【课件】光合作用的原理和应用课件高一上学期生物人教版（2019）必修1.pptx

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1、。1.为何选用新鲜的绿叶，否则会导致什么结果？选取新鲜绿叶的原因是新鲜绿叶中含色素多，绿叶久置后会导致色素分解。二氧化硅有助于研磨得充分，碳酸钙可防止研磨中色素被破坏。2.研磨时加入二氧化硅和碳酸钙的作用是什么？3.层析时层析液为何不能没过滤液细线？不能让滤液细线触及层析液，否则滤液细线中的色素会被层析液溶解，而不能在滤纸上扩散。也可用小烧杯代替试管，用培养皿盖住小烧杯。一、捕获光能的色素知识回顾：橙黄色橙黄色黄色黄色蓝绿色蓝绿色黄绿色黄绿色胡萝卜素胡萝卜素叶黄素叶黄素叶绿素叶绿素a a叶绿素叶绿素b b类胡萝类胡萝卜素卜素叶绿素叶绿素含量最少，溶解度含量最少，溶解度最高，最高，扩散速度最扩散

2、速度最快快含量最多含量最多溶解度溶解度最低，最低，扩散扩散速度最慢速度最慢一、捕获光能的色素知识回顾：叶绿素叶绿素a a和叶绿素和叶绿素b b主要吸收：主要吸收：胡萝卜素和叶黄素主要吸收：胡萝卜素和叶黄素主要吸收：蓝紫光和红光蓝紫光和红光(吸收绿光最少吸收绿光最少)蓝紫蓝紫光一、捕获光能的色素知识回顾：二、叶绿体的结构适于进行光合作用知识回顾：1.捕获光能的色素存在于叶绿体中，下列相关说法，不正确的是()A.色素种类有4种，分别是叶绿素a、叶绿素b、叶黄素、胡萝卜素B.叶绿素主要吸收红光和蓝紫光，类胡萝卜素主要吸收蓝紫光C.绿叶中叶绿素和类胡萝卜素含量不同D.叶绿素对绿光吸收最多，所以叶片一般

3、呈现绿色1.答案：D解析：叶绿体中色素有两大类，分别是叶绿素和类胡萝卜素，前者又分为叶绿素a、叶绿素b，后者又分为叶黄素、胡萝卜素，A正确；叶绿素主要吸收红光和蓝紫光，类胡萝卜素主要吸收蓝紫光，B正确；绿叶的色素中叶绿素含量约占3/4，类胡萝卜素含量约占1/4，C正确；叶绿素对绿光吸收最少，绿光被反射回来，所以叶片一般呈现绿色，D错误。2.如图表示新鲜菠菜叶中4种色素的相对含量及其在滤纸上的分离情况，下列分析错误的是()A.叶绿体中的四种色素均分布在类囊体薄膜上B.四种色素均可吸收蓝紫光C.四种色素在层析液中溶解度最大的是D.发黄的菠菜叶色素含量显著减少的是和2.2.答案：答案：C C解析：依

4、据图中显示的解析：依据图中显示的4 4种色素的相对含量及其与滤液细线的距离，可推知：种色素的相对含量及其与滤液细线的距离，可推知：、分别表示胡萝卜素、分别表示胡萝卜素、叶黄素、叶绿素叶黄素、叶绿素a a、叶绿素、叶绿素b b。叶绿体中的。叶绿体中的4 4种色素均分布在类囊体薄膜上，种色素均分布在类囊体薄膜上，A A项正确；叶绿素项正确；叶绿素a a和叶绿素和叶绿素b b 主要吸主要吸收红光和蓝紫光，胡萝卜素和叶黄素主要吸收蓝紫光，收红光和蓝紫光，胡萝卜素和叶黄素主要吸收蓝紫光，B B项正确；项正确；4 4种色素在层析液中溶解度最大的是种色素在层析液中溶解度最大的是，C C项错项错误；菠菜叶发黄

5、，是因为叶绿素误；菠菜叶发黄，是因为叶绿素a a（呈蓝绿色）和叶绿素（呈蓝绿色）和叶绿素b b（呈黄绿色）含量减少，使胡萝卜素（呈橙黄色）和叶（呈黄绿色）含量减少，使胡萝卜素（呈橙黄色）和叶黄素（呈黄色）的颜色显现出来，因此，发黄的菠菜叶中色素含量显著减少的是黄素（呈黄色）的颜色显现出来，因此，发黄的菠菜叶中色素含量显著减少的是和和，D D项正确项正确。3.下列关于叶绿体内色素提取和分离实验的说法，不正确的是()A.实验中需要加入SiO2进行研磨，以破碎细胞和叶绿体B.在研磨过程中加入CaCO3的目的是防止色素被破坏C.色素分离后在滤纸条上形成的4条色素带，从上至下分别呈橙黄色、黄色、蓝绿色、

6、黄绿色D.色素带的宽度反映了色素在层析液中溶解度的大小3.3.答案：答案：D D解析：色素提取实验中需要加入解析：色素提取实验中需要加入SiOSiO2 2进行研磨，以破碎细胞和叶绿体，使得色素释放出来，进行研磨，以破碎细胞和叶绿体，使得色素释放出来，A A正确；研磨过程中加入正确；研磨过程中加入CaCOCaCO3 3的目的是防止叶绿素被破坏，的目的是防止叶绿素被破坏，B B正确；滤纸条从上到下依次是正确；滤纸条从上到下依次是胡萝卜素（橙黄色）、叶黄素（黄色）、叶绿素胡萝卜素（橙黄色）、叶黄素（黄色）、叶绿素a a（蓝绿色）、叶绿素（蓝绿色）、叶绿素b b（黄绿色），（黄绿色），C C正确；正确

7、；色素带的宽度反映了色素的含量，色素带的宽度反映了色素的含量，D D错误。错误。4.下列关于叶绿体的描述,错误的是()A.基粒由类囊体堆叠而成B.叶绿体被膜由双层膜组成C.类囊体膜不属于生物膜系统D.类囊体膜上具有叶绿素和酶4.答案：C解析：解析：许多类囊体像圆盘一样叠在一起，称为基粒。组成基粒的许多类囊体像圆盘一样叠在一起，称为基粒。组成基粒的类囊体膜属于生物膜系统。类囊体膜上色素和酶。叶绿体膜由类囊体膜属于生物膜系统。类囊体膜上色素和酶。叶绿体膜由双双层膜层膜组成。组成。生物膜系统是细胞膜、细胞核膜以及细胞生物膜系统是细胞膜、细胞核膜以及细胞器膜等结构，共同构成的生物膜系统器膜等结构，共同

8、构成的生物膜系统。因。因为类囊体属于细胞器，所以类囊体膜属于为类囊体属于细胞器，所以类囊体膜属于生物膜系统。这些生物膜的组成成分和结生物膜系统。这些生物膜的组成成分和结构很相似，在结构和功能上紧密联系，进构很相似，在结构和功能上紧密联系，进一步体现了细胞内各种结构之间的协调配一步体现了细胞内各种结构之间的协调配合。细胞的生物膜系统在细胞的生命活动合。细胞的生物膜系统在细胞的生命活动中起着极其重要的作用。中起着极其重要的作用。光光合合作作用用：绿绿色色植植物物通通过过叶叶绿绿体体，利利用用光光能能，将将二二氧氧化化碳碳和和水水转转化成储存着能量的有机物，并且释放出氧气的过程。化成储存着能量的有机

9、物，并且释放出氧气的过程。新课学习：01光合作用的原理探究光合作用原理的部分实验探究光合作用原理的部分实验1 1、1919世纪末，科学家普遍认为，世纪末，科学家普遍认为，在光合作用中，在光合作用中，COCO2 2分子的分子的C C和和O O被分开，被分开，O O2 2被释放，被释放，C C和和H H2 2O O结合成甲结合成甲醛，然后甲醛分子缩合成糖。醛，然后甲醛分子缩合成糖。2 2、19281928年，科学家发现甲醛对植物有毒害作用，年，科学家发现甲醛对植物有毒害作用，而且甲醛不能通过光合作用转化成糖。而且甲醛不能通过光合作用转化成糖。COCO2 2O O2 2C+C+H H2 2O O甲醛

10、甲醛(CH(CH2 2O)O)3 3、19371937年，年，希尔希尔发现，在离体叶绿体的悬浮液中加入铁盐发现，在离体叶绿体的悬浮液中加入铁盐或其他氧化剂（或其他氧化剂（悬浮液中有悬浮液中有H H2 2O O，没有，没有COCO2 2），在），在光照下光照下可以可以释放出氧气。释放出氧气。希尔反应：离体的叶绿体在适当的条件下发生水的光解、产希尔反应：离体的叶绿体在适当的条件下发生水的光解、产生氧气的化学反应。生氧气的化学反应。结论：水的光解产生氧气。氧气的产生和糖类的合成不是同一个化学结论：水的光解产生氧气。氧气的产生和糖类的合成不是同一个化学反应，而是分阶段进行的。反应，而是分阶段进行的。（

11、该实验没有排除叶绿体中其他物质的干扰，也该实验没有排除叶绿体中其他物质的干扰，也该实验没有排除叶绿体中其他物质的干扰，也该实验没有排除叶绿体中其他物质的干扰，也没有直接观察到没有直接观察到没有直接观察到没有直接观察到氧元素的转移氧元素的转移氧元素的转移氧元素的转移。）4Fe4Fe3+3+2H +2H2 2O 4FeO 4Fe2+2+4H+4H+O+O2 2 光能光能光能光能叶绿体叶绿体叶绿体叶绿体探究光合作用原理的部分实验探究光合作用原理的部分实验1937年，英国科学家希尔。希尔反应：取植物的绿色叶片研磨过滤后，放到两个培养皿中，分别放在阳光下和黑暗中，阳光下的有气泡产生。结论：有光照时，有气

12、体产生；植物的光合作用需要光；植物在光照下产生气体。讨论讨论1.希尔的实验说明水的光解产生氧气，是否说明植物光合作希尔的实验说明水的光解产生氧气，是否说明植物光合作用产生的氧气中的氧元素全部都来自水？用产生的氧气中的氧元素全部都来自水？2.希尔的实验是否说明水的光解与糖的合成不是同一个化学反应希尔的实验是否说明水的光解与糖的合成不是同一个化学反应？不能说明。希尔反应仅说明了离体叶绿体在适当条件下可以发生不能说明。希尔反应仅说明了离体叶绿体在适当条件下可以发生不能说明。希尔反应仅说明了离体叶绿体在适当条件下可以发生不能说明。希尔反应仅说明了离体叶绿体在适当条件下可以发生水的光解，产生氧气。该实验

13、没有排除叶绿体中其他物质的干扰，水的光解，产生氧气。该实验没有排除叶绿体中其他物质的干扰，水的光解，产生氧气。该实验没有排除叶绿体中其他物质的干扰，水的光解，产生氧气。该实验没有排除叶绿体中其他物质的干扰，也并没有直接观察到氧元素的转移。也并没有直接观察到氧元素的转移。也并没有直接观察到氧元素的转移。也并没有直接观察到氧元素的转移。能够说明。希尔反应是将离体叶绿体置于悬浮液中完成的，悬浮液能够说明。希尔反应是将离体叶绿体置于悬浮液中完成的，悬浮液能够说明。希尔反应是将离体叶绿体置于悬浮液中完成的，悬浮液能够说明。希尔反应是将离体叶绿体置于悬浮液中完成的，悬浮液中有中有中有中有H H2 2O O

14、，没有合成糖的另一种必需原料，没有合成糖的另一种必需原料，没有合成糖的另一种必需原料，没有合成糖的另一种必需原料C CO O2 2，因此，该实验，因此，该实验，因此，该实验，因此，该实验说明水的光解并非必须与糖的合成相关联。暗示着希尔反应是相对说明水的光解并非必须与糖的合成相关联。暗示着希尔反应是相对说明水的光解并非必须与糖的合成相关联。暗示着希尔反应是相对说明水的光解并非必须与糖的合成相关联。暗示着希尔反应是相对独立的反应阶段。独立的反应阶段。独立的反应阶段。独立的反应阶段。1941年，美国科学家鲁宾（S.Ruben)和卡门（M.Kamen)用同位素示踪的方法，研究了光合作用中氧气的来源。他

15、们用16O的同位素18O分别标记H2O和CO2,使它们分别变成H218O和C18O2。然后，进行了两组实验：第一组给植物提供H2O和C18O2，第二组给同种植物提供H218O和CO2。在其他条件都相同的情况下，第一组释放的氧气都是O2,第二组释放的都是18O2。CO2H218O光照射下的光照射下的小球藻悬液小球藻悬液C18O2H2O18O2O2探究光合作用原理的部分实验探究光合作用原理的部分实验讨论讨论3.分析鲁宾和卡门做的实验，你能得出什么结论？分析鲁宾和卡门做的实验，你能得出什么结论？光合作用释放的光合作用释放的氧气氧气中的氧元素全部来源于中的氧元素全部来源于水水，而并不来源于而并不来源于

16、CO2。探究光合作用原理的部分实验探究光合作用原理的部分实验19541954年，美国科学家年，美国科学家阿尔农阿尔农发现，发现，在光照下叶绿体可以合成在光照下叶绿体可以合成ATPATP，19571957年他发现这一过程总是与水的光解相伴随。年他发现这一过程总是与水的光解相伴随。以上就是光合作用的发展史。实验表明，光合作用释放的氧气中的氧元素来自水，氧气的产生和糖类的合成不是同一个化学反应，而是分阶段进行的，实际上光合作用的过程十分复杂，它包括一系列的化学反应，根据是否需要光，可以把光和作用分为两个阶段，光反应阶段和暗反应阶段。光合作用的过程光合作用的过程光反应阶段：光合作用第一个阶段的化学反应

17、必须有光才能进行这个阶段，叫做光反应阶段，光反应阶段，是在类囊体的薄膜上进行的。光合作用的光反应过程光合作用的光反应过程ATPADP+Pi酶酶O2NADP+H+H2O光解光解光光反应阶段类囊体薄膜类囊体薄膜NADPH光反应过程光反应过程光、色素、酶、H2O类囊体薄膜ADPPi 能量 ATP酶条件：场所：H2O类囊体膜酶Pi ADPATPNADPH水的光解：ATP的合成：物质变化：NADPH的形成：能量转变：（1）光反应阶段2H2O +O2光解H+NADP+H+NADPH光能转变为NADPHNADPH（还原型辅酶（还原型辅酶。）。）和ATPATP中的化学能H+NADP+光合作用的过程光合作用的过

18、程暗反应阶段：光合作用第二个阶段中的化学反应，有没有光都能进行，这个阶段叫做暗反应阶段，暗反应阶段的化学反应是在叶绿体的基质中进行的，在这一阶段CO2被利用，经过一系列的反应后生成糖类。19461946年开始，美国的年开始，美国的卡尔文卡尔文等等用放射性同位素用放射性同位素1414C C标记标记1414COCO2 2，供小球藻进行光合作用，探明了，供小球藻进行光合作用，探明了COCO2 2中的中的C C的去向，称为的去向，称为卡尔文循环卡尔文循环。结论：结论：光合产物中有机物的碳来自光合产物中有机物的碳来自COCO2 2COCO2 2C C3 3(CH(CH2 2O)O)C C5 5归纳：归纳

19、：（1 1）用）用3 3H H标记亮氨酸标记亮氨酸（2 2）18O标记标记H218O（3 3）用）用1414C C标记标记1414COCO2 2探究分泌蛋白合成、加工、运输和分泌过程探究分泌蛋白合成、加工、运输和分泌过程探究光合作用中探究光合作用中O O2 2来源来源探究光合作用中探究光合作用中COCO2 2中的碳转化为有机物中的过程中的碳转化为有机物中的过程同位素标记法的应用同位素标记法的应用暗反应过程暗反应过程场所：叶绿体基质条件条件：酶、NADPH、ATP、二氧化碳 ADP+PiATPNADPH NADP+（CH2O）CO22C3固定C5还原淀粉、蔗糖物质变化：CO2的固定：C5+CO2

20、 2 C3C3的还原：NADPH NADP+ATP ADP+PiC3（CH2O）+C5 能量变化：ATP、NADPH中的化学能有机物中的化学能光合作用的过程光合作用的过程2C3CO2（CH2O）多种酶参加反应固定固定暗反应阶段叶绿体基质叶绿体基质还原还原C5光反应和暗反应的区别和联系光反应和暗反应的区别和联系光反应光反应暗反应暗反应所需条件必须有光有光或无光均可进行场所类囊体膜叶绿体基质物质变化水光解为O2和H+；ATP和NADPH的合成CO2的固定；C3的还原；ATP和NADPH的分解能量转化光能转化为ATP和NADPH中的化学能ATP和NADPH中的化学能转化为有机物中稳定的化学能 正常进

21、行光合作用的植物，突然停止光照后，正常进行光合作用的植物，突然停止光照后，C3、C5、H+、ATP含含量如何变化？量如何变化？若突然停止若突然停止CO2的供应呢？的供应呢？H+ATP C5 C3C3 C5 H+ATP(CH(CH2 2O)O)合成量合成量02光合作用的应用探究环境因素对光合作用强度的影响探究环境因素对光合作用强度的影响 叶片含有空气，上浮抽气抽气叶片下沉；O2充满细胞间隙，叶片上浮。根据单位时间小圆形叶片浮起的数量的多少，探究光照强度与光合作用强度的关系。光合作用光合作用产生产生O O2 2实验原理打孔器、3个注射器1个100W台灯、4个小烧杯、新鲜绿叶、富含二氧化碳的清水、皮

22、尺实验器材探究环境因素对光合作用强度的影响探究环境因素对光合作用强度的影响探究环境因素对光合作用强度的影响探究环境因素对光合作用强度的影响实验记录实验记录实验结论实验结论在一定光照强度范围内，光合作用随着在一定光照强度范围内，光合作用随着光照强度的增加而增强光照强度的增加而增强影响光合作用强度的因素影响光合作用强度的因素CO2浓度水分光光质光照强度光照时间光照面积酶色素温度矿质元素气孔开闭情况光照强度光照强度1.1.间作间作间作间作(几种作物同时期播种几种作物同时期播种几种作物同时期播种几种作物同时期播种)、套种、套种、套种、套种(几几几几种作物不同时期播种种作物不同时期播种种作物不同时期播种

23、种作物不同时期播种)2.2.轮作轮作轮作轮作(几种作物轮换种植几种作物轮换种植几种作物轮换种植几种作物轮换种植)3.3.合理密植合理密植合理密植合理密植,增加光合作用面积增加光合作用面积增加光合作用面积增加光合作用面积4.4.温室大棚温室大棚温室大棚温室大棚,使用无色透明玻璃使用无色透明玻璃使用无色透明玻璃使用无色透明玻璃应用：应用：A点：只进行细胞呼吸，点：只进行细胞呼吸，CO2释释放量表明此时的呼吸强度。放量表明此时的呼吸强度。B点：点：光补偿点光补偿点，即光合作用强，即光合作用强度度=细胞呼吸强度。细胞呼吸强度。C点：光合作用强度最大。点：光合作用强度最大。C点之前限点之前限制光合作用因

24、素是光照强度，制光合作用因素是光照强度，C点之后限制因素是点之后限制因素是CO2、温度等、温度等AB段：光合段：光合呼吸呼吸D点：点：光饱和点光饱和点，增加光照强度光合，增加光照强度光合作用强度不再增加。作用强度不再增加。光补偿点光补偿点 光饱和点光饱和点DDCO2浓度浓度C点：点：CO2补偿点补偿点（表示光合作用速率等（表示光合作用速率等于细胞呼吸速率时的于细胞呼吸速率时的CO2浓度）；浓度）；D点：点：CO2饱和点饱和点（两组都表示在一定范（两组都表示在一定范围内围内CO2浓度达到该点后，光合作用强浓度达到该点后，光合作用强度不再随度不再随CO2浓度增加而增加）。浓度增加而增加）。应用：应

25、用：1.1.多施有机肥或农家肥多施有机肥或农家肥多施有机肥或农家肥多施有机肥或农家肥 2.2.温室栽培植物时还可使用温室栽培植物时还可使用温室栽培植物时还可使用温室栽培植物时还可使用COCO2 2发生器等发生器等发生器等发生器等.3.3.大田中还要注意通风透气大田中还要注意通风透气大田中还要注意通风透气大田中还要注意通风透气.B点点：进行光合作用所需进行光合作用所需CO2的最低浓度的最低浓度ABCD0吸收吸收CO2释放释放CO2CO2浓度浓度温度温度最适温度下植物光合作用最大，植物体最适温度下植物光合作用最大，植物体内的酶最适温度在内的酶最适温度在4050之间。之间。温度过高时温度过高时植物气

26、孔关闭或酶活性降低植物气孔关闭或酶活性降低，光合速率会减弱。光合速率会减弱。应用：应用：1.1.适时播种适时播种适时播种适时播种 2.2.温室中温室中温室中温室中,白天适当提高温度白天适当提高温度白天适当提高温度白天适当提高温度,晚上适当降温晚上适当降温晚上适当降温晚上适当降温 3.3.植物植物植物植物“午休午休午休午休”现象现象现象现象外因外因水分水分和和矿质矿质因素因素N：光合酶及：光合酶及ATP的重要组分的重要组分P：类囊体膜和类囊体膜和ATP的重要组分；的重要组分；K：促进光合产物向贮藏器官运输：促进光合产物向贮藏器官运输Mg：叶绿素的重要组分：叶绿素的重要组分水是光合作用的原料，缺水

27、既可直接影响光合作用，又会导致水是光合作用的原料，缺水既可直接影响光合作用，又会导致叶片气孔关闭，限制叶片气孔关闭，限制CO2进入叶片，从而间接影响光合作用。进入叶片，从而间接影响光合作用。化能合成作用化能合成作用营养类型营养类型光能自养光能自养6CO2+12H2OC6H12O6+6O2+6H2O光能光能叶绿体叶绿体（光合作用）（光合作用）化能化能自养自养（化能合成作用）（化能合成作用）自养型自养型异异养型养型寄生、腐生、捕食寄生、腐生、捕食NH3HNO2+能量能量HNO3+能量能量CO2+H2O（CH2O）能量能量硝硝化化细细菌菌归纳总结:自然界的自养生物：1、绿色植物。2、光合细菌。（比如

28、蓝藻）3、化能合成生物.（如硫细菌，铁细菌，硝化细菌。)XXXX练习答案：D解析：二氧化碳参与光合作用的暗反应过程，根据暗反应中二氧化碳的固定过程可知二氧化碳中的碳原子首先转移到三碳化合物中，然后暗反应进行的是二氧化碳的固定，所以碳原子又转移到有机物中，即碳原子的转移途径为：二氧化碳三碳化合物糖类。故选：D。1.如果用含有14C的CO2来追踪光合作用中碳原子的转移途径，则是()A.CO2叶绿素ADPB.CO2叶绿体ATPC.CO2乙醇糖类D.CO2三碳化合物糖类练习2.在大棚栽培蔬菜过程中，不能提高光合作用强度的措施是()A.适当降低夜间温度B.适时通风透气C.适时增施有机肥D.适当提高光照强

29、度答案：A解析：提高光合作用强度的措施有适时通风透气、适时增施有机肥、适当提高光照强度，B、C、D不符合题意；而适当降低夜间温度不能提高光合作用强度，A符合题意。练习3.在“探究环境因素对光合作用的影响”活动中，下列说法错误的是()A.水中加适量冰块设置不同的温度梯度，可以探究温度对光合作用的影响B.调节100W聚光灯与相应植物之间的距离，可以探究光照强度对光合作用的影响C.白光透过不同颜色的玻璃纸，可以探究不同颜色的光对光合作用的影响D.使用精密pH试纸调节pH，可以探究pH对光合作用的影响答案：D解析：本题考查影响光合作用的环境因素和实验方法。水中加适量冰块，可以设置不同的温度梯度，以此探

30、究温度对光合作用的影响，A正确；调节100W聚光灯与相应植物之间的距离，可以改变光照强度大小，从而探究光照强度对光合作用的影响，B正确；白光透过不同颜色的玻璃纸，会出现不同颜色的光，可以探究不同颜色的光对光合作用的影响，C正确；使用精密叫试纸只能检测溶液的pH，不能调节pH，故无法探究pH对光合作用的影响，D错误。4、下图表示光合作用与有氧呼吸的部分过程，下列叙述错误的是()A过程为暗反应，可发生在叶绿体基质中B过程发生在细胞质基质中，过程需水参与C过程释放的能量大部分储存在ATP中D过程可以在一个细胞内同时进行大部分释放的能量以热能的形式散失，少部分储存在合成的ATP中。C5、夏季晴朗的一天

31、，甲、乙两株同种植物在相同条件下CO2吸收速率的变化如下图所示。下列有关叙述错误的是()A对甲植物来说，a点所表示的含义是此时光合作用强度等于细胞呼吸强度 B乙植物在bc段和de段下降的原因相同C乙植物积累的有机物在18时达到最大 D甲植物在bd段与乙存在差异的原因可能是甲植物的气孔无法关闭 B错：曲线bc段的变化是由于气温高，蒸腾作用旺盛，植物为了减少水分的散失而关闭气孔，导致植物吸收的COCO2 2减少；de段的变化是由于光照强度减弱引起的6如图为光合作用示意图。下列说法不正确的是（）A表示O2，表示还原型辅酶（NADPH），表示CO2B暗反应中，CO2首先与C5结合生成C3，然后被还原为

32、（CH2O）C黑暗条件下，光反应停止，暗反应将持续不断的进行下去D增加光照强度或降低二氧化碳浓度，较短时间内C3的含量都将减少C7 7正常生长的绿藻，照光培养一段时间后，用黑布迅速将培养瓶罩上，此后绿藻正常生长的绿藻，照光培养一段时间后，用黑布迅速将培养瓶罩上，此后绿藻细胞的叶绿体内不可能发生的现象是（细胞的叶绿体内不可能发生的现象是（）A AATP/ADPATP/ADP比值下降比值下降B BNADPH/NADPNADPH/NADP+比值下降比值下降C CCOCO2 2的固定加快的固定加快DDO O2 2的产生停止的产生停止C8下列关于植物光合作用的叙述，正确的是 ()A暗反应在细胞质基质中进

33、行B光合作用产生的葡萄糖中的碳和氧都来自二氧化碳C光反应产生的ATP可以用于暗反应，也可以用于其他生命活动D光反应只进行能量代谢，不进行物质代谢；暗反应则刚好相反解析解析：暗暗反应的场所是叶绿体基质；光反应产生的反应的场所是叶绿体基质；光反应产生的ATP只用于暗反应，只用于暗反应，为为C3还原提供能量，不能用于其他生命活动；光反应和暗反应过程中都还原提供能量，不能用于其他生命活动；光反应和暗反应过程中都存在能量代谢和物质代谢。故选存在能量代谢和物质代谢。故选B。答答案：案：B9光合作用过程中，水的光解及C3形成葡萄糖所需要的能量分别来自 ()A细胞呼吸产生的ATP和光能、NADHB都是细胞呼吸

34、产生的ATP、NADHC光能和光反应产生的ATP、NADPHD都是光反应产生的ATP、NADPH解析解析：由由光合作用的过程可知，光合作用过程中，水的分解需要的能量来自光合作用的过程可知，光合作用过程中，水的分解需要的能量来自光能，光能，C3形成糖类所需要的能量来自光反应产生的形成糖类所需要的能量来自光反应产生的ATP和和NADPH中的能量。中的能量。故选故选C。答答案：案：C11地球上的绿色植物每年通过光合作用制造的有机物高达2 200亿吨，相当于全球每年能量消耗的10倍。下列有关说法正确的是 ()A绿色植物白天只进行光合作用，夜晚只进行细胞呼吸B绿色植物叶肉细胞的光合色素分布在叶绿体的内膜

35、上，可吸收、传递、转化光能C当某绿色植物的净光合速率为0时，其叶肉细胞吸收二氧化碳的量不为0D光反应的进行必须有光的参与，而暗反应的进行不能有光解析解析：绿绿色植物在白天和夜晚都会进行细胞呼吸，色植物在白天和夜晚都会进行细胞呼吸，A错误；绿色植物叶肉细胞的光合色素分布错误；绿色植物叶肉细胞的光合色素分布在叶绿体的类囊体薄膜上，可吸收、传递、转化光能，在叶绿体的类囊体薄膜上，可吸收、传递、转化光能，B错误；错误；当某绿色植物的净光合速率为当某绿色植物的净光合速率为0时，由于植物的非绿色部分不进行光合作用，但会进行呼吸作用，则叶肉细胞的总光合速率时，由于植物的非绿色部分不进行光合作用，但会进行呼吸

36、作用，则叶肉细胞的总光合速率大于呼吸速率，故叶肉细胞吸收二氧化碳的量不为大于呼吸速率，故叶肉细胞吸收二氧化碳的量不为0，C正确；光反应的进行必须有光的参与，正确；光反应的进行必须有光的参与，而暗反应的进行对光没有要求，有光或无光都可以进行暗反应，而暗反应的进行对光没有要求，有光或无光都可以进行暗反应，D错误错误。答案：答案：C12(2020山山东东学学考考)右图为线粒体的结构示意图，表示相关结构，下列叙述正确的是 ()A葡萄糖可通过进入线粒体B有氧呼吸过程释放能量最多的阶段发生在处C有氧呼吸有关的酶全部分布在处DH与O2的结合发生在处解解析析：葡葡萄萄糖糖只只有有分分解解成成丙丙酮酮酸酸后后才

37、才能能进进入入线线粒粒体体，A A错错误误；有有氧氧呼呼吸吸过过程程释释放放能能量量最最多多的的阶阶段段为为第第三三阶阶段段，发发生生在在线线粒粒体体内内膜膜()处处，B B错错误误；有有氧氧呼呼吸吸有有关关的的酶酶分分布布在在细细胞胞质质基基质质和和处，处，C C错误；错误；HH与与O O2 2的结合发生在线粒体内膜的结合发生在线粒体内膜()处，处，D D正确正确。答答案：案：D141512如图是适宜条件下光照强度对某植物光合作用速率的影响曲线。回答下列问题：(1)该植物叶片中光合色素分布在叶绿体的_上。提取叶绿体中的色素时，为使研磨充分可加入_。(2)光照强度直接影响光合作用的_阶段，该阶段产生的_和_可参与三碳化合物的还原。(3)光照强度为B时，该植物的光合作用速率_(填“大于”“”“等于”或“小于”)呼吸作用速率。长期处于该光照强度下，植物_(填“能”或“不能”)正常生长。(4)光照强度为D时，叶肉细胞中产生ATP的细胞器有_。该光照强度下，适当降低CO2的浓度，C点将_(填“向上”或“向下”)移动。小结：光合作用的过程小结：光合作用的过程2C3CO2（CH2O）多种酶参加反应固定固定暗反应阶段叶绿体基质叶绿体基质还原还原C5小结：影响光合作用强度的因素小结：影响光合作用强度的因素CO2浓度水分光光质光照强度光照时间光照面积酶色素温度矿质元素气孔开闭情况