【公开课课件】人脑的高级功能课件2022-2023学年高二上学期生物人教版选择性必修1.pptx

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1、第2章神经调节人教版高中生物 选择性必修1第5节人 脑 的 高 级 功 能1简述人类的语言功能与大脑皮层言语区的关系(重、难点)。2简要说明人类记忆的过程及记忆与学习的关系(重点)。3简述情绪是人脑的高级功能之一(重点)。学 习、记 忆 和 情 绪（1）概念：学习和记忆是指_不断地接受刺激，获得新的_和_的过程。；积累经验（2）特点：学习和记忆_控制的，而是由_和_参与；不是由单一脑区多个脑区神经通路（3）结构基础：学习和记忆涉及脑内_的作用以及以及某些种类_的合成。神经递质蛋白质条件反射的建立就是学习的过程。学习和记忆神经系统行为、习惯 巴甫洛夫的经典实验非条件刺激：食物 无关刺激：铃声铃声

2、+食物无关刺激条件刺激铃声分泌唾液非条件反射条件反射条件反射的建立也就是动物学习的过程。学习和记忆 著名的艾宾浩斯记忆遗忘曲线表明：遗忘是不断发生的，但遗忘的速度先快后慢。因此，老师在每节课结束时要进行本节小结，要求学生当天晚上进行知识回顾，间隔一天之后的再次复习以及每周周末的学习总结等都是非常重要的复习时间和策略。4事实依形成机制及保持时间长短分为短时记忆和长时记忆。学习和记忆外界信息输入感觉性记忆1秒第一级记忆数秒至数分钟第二级记忆数分钟至数年第三级记忆可能永久 遗忘（信息丢失）遗忘（新信息的代替）遗忘（前活动性和后活动性干扰）可能不遗忘注意运用短时记忆长时记忆信息获取后，储存与巩固、再现

3、和读取的过程。重复整合学习和记忆属于第一级记忆(短时记忆)。短时记忆可能与神经元之间即时的信息交流有关，尤其是与大脑皮层下一个性状像海马的脑区有关。下丘脑杏仁体丘脑扣带回海马体胼胝体第一问某同学说“我记单词很快记住了，但是忘记也很快”，那么该同学记单词形成，属于记忆的哪个阶段？结构基础是什么？4事实感觉性记忆第一级记忆第二级记忆第三级记忆反复运用强化反复重复；建立与新知识的联系增加注意多器官联合使用4事实第二问结合所学有关学习和记忆的知识，我们如何将短时记忆转化为长时记忆？长时记忆可能与突触形态及功能的改变以及新突触的建立有关。4事实第二问结合所学有关学习和记忆的知识，我们如何将短时记忆转化为

4、长时记忆？长时记忆的结构基础是什么？两种假设均可，有合理的依据即可。若认为无关信息会干扰记忆，可假设安静的环境有利于记忆；若认为记忆不是由单一脑区控制，舒缓的音乐有利于刺激不同的脑区而促进记忆，可假设舒缓的音乐有利于记忆。第三问在背英文单词时，有人认为安静的环境有利于记忆；也有人认为舒缓的音乐有利于记忆。你认为哪种环境更有利于对单词的记忆？提出你的假设。4事实概念：对一系列主观认知经验的通称，是多种感觉、思想和行为综合产生的心理和生理状态。开心、兴奋、对生活充满信心失落、沮丧、对事物失去兴趣情绪 情绪是大脑的高级功能之一。压力、挫折、疾病、死亡等消极情绪得不到及时缓解，将发展成抑郁症，影响工作

5、、学习和生活，严重时甚至使患者产生自残或自杀等消极行为，因此患者必须到医院去接受专业治疗。科学家经研究发现，抑郁症的发生与神经系统中神经递质的缺乏有关，神经递质缺乏导致神经元活动不足，从而使患者出现情绪低落等症状。5事实抑郁症的形成自我调适、身边人的支持及心理咨询持续得不到缓解精神压力、生活挫折、疾病、死亡等消极情绪抑郁好转抑郁症产生达到一定程度5事实第一问抑郁等同于抑郁症吗？抑郁抑郁症持续时间严重程度缓解途径一般不超过两周持续两周以上而得不到缓解相对较轻程度严重，影响工作、学习和生活，严重时甚至使患者产生自残或自杀等消极行为积极建立和维系良好的人际关系、适量运动和调节压力，都可以帮助我们减少

6、和更好地应对情绪波动。当情绪波动超出自己能够调节的程度时，应向专业人士咨询。5事实5-HT5-HT再摄取抑制剂再摄取抑制剂抗抑郁药一般都通过作用于突触处影响神经系统的功能。5-羟色胺（5-HT）再摄取抑制剂类抗抑郁药5事实第二问试推测抗抑郁药的作用机制是什么？压力、挫折、疾病、死亡等消极情绪抑郁抑郁症 好转好转自我调适，身边人的支持，心理咨询 好转影响工作、影响工作、学习学习、生活生活专业治疗5事实第三问你有哪些缓解消极和抑郁情绪的小妙招？我们在日常生活中该如何管理情绪呢？调整情绪，积极、健康地享受美好生活。5事实第三问你有哪些缓解消极和抑郁情绪的小妙招？我们在日常生活中该如何管理情绪呢？人脑

7、的高级功能学习和记忆情绪大多数人主导语言功能的区域是在大脑的左半球H区（听）S区（说）V区（读）W区（写）神经系统不断接受刺激，获得新的行为、习惯和积累经验的过程短时记忆长时记忆左半球右半球逻辑思维形象思维左半球语言功能人脑特有积极情绪消极情绪抑郁抑郁症课堂小结1.某人的大脑的某个部位受到损伤，但他能用语言表达自己的思想，也能听懂别人的谈话，却读不懂报刊上的新闻。他的大脑受损的区域可能是A.S区 B.W区 C.V区 D.H区解析病人能用语言表达自己的思想，说明S区即运动性语言中枢正常，A错误；书写性语言中枢受损后病人不能写字，B错误；病人读不懂报刊上的新闻，说明视觉性语言中枢受损，C正确；病人

8、能听懂别人的谈话，说明听觉性语言中枢正常，D错误。2.损伤大脑皮层的S区，病人能看懂文字、听懂别人的谈话，但却不会讲话；损伤H区时，病人听不懂别人的谈话，但却能讲话写字。下列关于人脑的高级功能，说法错误的是A.参与小组讨论，需要大脑皮层言语区的S区和H区参与B.盲人“阅读”与躯体运动中枢、躯体感觉中枢以及语言中枢有关C.语言中枢位于大脑右半球外侧面D.专心作答试题时，参与的高级中枢主要有大脑皮层言语区的V区和W区解析参与小组讨论，需要听和说，需要大脑皮层言语区的运动性语言中枢(S区)和听觉性语言中枢(H区)参与，A正确；盲人“阅读”时首先是手指的移动，这与躯体运动中枢有关，然后是用手指触摸盲文

9、，这与躯体感觉中枢有关，最后是将盲文的形状对应为一定的意义，与语言中枢有关，B正确；大多数人主导语言功能的区域是在大脑的左半球，C错误。3.学习和记忆是脑的高级功能。如图是人类不同形式记忆的关系，下列说法错误的是A.学习和记忆是人脑特有的高级功能B.学习和记忆是神经系统不断地接受刺 激，获得新的行为、习惯和积累经验 的过程C.学习和记忆由多个脑区和神经通路参 与，短时记忆与大脑皮层下一个形状 像海马的脑区有关D.学习和记忆涉及脑内神经递质的作用以及某些种类蛋白质的合成4.当出现某些问题时，以下哪种方法不利于调节自己的情绪A.分散注意力，如打球、下棋等B.将烦恼向亲友诉说C.找一个适当的理由自我安慰D.自我封闭，不与他人交流