【课件】高三高考英语二轮复习备考策略研讨讲座.ppt

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1、 精准科学研究 全面高效提升高高三精细化管理备考策略研讨会三精细化管理备考策略研讨会 精准科学研究精准科学研究全面高效提升全面高效提升一、精心研究，把握方向。二、精谋细化，专项提能。三、精准备考，团队协作。面对改革教师应有的态度面对改革教师应有的态度恰逢改革时代，教师应该：恰逢改革时代，教师应该：“家国情怀家国情怀”与历史担当与历史担当全国教育大会习近平：全国教育大会习近平：“六个下功夫六个下功夫”要在增强综合素质上下功夫，要在增强综合素质上下功夫，引导学生培养综合能力，培养创新思维。引导学生培养综合能力，培养创新思维。心存三句话：心存三句话：（1）思想是行动的先导）思想是行动的先导 -应试没

2、有错，只有应试（或应试为主）有错，终将被时代摒弃应试没有错，只有应试（或应试为主）有错，终将被时代摒弃（不是新时代教育）（不是新时代教育）知识知识素质素质素养素养 教育不是知识的传承，更要助力于人的成长和完善教育不是知识的传承，更要助力于人的成长和完善回归初心，教书回归初心，教书育人育人 -变革是教师最大的资产，改革是最大的红利。变革是教师最大的资产，改革是最大的红利。（2）态度决定一切）态度决定一切 -顺势而动。迟早要改，无处可顺势而动。迟早要改，无处可“逃逃”，不如，不如早行动，遍地是机会。早行动，遍地是机会。-“先一步，高一层先一步，高一层”，力争改革红利。，力争改革红利。-以改革促发展

3、。以改革促发展。（3）方向比努力更重要。）方向比努力更重要。-学习领会，弄清意图。转变观念和理念，明学习领会，弄清意图。转变观念和理念，明确改革意图和方向，否则教师终将不适应甚至不称确改革意图和方向，否则教师终将不适应甚至不称职，我们的改革终将事倍功半甚至劳而无功职，我们的改革终将事倍功半甚至劳而无功1、高考改革不是独立改革，它只是深化课改的手段。、高考改革不是独立改革，它只是深化课改的手段。-课改的基本任务，力推选择性教育。课改的基本任务，力推选择性教育。2、高考与招生制度改革不只是指向基础教育改革，也、高考与招生制度改革不只是指向基础教育改革，也想撬动高等教育改革。想撬动高等教育改革。-从

4、义务教育向高等教育改革通道已打通，各学段彼从义务教育向高等教育改革通道已打通，各学段彼此衔接的选择性教育基本成形。此衔接的选择性教育基本成形。3、高考改革只是刚起步，没有完全露出真面目。、高考改革只是刚起步，没有完全露出真面目。-倒逼育人机制改革，打造适合教育，实现自主多元倒逼育人机制改革，打造适合教育，实现自主多元发展。发展。-倒逼育人方式变个：回归初心，教书育人。倒逼育人方式变个：回归初心，教书育人。对高考改革对高考改革的正确认识的正确认识上有政策，下有对策。上有政策，下有对策。总是浅层次应对，从战术层面应对：见招拆招总是浅层次应对，从战术层面应对：见招拆招教师和学校的变革意愿是改革成败的

5、关键。教师要教师和学校的变革意愿是改革成败的关键。教师要过过“三坎三坎”1、改革意愿：主观能动性、改革意愿：主观能动性2、教育理念升级：现代教育理念、教育理念升级：现代教育理念3、育人方式多元化、育人方式多元化实践的差距：我们太现实实践的差距：我们太现实 教育是十分高尚、也是十分专业的事情，决不教育是十分高尚、也是十分专业的事情，决不能搞能搞“政绩工程政绩工程”，不能为创新而创新、为改革而，不能为创新而创新、为改革而改革，更不能听不进不同意见和反对意见，我行我改革，更不能听不进不同意见和反对意见，我行我素。尤其是如高考、中考这样涉及千家万户利益和素。尤其是如高考、中考这样涉及千家万户利益和祖国

6、人才未来的事儿，更不能拍拍脑袋、激情四射。祖国人才未来的事儿，更不能拍拍脑袋、激情四射。浙江此次事件教训深刻，值得各级各类教育行政部浙江此次事件教训深刻，值得各级各类教育行政部门和学校注意。门和学校注意。让浙江省教育厅厅长下台的英语高考让浙江省教育厅厅长下台的英语高考“加权赋分加权赋分”，到底是何方神圣？，到底是何方神圣？等级赋分制是新高考改革的直接产物，在此等级赋分制是新高考改革的直接产物，在此之前大家都知道高考采用原始分来记录考生的高之前大家都知道高考采用原始分来记录考生的高考成绩，卷面成绩是多少高考成绩就是多少。考成绩，卷面成绩是多少高考成绩就是多少。但是在新高考自由选科的方案公布之后，

7、由于但是在新高考自由选科的方案公布之后，由于不同学科的不同学科的难度存在差异难度存在差异，为了预防高难度学科为了预防高难度学科无人选，低难度学科扎堆选无人选，低难度学科扎堆选这种极端的情况出现，这种极端的情况出现，等级赋分制就应运而生了！等级赋分制就应运而生了！等级赋分制是按照分数排名的百分比来计算成等级赋分制是按照分数排名的百分比来计算成绩的一种方法。绩的一种方法。举个例子：举个例子：小小A高考副科选了物理，考了高考副科选了物理，考了98分，全省第分，全省第1名；名；小小B选了历史，考了选了历史，考了85分，也是全省第分，也是全省第1名。那么，名。那么，小小A和小和小B到底谁更厉害？到底谁更

8、厉害？新高考下，每一科都是平等的，但是物理和历新高考下，每一科都是平等的，但是物理和历史显然无法直接靠卷面分来比较；于是，采取赋分史显然无法直接靠卷面分来比较；于是，采取赋分制，全省前制，全省前1%，都计作满分。这样，小，都计作满分。这样，小A的物理的物理和小和小B的历史，赋分后都是的历史，赋分后都是100分，他们俩同样优分，他们俩同样优秀！秀！根据浙江省的选考方案，全省前1%，算作100分；2%3%，算作97分，以此类推。具体的赋分对应比例，如下图。就拿本次英语考试来说，我们都知道总分是就拿本次英语考试来说，我们都知道总分是150分，分，其中有阅读理解、完形填空、作文等模块，每个模块其中有阅

9、读理解、完形填空、作文等模块，每个模块所占试卷的分值比重也是不一样的。本次试卷有的模所占试卷的分值比重也是不一样的。本次试卷有的模块难度较大，有的模块难度较低，为了平衡成绩，改块难度较大，有的模块难度较低，为了平衡成绩，改变某一模块占整张试卷的权重。变某一模块占整张试卷的权重。例如，本次考试阅读理解简直难出天际，很多同学例如，本次考试阅读理解简直难出天际，很多同学错得多丢分多，但是作文难度不大，大家写得都不错，错得多丢分多，但是作文难度不大，大家写得都不错，所以所以提高作文所占的比重提高作文所占的比重（原来总分（原来总分15分增加为分增加为30分）分），降低阅读理解所占的比重降低阅读理解所占的

10、比重（原来每题（原来每题2分降为每题分降为每题1分）。所以难度大的题目错得多但是扣分少，是可以分）。所以难度大的题目错得多但是扣分少，是可以通过作文弥补起来的。这样一来，学生总体上成绩的通过作文弥补起来的。这样一来，学生总体上成绩的差距就不会太大。差距就不会太大。在等级赋分制中，广大考生非常关心的问题就是在等级赋分制中，广大考生非常关心的问题就是“倒赋分倒赋分”，因为试卷简单导致，因为试卷简单导致高分人数多于等级赋分制中的比例高分人数多于等级赋分制中的比例，就，就必须要进行倒赋分，即必须要进行倒赋分，即赋分成绩低于实际卷面成绩赋分成绩低于实际卷面成绩。这种制度。这种制度其实类似于很多大学的其实

11、类似于很多大学的“控制优秀率控制优秀率”政策，成绩达到优秀政策，成绩达到优秀（85分及以上）的人数太多，超过优秀率的人数就必须都要被分及以上）的人数太多，超过优秀率的人数就必须都要被调分调到优秀成绩以下。调分调到优秀成绩以下。这种制度是等级赋分制政策实施下出现的正常现象，但是这种制度是等级赋分制政策实施下出现的正常现象，但是它会极其影响考生的考试体验。比如说，某位同学好不容易物它会极其影响考生的考试体验。比如说，某位同学好不容易物理考试考了理考试考了90分，想好好奖励自己一下，结果成绩下来被倒赋分，想好好奖励自己一下，结果成绩下来被倒赋分只有分只有80分，扣掉不应该扣的分数；又或者好不容易考了

12、分，扣掉不应该扣的分数；又或者好不容易考了90+，却被赋分，却被赋分70+，感觉自己的努力好像没有得到尊重。这种情，感觉自己的努力好像没有得到尊重。这种情况如果频繁发生，也会对之后大家的况如果频繁发生，也会对之后大家的选科倾向选科倾向产生一定的影响。产生一定的影响。唯一不变的就是变唯一不变的就是变万变不离其宗万变不离其宗学科素养学科素养知识知识能力能力意识意识knowingdoingbeing个体具备个体具备的知识的知识个体做事情个体做事情的能力的能力个体具备个体具备的特征的特征语言能力语言能力 指在社会情境中借助语言以听、说、读、看看、写等方式理解和表达意义的能力。通过本课程的学习，学生能逐

13、渐发展语言意识语言意识和英语语感；获得并在语境语境中整合性运用所学语言知识：理解口语和书面语语篇语篇所传递的意义，识别其恰当表意的语音手语音手段：有效地使用口口语语和书面语书面语传递意义和进行人际交流人际交流。文化意识文化意识文化意识 指对中外文化的理解中外文化的理解和对优秀文化的认知，是学生在全球化背景下表现出的包括知识、观念、态度和行为知识、观念、态度和行为的品质。通过本课程学习，学生能获得获得文化知识，理解文理解文化内涵，比较比较文化异同，吸收文化精华，形成正确的价值观正确的价值观和自自信、自尊、自强信、自尊、自强的品格，具备一定的跨文化沟通和传播中华优秀文化的能力。文化意识文化意识思维

14、品质思维品质 指辨析语言和文化表现的各种现象；分类、概括分类、概括信息，建构建构新的概念；分析、推断信息分析、推断信息的逻辑逻辑关系；正确评评判判各种思想观点，理性理性表达自己的观点。形成英语思维习惯思维习惯，提高多元多元思维能力。文化意识学习能力学习能力 学生积极运用和主动调试英学生积极运用和主动调试英语策略、拓宽英语学习渠道、努语策略、拓宽英语学习渠道、努力提升英语学习效率的意识和能力提升英语学习效率的意识和能力。学习能力是英语学科素养发力。学习能力是英语学科素养发展的必要条件。学习能力的形成展的必要条件。学习能力的形成有助于学生做好英语学习的自我有助于学生做好英语学习的自我管理，养成良好

15、的管理，养成良好的学习习惯学习习惯，扩，扩宽宽学习渠道学习渠道，提高，提高学习效率学习效率。文化意识3/27/2023核心素养视野下高考命题核心素养视野下高考命题启示语言能力构成学科基础学科基础文化意识体现价值取向价值取向思维品质呈现心智特征心智特征学习能力形成发展条件发展条件英语课程内容的六大要素英语课程内容的六大要素面对变革，我是否还在用面对变革，我是否还在用昨天昨天的知识教的知识教今天今天的学生去面对的学生去面对明天明天？主题语境主题语境意义结果、平台探究意义结果、平台探究 语言知识语言知识语音、词汇、语法、语篇、语用语音、词汇、语法、语篇、语用 语言技能语言技能 听、说、读、看、写听、

16、说、读、看、写 语篇类型语篇类型内容素材、多种文体内容素材、多种文体 文化知识文化知识物质文化、精神文化等多种中外文化知识物质文化、精神文化等多种中外文化知识 学习策略学习策略元认知、认知、交际、情感策略元认知、认知、交际、情感策略学生围绕某一具体的学生围绕某一具体的主体语境主体语境，基于不同类型的，基于不同类型的语篇语篇，在解，在解决问题的过程中，运用决问题的过程中，运用语言技能语言技能获取、梳理、整合获取、梳理、整合语言知识语言知识和和文化知识文化知识，深化对语言的理解，重视对语篇的赏析，比较，深化对语言的理解，重视对语篇的赏析，比较和探究文化内涵，运用学习策略提高理解和表达的效果。和探究

17、文化内涵，运用学习策略提高理解和表达的效果。一个相互关联的有机整体一个相互关联的有机整体核心素养视野下高考命题核心素养视野下高考命题命题选材构建了学科素养考察的基础。命题选材构建了学科素养考察的基础。试卷的选材内涵丰富，题材宽广，体裁多样，内容涉及英语学习的三大主题，即：人与自我、人与社会，以及人与自然。各文本均不同程度的渗透了高考作为选拔性考试应具备的隐性的教育功能，既考查了英语作为一门交流工具应具备的交际功能，也在语篇中传递着至真至善至美的永恒主题，关注着人类命运的共同体。课程内容课程内容核心素养视野下高考命题核心素养视野下高考命题变化变化o伴随我国高中英语教育质量显著提升，英语高考试题难

18、度呈显著提升趋势。o语言能力：试卷长度增加，2000词，语句难度语句难度增加，内容内容广度广度增加，图式丰度图式丰度增加，题型题型增加，浙江增加了概要写作。o文化品格：价值取向，文化正确性文化正确性更受重视。中国文化的英语表达成为必须，中央的方向，很重要。o思维品质：思维试题增多思维试题增多，无选项完型，七选五，读后续写，概要写作重在思维。o学习能力：一年两考的学业规划。核心素养视野下高考命题核心素养视野下高考命题出处出处l1、命题选材构建了学科素养考察的基础。、命题选材构建了学科素养考察的基础。l英语全国I卷A篇阅读理解，应用文，华盛顿特区自行车游。l整合了https:/网站Washingt

19、onDC板块的有关内容。核心素养视野下高考命题核心素养视野下高考命题出处出处l1、命题选材构建了学科素养考察的基础。、命题选材构建了学科素养考察的基础。l英语全国I卷B篇阅读理解，新闻报道，SusannaReid主持的烹饪节目SaveMoney:GoodFood。改编自https:/www.express.co.uk/life-style/life/789102/Good-Morning-Britain-Susanna-Reid-cooking刊载日期：Sat,Apr8,2017l。核心素养视野下高考命题核心素养视野下高考命题出处出处l2、命题选材构建了学科素养考察的基础。、命题选材构建了学科

20、素养考察的基础。l英语全国I卷C篇阅读理解，说明文，语言逐渐消失，节选自经济学人http:/clta-gny.org/article/endangered_language.html刊载日期：Dec29th2004核心素养视野下高考命题核心素养视野下高考命题出处出处l4、命题选材构建了学科素养考察的基础。、命题选材构建了学科素养考察的基础。l全国I卷阅读7选5，说明文，房间装饰设计中颜色的重要性，选自HOMEDOO家装设计网，分别由同一位作者写于2004年11月3日和2014年11月11日。http:/ Ihttp:/ 文章讲的是一个好心人救助猫头鹰的故事。文章出处是美国纽约长岛的一家小报。满

21、满正能量的满满正能量的标题：一只小猫头鹰给我们上了一堂地球日环保课。标题：一只小猫头鹰给我们上了一堂地球日环保课。事实上，这并不是一篇新闻，而是一封读者来信。原文落款就是读者大名。高考试卷基本就是把这封来信原封不动搬了过去。比如第一段，除了删去一个超纲词汇，其他内容完全 copy 不走样。l2017年北京高考阅读A篇。讲北卡一所中学里，一个孩子通过CPR急救手段挽救了心脏病发作的垒球队友。高考阅读里的好人好事或人生励志类题材，多出自高考阅读里的好人好事或人生励志类题材，多出自于这类于这类英美小报英美小报。严严肃肃的的议议题题，从从名名人人故故事事到到科科技技新新知知，多多选选自自严严肃肃媒媒体

22、体。从从取取材材来来看看，高高考考阅阅读读越越来来越越有有点点像像雅雅思托福思托福了了。2017年全国II卷难度偏低的全国卷二全国卷二（甘肃、青海、内蒙古、黑龙江、吉林、辽宁、宁夏、新疆、陕西、重庆、西藏）。2017年,B篇讲的是一代影星保罗纽曼。文章出处是2008年的时代周时代周刊刊。文字上基本没有改动。2017年江苏高考年江苏高考 经济学人是一份由伦敦经济学人报纸有限公司出版的杂志，创办于1843年9月，创办人詹姆士威尔逊。杂志的大多数文章写得机智，幽默，有力度，严肃又不失诙谐，并且注重于如何在最小的篇幅内告诉读者最多的信息。该杂志又以发明巨无霸指数闻名，是社会精英必不可少的读物。该杂志英

23、文电子版可通过移动App、网站或者有声版阅读每周完整内容。杂志主要关注政治和商业方面的新闻，但是每期也有一两篇针对科技和艺术的报导，以及一些书评。杂志中所有文章都不署名，而且往往带有鲜明的立场，但又处处用事实说话。主编们认为：写出了什么东西，比出自谁的手笔更重要。2017年全国II卷CTerrafugiaInc.saidMondaythatitsnewflyingcarhascompleteditsfirstflight,bringingthecompanyclosertoitsgoalofsellingtheflyingcarwithinthenextyear.Thewehicle-name

24、dtheTransitionhastwoseatswheelsandwingsthatfoldupsoitcanbedrivenlikeacar.TheTransition,whichflewat1,400feetforeightminuteslastmonth,canreacharound70milesperhourontheroadand115inthefliesusinga23-gallontankofgasandbums5gallonsperhourintheair.Ontheground,itgets35milespergallon.2017年全国II卷C篇，汽车飞机，选自严肃媒体基

25、督基督教箴言报教箴言报2012年的一篇报道。真实地道文本（Authentic texts）Authentic texts are defined as Authentic texts are defined as Authentic texts are defined as Authentic texts are defined as written by members of a written by members of a written by members of a written by members of a language and culture group for memb

26、ers of the same language language and culture group for members of the same language language and culture group for members of the same language language and culture group for members of the same language and culture groupand culture groupand culture groupand culture group.Galloway,1998.Galloway,199

27、8.Galloway,1998.Galloway,1998.真实文本被定义为“由语言和文化族群的成员为同一语言和文化族群的成员编写的文本”Authentic texts are written Authentic texts are written Authentic texts are written Authentic texts are written for any purpose other than for any purpose other than for any purpose other than for any purpose other than language le

28、arning,and are intact rather than processed,language learning,and are intact rather than processed,language learning,and are intact rather than processed,language learning,and are intact rather than processed,adapted,or simplifiedadapted,or simplifiedadapted,or simplifiedadapted,or simplified.”.”.”.

29、”Oxford University Press ELT(English LanguageTeaching)Oxford University Press ELT(English LanguageTeaching)Oxford University Press ELT(English LanguageTeaching)Oxford University Press ELT(English LanguageTeaching)真实的文本是为除语言学习以外的任何目的而编写的,并且是完整的,而不是经过处理、改编或简化的。“英语试题的设计要充分考虑英语语言在现实生活中使用的情况。在选择语言素材时,要尽量

30、使用真实、地道、典型的当代语言材料进行适当删减和改写。”启示高考材料，几乎都出自英美报刊，高考材料，几乎都出自英美报刊，越是压轴阅读题，越是出自严肃期刊，在高考备考过程中，进行外刊阅读是大势所趋。外刊阅读是大势所趋。考题从外刊取材，而不是根据国内教材和国内英语报刊拟造，奠定了基于学科核心素养考查的基础，同时也增加了阅读的真实性和阅读的难度。核心素养视野下高考命题核心素养视野下高考命题考点考点l1、命题选材构建了学科素养考察的基础。、命题选材构建了学科素养考察的基础。l听力理解所选话题覆盖面广，且贴近考生生活实际，让考生在理解对话和短文的过程中，对对话或短文情景感同身受，在不知不觉中又接受了一次

31、心灵的洗礼。年份年份第一节第一节第二节第二节TEXT1TEXT2TEXT3TEXT4TEXT5TEXT6TEXT7TEXT8TEXT9TEXT102018看电视买CD赶火车上班交通上课缺席复学介绍旅馆餐馆偶遇看病教育的重要性2017评价电影去法国的计划准备聚会借阅读书了解火车时间寻找修鞋店铺餐馆点餐约定见面时间去德国工作Jurez的酷热天气2016生日礼物求助解决矛盾餐馆点餐是否开窗暑期工作毕业计划酒店预约周末计划美国毕业生求职状况重复考查 凸显稳定熟悉话题 体现公平核心素养视野下高考命题核心素养视野下高考命题考点考点l2、大规模修订考纲后，增加了对大规模修订考纲后，增加了对优秀中华传优秀中华

32、传统文化统文化的考查。的考查。优秀的中华传统文化是中华文化的精髓和象征符号，是中国作为经济大国应具备的软实力。近年来的高考，命题人既“偏爱”优秀中华传统文化的考查，又注意在命题中融入社会主义核心价值观社会主义核心价值观，使整套试卷既有传统文化的典雅和端庄，又散发出当代中国的勃勃生命力。年份年份试卷类型试卷类型试题信息试题信息试题概述试题概述文化内涵文化内涵2018全国I卷阅读理解B烹饪节目烹饪节目饮食文化书面表达中国朋友家做客习俗中国传统文化-礼仪短文改错去祖父母家感受到的变化中国农村现代文明全国II卷语法填空调整农作物种植结构为全球生态环境改善做贡献中国生态文化全国III卷阅读理解C中国著名

33、建筑师王澍中国建筑与传统文化2017全国I卷书面表达“李华”教老外学唐诗中国文学艺术诗歌全国II卷阅读理解A“一带一路”沿线国家大剧院上演莎翁剧作世界文学艺术莎翁剧作书面表达邀请外教参观中国剪纸艺术展传统工艺及民俗文化课标III卷书面表达邀请Eric参加校乒乓球队透过乒乓球了解当代中国精神和中国形象“英语试题渗透中外文化知识，助力文化意识培养，通过选取与文化有关的背景材料，弘扬中华优秀文化，体现中华民族祖先们的智慧和文明对亚洲乃至世界的广泛影响，促使学生养成中国情怀，培养学生国际视野。”中国故事中国著名建筑中国著名建筑师师王澍王澍，中国中国调调整整农农作物种植作物种植结结构构祖父母家的变化，祖

34、父母家的变化，告知中国礼仪告知中国礼仪人与自然水果甜品水果甜品，中国中国调调整整农农作物种植作物种植结结构构，偶遇大猩猩偶遇大猩猩人与社会语语言的消失言的消失，一条来自陌生人的信息一条来自陌生人的信息，青少年青少年阅读阅读人与自我学象棋懂人生，我爱舞蹈，学象棋懂人生，我爱舞蹈，一次写作一次写作课我更自信我更自信人文底蕴国际爵士乐日，国际爵士乐日，语语言的消失言的消失，我爱舞蹈我爱舞蹈科学精神用太阳能制蒸馏水，用太阳能制蒸馏水，新旧新旧电电子子设备设备能耗能耗，学会学习爱上手语，爱上手语，学象棋懂人生，学象棋懂人生，青少年青少年阅读阅读健康生活跑步的好跑步的好处处和注意事和注意事项项，闲谈闲谈的

35、益的益处处，精精简简生活生活责任担当实践创新野生动物救护经历，野生动物救护经历，中国著名建筑中国著名建筑师师王澍王澍，父父亲亲碰巧碰巧营营救儿子救儿子文化意识与价值观核心素养视野下高考命题核心素养视野下高考命题考点考点l3、体现、体现“突出语篇，强调运用，重在突出语篇，强调运用，重在交际交际”的命题的命题思想思想l新课程标准指出：“语篇语篇是表达意义的语言单位，包括口头语篇和书面语篇，是人们运用语言的常见形式。就其长度而言，较短的语篇可以是一句话一句话甚至一个单词一个单词，而较长的语篇可以是一本书甚至几本书。在使用语言的过程中，语言使用者不仅需要运用词汇和语法知识，而且需要将语言组织为意义连贯

36、的语篇。这就需要运用语篇知识。”自2014年引入语篇型语法填空题以来，新课标全国卷的题型结构发生了显而易见却又有着深刻内涵的变化。整套试卷彰显了“语篇语篇”在英语考试及学习中不可替代的作用和地位，英语作为一门语言的工具性特征更加突出，更加强化了英语在实际生活中的应用实际生活中的应用，实用英语解决实际生活中的问题已成为高考英语考查的指导思想之一。高考英语进入语篇时代核心素养视野下高考命题核心素养视野下高考命题考点考点l4、语言地道、熟词生义、长难句式较为常、语言地道、熟词生义、长难句式较为常见，词汇要求较高，语境更加完整。见，词汇要求较高，语境更加完整。试题多来源于外文网站、杂志或图书。语言地道

37、、原汁原味。倒装句、非谓语、句、省略句、定语从句等频频出现，语篇中的长难句式、熟词生义，以及词性活用等现象十分普遍。有些句子内涵丰富，韵味悠长。核心素养视野下高考命题核心素养视野下高考命题考点考点l4、语言地道、熟词生义、长难句式较为常见，、语言地道、熟词生义、长难句式较为常见，词汇要求较高，语境更加完整。词汇要求较高，语境更加完整。lInSave Money:Good Food,shevisitsadifferenthomeeachweekandwiththehelpofchefMattTebbuttofferstoptipsonhowtoreducefoodwaste,whileprepa

38、ringrecipesforunder5perfamilyaday.句意为：在Save Money:Good Food节目中，她每周拜访一个家庭，在厨师MattTebbutt的帮助下，为每个家庭准备每天花费不到5英镑的食谱，同时提供如何减少食物浪费的高招。withthehelpofchefMattTebbutt是插入语，and连接动词visits和offers，while引导时间状语。教材语篇的长难句真实语篇长难句核心素养视野下高考命题核心素养视野下高考命题l4、语言地道、熟词生义、长难句式较为常见，、语言地道、熟词生义、长难句式较为常见，词汇要求较高，语境更加完整。词汇要求较高，语境更加完整

39、。lGood Morning BritainsSusannaReidisusedtogrilling（追问、盘问）guestsonthesofaeverymorning,butsheiscookingupastorminherlatestroleshowingfamilieshowtopreparedeliciousandnutritiousmealsonatightbudget.l“WeloveMexicanchurros,soIbuythemonmyphonefrommylocalMexicantakeaway（外卖食品；外卖餐馆）restaurant,”lWhentheworldwass

40、tillpopulatedbyhunter-gatherers（游猎采集部族成员）,small,tightlyknit(联系)groupsdevelopedtheirownpatternsofspeechindependentofeachother.lThedistributionoftheselanguagesishugelyuneven.（不均衡的）核心素养视野下高考命题核心素养视野下高考命题考点考点l5、考点稳定，凸显考查必备知识、学科素养、考点稳定，凸显考查必备知识、学科素养、关键能力与核心价值关键能力与核心价值l听力听力年份理解主旨和要义获取事实性的具体信息对所听内容作出简单推断理解

41、说话者的意图、观点和态度201811261201711351201611441核心素养视野下高考命题核心素养视野下高考命题l5、考点稳定，凸显考查必备知识、学科素养、考点稳定，凸显考查必备知识、学科素养、关键能力与核心价值关键能力与核心价值l7选选5年份年份段首段首段中段中段尾段尾201813120172212016140考查语篇结构完形填空年份年份动词动词（短语）（短语）名词名词形容词或形容词或副词副词虚词类虚词类201897420171064201684352017年起完形填空答案部分全部为实词，绝大部分挖空处的设计越来越有规律，挖空处一般是为了综合考查考生的理解能力、分析问题以及解决问题

42、的能力。理性备考的依据课程标准课程标准内容内容考试大纲考试大纲要求要求高考真题高考真题样本样本能力量表能力量表量具量具基于主题语境的复习备考基于主题语境的复习备考l新课程标准指出：“英语课程内容是发展学生英语学科核心基础，包括六个要素：主题语境、语篇类型、语言知识、文化知识、语言技能和学习策略。”“课程内容的六个要素是一个相互关联的有机整体，具体而言，所有的语言学习活动都应该在一定的主题语境下进行，即学生围绕某一具体的主题语境基于不同类型的语篇，在解决问题的过程中，运用语言技能获取、梳理、整合语言知识和文化知识，深化文化精华；同时，尝试运用所学语言创造性地表达个人意图、观点和态度，并通过运用各

43、种学习策略，提高理解和表达的效果。”六要素整合的英六要素整合的英语课程内容程内容 语音知音知识词汇知知识语法知法知识语篇知篇知识语用知用知识听、说、读、听、说、读、看看、写、写元认知策略认知策略交际策略情感策略中外优秀人文与科学知识语篇篇类型型口语、书面语；应用文、记叙文、议论文、说明文、新媒体语篇基于主题语境的复习备考基于主题语境的复习备考l因此，高考备考要以主题语境为引领，以语篇为依托，以解决问题为目的，整合性复习语言知识与文化知识，运用听说读看写等技能，理解和表达意义、意图和情感态度，发展逻辑思维、批判思维和创新思维，学会学习。当个语篇收集的当个语篇收集的“有心人有心人”提高教师自身语篇

44、分析及命题的能力提高教师自身语篇分析及命题的能力基于主题语境的复习备考基于主题语境的复习备考深入研读语篇，把握教学的核心内容。就是要对语篇的主题、内容、文体结构、语言特点、作者观点等深入解读和分析。语篇研读案例l语篇研读：2018年全国高考I卷完形填空l主题语境：人与自我学习与生活l语篇类型：个人故事类记叙文l语篇分析：l【what】这是一篇记叙文，讲述了作者在大二时选修的“ThinkingChess”课程对自己以后的职业和生活起到了很大的作用。文章首先介绍了作者选修该课程时的原因和心情，如：欣然于能够免费获得学分、一直向往学习棋艺、崇拜大师级导师等。接着介绍了学习过程中对导师品格和课程要求的

45、认识，以及学习课程的成绩和课程对其职业与人生的长远影响。l【Why】以第一人称叙述了学习对生活和未来职业的深远影响。l【How】该文是一篇典型的记叙文，以时间（选课时学习中学习后）和感受（excitedaboutfreecredits,interestedinchess,attractedbythegrandmasterinstructorrespectfulfortheinstructorscharacteranddevotionnervousaboutthestrictcriteriaproudofhisachievementandgratefulforthecourse）为线索，通过现身

46、说法，使读者认识到学习的意义。语篇研读案例l语篇研读：2018年全国高考I卷完形填空l主题语境：人与自我学习与生活l语篇类型：个人故事类记叙文l此图展示学生需要重组和提炼的有关大学教育的结构化知识。语篇研读案例l语篇研读：2018年全国高考I卷完形填空l主题语境：人与自我学习与生活l语篇类型：个人故事类记叙文l案例说明：通过文本研读，教师不仅对文章作者选修课程时的原因和心理、课程导师的品格、课程要求和作者的学习收获有了清晰的理解，还对文本的深层意义学习对生活和职业的深远影响有了准确的把握。同时，教师还分析了语篇类型、语篇结构、语言特点和结构化知识，为组织学习内容、设计学习活动、达成学习目标奠定

47、了必要的基础。做语篇收集的做语篇收集的“有心人有心人”提高自身文本分析及命题的能力提高自身文本分析及命题的能力基于主题语境的复习备考基于主题语境的复习备考l1、基于教材语篇的复习、基于教材语篇的复习复习备考的现状复习备考的现状独白多，对话少；知识多，能力少；语法多，交际少；背记多，运用少；套题多，专项少；课内多，课外少；做题多，悟题少；传统多，创新少；付出多，收获少；烦恼多，快乐少。大容量，快节奏；增题量，加时间；记题型，背套路；多引申，广覆盖；超负荷，超强度；重复练，反复抓。一轮复习悠悠荡荡（过教材：长、细、全、深）（过教材：长、细、全、深）二轮复习慌慌张张（各地模拟试题：有题就考，考了就讲

48、，讲了再考）（各地模拟试题：有题就考，考了就讲，讲了再考）三轮复习匆匆忙忙（四处打探信息，盲目猜题押题）（四处打探信息，盲目猜题押题）盲（目盲（目)茫茫(然然)忙忙(乱乱)教之道在于度，学之道在于悟教之道在于度，学之道在于悟对教材的熟悉 对学生的漠视 对高考的陌生基于主题语境的复习备考基于主题语境的复习备考l1、基于教材语篇的复习、基于教材语篇的复习老师层面老师层面过分注重过分注重教师的努力教师的努力，缺少对学生，缺少对学生主观能动性主观能动性的调动与的调动与激激励。励。心中无心中无“标、纲标、纲”造成教学内容随意，缺乏目标和针对性备考无规划备考无规划造成知识、技能训练关系处理不当等。过程缺方

49、法过程缺方法造成缺乏方式方法的引领，缺乏针对性训练。学生层面学生层面为盲目追求跑完教材的进度，中差学生没有跟上节奏，盲目、困惑，继续掉队。学习盲目学习盲目是中游学生最困惑的问题是中游学生最困惑的问题 被动学习被动学习是造成学生学习效率不高的原因。是造成学生学习效率不高的原因。学习方法学习方法和和基础知识基础知识是造成学习成绩差异的根本原因是造成学习成绩差异的根本原因 学生感觉：学生感觉：我们懂了的，老师拼命讲，反复讲，不我们懂了的，老师拼命讲，反复讲，不懂的，匆匆忙忙讲，甚至不讲。懂的，匆匆忙忙讲，甚至不讲。老师感觉：老师感觉：这点我讲了多少边，你们怎么还这点我讲了多少边，你们怎么还不会。不会

50、。打开书什么都知道，合上书什么都不知道；看的时候头头是道，做的时候昏头晕脑。一轮复习进步不小，二轮三轮变化不大，甚至出现“倒春寒”。高考后：高考后：老师感慨：老师感慨：讲了的没考讲了的没考 考了的没讲考了的没讲学生抱怨：学生抱怨：清晰的没考清晰的没考 考的不清晰考的不清晰师生焦虑师生焦虑高高兴兴出考场 简单！有对答案点遗憾 坏了！得分数遗憾大了 糟了！基于主题语境的复习备考基于主题语境的复习备考l l基于教材语篇的复习备考课例：目标点评学习目标（学习目标（学习目标（学习目标（Learningobjectives)Learningobjectives)l l运用运用运用运用本单元的词汇和现在进行