【公开课课件】群落的结构课件2022-2023学年高二上学期生物人教版选择性必修2.pptx

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1、第第2 2章章 群落群落及其演替及其演替第第1节节 群落的群落的结构结构本节聚焦1.不同群落在物种组成上有哪些差别？群落为什么能形成有机整体？2.群落的空间结构是怎样的？3生态位分化对于群落和物种有什么意义？讨论:1.河蟹与底栖动物(如螺类)的关系是怎样的?河蟹捕食底栖动物，它们之间存在捕食关系；河蟹和某些底栖动物可能还会捕食水中的浮游生物，因此河蟹与底栖动物的种间关系可能还包括种间竞争。2.2.提高河蟹的种群密度，稻田中其他动物种群会发生怎样的变化提高河蟹的种群密度，稻田中其他动物种群会发生怎样的变化?河河蟹蟹的的种种群群密密度度增增大大，会会使使很很多多生生物物种种群群的的数数量量发发生生

2、变变化化。河河蟹蟹会会吃吃掉掉更更多多的的底底栖栖动动物物和和杂杂草草，导导致致底底栖栖动动物物等等的的数数量量减减少少；河河蟹蟹的的爬爬行行活活动动对对田田泥泥有有松松动动作作用用，可可以以改改善善田田泥泥的的土土壤壤肥肥力力而而有有利利于于水水稻稻的的生生长，长，可能会引起以水稻为食物的其他动物的数量增加可能会引起以水稻为食物的其他动物的数量增加。一定地域一定地域各种生物种群各种生物种群集合集合群落：群落：在在相同时间相同时间聚集在聚集在 中中 的的 。一一、生物群落（群落）的概念、生物群落（群落）的概念 P22练习：练习：判断下列实例是否属于群落：判断下列实例是否属于群落：1 1一片草原

3、上的全部植食性动物一片草原上的全部植食性动物2 2两个池塘中的所有生物两个池塘中的所有生物3 3一块水田里的全部水稻、水草、鱼、虾及其它生物一块水田里的全部水稻、水草、鱼、虾及其它生物4 4某菜市场上出售的鸡、鸭、鱼、蘑菇和蔬菜等所有生物是一个群落吗？某菜市场上出售的鸡、鸭、鱼、蘑菇和蔬菜等所有生物是一个群落吗？不符合不符合 不符合不符合 一定一定地域地域是群落是群落不符合不符合 集合（有机整体，生物间有一定关系）集合（有机整体，生物间有一定关系）各种生物种群各种生物种群通通过过相互联系相互联系形成形成一个一个有机整体有机整体全部全部的生物（包括的生物（包括植物、植物、动物、微生物动物、微生物

4、）有一定的有一定的有一定的有一定的时时时时间间间间和和和和空间空间空间空间1.种群水平种群水平上研究的问题上研究的问题研究种群的研究种群的核心问题核心问题数量数量特征特征最基本特征最基本特征种群密度种群密度其他其他特征特征年龄年龄结构结构性别性别比例比例出生率出生率死亡率死亡率迁入率迁入率迁出率迁出率影影 响响直接直接 影响影响视角决定问题视角决定问题以群落和种群研究为例以群落和种群研究为例数量数量变化变化 非生物因素非生物因素生物因素生物因素影响影响因素因素增长增长相对稳定相对稳定 波动波动下降下降形式形式科学方法科学方法2.群落水平群落水平上研究的问题上研究的问题研究群落的研究群落的核心问

5、题核心问题视角决定问题视角决定问题以群落和种群研究为以群落和种群研究为例例 P22群落的群落的范围和边界范围和边界如何如何？群落中有群落中有多少种群多少种群？哪些种群占优势哪些种群占优势？群落中各个种群分别群落中各个种群分别占据什么位置占据什么位置？群落中各个种群之间群落中各个种群之间的的相互关系相互关系是怎样的是怎样的？群落的群落的演替演替情况情况是怎样的？是怎样的？群落具有怎样的群落具有怎样的空间结构空间结构？群落的演替群落的演替物种组成、物种组成、优势种群优势种群种间关系种间关系群落的空间结构群落的空间结构生态位生态位科学方法科学方法二、二、群落的物种组成群落的物种组成 P232.物种组

6、成的衡量指标物种组成的衡量指标:概念概念:我国从东北到海南的森林群落，我国从东北到海南的森林群落，越靠近热带地区越靠近热带地区，单位面积内的，单位面积内的物种越丰富物种越丰富。物种丰富度物种丰富度一个群落的一个群落的 ，称为，称为物种丰富度物种丰富度。物种数目物种数目注意：物种注意：物种丰富度与物种的丰富度与物种的种类数目种类数目有关，与生物有关，与生物个体数量个体数量无关无关。生物个体数量多，但种类不一定多，如人工林。生物个体数量多，但种类不一定多，如人工林。常绿针叶林常绿针叶林苔原苔原热带雨林热带雨林常绿阔叶林常绿阔叶林落叶阔叶林落叶阔叶林1.研究物种组成的作用研究物种组成的作用:物种组成

7、是区别物种组成是区别 的重要特征，的重要特征，也是决定也是决定群落性质群落性质最重要的因素。最重要的因素。不同群落不同群落4.群落物种组成的特点：群落物种组成的特点：3.优势种优势种:在群落中，有些在群落中，有些物种物种不仅仅不仅仅数量很多数量很多，它们对群，它们对群落中其他物种的落中其他物种的影响也很大影响也很大，往往占据，往往占据优势优势。群落中的物种组成群落中的物种组成不是固定不变的不是固定不变的。随着随着时间和环境时间和环境的变化，原来的变化，原来不占优势不占优势的物的物种可能逐渐种可能逐渐变得有优势变得有优势；原来占；原来占优势的物种优势的物种也可能逐渐也可能逐渐失去优势失去优势，甚

8、至从群落中，甚至从群落中消失消失。二、二、群落的物种组成群落的物种组成 P23碱蓬碱蓬糙隐子草糙隐子草羊草羊草正常放正常放牧时牧时放牧强度加大时放牧强度加大时过度放过度放牧时牧时思考：给畜牧业生产有什么启示？思考：给畜牧业生产有什么启示？控制放牧强度控制放牧强度对于维持草对于维持草原原群落稳定群落稳定、实现、实现可持续可持续发展发展非常重要。非常重要。二、二、群落的物种组成群落的物种组成 P23三、种间三、种间关系关系 P24请自主学习课本请自主学习课本P P2424页，完成以下问题：页，完成以下问题：1.1.群落中生物之间的关系有哪些？请列举说明。群落中生物之间的关系有哪些？请列举说明。2.

9、2.各种间关系的概念、特点、实例、随着时间改变各种间关系对各种间关系的概念、特点、实例、随着时间改变各种间关系对应的数量变化曲线图、应的数量变化曲线图、营养关系图营养关系图是怎样的？是怎样的？1.原始合作（互惠）原始合作（互惠）2.互利共生互利共生3.种间竞争种间竞争5.寄生寄生4.捕食捕食一个群落中的物种不论多少，都不是随机的简单集合不是随机的简单集合，而是通过复杂的种间关系种间关系，形成一个有机的整体。两种两种生物共同生活在一起时，生物共同生活在一起时，双方都受益双方都受益，但分开后，但分开后，各自也能各自也能独立生活独立生活。三、种间关系三、种间关系 P241.原始合作原始合作(互惠互惠

10、)：这种关系没有发展到这种关系没有发展到“相互依存相互依存”寄居蟹寄居蟹海葵海葵海葵和寄居蟹海葵和寄居蟹(1)(1)概念概念：(2)(2)特点特点：(3)(3)实例实例：双方都受益，分双方都受益，分开也能独立生活开也能独立生活海葵与寄居蟹海葵与寄居蟹2.互利共生：互利共生：(1)(1)概念概念：两种生物长期两种生物长期_，_，_。共同生活在一起共同生活在一起相互依存相互依存彼此有利彼此有利相相互依存互依存，彼此有利，彼此有利，同时增加同时增加、同时减少，同时减少，一一般不能独立生存般不能独立生存。(2)(2)特点特点：(3)(3)实例实例：豆科植物和根瘤菌豆科植物和根瘤菌地衣地衣(藻类与真菌共

11、生体藻类与真菌共生体)豆科植物为根瘤菌提供豆科植物为根瘤菌提供 ；根瘤菌为豆科植物提供根瘤菌为豆科植物提供 。藻类藻类光合作用光合作用给真菌提供给真菌提供有机物有机物真菌真菌吸收吸收水和无机盐水和无机盐供给藻类供给藻类有机养料有机养料含含N养料养料三、种间关系三、种间关系 P24（4 4）数量坐标图和营养关系图：）数量坐标图和营养关系图：2.互利共生：互利共生：数量坐标图时间个体数0生物生物A生物生物BAB营养关系图数量上呈现出数量上呈现出“同生共死同生共死”的同步性的同步性变化变化三、种间关系三、种间关系3.种间竞争：种间竞争：（1 1）概念：）概念：（2 2）特点：）特点：（3 3）实例：

12、）实例：_或或_生物共同利用生物共同利用_的的_和和_而产而产生的生的_的现象。的现象。两种两种更多种更多种同样同样有限资源有限资源空间空间相互排斥相互排斥一方一方占优势占优势，另一方处于，另一方处于劣势甚至灭亡即劣势甚至灭亡即呈现呈现“你死我活你死我活”的变化。的变化。相互抑制相互抑制,呈现呈现“此消彼长此消彼长”的变化，且同期波动。的变化，且同期波动。同一草原上生活的非洲狮和斑鬣狗同一草原上生活的非洲狮和斑鬣狗三、种间关系三、种间关系 P24（4 4）数量坐标图和营养关系图：）数量坐标图和营养关系图：3.种间竞争：种间竞争：数量坐标图时间个体数0生物生物A生物生物B数量坐标图时间个体数0A

13、 A、B B生存能力不同生存能力不同生物生物A生物生物B“你死我活你死我活”型型“势均力敌势均力敌”型型A A、B B生存能力相当生存能力相当ABC营养关系图三、种间关系三、种间关系 P244.捕食：捕食：（1 1）概念：）概念：（2 2）特点：）特点：（3 3）实例：）实例：_的现象。的现象。一种生物以另一种生物为食一种生物以另一种生物为食 “此消彼长此消彼长”的的不同步性不同步性波动变化波动变化,先增加者先先增加者先减少减少,是是被捕食者被捕食者；后增加后减少，是；后增加后减少，是捕食者捕食者。翠鸟捕鱼翠鸟捕鱼三、种间关系三、种间关系 P24数量坐标图时间个体数0被捕食者被捕食者A捕食者捕

14、食者BAB营养关系图数量峰值高数量峰值高低低（4 4）数量坐标图和营养关系图：）数量坐标图和营养关系图：4.捕食：捕食：三、种间关系三、种间关系 P24 1.诗经小雅小宛写道：“螟蛉有子，蜾蠃负之。”古人以为蜾蠃不产子，因此捕捉“螟蛉”当作“义子”来养育。南北朝时期，医学家陶弘景发现，蜾蠃把螟蛉衔回窝中，用尾上的毒针刺入螟蛉体内，并在其身上产卵。所以，他认为螟蛉不是“义子”，而是蜾蠃幼虫的食物。这两种生物存在怎样的种间关系？捕食捕食同种生物同种生物的成体以幼体为食，不是捕食关系，而是的成体以幼体为食，不是捕食关系，而是种内竞争种内竞争。捕食不只是动物之间捕食不只是动物之间，动物以草为食，亦是捕

15、食关系。，动物以草为食，亦是捕食关系。捕食捕食不包括一种生物以非生物为食不包括一种生物以非生物为食。（。（即不包括分解者及绿色植物从土壤即不包括分解者及绿色植物从土壤吸取营养吸取营养）深入思考：大深入思考：大鲈鱼以小鲈鱼为食，是不是捕食关系？为什么？鲈鱼以小鲈鱼为食，是不是捕食关系？为什么？不是捕食不是捕食大、小鲈鱼为同一物种，是发生在同种生物个体之间的大、小鲈鱼为同一物种，是发生在同种生物个体之间的种内竞争种内竞争。跟踪训练跟踪训练 P29 P29 二、拓展应用二、拓展应用5.寄生：寄生：（1 1）概念：）概念：（2 2）特点：）特点：（3 3）实例：）实例：一种生物从另一种生物一种生物从另

16、一种生物(宿主）的宿主）的_、_或或_中中_并通常对宿主并通常对宿主 的的现象。现象。体液体液组织组织已消化的物质已消化的物质获取营养获取营养产生危害产生危害 寄主受害，寄生者受益，分开对寄生者不利。寄主受害，寄生者受益，分开对寄生者不利。蚊子与人、噬菌体和细菌、蚊子与人、噬菌体和细菌、马蛔虫和马、病毒和宿主细胞马蛔虫和马、病毒和宿主细胞三、种间关系三、种间关系 P24（4）数量坐标图和营养关系图数量坐标图和营养关系图：5.寄生：寄生：数量坐标图时间个体数0寄生生物寄生生物B宿主宿主(寄主寄主)A体体内内寄寄生生BAAB营养关系图营养关系图三、种间关系三、种间关系 P24寄寄生与捕食的主要区别

17、是什么生与捕食的主要区别是什么？捕食中的被捕食者将被杀死捕食中的被捕食者将被杀死或造成身体器官的明显残缺，或造成身体器官的明显残缺，寄生中的寄主不会出现这些寄生中的寄主不会出现这些变化变化。（捕食致伤致残甚至。（捕食致伤致残甚至致死，寄生只致病致死，寄生只致病）如：如：蝉吸吮树的汁液蝉吸吮树的汁液？寄生寄生蝗虫啃食树叶？蝗虫啃食树叶？捕食捕食判断判断下列曲线或者能量图反应的种间关系：下列曲线或者能量图反应的种间关系：时间数量00时间数量时间数量0捕食捕食竞争竞争互利共生互利共生或或原始合作原始合作0时间数量竞争竞争AABB原始合作原始合作AB捕食捕食实战训练实战训练实战训练实战训练 P25 分

18、析分析种间关系对群落的影响种间关系对群落的影响鹟鹟蓝额红尾鸲蓝额红尾鸲讨论讨论1 1：资料1中，红尾鸲和鹟的种间竞争对两个种群的分布有什么影响？食性比较相似，种间竞争导致两个食性比较相似，种间竞争导致两个种群的分布范围缩小，甚至错开。种群的分布范围缩小，甚至错开。讨论讨论2 2：资料2说明捕食、种间竞争在群落中是怎样相互联系的？捕食会影响自然群落中不同物种之间种间捕食会影响自然群落中不同物种之间种间竞争的强弱，进而调节物种的种群密度。竞争的强弱，进而调节物种的种群密度。讨论讨论3 3：除了种间关系，还有哪些影响群落的因素呢？自然因素自然因素人为因素人为因素生物因素生物因素（种间关系、种内竞争）

19、（种间关系、种内竞争）非非生物因素生物因素（光照、温度、水、无机盐光照、温度、水、无机盐）4.下列各图中物种表示捕食者,物种表示被捕食者的是()A B C DA 三三、群落的空间结构、群落的空间结构 P25P25请同学们自主阅读教材请同学们自主阅读教材P P25-2625-26，思考完成问题。，思考完成问题。1.1.群落的群落的空间结构形成原因？有哪些类型？空间结构形成原因？有哪些类型？2.2.植物分层现象的主要原因植物分层现象的主要原因？植物垂直分层的意义植物垂直分层的意义?3.3.动物具有动物具有垂直分层现象的垂直分层现象的主要原因主要原因？4.4.影响群落影响群落水平水平方向方向分布的因

20、素有哪些分布的因素有哪些？在群落中，各个在群落中，各个 分别占据了不同的空间，使群落形成一分别占据了不同的空间，使群落形成一定的空间结构。定的空间结构。生物种群生物种群1.1.形成原因：形成原因：2.2.类型：类型：群落的空间结构包括群落的空间结构包括_和和_。垂直结构垂直结构水平结构水平结构思考：思考：在在垂直垂直方向上，方向上，大多数群落都具有明显大多数群落都具有明显分层现象，分层的主要原分层现象，分层的主要原因是什么呢？因是什么呢？三三、群落的空间结构、群落的空间结构 P25P253.3.垂直结构：垂直结构：乔木层乔木层灌木层灌木层草本层草本层(1)植物分层现象的原因植物分层现象的原因:

21、植物的分层与植物的分层与_有关有关:不不同植物适于在不同的光照强度下生长。同植物适于在不同的光照强度下生长。对光的利用对光的利用决定决定植物地上分层植物地上分层的环境因的环境因素素:。光照、温度等光照、温度等决定决定植物地下分层植物地下分层的环境因的环境因素素:。水分、无机盐等水分、无机盐等陆生植物群落陆生植物群落三三、群落的空间结构、群落的空间结构 P26P26水生植物群落水生植物群落挺水层挺水层植物菰（茭白）植物菰（茭白）浮水层浮水层植物凤眼莲植物凤眼莲沉水层沉水层植物水车前植物水车前挺水层挺水层浮水层浮水层沉水层沉水层除除光照光照外，植物的垂外，植物的垂直分布也与直分布也与光的波长光的波

22、长(光质光质)有关。有关。(2)水生水生植物分层的原因植物分层的原因:显著提高了群落利用阳显著提高了群落利用阳光等环境资源的能力。光等环境资源的能力。(3)植物群落具有垂直结构植物群落具有垂直结构的意义：的意义：三三、群落的空间结构、群落的空间结构 P26P263.3.垂直结构：垂直结构：动物群落动物群落乔木层黄鹂黄鹂(吃高大乔木的种子吃高大乔木的种子)灌木层啄木鸟啄木鸟(营巢营巢)草本层画眉画眉(吃地面上的苔鲜和昆虫吃地面上的苔鲜和昆虫)水生动物群落水生动物群落陆生动物群落陆生动物群落决定因素：决定因素：食物、栖息场食物、栖息场所所（陆生动物分层）（陆生动物分层）；食物、溶解食物、溶解氧、光

23、照、温氧、光照、温度等度等（水生动（水生动物分层）物分层）三三、群落的空间结构、群落的空间结构 P26P263.3.垂直结构：垂直结构：荷叶有的挺水有的浮水,错落有致,这种现象属不属于群落的垂直结构？成年竹和竹笋属不属于群落的垂直结构？不属于，种群不具有垂直结构。不属于，种群不具有垂直结构。特点特点 在在水水平平方方向向上上，不不同同地地段段往往往往分分布布着着不不同同的的种种群群，同同一一地地段上种群密度也有差别，它们段上种群密度也有差别，它们常呈镶嵌分布常呈镶嵌分布。地形的变化地形的变化；土壤湿度和盐碱度的差异土壤湿度和盐碱度的差异；光照强度的不同光照强度的不同；生物生物自身生长特点的不同

24、自身生长特点的不同；人与动物的影响人与动物的影响等。等。概念：概念：决定因素：决定因素：（2）水平）水平结结构构三三、群落的空间结构、群落的空间结构 P26P261.1.概念：概念：由于由于 、和和 等随等随季节季节而变化，群落而变化，群落的的 和和 也会随之发生也会随之发生 的变化。的变化。阳光阳光温度温度水分水分外貌外貌结构结构有规律有规律四四、群落的群落的季节性季节性 P27P272.2.举例：举例：植物植物的季节性对群落的影响的季节性对群落的影响动物动物的季节性对群落的影响的季节性对群落的影响 五五、生态位、生态位 P27P271.概念：概念：一个物种一个物种在群落中的在群落中的_，包

25、括所处的，包括所处的_ _，_ _的情况，以及与的情况，以及与_等，称为这个物种的等，称为这个物种的生态位生态位。地位或作用地位或作用空间位置空间位置占用资源占用资源其他物种的其他物种的关系关系2.生态位研究的内容：生态位研究的内容：（1）研究动物的生态位:通常要研究它的通常要研究它的 、以及以及 等。等。栖息地栖息地食物食物天敌天敌与其他物种的关系与其他物种的关系（2）研究植物的生态位:通常要研究它在研究区域的通常要研究它在研究区域的 、等特征，以及它等特征，以及它 等。等。出现频率出现频率种群密度种群密度植株高度植株高度与其他物种的关系与其他物种的关系3.特点：特点：群落中每种生物都占据着

26、相对稳定的生态位。4.原因：原因：群落中物种之间及生物与环境之间协同进化的结果。5.意义：意义：有利于不同生物充分利用环境资源。五五、生态位、生态位 P28P28 当两个或更多的物种当两个或更多的物种共同利用共同利用某些资源某些资源时，即出现了时，即出现了生态位重叠生态位重叠，如，如果资源供应不足，就会产生种间竞争，如果竞争激烈，种群对资源的利果资源供应不足，就会产生种间竞争，如果竞争激烈，种群对资源的利用就会发生改变，可能出现（用就会发生改变，可能出现（a）生态位移动生态位移动或（或（b）一个）一个物种绝灭物种绝灭。生态位重叠：生态位重叠：知识拓展知识拓展五五、生态位、生态位知识拓展知识拓展

27、(1)(1)物种在生物群落中都会占据一定的生态位。物种在生物群落中都会占据一定的生态位。(2)群群落落中中生生态态位位相相似似的的物物种种要要通通过过种种间间竞竞争争占占据据一一定定的的生生态态位位。生生态态位位越越相相似似的的物物种种，竞竞争争越越激激烈烈，选选择择压压力力也也越越大大。在在两两个个物物种种的的生生态位完全重叠时，竞争优势较大的物种就会把另一物种完全排除掉。态位完全重叠时，竞争优势较大的物种就会把另一物种完全排除掉。(3)生态位的多样性是群落结构相对稳定的基础。生态位的多样性是群落结构相对稳定的基础。(4)群群落落结结构构的的形形成成是是 的的结结果果。是是群群落落垂垂直结构

28、和水平结构的基础，提高了生物直结构和水平结构的基础，提高了生物 的能力。的能力。自然选择自然选择生态位的分化生态位的分化利用环境资源利用环境资源五五、生态位、生态位物种观察数量觅食生境出现率/%鸟胃中主要的食物种类/%生境1生境2生境3小坚果茎类草屑螺类贝壳沙砾甲壳类 其他绿翅鸭 21206703352.816.7012.013.005.5绿头鸭1513981178.30.807.15.61.17.1鹤鹬1678640360050.025.025.000青脚鹬15172928430033.333.3033.30.1P28 P28 分析当地自然群落中某种生物的生态位分析当地自然群落中某种生物的生

29、态位1.1.这这4 4种鸟选择觅食生境的策略有哪些异同？哪一种鸟觅食生境的范围更宽？种鸟选择觅食生境的策略有哪些异同？哪一种鸟觅食生境的范围更宽？绿翅鸭和鹤鹬选择觅食生境的策略基本相同，两者均选择生境1和生境3，并以生境1为主，不选择生境2；青脚鹬的觅食生境范围更宽。绿头鸭主要选择生境1；青脚鹬在3个生境中都出现，在生境3出现的概率高于前两处。物种观察数量觅食生境出现率/%鸟胃中主要的食物种类/%生境1生境2生境3小坚果茎类草屑螺类贝壳沙砾甲壳类 其他绿翅鸭 21206703352.816.7012.013.005.5绿头鸭1513981178.30.807.15.61.17.1鹤鹬16786

30、40360050.025.025.000青脚鹬15172928430033.333.3033.30.1绿翅鸭和鹤鹬选择的觅食生境基本相同，但是食物种类有较大差异，占用的资源以及与其他物种的关系也不一样。2.2.如果两种鸟的觅食生境一样，生态位就完全一样吗？如果两种鸟的觅食生境一样，生态位就完全一样吗？不一定。P28 P28 分析当地自然群落中某种生物的生态位分析当地自然群落中某种生物的生态位物种观察数量觅食生境出现率/%鸟胃中主要的食物种类/%生境1生境2生境3小坚果茎类草屑螺类贝壳沙砾甲壳类 其他绿翅鸭 21206703352.816.7012.013.005.5绿头鸭1513981178.

31、30.807.15.61.17.1鹤鹬1678640360050.025.025.000青脚鹬15172928430033.333.3033.30.1以绿翅鸭为例，绿翅鸭以小坚果为主要食物，还吃茎类、螺类、贝类等，绿头鸭的食性也是如此，二者存在明显的种间竞争关系；3.3.任选一种鸟，分析它的食性任选一种鸟，分析它的食性。从觅食的角度，与它有竞争关系的鸟类有哪些？从觅食的角度，与它有竞争关系的鸟类有哪些？绿翅鸭与鹤鹬、青脚鹬也有种间竞争关系，因为它们都捕食螺类，绿翅鸭与鹤鹬都吃贝类。P28 P28 分析当地自然群落中某种生物的生态位分析当地自然群落中某种生物的生态位物种观察数量觅食生境出现率/%

32、鸟胃中主要的食物种类/%生境1生境2生境3小坚果茎类草屑螺类贝壳沙砾甲壳类 其他绿翅鸭 21206703352.816.7012.013.005.5绿头鸭1513981178.30.807.15.61.17.1鹤鹬1678640360050.025.025.000青脚鹬15172928430033.333.3033.30.1描述鸟类的生态位，通常需要来考虑描述鸟类的生态位，通常需要来考虑它们的它们的觅食生境觅食生境(栖息地栖息地)、食物以食物以及及与其他物种的种间关系与其他物种的种间关系等等。以青脚鹬为例以青脚鹬为例。4.任选一种鸟，从觅食生境、种间关系等多个方面综合描述这种鸟类的生态位。青青

33、脚脚鹬鹬的的觅觅食食生生境境包包括括低低潮潮盐盐沼沼光光滩滩带带、海海三三棱棱藨藨草草带带及及海海堤堤内内鱼鱼塘塘芦芦苇苇区区；以以草草屑屑、螺螺类类、甲甲壳壳类类为为食食；青青脚脚鹬鹬与与鶴鶴鹬鹬存存在在明明显显的的种种间间竞竞争争，因因为为它它们们都都以以草草屑屑和和螺螺类类为为主主要要食食物物，青青脚脚鹬鹬与与绿绿翅翅鸭鸭、绿绿头头鸭鸭也存在种间竞争，因为它们都捕食螺类，青脚鹬和也存在种间竞争，因为它们都捕食螺类，青脚鹬和绿头鸭绿头鸭还捕食甲壳类。还捕食甲壳类。P28 P28 分析当地自然群落中某种生物的生态位分析当地自然群落中某种生物的生态位与社会的联系与社会的联系 P28 (2)对动

34、物生态位影响最大的是动物的栖息环境和食物条件对动物生态位影响最大的是动物的栖息环境和食物条件(种间关系种间关系)。我国劳动人民将生态位不同的我国劳动人民将生态位不同的四种鱼混养四种鱼混养，既降低了竞争的激烈程度，又既降低了竞争的激烈程度，又充分利用了空间和资源。充分利用了空间和资源。(1)四大家鱼四大家鱼的混养利用的是它们在池塘中的混养利用的是它们在池塘中占据着不同的生态位占据着不同的生态位。品种品种栖息水层栖息水层食性食性青鱼青鱼水体的中下层水体的中下层以水底的螺、蚌及水生昆虫等为食以水底的螺、蚌及水生昆虫等为食草鱼草鱼水体的中下层或水草多的地方水体的中下层或水草多的地方主要以水草为食主要以

35、水草为食鳙鱼鳙鱼水体的中上层水体的中上层主要为浮游动物为食主要为浮游动物为食,也食用部分浮游植物也食用部分浮游植物鲢鱼鲢鱼水体上层水体上层主要以浮游植物为食主要以浮游植物为食 1.鱼类的混合培养鱼类的混合培养科学科学*社会社会*技术技术 P322.立体农业：农作物的间作立体农业：农作物的间作(1)农作物的农作物的间作模式间作模式有很多种：有很多种：利用它们在农田中占据着不同的生态位。利用它们在农田中占据着不同的生态位。间作模式间作模式实例分析实例分析玉米与大豆玉米与大豆玉米植株高，大豆植株矮；玉米植株高，大豆植株矮；大豆可利用与其共生的根瘤菌固氮，从而增加土壤肥力大豆可利用与其共生的根瘤菌固氮

36、，从而增加土壤肥力苹果与绿豆苹果与绿豆果树高大，绿豆植株矮小，可充分利用相邻果树间的空果树高大，绿豆植株矮小，可充分利用相邻果树间的空间；间；果树适当遮阴可缓解作物的光合果树适当遮阴可缓解作物的光合“午休午休”现象现象2.立体农业：农作物的间作立体农业：农作物的间作(2)(2)对植物生态位影响较大的是植株高度和种间关系。对植物生态位影响较大的是植株高度和种间关系。间作间作的两种或多种植物的两种或多种植物必须有很明显的植株高度差异必须有很明显的植株高度差异；间作的植物中间作的植物中高的为阳生植物，矮的为阴生植物高的为阳生植物，矮的为阴生植物。玉米玉米-大豆大豆稻稻-鱼鱼-蛙结构蛙结构科学科学*社

37、会社会*技术技术 P32思维思维训练训练 P29溯因推理溯因推理 该题提出的四种解释，都有一定道理。鲈鱼种群数量下降可能是多种因素共同作用的结鲈鱼种群数量下降可能是多种因素共同作用的结果果，但仅根据所给信息判断，B说法是最可能的原因说法是最可能的原因。这是因为，湖泊中一般生活有多种生物、各个种群之间存在复杂的种间关系和相互作用，短吻鳄是顶级捕食者，捕食多种鱼类和其他动物，鲈鱼则以小鱼、虾、贝类浮游动物等为食。当短吻鳄几近消失时，被它捕食的动物数量可能会增长，进而影响原本比较稳定的落结构，最终影响鲈鱼的种群数量。作出推测后，应深人调查该湖泊中的物种组成及其相互关系。作出推测后，应深人调查该湖泊中

38、的物种组成及其相互关系。尤其是与短吻鳄、鲈鱼存在紧密联系的物种，看看它们的种群数量发生了哪些变化，从而作出进一步的判别。要判断A、B、D的解释是否合理，也需要做更多调查。例如，调查湖泊所在地是否发生了气候变化，气候变化对湖泊中的生物带来了哪些影响，人类对鲈鱼的捕捞情况是怎样的等等。研究土壤中小动物类群丰富度研究土壤中小动物类群丰富度实验实验.探究探究请同学们自主阅读教材P30-31，思考完成问题。1.土壤小动物的种类及功能？2.为什么不适于用样方法？用什么方法进行采集、调查？3.调查内容有哪些？统计物种相对数量的方法有哪些？适用范围分别是？4.采集小动物的方法有哪些？其采集小动物利用了土壤小动

39、物的哪些特性？酒精的浓度及作用？5.吸虫器中纱布的作用？研究土壤中小动物类群研究土壤中小动物类群丰富度丰富度 P30-31P30-31实验实验.探究探究1.土壤小动物种类：土壤小动物种类：土壤是无数动物的家园，大部分土壤小动物营腐生生活。鼠妇鼠妇蚯蚓蚯蚓它们对它们对动植物遗体的分解动植物遗体的分解起着重要的辅助作用起着重要的辅助作用。2.功能：功能：3.特点：特点：身体身体微微小小，有有较强的活动能力较强的活动能力。不适用样方法不适用样方法研究土壤中小动物类群丰富度研究土壤中小动物类群丰富度实验实验.探究探究4.调查方法：调查方法：通过通过取样器取样取样器取样的方法研究土壤小动物类群的丰富度。

40、的方法研究土壤小动物类群的丰富度。5.调查内容：调查内容：群落中的物种数群落中的物种数物种在群落中的相对数量物种在群落中的相对数量6.统计方法：统计方法：按预先确定的按预先确定的多度等级多度等级来估计单位面积上个体数量的来估计单位面积上个体数量的多少多少。调查调查分布范围较大分布范围较大,个体较小个体较小的种群的种群。等级的等级的划分和表示方法有：划分和表示方法有：“非常多、多、较多、较少、少、非常多、多、较多、较少、少、很少很少”等等。等等。记名记名计算法计算法在一定面积的样地中，直接数出各种群的个体数目，在一定面积的样地中，直接数出各种群的个体数目，这一般这一般用于用于个体较大个体较大，种

41、群，种群数量有限数量有限的群落。的群落。目测目测估计法估计法8.采集小动物的方法采集小动物的方法诱虫器诱捕、简单采集诱虫器诱捕、简单采集诱虫器采集法诱虫器采集法 在去底花盆中放一个金属网，将取到在去底花盆中放一个金属网，将取到的土壤样品放置在金属网上。为了的土壤样品放置在金属网上。为了使空气使空气流通流通，土壤与花盆之间要留一定的，土壤与花盆之间要留一定的空隙空隙。然后然后,将花盆放在诱虫器上将花盆放在诱虫器上,打开电灯。打开电灯。利用土壤利用土壤小小动物具有动物具有趋暗、趋湿、避高温趋暗、趋湿、避高温的习性的习性。如果需保证小动物生活状如果需保证小动物生活状态应将酒精换成什么？态应将酒精换成

42、什么？通常用体积分数通常用体积分数为为70%的酒精的酒精，使生物体脱水，使生物体脱水，将土壤动物杀死将土壤动物杀死固定，防止腐烂固定，防止腐烂湿棉花（保存活体）湿棉花（保存活体）8.采集小动物的方法采集小动物的方法简易采集法简易采集法(镊子或吸虫器）镊子或吸虫器）将取到的土壤样品放在瓷盆内（要将取到的土壤样品放在瓷盆内（要注意防止小动物逃注意防止小动物逃走走），用），用解剖针解剖针拨找小动物，同时用拨找小动物，同时用放大镜放大镜观察，观察，采集的小动物可以放入采集的小动物可以放入体积分数为体积分数为70%70%的酒精溶液的酒精溶液中，中，也可以也可以放入试管中放入试管中；体型较大的用包着纱布的

43、镊子取出体型较大的用包着纱布的镊子取出体型较小的用吸虫器采集体型较小的用吸虫器采集吸虫器中纱布的作用吸虫器中纱布的作用:防止将土壤小动物吸走，将其收集在试管中防止将土壤小动物吸走，将其收集在试管中(1)组成不同群落的优势种优势种是不同的，不同群落的物种丰富度物种丰富度是不同的。(2)一般来说，环境条件越优越,群落发育的时间越长,物种越多越多,群落结构也越复杂越复杂。研究土壤中小动物类群丰富度研究土壤中小动物类群丰富度实验实验.探究探究9.实验结论：实验结论：10.注意事项：注意事项：(1)1)取样时应注意取样时应注意随机取样随机取样，以免结果偏差较大。，以免结果偏差较大。(2)(2)吸虫器中纱

44、布的作用吸虫器中纱布的作用:防止将土壤小动物吸走，将其收集在试管中防止将土壤小动物吸走，将其收集在试管中(3)(3)用用体体积积分分数数为为70%70%的的酒酒精精杀杀死死并并保保存存标标本本，若若要要保保存存活活体体通通常常用含有用含有湿棉花湿棉花的试管收集。的试管收集。1.1.如果要采集大量跳虫用于如果要采集大量跳虫用于实验室实验室培养培养，最好选择吸虫，最好选择吸虫器器_，理由是，理由是_；2.2.如果要采集大量甲螨作为如果要采集大量甲螨作为标本标本来保存，最好选择吸虫来保存，最好选择吸虫器器_，理由是，理由是_；B该吸虫器的湿棉花模拟了土该吸虫器的湿棉花模拟了土壤湿润环境，利于跳虫存活

45、壤湿润环境，利于跳虫存活D该吸虫器中的酒精可将收集该吸虫器中的酒精可将收集的甲螨及时固定，防止腐烂的甲螨及时固定，防止腐烂学以致用学以致用样方法、标志重捕法、抽样检测法和取样器取样法的区别样方法、标志重捕法、抽样检测法和取样器取样法的区别研究土壤中小动物类群丰富度研究土壤中小动物类群丰富度实验实验.探究探究1.样样方方法法：主主要要用用于于研研究究种种群群密密度度，是是在在种种群群水水平平上上研研究究生生物物，一般针对植物一般针对植物和活动能和活动能力不力不强、体型较小的动物强、体型较小的动物2.标标记记重重捕捕法法：也也用用于于研研究究种种群群度度，一一般般针针对对活活动动能能力力强强、活活

46、动范围动范围大、体型大、体型较大的较大的动物动物3.抽抽样检测样检测法：法：针针对单独的细胞或微生物对单独的细胞或微生物4.取取样样器器取取样样法法：用用于于调调查查物物种种丰丰富富度度,是是在在群群落落水水平平上上研研究究物种物种数目，一般数目，一般针对土壤中的小动物针对土壤中的小动物练习与应用练习与应用 P29P29一、概念检测一、概念检测1.（1）（2）（3）2.C2.生态位分化生态位分化两个物种的生态位相似，在空间和资源有两个物种的生态位相似，在空间和资源有限的情况下限的情况下,它们它们必然存在种间竞争必然存在种间竞争。种。种间竟争可能会使二者的间竟争可能会使二者的生态位发生分化生态位

47、发生分化，结果为它们结果为它们仍然共存于同一个群落中仍然共存于同一个群落中；也也可能为一方消失可能为一方消失,另一方留存下来。另一方留存下来。二、拓展应用二、拓展应用二、拓展应用二、拓展应用 3.捕食者在猎杀猎物时，场面比较血腥，这往往会让人认为捕食者很残忍。有的地方曾经为了保护某些食草动物而人为消灭捕食者，但结果却事与愿违。请从群落中物种之间的相互关系,以及这种关系是如何形成的等角度，分析群落中存在捕食者的生态意义。捕食者往往捕食个体数量多的物种，这样就会避免出现一种或少数几种生物在生态系统中占绝对优势的局面，为其他物种的生存腾出空间，因此,捕食者有利于保持群落内物种的丰富度，并使多个生物种群的数量维持在一定范围内。同时，捕食者吃掉的大多是被捕食者中年老、病弱或年幼的个体，客观上起到促进被捕食者种群发展的作用；捕食者与被捕食者还表现出协同进化。练习与应用练习与应用 P29P29