【课件】高三生物一轮复习课件：染色体变异.pptx

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1、基因突变基因突变基因重组基因重组染色体变异染色体变异适用适用范围范围所有生物均可发生所有生物均可发生(普遍性普遍性)自然状态下：真核生物有性生殖核基自然状态下：真核生物有性生殖核基因、部分原核生物因、部分原核生物 人工：基因工程人工：基因工程真核生物核基因真核生物核基因类型类型自发自发/诱发；显性突变诱发；显性突变/隐性突变隐性突变自由组合、互换自由组合、互换结构变异、数目变异结构变异、数目变异发生发生时间时间主要是有丝分裂间期或减数分裂主要是有丝分裂间期或减数分裂前的间期前的间期减数分裂减数分裂前期、前期、减数分裂减数分裂后期后期结果结果产生新基因、新基因型、产生新基因、新基因型、不一定产生

2、新性状不一定产生新性状产生新的基因型，产生新的基因型，新性状组合新性状组合引起基因引起基因数目或排列顺数目或排列顺序变化，导致性状改变序变化，导致性状改变特点特点普遍性、随机性、不定向性、普遍性、随机性、不定向性、低频性，多害少利性低频性，多害少利性原有基因的重新组合原有基因的重新组合存在普遍性存在普遍性意义意义新基因产生的途径，生物变异的新基因产生的途径，生物变异的根本来源，生物进化的原材料根本来源，生物进化的原材料生物变异的来源之一，对生物进化有生物变异的来源之一，对生物进化有重要意义重要意义生物进化的原材料之一生物进化的原材料之一联系联系1.1.都属于可遗传变异，为生物进化提供了原材料；

3、都属于可遗传变异，为生物进化提供了原材料；2.2.基因突变产生新基因，为基因重组提供最初原料，是生物变异的本源，是基因重组的基础；基因突变产生新基因，为基因重组提供最初原料，是生物变异的本源，是基因重组的基础；3.3.基因重组变异频率高，为进化提供了广泛的选择材料，是形成生物多样性的重要原因之一基因重组变异频率高，为进化提供了广泛的选择材料，是形成生物多样性的重要原因之一课前背诵课前背诵基因突变、基因重组、染色体变异的比较基因突变、基因重组、染色体变异的比较判断变异类型：判断变异类型：染色体结构变异识图依据：染色体上基因的数目或排列顺序发生了改变基因突变基因突变 缺失缺失 重复重复 倒位倒位

4、易位易位 基因重组基因重组 基因重组基因重组 易位易位一、染色体一、染色体结构结构变异变异缺失缺失 重复重复易位易位倒位倒位基因突变基因突变p198 t2p198 t21.1.基因突变与染色体变异的区别：基因突变与染色体变异的区别：2.2.基因突变和染色体结构变异：基因突变和染色体结构变异：3.3.互换与易位的区别：互换与易位的区别：4.4.缺失：缺失：5.5.变异类型的判断：变异类型的判断：6.6.意义：意义：互换：互换：发生在发生在同源染色体同源染色体的的非姐妹非姐妹染色单体之间染色单体之间易位：易位：发生在发生在非同源染色体非同源染色体之间之间二、三种可遗传的变异总结二、三种可遗传的变异

5、总结染色体结构变异：染色体结构变异：基因数目或排列顺序改变基因数目或排列顺序改变基因突变：基因突变：基因种类改变，数目不变基因种类改变，数目不变基因突变：基因突变：在光镜下不可见在光镜下不可见（在（在DNADNA分子水平分子水平上的变异，只涉及基因中一个或几个碱基的改变）上的变异，只涉及基因中一个或几个碱基的改变）染色体变异：染色体变异：在光镜下可见在光镜下可见（细胞水平细胞水平涉及染色体的某一片段的改变，这一片段可能含有若干个基因）涉及染色体的某一片段的改变，这一片段可能含有若干个基因）基因突变：基因突变：基因上若干碱基对的缺失基因上若干碱基对的缺失染色体变异染色体变异:DNADNA分子上若

6、干基因的缺失分子上若干基因的缺失果蝇的白眼果蝇的白眼豌豆的黄色皱粒、绿色圆粒豌豆的黄色皱粒、绿色圆粒八倍体小黑麦的出现八倍体小黑麦的出现人类的人类的色盲色盲猫叫综合征、果蝇缺刻翅的形成 人类的镰刀型细胞贫血症人类的镰刀型细胞贫血症具体操作：制作正常个体与待测变异个体有丝分裂临时装片，找中期图进行染色体结构与数目的比较，判断是否发生染色体变异。1.A1.A控制黄色，控制黄色，a a控制灰色，杂合黄色小鼠的皮毛上出现灰色斑点，从可遗传变异的角度控制灰色，杂合黄色小鼠的皮毛上出现灰色斑点，从可遗传变异的角度做出解释做出解释2.2.在玉米的杂交育种中，以隐性甜玉米（在玉米的杂交育种中，以隐性甜玉米（s

7、u/susu/su）品种为母本，将显性非甜玉米）品种为母本，将显性非甜玉米（Su/SuSu/Su）品种的花粉，用）品种的花粉，用X X射线照射后进行授粉，结果在射线照射后进行授粉，结果在F1F1中出现了少数甜玉米，原因中出现了少数甜玉米，原因是？是？3.3.有性染色体有性染色体XYXY，但却为女性，原因？，但却为女性，原因？雄配子中的染色体经雄配子中的染色体经X X射线照射后，含有射线照射后，含有SuSu基因的染色体片段缺失造成的。基因的染色体片段缺失造成的。部分细胞部分细胞A A基因突变成了基因突变成了a a，表现为灰色或部分细胞带有，表现为灰色或部分细胞带有A A基因的染色体片段缺失，使基

8、因的染色体片段缺失，使a a基基因表现出来了。因表现出来了。运用所学对现象进行解释运用所学对现象进行解释基因突变、含基因突变、含SRYSRY基因的片段缺失或没有正常表达基因的片段缺失或没有正常表达p203 (山东经典考题)几种性染色体异常果蝇的性别、育性等如图所示。(1)图示果蝇发生的变异类型是_。(2)白眼雌果蝇(XrXrY)最多能产生Xr、XrXr、_和_四种类型的配子。该果蝇与红眼雄果蝇(XRY)杂交，子代中红眼雌果蝇的基因型为_。(3)用黑身白眼雌果蝇(aaXrXr)与灰身红眼雄果蝇(AAXRY)杂交，F1雌果蝇表现为灰身红眼，雄果蝇表现为灰身白眼。F2中灰身红眼与黑身白眼果蝇的比例为

9、_，从F2灰身红眼雌果蝇和灰身白眼雄果蝇中各随机选取一只杂交，子代中出现黑身白眼果蝇的概率为_。(4)用红眼雌果蝇(XRXR)与白眼雄果蝇(XrY)为亲本杂交，在F1群体中发现一只白眼雄果蝇(记为“M”)。M果蝇出现的原因有三种可能：第一种是环境改变引起表型变化，但基因型未变；第二种是亲本果蝇发生基因突变；第三种是亲本雌果蝇在减数分裂时X染色体不分离。请设计简便的杂交实验，确定M果蝇的出现是由哪一种原因引起的。实验步骤：_。结果预测：.若_，则是环境改变；.若_，则是基因突变；.若_，则是减数分裂时X染色体不分离。(1)染色体数目变异(2)XrYYXRXr、XRXrY(3)311/18(4)M

10、果蝇与正常白眼雌果蝇杂交，分析子代的表型.子代出现红眼(雌)果蝇.子代表型全部为白眼.无子代产生（一）染色体组（一）染色体组1.1.概念：概念：2.2.染色体组数的判断染色体组数的判断三、染色体数目变异三、染色体数目变异A.A.一一个染色体组个染色体组不含不含同源染色体，同源染色体，不含不含等位基因。等位基因。B.B.一一个染色体组所含的染色体大小、形态和功能各个染色体组所含的染色体大小、形态和功能各不相同不相同，均为，均为非非同源染色体。同源染色体。C.C.一一个染色体组中个染色体组中含有含有控制生物生长、发育、遗传和变异的控制生物生长、发育、遗传和变异的全套遗传信息全套遗传信息。细胞中的一

11、组细胞中的一组非同源非同源染色体，在形态和功能各不相同，携带着控制生物生长发染色体，在形态和功能各不相同，携带着控制生物生长发育的全部遗传信息的一组染色体。育的全部遗传信息的一组染色体。根据染色体形态判断：根据染色体形态判断：形态相同的染色体形态相同的染色体形态相同的染色体形态相同的染色体有几条，就含有几个染色体组。有几条，就含有几个染色体组。有几条，就含有几个染色体组。有几条，就含有几个染色体组。31422根据基因型判断：根据基因型判断：相同或等位的基因相同或等位的基因相同或等位的基因相同或等位的基因总共出现几次总共出现几次总共出现几次总共出现几次细胞中就有几个染色体组。细胞中就有几个染色体

12、组。根据染色体数目和染色体形态数确定根据染色体数目和染色体形态数确定染色体组的数目。染色体组的数目。染色体组数=细胞内染色体数目/染色体形态数（不区分大小写）（不区分大小写）如果蝇体细胞中有8条染色体，分为4种形态，则染色体组数为2组。2.2.染色体组数的变化曲线染色体组数的变化曲线3.3.几倍体的判断（单倍体、二倍体、多倍体）几倍体的判断（单倍体、二倍体、多倍体）（一）染色体组（一）染色体组阅读课本87页倒数第1段和88页第1-4段：二倍体：二倍体：三倍体：三倍体：四倍体：四倍体：由由受精卵发育而来受精卵发育而来，体细胞中有，体细胞中有两个染色体组两个染色体组的生物。的生物。含含两两个个染染

13、色色体体组组的的配配子子与与含含有有一一个个染染色色体体组组的的正正常常配配子子结结合发育成的个体。三倍体的体细胞中含有合发育成的个体。三倍体的体细胞中含有三个染色体组三个染色体组。由由2 2个个含含有有两两个个染染色色体体组组的的配配子子结结合合发发育育成成的的个个体体。四四倍倍体体的的体体细细胞胞中中含含有有4 4个个染染色色体体组组。二二倍倍体体在在胚胚或或幼幼苗苗时时期期受受某某种种因因素素影影响响,体体细细胞胞在在进进行行有有丝丝分分裂裂时时,染染色色体体只只复复制制未未分分离离，形成四倍体。，形成四倍体。思考：香蕉、无子西瓜等三倍体能形成可育的配子吗？不能，三倍体生物减数分裂时联会

14、紊乱，所以不能形成可育的配子。因此香蕉、无子西瓜等三倍体的果实中没有种子。例如：几乎全部的动物和过半数的高等植物都是二倍体。如：人（2N=46）、果蝇（2N=8）、水稻（2N=24）等大多数生物。项目项目单倍体单倍体二倍体二倍体多倍体多倍体概念概念由配子发育而来的个体，体细由配子发育而来的个体，体细胞中含有本物种胞中含有本物种配子配子染色体数染色体数目的个体目的个体由受精卵发育而来的个由受精卵发育而来的个体，体细胞中含有体，体细胞中含有两个两个染色体组染色体组的个体的个体由受精卵发育而来的个体，体细胞中由受精卵发育而来的个体，体细胞中含有含有三个或三个以上染色体组三个或三个以上染色体组的个体的

15、个体发育起点发育起点配子配子受精卵受精卵受精卵受精卵植株特点植株特点(1)(1)植株弱小植株弱小(2)(2)高度不育高度不育正常可育正常可育(1)(1)茎秆粗壮茎秆粗壮(2)(2)叶片、果实和种子较大叶片、果实和种子较大(3)(3)营养物质含量丰富营养物质含量丰富体细胞染色体组数体细胞染色体组数1 12 23 3形成过程形成过程染色体数目变异染色体数目变异 形成原因形成原因自然自然原因原因单性生殖单性生殖正常的有性生殖正常的有性生殖外界环境条件剧变外界环境条件剧变(如低温如低温)人工人工诱导诱导花药离体培养花药离体培养秋水仙素处理秋水仙素处理单倍体幼单倍体幼苗苗秋水仙素处理秋水仙素处理萌发的种

16、子或幼苗萌发的种子或幼苗诱导加倍的作用原理：抑制纺锤体的诱导加倍的作用原理：抑制纺锤体的形成形成(秋水仙素作用于秋水仙素作用于正在分裂的细正在分裂的细胞胞时，能够时，能够抑制纺锤体的形成抑制纺锤体的形成，导致，导致染色体染色体不能移向细胞的两极不能移向细胞的两极，从而引，从而引起细胞内染色体数目加倍。起细胞内染色体数目加倍。)举例举例蜜蜂的雄蜂蜜蜂的雄蜂几乎全部的动物和过半几乎全部的动物和过半数的高等植物数的高等植物香蕉香蕉(三倍体三倍体)；马铃薯；马铃薯(四倍体四倍体)；八；八倍体小黑麦倍体小黑麦（一）染色体组（一）染色体组下列是生物体内的一个细胞，判断该细胞所在的个体是几倍体下列是生物体内

17、的一个细胞，判断该细胞所在的个体是几倍体下列是生物体内一个细胞的基因组成，下列是生物体内一个细胞的基因组成，判断该细胞所在的个体是几倍体判断该细胞所在的个体是几倍体单或三或六单或三或六单或二或四或八单或二或四或八AAaa AAaa AAaaBbbbAAaaBbbb单或二或四或八单或二或四或八单或四或八单或四或八深度思考：深度思考：（1 1）染色体组数与育性的关系；染色体组数与育性的关系；染色体组数与几倍体的关系；染色体组数与几倍体的关系；几倍体几倍体与育性的关系与育性的关系（2 2）“可遗传、可育、遗传给后代可遗传、可育、遗传给后代”3 3者的关系者的关系概念理解概念理解思维判断思维判断1.1

18、.染色体组内不存在同源染色体。染色体组内不存在同源染色体。2.2.配子配子中的全部染色体是一个染色体组。中的全部染色体是一个染色体组。3.3.含含1 1个染色体组的一定是个染色体组的一定是单倍体单倍体。4.4.六倍体的花药形成的个体可称为六倍体的花药形成的个体可称为三倍体三倍体。5.5.体细胞中含有两个染色体组的个体是二倍体，含有三个或三个以上染色体组的个体是体细胞中含有两个染色体组的个体是二倍体，含有三个或三个以上染色体组的个体是多倍体多倍体。6.6.单倍体都不能产生单倍体都不能产生正常配子正常配子，多倍体多倍体都能产生正常配子。都能产生正常配子。7.7.四倍体四倍体一定一定是可育的是可育的

19、8.8.单倍体用秋水仙素加倍后一定是单倍体用秋水仙素加倍后一定是纯合子纯合子思考：思考：用乙植株的花粉直接培育出的后代属于单倍体，其基因型及比例是？用乙植株的花粉直接培育出的后代属于单倍体，其基因型及比例是？AAAaaaAAAaaa141141一般规律：染色体组为奇数，联会紊乱，不能产生可育的配子，不育一般规律：染色体组为奇数，联会紊乱，不能产生可育的配子，不育 染色体组为偶数，联会正常，能产生可育的配子，可育染色体组为偶数，联会正常，能产生可育的配子，可育但要明确：不是所有的单倍体都不可育，也不是偶数个染色体组的个体一定可育，要具体分析但要明确：不是所有的单倍体都不可育，也不是偶数个染色体组

20、的个体一定可育，要具体分析1.1.育种原理：育种原理：2.2.操作步骤：图解、文字描述操作步骤：图解、文字描述3.3.单倍体育种优点单倍体育种优点4.4.单倍体植株缺点单倍体植株缺点5.5.单倍体能否进行有丝分裂？进行有丝分裂的细胞是否一定含同单倍体能否进行有丝分裂？进行有丝分裂的细胞是否一定含同源染色体？源染色体？（二）应用一（二）应用一单倍体育种单倍体育种第一步：选两纯合的亲本杂交得第一步：选两纯合的亲本杂交得F1F1的种子的种子第二步：种下第二步：种下F1F1的种子，待开花后，将的种子，待开花后，将F1F1花药离体培养花药离体培养成成单倍体单倍体幼苗幼苗第三步：将幼苗用第三步：将幼苗用秋

21、水仙素秋水仙素处理，变成了染色体数目加倍的处理，变成了染色体数目加倍的纯合体纯合体，从中挑，从中挑选出符合生产要求的作为一个新品种。选出符合生产要求的作为一个新品种。6.6.花药离体培养运用植物组织培养技术，属于无花药离体培养运用植物组织培养技术，属于无性繁殖还是有性生殖？性繁殖还是有性生殖？7.7.秋水仙素处理的是什么？作用原理是？秋水仙素处理的是什么？作用原理是？8.F28.F2四种植株的比例是多少？四种植株的比例是多少？花药离体培养单倍体育种：单倍体育种一般包括杂交、花药离体培养、秋水仙素处理和筛选4个过程，不能简单地认为花药离体培养就是单倍体育种的全部。染色体数目变异染色体数目变异a.

22、a.明显缩短育种年限明显缩短育种年限b.b.快速获得纯合子快速获得纯合子 技术复杂，需与杂交育种配合。技术复杂，需与杂交育种配合。能不能处理种子？1.1.为什么用一定浓度的秋水仙素溶液滴在二倍体西瓜幼苗的芽尖？为什么用一定浓度的秋水仙素溶液滴在二倍体西瓜幼苗的芽尖？所有的细胞染色体数目都加倍了么？为什么？所有的细胞染色体数目都加倍了么？为什么？2.2.两次授粉的作用？三倍体无子西瓜是由种子发育来的吗？两次授粉的作用？三倍体无子西瓜是由种子发育来的吗？三倍体无子西瓜为什么无子？三倍体无子西瓜为什么无子？3.3.有时可以看到三倍体西瓜中有少量发育不成熟的种子，推测这些有时可以看到三倍体西瓜中有少量

23、发育不成熟的种子，推测这些种子的成因。种子的成因。4.4.有没有其他途径获得无籽西瓜？有没有其他途径获得无籽西瓜？5.5.三倍体西瓜可育吗？无籽性状可遗传吗？三倍体西瓜可育吗？无籽性状可遗传吗？（二）应用二（二）应用二多倍体育种多倍体育种方法一方法一：进行无性生殖，将三倍体植株进行组织培养获取大量的进行无性生殖，将三倍体植株进行组织培养获取大量的组培苗，再进行移栽；组培苗，再进行移栽；方法二方法二：利用生长素或生长素类似物处理利用生长素或生长素类似物处理二倍体植株未受粉的雌蕊，促进子房发育成无子果实，同时，在二倍体植株未受粉的雌蕊，促进子房发育成无子果实，同时，在花期全时段要进行套袋处理，以避

24、免受粉。花期全时段要进行套袋处理，以避免受粉。用秋水仙素处理植株使染色体数目加用秋水仙素处理植株使染色体数目加倍倍,若操作对象是若操作对象是单倍体单倍体植株植株,叫叫单倍单倍体育种体育种,若操作对象为若操作对象为正常植株正常植株,叫叫多多倍体育种倍体育种,不要一看到不要一看到“染色体数目加染色体数目加倍倍”就认为是多倍体育种。就认为是多倍体育种。用秋水仙素处理幼苗后用秋水仙素处理幼苗后，分生组织分裂产生的茎、叶、花染色分生组织分裂产生的茎、叶、花染色体数目体数目加倍加倍，而未经处理部分而未经处理部分(如根部细胞如根部细胞)的染色体数的染色体数不变不变。可遗传的变异可遗传的变异 /不可遗传的变异

25、不可遗传的变异“可遗传、可育、遗传给后代可遗传、可育、遗传给后代”3 3者的关系者的关系思维判断：思维判断：1.1.基因突变属于可遗传变异基因突变属于可遗传变异2.2.三倍体西瓜不可育，所以是不可遗传的变异三倍体西瓜不可育，所以是不可遗传的变异3.3.由环境引起的变异是不能够遗传的由环境引起的变异是不能够遗传的遗传遗传 物质物质环境引起环境引起不变不变变变不能遗传给后代不能遗传给后代无子番茄无子番茄能否遗传给后代能否遗传给后代基因突变基因突变无子西瓜无子西瓜不育不育无子性状可遗传无子性状可遗传无子性状不可遗传无子性状不可遗传培育方法培育方法培育原理培育原理体细胞体细胞配子配子确认是否为可遗传变

26、异的唯一依据是看“遗传物质是否发生变化”。基因重组的应用基因重组的应用植物杂交育种植物杂交育种第一步：第一步：选两个纯合的亲本杂交，得选两个纯合的亲本杂交，得F1F1的种子的种子第二步：第二步：种下种下F1F1的种子，待长成植株后让其自交，得的种子，待长成植株后让其自交，得F2F2的种子的种子第三步：第三步：种下种下F2F2的种子，选出双抗植株，连续自交，直至后代的种子，选出双抗植株，连续自交，直至后代不发生性状分离为止不发生性状分离为止在原题的情况下，用四年的时间培育出双抗新品种，怎样操作？简要描述。在原题的情况下，用四年的时间培育出双抗新品种，怎样操作？简要描述。第一步：选两个纯合的亲本进

27、行杂交，得第一步：选两个纯合的亲本进行杂交，得F1F1的种子的种子第二步：种下第二步：种下F1F1的种子，待长成植株后让其自交，得的种子，待长成植株后让其自交，得F2F2的种子的种子第三步：种下第三步：种下F2F2的种子，选出双抗植株，让其自交，单独收集每株上的种子的种子，选出双抗植株，让其自交，单独收集每株上的种子第四步：将每株上的种子分区域种植，不发生性状分离的即为符合要求的纯合植株第四步：将每株上的种子分区域种植，不发生性状分离的即为符合要求的纯合植株杂交育种（分区域种植）杂交育种（分区域种植）如果后代全为长毛折耳猫，则被检测的长毛折耳猫为纯合体，能稳定遗传，符合育如果后代全为长毛折耳猫

28、，则被检测的长毛折耳猫为纯合体，能稳定遗传，符合育种要求。种要求。如果后代出现性状分离，则被检测的长毛折耳猫不符合育种要求，淘汰。如果后代出现性状分离，则被检测的长毛折耳猫不符合育种要求，淘汰。选选F2F2中长耳折耳猫和短耳折耳猫测交中长耳折耳猫和短耳折耳猫测交基因重组的应用基因重组的应用动物杂交育种动物杂交育种总结：动植物杂交育种的区别总结：动植物杂交育种的区别培育杂合子品种 选取符合要求的纯种双亲杂F1(即为所需品种)。培育隐性纯合子品种选取符合要求的双亲杂交F1自交F2选出表型符合要求的个体种植并推广。培育显性纯合子品种a植物：选择具有不同优良性状的亲本杂交，获得F1F1自交获得F2鉴别

29、、选择需要的类型，自交至不发生性状分离为止。b动物：选择具有不同优良性状的亲本杂交，获得F1F1雌雄个体交配获得F2鉴别、选择需要的类型与隐性类型测交，选择后代不发生性状分离的F2个体。与杂交育种有关的4点注意 生物育种方法的选择：生物育种方法的选择：育种目的育种目的育种方法育种方法集中双亲优良性状集中双亲优良性状既集中优良性状且尽快获得纯合体既集中优良性状且尽快获得纯合体改良性状或获得新性状改良性状或获得新性状定向改造生物性状或使定向改造生物性状或使“外源基因外源基因”表达表达克服远源杂交不亲和障碍，获得杂交种克服远源杂交不亲和障碍，获得杂交种使果实种子大，增加营养物质含量使果实种子大，增加

30、营养物质含量杂交育种杂交育种单倍体育种单倍体育种多倍体育种多倍体育种诱变育种诱变育种基因工程育种基因工程育种细胞工程育种细胞工程育种1.所有育种方法中，哪种育种方法是最简捷、所有育种方法中，哪种育种方法是最简捷、最常规的？最常规的？2.原核生物不能运用杂交的方法进行育种，原核生物不能运用杂交的方法进行育种，如青霉素菌株获得即用诱变育种。如青霉素菌株获得即用诱变育种。3.各种育种方法的优缺点各种育种方法的优缺点4.动植物杂交育种应注意语言描述动植物杂交育种应注意语言描述5.若确定育种年限，选择合适的育种方法若确定育种年限，选择合适的育种方法6.根据所给性状确定什么时候选，怎样选根据所给性状确定什

31、么时候选，怎样选总结总结育种育种杂交育种是一种最简单的一种方法单倍体育种是一种最快速的一种方法。优点：提高基因突变频率,加速育种进程产生新基因,大幅度地改良某些性。缺点：难以控制突变方向，具有一定的盲目性；(不定向性)有利个体少，需大量处理实验材料。(多害少利性)3(2020全国卷)普通小麦是目前世界各地栽培的重要粮食作物。普通小麦的形成包括不同物种杂交和染色体加倍过程，如图所示(其中A、B、D分别代表不同物种的一个染色体组，每个染色体组均含7条染色体)。在此基础上，人们又通过杂交育种培育出许多优良品种。回答下列问题：(1)在普通小麦的形成过程中，杂种一是高度不育的，原因是_。已知普通小麦是杂

32、种二染色体加倍形成的多倍体，普通小麦体细胞中有_条染色体。一般来说，与二倍体相比，多倍体的优点是_(答出2点即可)。(2)若要用人工方法使植物细胞染色体加倍，可采用的方法有_(答出1点即可)。(3)现有甲、乙两个普通小麦品种(纯合体)，甲的表型是抗病易倒伏，乙的表型是易感病抗倒伏。若要以甲、乙为实验材料设计实验获得抗病抗倒伏且稳定遗传的新品种，请简要写出实验思路。_。(1)无同源染色体，不能进行正常的减数分裂42营养物质含量高、茎秆粗壮(2)秋水仙素处理(3)甲、乙两个品种杂交，得到F1并自交，选取F2中既抗病又抗倒伏且自交后代不发生性状分离的植株2(2021潍坊模拟)我国小麦育种专家李振声将

33、长穗偃麦草的抗病、高产等基因转移到普通小麦中，培育成了“小麦二体异附加系”(流程如图所示)。普通小麦6n42，记为42W；长穗偃麦草2n14，记为14E。根据流程示意图判断，下列叙述错误的是()A过程可用秋水仙素处理，得到纯合二倍体B丙染色体组成具有多样性与乙形成配子时7E随机分配有关C.丁自交产生的子代中，含有2E的植株戊约占1/4D该育种过程依据的原理是基因重组和染色体变异A1.原理原理:低温处理植物的分生组织细胞，可以抑制纺低温处理植物的分生组织细胞，可以抑制纺锤锤体的形成，导致染色体不能移向细胞两极，导致细胞体的形成，导致染色体不能移向细胞两极，导致细胞不能分裂成两个子细胞，从而使细胞

34、内染色体数目加倍不能分裂成两个子细胞，从而使细胞内染色体数目加倍2.试剂：试剂：卡诺氏液卡诺氏液-固定细胞形态；固定细胞形态；体积分数体积分数95%的酒精的酒精-冲洗固定液冲洗固定液、解离液（质量分数解离液（质量分数15%的的盐酸盐酸 与体积分数与体积分数95%的的酒精酒精 1:1）：使组织中的细胞相互分离开）：使组织中的细胞相互分离开 清水清水-漂洗，洗去解离液，防止解离过度漂洗，洗去解离液，防止解离过度 甲紫（龙胆紫）甲紫（龙胆紫）-染色染色3.步骤：步骤：培养不定根、低温诱导（培养不定根、低温诱导（4）固定细胞形态、冲洗固定细胞形态、冲洗 制作装片（制作装片（解离解离-漂洗漂洗-染色染色

35、-制片制片）观察：先低倍镜，后高倍镜观察：先低倍镜，后高倍镜4.结果注意：结果注意：1）处于分裂间期的细胞最多，染色体数目加倍的只是少数）处于分裂间期的细胞最多，染色体数目加倍的只是少数 2）解离时细胞已死亡，不能观察到细胞的动态变化）解离时细胞已死亡，不能观察到细胞的动态变化 （三）实验（三）实验低温诱导植物细胞染色体数目的变化低温诱导植物细胞染色体数目的变化1.1.雄性不育：雄性不育：是指雄性器官发育不良，失去生殖功能，导致不育的特性。是指雄性器官发育不良，失去生殖功能，导致不育的特性。2.2.应用：应用：雄性不育可以作为重要工具用于各种作物的雄性不育可以作为重要工具用于各种作物的杂交育种

36、和杂交育种和杂种优势杂种优势利用利用3.3.分类：分类：质核互作不育、核不育质核互作不育、核不育4.4.雄性不育形态特性雄性不育形态特性:雄性不育植株在外部形态上与同品种的正常株极为相似，但在开雄性不育植株在外部形态上与同品种的正常株极为相似，但在开花以后，不育株和可育株可以从雄花的形态上加以辨别。花以后，不育株和可育株可以从雄花的形态上加以辨别。雄性不育雄性不育质核互作雄性不育的特点是能实现不育系、保持系、恢复系不育系、保持系、恢复系配套，并能通过二区三系法将杂种优势用于生产。S（r r）N（r r）S（r r）N（RR）S（r r）N（r r）S（R r）N（RR）质核互作雄性不育质核互作

37、雄性不育水水稻稻的的杂杂种种表表现现为为生生长长和和产产量量的的优优势势，但但水水稻稻一一般般是是自自花花传传粉粉且且去去雄雄困困难难，很很难难实实施施人人工工杂杂交交，袁袁隆隆平平等等成成功功培培育育出出高高产产杂杂交交水水稻稻的的关关键键是是在在野野生生稻稻中中找找到到了了雄雄性性不不育育植植株株。科科学学研研究究已已证证明明水水稻稻雄雄性性是是否否可可育育是是由由细细胞胞核核基基因因(可可育育基基因因R R对对不不育育基基因因r r为为显显性性)和和细细胞胞质质基基因因(可可育育基基因因为为N N，不不育育基基因因为为S S，细细胞胞质质中中基基因因都都成成单单存存在在，子子代代的的细细

38、胞胞质质基基因因全全部部来来自自母母方方)共共同同控控制制的的。基基因因R R能能够够抑抑制制基基因因S S的的表表达达，当当细细胞胞质质中中有有基基因因N N时时，植植株株都都表表现现为为雄雄性性可可育育。下下图图表示利用雄性不育植株培育杂种水稻的过程。请回答下列问题：表示利用雄性不育植株培育杂种水稻的过程。请回答下列问题：(1)(1)根据上述信息推测水稻雄性可育植株的基因型共有根据上述信息推测水稻雄性可育植株的基因型共有_种，利用雄性不育植株进行杂交共有种，利用雄性不育植株进行杂交共有_种杂交组合。种杂交组合。(2)(2)上图中杂交获得的种子播种后，发育成的植株恢复雄性可育的原因是上图中杂

39、交获得的种子播种后，发育成的植株恢复雄性可育的原因是_。(3)(3)杂交水稻需年年育种，但上述育种过程不能保留雄性不育植株，请参照图示遗传图解格式，写出长期稳定获得雄性杂交水稻需年年育种，但上述育种过程不能保留雄性不育植株，请参照图示遗传图解格式，写出长期稳定获得雄性不育植株的育种方案。不育植株的育种方案。例例11核质互作不育（核质互作不育（20172017潍坊一模）潍坊一模）油菜的杂种一代会出现杂种优势（产量等性状优于双亲），但这种优势无法在自交后代中保持。油菜的杂种一代会出现杂种优势（产量等性状优于双亲），但这种优势无法在自交后代中保持。（2 2）利用上述基因间的关系，可大量制备兼具品系）

40、利用上述基因间的关系，可大量制备兼具品系1 1、3 3优良性状的油菜杂交种子（优良性状的油菜杂交种子（YFYF1 1），供农业生产使用），供农业生产使用 将上述种子种成母本行，将基因型为将上述种子种成母本行，将基因型为_ _的品系种成父本行，用于制备的品系种成父本行，用于制备YFYF1 1。为制备为制备YFYF1 1，油菜刚开花时应拔除母本行中具有某一育性性状的植株。否则，得到的种子给农户种植后，会导致油，油菜刚开花时应拔除母本行中具有某一育性性状的植株。否则，得到的种子给农户种植后，会导致油菜籽减产，其原因是菜籽减产，其原因是_。A3A3A1A1A2A2A1A21A1A12A1A21A2A2A2A2A2A3A2A3A2A3A3A3A3A3A3A3核不育核不育20192019北京北京A1A1所得种子中混有所得种子中混有A3A3自交产生的种子、自交产生的种子、A2A3与与A3A3杂交所产生的种子，这些种子在生产上无杂种优势且部分雄性不育杂交所产生的种子，这些种子在生产上无杂种优势且部分雄性不育使雄性不育使雄性不育系获得更多系获得更多的品系的品系3 3的优的优良性状（核良性状（核置换）置换）核不育核不育20202020北京北京