单韵母a.o.e的教学设计.docx

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1、 单韵母a.o.e的教学设计 【教学目标】 1会读a、o、e三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。 2熟悉声调符号，把握a、o、e的四个声调，能直接读出带声调的aoe的音。 3熟悉四线格，学习使用四线格。 4、激发学习汉语拼音的兴趣，培育良好的写字习惯 【教学重点难点】 1、把握a、o、e的四个声调 2、能直接读出带声调的aoe的音 【教学预备】 多媒体课件 【教学课时】 一、谈话导入，进入拼音学习阶段 1、你们喜爱看书吗？为什么自己不读呢？ 2、今日教师要带你们走进拼音王国，里面有许多拼音朋友，熟悉了这些拼音朋友，你们就可以认字，读喜爱的书了。你们还知道汉语拼音有什么用处呢？（查字典、打电脑

2、，还会说一口好听的一般话） 二、观看画面，学习aoe的读音 今日我们熟悉拼音王国三个主要成员aoe，你们看，他们就住在这儿，美吗？你们看到了什么？ 这是一个漂亮的村庄，绿草如茵，小溪清亮，红红的太阳出来了。 1、学习单韵母a （1）看图想像，学习a:小姑娘在干什么？她怎么唱的？谁来学学（生唱歌）唱歌要张大嘴巴。 （2）指导a的读音。嘴巴张大，声音要洪亮，看着教师的嘴巴，跟着教师读。（跟着教师读的真好！）现在我要看看谁读的最棒！指名读，（检查嘴巴是否张大了，声音是否洪亮。） 我们读的时候张大嘴巴，就编个儿歌叫：张大嘴巴aaa 看看小组练的怎么样？小组读。 （3）你们有什么方法记住a，观看图中的小

3、女孩哪儿像？圆圆的.脸蛋扎个小辫，像a。 2、学习单韵母o 过渡：小女孩的歌声引来了很多小动物，你们看谁来了？ （1）大公鸡来了，它在干什么？谁来学一学？（指名到讲台来学，观看他的嘴巴。） 师：公鸡发出喔喔声，就是我们要学习的字母o的发音。 （2）指导发音：我们的嘴巴张的比a小，收拢成圆形，舌往后缩，自然发出声音，要洪亮。教师示范，学生仿照。 现在请同桌相互发“o”的音，检查她的嘴巴有没有拢圆。 指名上来比一比谁的嘴巴最圆，发出的声音最洪亮。 （3）你能编儿歌记住o吗？o像什么？（数学中的0，橡皮球） 齐读：圆圆嘴巴ooo 3、学习单韵母e 过渡：听到公鸡的叫声，大白鹅也来了。 （1）出示大白

4、鹅：小朋友和它打个招呼，（大白鹅，你好）大白鹅可快乐啦，跳起了舞蹈。水中的倒影多美啊！这就是我们要学习的字母“e” （2）学习“e”的发音。嘴角往两边咧。（像微笑），扁扁的，看着教师发音。 谁来试试？指名试读，开火车读。 （3）也来编个儿歌吧。扁扁嘴巴eee 4、读儿歌，稳固读音。教师带读，找小教师带读。 课间休息：小嬉戏我说你做 三、学习aoe的写法 过渡：字母宝宝都累了，他们该回家了，可她们却要闹着带汉字宝宝一起回家。 1、这些汉字你们熟悉吗？指名认读。 他们都能进谁的家？指名拖放，教师帮助。可以说说理由。 2、汉字宝宝要睡觉了，它的小床是田字格，复习田字格，指名说。 3、拼音宝宝也要睡在

5、这小床上，行吗？（不行）指导学生观看四线三格，指名说。 4、aoe都住在哪一个？看书本下面。指名说 （1）小a住在中格，拿起你的右手和教师写。先写左半圆，写满格，再写一个竖弯。两笔写成。 （2）o也住在中格，一笔写成，先从右上起笔，到三线，再上去封口，肯定要写圆了。 （3）e住中格，从中格的中间开头写短横，停下笔不要动，向上转弯写个小圆，不连上，一笔写成。 （4）练习写字，要求脚放平，胸挺直，握笔姿态要正确。 四、嬉戏稳固 放下笔，坐端正，我们来做个嬉戏。我说你做，我说“a”,你们拍拍手，我说“o”,你们就跺跺跺脚，我说“e”，你们就揉揉眼。 教师做口型，你们做动作，并读。 五、归纳总结，布置作业 今日我们熟悉了三个新朋友aoe，请小朋友们把他们介绍给你的爸爸妈妈，还要写给他们看啊！ 【单韵母a.o.e的教学设计】