写作重点。父亲胖胖的身躯，穿着黑布大马褂，深青色棉袍，步履困难，蹒跚地爬过铁道为儿子买橘子。这个境头表现了父亲爱儿子的深厚感情，使儿子感动得热泪盈眶。 第三次：父子告辞，看到父亲的背影，第6段。儿子眼望着父亲的背影在人群中消逝，离情别绪，又催人泪下。 第四次：文章结

5、尾。儿子读着父亲的来信，在泪光中再次出现了父亲的背影，思念之情不能自已，与文章开头照应。 当祖母去世、父亲失业、我不禁簌簌地流下眼泪时，父亲说：事已至此，不必难受，好在天无绝人之路？ 劝慰儿子，也表现自己的顽强。这时最哀思的人是谁？（是父亲）为什么宽慰儿子？（怕家庭的变故会影响儿子的学业）父亲外表上比拟想得开，这是为了宽慰儿子，实际上他把哀思压在了心底，不让儿子看到，这是一个多么和善而又顽强的父亲啊！） 当父亲不放心别人送我，打算亲自送我，我劝他不必去送时，他说：不要紧，他们去不好! 担忧照看不周。儿子已二十岁，可是在父亲心目中仍是一个小孩，总觉得有人送他上车才好；自己由于事忙，本不能去，可是

6、叫别人替代又不放心，踌躇一再，最终还是打算亲自去送。不要紧，是对儿子的宽慰；他们去不好，才是他的真实想法。这句话反映出了他的微妙曲折的心理活动，深切地表达出了他对儿子的关心。 当父亲要为我买橘子时，他说：我买几个橘子去，你就在此地，不要走动。 担忧儿子，怕他渴，怕他累。上了车，替儿子拣定了椅子，铺好了座位，既照顾儿子自己路上当心，又嘱托茶房好好照顾，要做的几乎都做了，要说的几乎都说了，但又突然想到儿子路上口喝怎么办；我买几个橘子去，正是他想到这一点时自然地快速地作出的打算。他怕买橘子回来找不到儿子，又怕车上东西丧失，于是又象照顾小孩那样，向儿子吩咐了一声：你就在此地，不要走动。从这句话可看到这

7、位慈父对于儿子的照看是多么周到、多么细心！ 当父亲与我告辞时，他说：我走了，到那边来信!他走了几步，又回头观察我，说进去吧，里边没人。 关注安危，担忧儿子是否顺当地到达北京。分别在即，今后就是关山阻隔、天各一方了，你常常来信吧，好让老父减轻对你的刻骨思念！这一句话所表现的，就是这位父亲对于儿子的这样的真挚而深切的期盼！ 事事为儿子着想。依依惜别，不胜留恋，多盼望再看上儿子一眼呵！可是又想到里边没人而有东西，也担忧儿子在车外久立受寒，所以还是叫儿子进去吧。从这句话同样可看到这位父亲对于儿子的拳拳之意、殷殷之情。 这四句话都很简短，然而饱含感情，有丰富的潜台词，生动地提醒了人物的内心活动，充分地表

8、达了父亲的一片爱子之心。 参加初一学习小组 更多精品资料 免费奉送！ Section targeting 课题： 背影其次课时 学习目标： 1、研读课文重点段，体会平实的语言，理解肤浅的父爱。（重点） 2、分析儿子对父爱的理解，激发对父母的爱心。（重点） 3、体会局部重点词句的含义和表达作用。（难点） 导学过程： 精彩回放 （学法提示：回忆复习上节课内容后请两个组的代表口头展现） 全文线索是 。文中四次提到的背影都在哪些段？哪一次是写作的重点? 重点分析 （学法提示：书读百遍，其义自见。我们有感情得读课文，来深入理解课文） 1、朗读课文重点段，体会父亲对我的关爱。 l买橘子时，父亲的衣着： 体

9、态： 走路姿势： 动作： 年龄： 心态： 2、这一段主要写了 的背影，只要运用了 描写和 描写。表现了父亲买橘子时的 ，从而表现出父亲对儿子 。 3、父亲的背影，是否让有所触动？表现在哪里？文中总共有几次表现？的这些表现说明白什么？（学法提示：自己在文中的表现，是有详细的描述的，细心找） 难点突破（突破方法：想想它的本义，再结合上下文来理解，信任你行的哦） 文中第四段一连用了两个聪慧。你是怎样理解这两个聪慧的？ 拓展延长 1、词语原文填空 父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我原来要去的，他不愿，只好让他去。我观察他 着黑布小帽， 着黑布大马褂，深青布棉袍， 地 到铁道边，渐渐 身下去，尚不大

10、难。可是他 过铁道，要 上那边月台，就不简单了。他用两手 着上面，两脚再向上 ；他肥胖的身子向左微 ，显出努力的样子，这时我观察他的背影，我的泪很快地流下来了。我抓紧拭干了泪。怕他观察，也怕别人观察。我再向外看时，他已 了朱红的橘子往回 了。过铁道时，他先将橘子 在地上，自己渐渐 下，再 起橘子走。到这边时，我抓紧去 他。他和我 到车上，将橘子一股脑儿 在我的皮外套上。于是 衣上的泥土，心里很轻松似的。 2、课堂练笔 同学们，血浓于水，亲情无价，父母之爱，是人世间最宏大、最无私的情感。圆满的是许多人在拥有它的时候没有觉察。这种爱，可能并不惊天动地，它或许就是床头的一件衣服，放假回家时的热腾腾的饭菜，或许是一件特别的礼物，或许是一次风尘仆仆的探望，或许仅是一个鼓舞的眼神，甚至就是一句寻常的唠叨作为一个喜爱生活、喜爱父母的人，你感受到了吗？你有过被父母感动的记忆吗？朱自清能从父亲寻常的背影中能够看到父亲肤浅的爱，你们呢？想一想吧！谁情愿把你的幸福和我们一起共享呢？请写一段这样的话吧！信任我们是一个有心的孩子。