【课件】人脑的高级功能课件2022——2023学年高二上学期生物人教版选择性必修1.pptx

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1、第2章 神经调节2.5 人脑的高级功能学习目标l人类的语言功能与大脑皮层言语区的关系l人类记忆的过程以及记忆与学习的关系，比较区分记忆的四个阶段l认识情绪是人脑的高级功能之一，养成良好的生活习惯，学会控制自己的情绪问题探讨课本P37 阿尔茨海默症是老年人常见的一种疾病，该病主要表现为患者逐渐丧失记忆和语言功能、计算和推理等思维能力受损（如迷路）、情绪不稳定。研究发现，该病是由患者大脑内某些特定区域的神经元大量死亡造成的。讨论：1.上述资料可以说明人的大脑有哪些区别于脊髓的高级功能？2.人的大脑有哪些区别于动物的大脑的高级功能？人脑具有记忆、语言、思维、情绪等高级高级功能功能。迷路 人脑大脑皮层

2、具有言语区言语区，具有语言功能语言功能。利用语言，人类能够进行抽象思维，具有意识。有些动物也能对语言刺激作出反应，那是人类训练的结果，是简单的模仿和强化记忆的结果。人脑的功能课本P37人的大脑有很多复杂的高级功能，因为大脑皮层有140多亿个神经元组成组成了许多神经中枢，是整个神经系统中最高级的部位。脑的高级功能脑的高级功能使人类能够使人类能够主动适应环境主动适应环境，创造出灿烂的人类文明，创造出灿烂的人类文明意意 义义基本功能高级功能感知外部世界控制机体的反射活动语言学习和记忆情绪人脑的功能语言功能课本P37 语言文字是人类社会 的主要形式，也是人类进行 的主要工具；语言功能是人脑 的高级功能

3、，它包括与 、相关的全部 ，涉及人类的 、。信息传递思维特有语言文字智能活动听说读写1.概念前前后后W区S区V区H区语言功能课本P38此区发生障碍此区发生障碍,不能不能_失写症2.言语区书写性语言中枢书写性语言中枢(Write(Write)写字写字此区发生障碍此区发生障碍,不能不能_失读症视觉性语言中枢视觉性语言中枢(View)(View)看懂文字看懂文字手部运动正常手部运动正常(看不懂看不懂看不到看不到)视觉正常视觉正常此区发生障碍此区发生障碍,不能不能_听觉性失语症听觉性语言中枢听觉性语言中枢(Hear)(Hear)听懂话听懂话(听不懂听不懂听听不到不到)听觉正常听觉正常此区发生障碍此区发

4、生障碍,不能不能_运动性失语症(Speak(Speak)讲话讲话肌肉和发声器官正常肌肉和发声器官正常运动性语言中枢运动性语言中枢大脑皮层言语区的损伤会导致特有的各种言语活动功能障碍人类的语言活动是与_某些特定区域相关的，这些区域叫言语区大脑皮层语言功能课本P382.言语区W区书写性语言中枢书写性语言中枢(Write(Write)V区视觉性语言中枢视觉性语言中枢(View)(View)H区听觉性语言中枢听觉性语言中枢(Hear)(Hear)S区(Speak(Speak)运动性语言中枢运动性语言中枢问题问题：W W区与区与S S区接近躯体的运动中枢，区接近躯体的运动中枢，V V区接近视觉中枢，区接

5、近视觉中枢，H H区接近听觉区接近听觉中枢，这样的分布能给你什么联想？中枢，这样的分布能给你什么联想？“写写”与与“讲讲”是两种不同的语言表达方式，是两种不同的语言表达方式，属于属于“运动运动”性的性的。这两个言语区可能是这两个言语区可能是从运动中枢演化从运动中枢演化而来的。而来的。V V区、区、H H区区可能分别是由可能分别是由视觉中枢视觉中枢与与听觉中枢演化听觉中枢演化而来的。而来的。问题问题：大脑皮层的语言中枢有什么特点大脑皮层的语言中枢有什么特点？语言功能课本P382.言语区问题问题：大脑皮层的语言中枢有什么特点大脑皮层的语言中枢有什么特点？大脑皮层的语言中枢分布在大脑皮层的不同区域，

6、不同的区域既有分工，也有联系，共同负责人类复杂的语言功能。语言交流对象耳接受声波听觉中枢产生听觉H区分析、理解语句S区形成表达语句运动中枢发出指令发音器官语音表达人脑左右半球的功能课本P38大多数人主导语言功能的区域在大脑的_，逻辑思维主要由_大脑负责。大多数人的大脑_主要负责形象思维，如音乐、绘画、空间识别等。左半球左半球右半球左脑理性左脑理性右脑感性右脑感性抽象脑抽象脑学术脑学术脑艺术脑艺术脑创造脑创造脑逻辑逻辑语言数学数学文字文字推理推理分析分析图画图画音乐音乐韵律韵律情感情感想象想象创造创造少数少数“左撇子左撇子”的人，的人，他们的语言中枢则在他们的语言中枢则在大脑右半球。大脑右半球。

7、问题问题:所有人所有人的语言中的语言中枢都在大脑左半球吗枢都在大脑左半球吗?创新设计P37(2)语言功能是人脑特有的高级功能。()(3)人主导语言功能的区域都位于大脑的左半球。()(4)大多数人的空间识别主要由大脑右半球负责。()1.创新设计P38例例1 下列有关人脑的功能的叙述，正确的是()A.大多数人的大脑左半球负责形象思维，右半球负责逻辑思维B.大脑皮层W区受损的患者不会写字C.大脑皮层H区受损后，患者将失去听觉D.大脑皮层S区受损伤的患者不能听懂别人的谈话B例例2 高级神经中枢的不同部位受损可能导致机体发生异常，以下受损部位和所导致的结果相互对应正确的是()A.大脑皮层机体能排尿，但不

8、能有意识地控制排尿B.小脑身体无法维持平衡，并呼吸急促C.言语区的V区由于不能看到文字，而无法进行正常阅读D.言语区的H区能听懂别人说话，但无法进行正常言语交流A能看到但看不懂能看到但看不懂能听到但听不懂能听到但听不懂2.残奥会闭幕式上，中国残疾人艺术团表演的舞蹈得到一致好评。这些聋哑人要准确理解指导老师的“手语”表达的含义，主要依靠哪些中枢？3.聋哑人之间用手语交谈，要依靠A.语言中枢、体觉区B.体觉区、语言中枢、视觉中枢C.视觉中枢、体觉区D.视觉中枢、语言中枢、运动区D首先要通过视觉看到首先要通过视觉看到“手语手语”，最后将手语对应一定的意义，与语，最后将手语对应一定的意义，与语言中枢有

9、关言中枢有关视觉中枢和语言中枢。视觉中枢和语言中枢。学习过程是条件反射的建立过程学习过程是条件反射的建立过程学习与记忆课本P381.概念学习与记忆是指神经系统不断地_，获得新的_、_和_的过程。接受刺激行为习惯积累经验条件反射学习：学习：信息获取信息获取和和加工加工的神经过程的神经过程记忆：记忆：信息储存信息储存和和再现再现的神经过程的神经过程_的建立也就是动物学习的过程。学习是记忆的前提，记忆是学习的结果学习是记忆的前提，记忆是学习的结果学习和记忆学习和记忆不是不是人脑特有的功能人脑特有的功能学习与记忆2.特点学习和记忆不是由_控制的，而是由_和_参与。单一脑区多个脑区神经通路4.人类的记忆

10、过程遗忘遗忘(信息丢失信息丢失)遗忘遗忘遗忘遗忘注意注意短时记忆短时记忆可能不遗忘可能不遗忘长时记忆长时记忆感觉性记忆持续时间:1秒第一级记忆持续时间:数秒至数分钟第二级记忆持续时间:数分钟至数年第三级记忆持续时间:可能永久反复运用反复运用强化强化登录的验证码重复重复新旧知识新旧知识整合整合外界信外界信息输入息输入涉及脑内_的作用以及某些种类_的合成。神经递质蛋白质3.结构课本P38-39小学同学的名字自己的名字学习与记忆课本P38-394.人类的记忆过程 感觉性记忆感觉性记忆：感觉性记忆是：感觉性记忆是 的，有效作用时间往往的，有效作用时间往往 ，所记的信息并不构成，所记的信息并不构成 。感

11、觉性记忆的信息大部分。感觉性记忆的信息大部分 ，如果对于某一信息加以，如果对于某一信息加以 ，如老师讲话的听觉刺激，或书本上文字，如老师讲话的听觉刺激，或书本上文字的视觉刺激，则可以将这个瞬时记忆转入的视觉刺激，则可以将这个瞬时记忆转入 。转瞬即逝转瞬即逝不超过不超过1 1秒秒真正的记忆真正的记忆迅速消退迅速消退注意注意第一级记忆第一级记忆学习与记忆4.人类的记忆过程 第一级记忆：第一级记忆保留的时间仍然第一级记忆：第一级记忆保留的时间仍然_，从数秒到数分钟，从数秒到数分钟，如临时记住某个验证码。第一级记忆中的小部分信息经过反复如临时记住某个验证码。第一级记忆中的小部分信息经过反复_、_,在第

12、一级记忆中在第一级记忆中_，这样就很容易转入第二级记忆。，这样就很容易转入第二级记忆。很短很短运用运用强化强化停留的时间延长停留的时间延长课本P39学习与记忆4.人类的记忆过程第二级记忆第二级记忆：第二级记忆的持续时间：第二级记忆的持续时间 不等，储存的信不等，储存的信息可因之前或后来的息可因之前或后来的 而遗忘。想要长久地记住信息，可以而遗忘。想要长久地记住信息，可以_，并将并将新信息新信息与与已有的信息已有的信息 。从数分钟到数年从数分钟到数年信息干扰信息干扰反复重复反复重复整合整合第三级记忆第三级记忆：有些信息，通过长年累月地有些信息，通过长年累月地_则不易遗忘，就储存在则不易遗忘，就储

13、存在_中，成为中，成为_；永久记忆永久记忆运用运用第三级记忆第三级记忆课本P39学习与记忆课本P39短时记忆短时记忆长时记忆长时记忆与与神经元之间神经元之间的即时信息交流、与的即时信息交流、与大脑皮层下的大脑皮层下的像海马的脑区像海马的脑区有关有关短时记忆与与突触形态及功能的改突触形态及功能的改变及新突触的建立变及新突触的建立有关有关长时记忆阿尔茨海默症体学习与记忆课本P39学习和记忆规律对日常学习有哪些启示呢？学习和记忆规律对日常学习有哪些启示呢？感觉性记忆第一级记忆第三级记忆第二级记忆反复运用强化反复重复；建立与新知识的联系增加注意多器官联合使用学习的过程中是一个信息获取与加工的过程，在获

14、取信息的过程中需要多种器官的共同参与；学习与记忆不是由单一脑区控制的，而是有多个脑区和神经通路的参与。上课认真听讲！要形成第一级记忆，不要感觉性记忆！创新设计P37(5)学习和记忆由大脑中某一特定的脑区控制。()(6)短时记忆可能与神经元之间即时的信息交流有关，尤其是与大脑皮层下的一个形状像海马的脑区有关。()有多个脑区和神经通路的参与有多个脑区和神经通路的参与D大脑皮层大脑皮层长时记忆长时记忆例例3 下列有关学习和记忆的叙述，正确的是()A.学习和记忆的中枢位于下丘脑B.学习和记忆是人脑的高级功能，两者完全独立，可以分割C.短时记忆可能与新突触的建立有关D.短时记忆经过多次重复，才有可能转化

15、为长时记忆创新设计P39情绪课本P39开心、兴奋、对生活充满信心情绪失落、沮丧、对生活失去兴趣情绪是人对环境做出的反应，是大脑的高级功能之一。1.1.概念概念2.2.表现表现这是情绪的两种相反的表现情绪课本P393.3.情绪与抑郁症情绪与抑郁症压力、挫折、压力、挫折、疾病、死亡等疾病、死亡等抑郁症抑郁症消极情绪消极情绪好转好转 好转好转自我调适，自我调适，身边人的支持，身边人的支持，心理咨询心理咨询 好转好转专业治疗专业治疗抑郁抑郁严重影响工作、严重影响工作、学习、生活学习、生活持续下去得持续下去得不到缓解不到缓解达到一定达到一定程度程度抑郁抑郁抑郁症抑郁症持续时间持续时间严重程度严重程度一般

16、不超过两周一般不超过两周持续两周以上而得不到缓解持续两周以上而得不到缓解相对较轻相对较轻程度严重，影响工作、学习和生活，程度严重，影响工作、学习和生活，严重时甚至使患者产生自残或自杀等严重时甚至使患者产生自残或自杀等消极行为消极行为例如：例如：5-5-羟色胺羟色胺(5-HT)(5-HT)是一种能在脑内是一种能在脑内产生愉悦情绪产生愉悦情绪的的神经递质神经递质，抑郁，抑郁症患者突触间隙的症患者突触间隙的5-5-羟色胺羟色胺浓度水平较低浓度水平较低。情绪课本P39“相关信息”4.4.抗抑郁药作用原理抗抑郁药作用原理此类抗抑郁药物可以选择性选择性地抑制突触前膜对地抑制突触前膜对5-5-羟色胺的羟色胺

17、的回收回收，使得突触间隙中5-羟色氨的浓度维持在一定水平，有利于神经系统的活动正常进行。抗抑郁药一般都通过作用于_处来影响神经系统的功能。突触情绪课本P39（1 1）积极建立和维系良好的人际关系、）积极建立和维系良好的人际关系、适量的运动适量的运动和调节压力都可以和调节压力都可以减少和更好地应对情绪的波动。减少和更好地应对情绪的波动。（2 2）当情绪波动）当情绪波动超出自己能够调节的程度超出自己能够调节的程度时，应向时，应向专业人士专业人士咨询。咨询。联系实际：你有哪些缓解消极和抑郁情绪的小妙招？我们该如何管理情绪？小结人人脑脑的的高高级级功功能能语言功能语言功能学习与记忆学习与记忆情绪情绪人

18、脑人脑特有的特有的高级功能，与高级功能，与言语区言语区有关有关大脑皮层大脑皮层言语区言语区W区区S区区H区区V区区WSHV写写说说听听读读失写症失写症(不能写字不能写字)运动性失语症运动性失语症(不能讲话不能讲话)听觉性失语症听觉性失语症(听不懂听不懂)失读症失读症(看不懂看不懂)听不见听不见看不见看不见发生发生障碍障碍人脑左右半球的功能人脑左右半球的功能左脑左脑 语言、文字、抽象、逻辑思维等语言、文字、抽象、逻辑思维等右脑右脑 音乐、艺术、创造、形象思维等音乐、艺术、创造、形象思维等(大多数人大多数人)是建立是建立条件反射条件反射的过程，由的过程，由多个脑区多个脑区和和神经通路神经通路参与参

19、与涉及脑内涉及脑内神经递质神经递质的作用以及某些种类的作用以及某些种类蛋白质蛋白质的合成的合成人脑的记忆过程人脑的记忆过程感觉性记忆感觉性记忆第一级记忆第一级记忆第二级记忆第二级记忆第三级记忆第三级记忆短时记忆短时记忆长时记忆长时记忆与与神经元之间神经元之间的即时信息交流、的即时信息交流、大脑皮层下的大脑皮层下的像海马的脑区像海马的脑区有关有关与与突触突触形态及功能的改变及形态及功能的改变及新突触的建立新突触的建立有关有关理性理性感性感性创新设计P39例例4 抑郁症是高级神经活动产生重度消极情绪得不到缓解而形成的。被称为5羟色胺再摄取抑制剂的药物，可选择性地抑制突触前膜对5羟色胺的回收，使得突

20、触间隙中5羟色胺的浓度维持在一定的水平，有利于神经系统的活动正常进行。下列说法错误的是()A.5羟色胺的合成和分泌发生障碍容易使人产生消极情绪B.5羟色胺再摄取抑制剂通过抑制ATP水解来阻止回收5羟色胺C.抑郁症患者体内某些突触间隙的5羟色胺含量比正常人的少 D.建立和维系良好的人际关系、适量的运动和调节压力可以减少情绪的波动，有利于抑郁症的治疗B创新设计P401.某人由于交通事故脊髓在胸部段完全折断、大脑皮层H区(听觉性语言中枢)受损，该伤者将会出现下列哪种情况()A.刺激下肢有感觉但不能运动B.听觉丧失而听不懂他人讲话C.大小便失禁D.任何反射均不能发生解解析析伤者者脊脊髓髓在在胸胸部部段

21、段折折断断，会会导致致身身体体下下部部的的兴奋不不能能上上传到到大大脑皮皮层，大大脑也也不不能能通通过控控制制脊脊髓髓来来调控控身身体体下下部部的的一一些些功功能能，所所以以刺刺激激下下肢肢既既没没有有感感觉也也不不能能运运动，A不不符符合合题意意；大大脑皮皮层H区区受受损，会会导致致伤者者听听不不懂懂他他人人讲话，但但不不会会丧失失听听觉，B不不符符合合题意意；脊脊髓髓在在胸胸部部段段折折断断，排排尿尿反反射射依依然然存存在在，但但兴奋不不能能传至至大大脑皮皮层，失失去去高高级中中枢枢的的控控制制，会会大大小小便便失失禁禁，C符符合合题意、意、D不符合不符合题意。意。C创新设计P402.下列

22、关于人脑的高级功能的叙述，正确的是()A.某人因意外车祸而大脑受损，但他能够看懂文字和听懂别人说话，说明大脑皮层的V区和H区没有受损B.当盲人用手指阅读盲文时，参与此过程的高级神经中枢只有躯体运动中枢C.运动性语言中枢(W区)受损的患者不会讲话D.某同学正在跑步，下丘脑和脑干不参与调节A解解析析盲盲人人在在用用手手指指触触摸摸盲盲文文时，首首先先要要接接受受盲盲文文的的刺刺激激，产生生感感觉，这与与躯躯体体感感觉中中枢枢有有关关；手手指指的的运运动与与躯体运动中枢有有关关；盲盲人人根根据据盲盲文文的的刺刺激激产生的感生的感觉与与言语区发生生联系，从而能辨系，从而能辨认出盲文中的文字，出盲文中的

23、文字，B错误；创新设计P403.下列有关记忆的说法正确的是()A.学习和记忆与脑内神经递质的作用有关，而与蛋白质合成无关B.人的长时记忆与形状像海马的脑区有关C.长时记忆主要与神经元的活动及神经元之间的信息交流有关D.学习和记忆两个功能并不只人脑具有解解析析学学习和和记忆涉涉及及脑内内神神经递质的的作作用用以以及及某某些些种种类蛋蛋白白质的的合合成成，A错误；人人的的短短时记忆与与形形状状像像海海马的的脑区区有有关关，B错误；短短时记忆可可能能与与神神经元元的的活活动及及神神经元元之之间的的信信息息交交流流有有关关，C错误；学学习和和记忆两两个个功功能能并并不不只只人人脑具有，具有，D正确。正

24、确。D结构基础：结构基础：神经系统神经系统神经系统结构和功能神经系统结构和功能有基本单位：有基本单位：神经元神经元神经调节的基神经调节的基本方式：本方式：反射反射中枢神经系统中枢神经系统外周神经系统外周神经系统组成组成脑脑:大脑、脑干、小脑等大脑、脑干、小脑等脊髓脊髓分类分类1 1：脑神经和：脑神经和脊神经脊神经分类分类2 2传出神经传出神经传入神经传入神经交感神经交感神经副交感神经副交感神经支配内支配内脏的脏的组成：组成：细胞体细胞体、树突和、树突和轴突轴突功能：产生和传导功能：产生和传导兴奋兴奋结构基础：结构基础：反射弧反射弧类型类型条件反射条件反射非条件反射非条件反射组成组成感受器感受器传入传入神经神经神经神经中枢中枢传出传出神经神经效应器效应器低级中枢，如脊低级中枢，如脊髓中的排尿中枢髓中的排尿中枢高级中枢高级中枢，如大脑，如大脑皮层中的视觉中枢皮层中的视觉中枢本章小结课本P42学习与记忆阿尔茨海默病患者的大脑变化海马体正常人轻度阿尔茨海默病患者重度阿尔茨海默病患者阿尔茨海默症患者出现记忆障碍与海马体的萎缩有关学习与记忆为保留美好记忆，远离阿尔茨海默病，正常老年人可以怎样做呢？为保留美好记忆，远离阿尔茨海默病，正常老年人可以怎样做呢？