【课件】植物细胞工程的基本技术课件-高二下学期生物人教版（2019）选择性必修3 (1).pptx

《【课件】植物细胞工程的基本技术课件-高二下学期生物人教版（2019）选择性必修3 (1).pptx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《【课件】植物细胞工程的基本技术课件-高二下学期生物人教版（2019）选择性必修3 (1).pptx（39页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、细胞工程细胞工程 细胞工程细胞工程是指应用细胞生物学细胞生物学、分子生物学分子生物学和发育生物学发育生物学等多学科的原理和方法，通过细胞器、细胞或组织水平上的操作，有目的地获得特定的细胞、组织、器官、个体或其产品的一门综合性的生物工程。原理和方法操作水平目的分类细胞生物学、分子生物学和发育生物学细胞生物学、分子生物学和发育生物学细胞器、细胞或组织细胞器、细胞或组织获得特定的细胞、组织、器官、个体或其产品获得特定的细胞、组织、器官、个体或其产品动物细胞工程和植物细胞工程动物细胞工程和植物细胞工程兰花种子通常发育不全，在自兰花种子通常发育不全，在自然条件下然条件下萌发率极低萌发率极低；传统分；传统

2、分株繁殖的方式，又存在株繁殖的方式，又存在繁殖周繁殖周期长、繁殖率低期长、繁殖率低等问题，如果等问题，如果靠自然繁殖，兰花的价格可想靠自然繁殖，兰花的价格可想而知了。而知了。从社会中来鬼兰（幽灵兰）利用利用植物组织培养技术植物组织培养技术可以大量、快速地培育兰花。可以大量、快速地培育兰花。选择性必修选择性必修3 3第第2 2章章 细胞工程细胞工程本节聚焦本节聚焦:l植物细胞工程的理论基础是什么？植物细胞工程的理论基础是什么？l什么是植物组织培养技术和植物体细胞什么是植物组织培养技术和植物体细胞杂交技术？杂交技术？l怎样进行菊花的组织培养？怎样进行菊花的组织培养？第第1 1节节 植物细胞工程植物

3、细胞工程（一一）植物细胞工程的基本技术）植物细胞工程的基本技术1植物组织培养技术2植物体细胞杂交技术一、植物细胞工程的基本技术一、植物细胞工程的基本技术一、植物组织培养技术2.原理：1.概念：指指 的的植物器官、组织或细胞植物器官、组织或细胞等，培养在人工控制的培等，培养在人工控制的培养基上，给予养基上，给予适宜的培养条件适宜的培养条件，诱导其分化为，诱导其分化为 的技术。的技术。离体离体完整植株完整植株植物细胞的全能性植物细胞的全能性外植体外植体外植体：外植体：在植物组织培养过程中，从植物体上被分离下来的，接种在培养基上供培养用的原生质体、细胞、组织、器官等。细胞经过细胞经过 后，仍然具有产

4、生完整生物体或分化后，仍然具有产生完整生物体或分化成其他各种细胞的成其他各种细胞的潜能潜能。分裂和分化分裂和分化n1.具有全能性的原因：具有全能性的原因：一般生物体的每一个细胞都包含有该物种的 。即都有发育成 所必需的全部遗传信息。全套遗传信息全套遗传信息完整个体完整个体n2.体现全能性的标志：体现全能性的标志：细胞细胞 完整个体或其他各种细胞完整个体或其他各种细胞判断：判断：一、植物组织培养技术胡萝卜韧皮部细胞发育成完整植株胡萝卜韧皮部细胞发育成完整植株受精卵发育成个体（动植物）受精卵发育成个体（动植物）蜜蜂受精卵发育成工蜂，卵细胞发育成雄峰蜜蜂受精卵发育成工蜂，卵细胞发育成雄峰一颗种子萌发

5、成植株一颗种子萌发成植株用一片叶子、一片花瓣、一粒花粉繁殖出新的植株用一片叶子、一片花瓣、一粒花粉繁殖出新的植株n3.生物体内细胞不体现全能性的生物体内细胞不体现全能性的原因：原因：基因在特定的时间和空间条件下 的结果。选择性表达选择性表达n4.全能性大小比较全能性大小比较：（1）分化程度低的）分化程度低的 分化程度高的分化程度高的（2）细胞分裂能力强的）细胞分裂能力强的 细胞分裂能力弱细胞分裂能力弱（3）受精卵）受精卵 胚胎干细胞胚胎干细胞 生殖细胞生殖细胞 体细胞体细胞 植物细胞植物细胞 动物细胞动物细胞一、植物组织培养技术3.一般过程：外植体外植体愈伤组织愈伤组织试管苗试管苗完整植株完整

6、植株脱分化脱分化芽、根等芽、根等再分化再分化生长生长 发育发育接种接种外植体外植体诱导诱导愈伤组织愈伤组织诱导诱导生芽生芽诱导诱导生根生根移栽成活移栽成活脱分化脱分化再分化再分化再分化再分化分化状态分化状态未分化状态未分化状态一、植物组织培养技术参考教材“图2-1植物组织培养流程图”写出植物组织培养的基本流程。外植体外植体愈伤愈伤组织组织试管苗试管苗完整完整植株植株脱分化脱分化芽、根等芽、根等再分化再分化生长生长 发育发育l1.脱分化：脱分化：在一定的在一定的 和和 等条件的等条件的 下，下，的细胞的细胞 ，转变成，转变成 的过程的过程。激素激素营养营养诱导诱导已经分化已经分化失去其特有的结构

7、和功能失去其特有的结构和功能未分化的细胞未分化的细胞光照条件：光照条件：过程中涉及的生命活动：过程中涉及的生命活动：一般不需要光照一般不需要光照只有细胞增殖（有丝分裂），没有细胞分化只有细胞增殖（有丝分裂），没有细胞分化一、植物组织培养技术相关概念注意说明外植体脱分化的外植体脱分化的难易程度难易程度：与与植植物物种种类类、器器官官来来源源及及生生理理状状况况有有关关。一一般般来来说说，植植物物的的花花和和幼幼嫩嫩的的组组织织脱脱分分化化相相对对较较易易，而而植植物物的的茎茎、叶叶等等成成熟熟的的组组织织脱分化则脱分化则较难较难。该该过过程程添添加加的的外外源源激激素素主主要要是是细细胞胞分分裂

8、裂素素和和生生长长素素（比比例适中）例适中），因为二者能强烈地，因为二者能强烈地促进愈伤组织的形成促进愈伤组织的形成。无菌操作无菌操作植物组织培养成功的关键。植物组织培养成功的关键。一、植物组织培养技术l2.再分化：再分化：脱分化产生的愈伤组织继续进行培养，又可以 出芽或根等器官的过程。重新分化重新分化实质：实质：光照条件：光照条件：基因的选择性表达基因的选择性表达需要给予适当强度的光照需要给予适当强度的光照诱导诱导叶绿素叶绿素的合成，使试管苗能够进行光合作用的合成，使试管苗能够进行光合作用原因：原因：一、植物组织培养技术过程中涉及的生命活动：过程中涉及的生命活动：细胞增殖（有丝分裂），细胞分

9、化细胞增殖（有丝分裂），细胞分化细胞排列疏松、无规则、高度液泡化、呈无定形状态的薄壁细胞团。具有_和未_特性。分裂分化结果结果形成形成愈伤组织愈伤组织 脱分化再分化过程外植体外植体愈伤组织愈伤组织愈伤组织愈伤组织幼苗幼苗结果形成愈伤组织形成愈伤组织形成根、芽形成根、芽需要条件a.离体离体b.适宜的营养适宜的营养c.生生长长素素与与细细胞胞分分裂裂素素的的比例适中比例适中d.一般不需光一般不需光a.离体离体b.适宜的营养适宜的营养c.生生长长素素与与细细胞胞分分裂裂素素的的比比例例高或低诱导生根或生芽高或低诱导生根或生芽d.光照光照决定植物脱分化、再分化决定植物脱分化、再分化的关键因素的关键因素

10、一、植物组织培养技术菊花的组织培养实验原理探究探究 实践实践1.原理：原理：外植体外植体愈伤愈伤组织组织试管苗试管苗完整完整植株植株脱分化脱分化芽、根等芽、根等再分化再分化生长生长 发育发育植物细胞一般具有植物细胞一般具有 。全能性全能性生生长素素/细胞分裂素胞分裂素 结果果比比值高高(1)比比值低低(1)比比值适中适中(=1)有利于根的分化，抑制芽的形成有利于根的分化，抑制芽的形成有利于芽的分化，抑制根的形成有利于芽的分化，抑制根的形成促进愈伤组织的形成促进愈伤组织的形成简记为：简记为：“高高”根，根，“低低”芽，芽，“中中”愈伤愈伤菊花的组织培养方法步骤探究探究 实践实践外植体消毒外植体分

11、割接种外植体培养外植体转移培养移栽试管苗 用酒精擦拭双手和超净工作台用酒精擦拭双手和超净工作台台面。将流水充分冲洗后的外植体。台面。将流水充分冲洗后的外植体。消毒：消毒：切割：切割：无菌操作无菌操作30S2-3次次30min材料：材料：幼嫩的菊花茎段幼嫩的菊花茎段2-3次次酒精酒精无菌水无菌水次氯酸钠溶液次氯酸钠溶液无菌水洗无菌水洗将消过毒的外植体置于无菌培养皿中将消过毒的外植体置于无菌培养皿中用无菌滤纸吸去表面的水分用无菌滤纸吸去表面的水分用解剖刀将外植体切成用解剖刀将外植体切成0.51cm长的小段长的小段切割与接种外植体消毒外植体分割接种外植体培养外植体转移培养移栽试管苗探究探究 实践实践

12、菊花的组织培养方法步骤 在在酒精灯火焰旁酒精灯火焰旁，将外植体的，将外植体的1/31/2插入插入诱导愈伤组织的诱导愈伤组织的培养基培养基中。用封口膜或瓶盖封盖瓶口，并在培养瓶上作好标记。中。用封口膜或瓶盖封盖瓶口，并在培养瓶上作好标记。接种到诱导接种到诱导愈伤组织愈伤组织培养基培养基脱分化脱分化形成愈伤组织形成愈伤组织 有光时，往往容易形成有光时，往往容易形成维管组织，而不易形成愈维管组织，而不易形成愈伤组织。伤组织。将接种了外植体的锥形瓶或植物组将接种了外植体的锥形瓶或植物组织培养瓶置于织培养瓶置于1822的培养箱中培养。的培养箱中培养。在培养过程中，在培养过程中，定期观察和记录定期观察和记

13、录愈伤组愈伤组织的生长情况。织的生长情况。避光避光 接种外植体时，不要倒插！（将“形态学上端”朝上）探究探究 实践实践菊花的组织培养方法步骤接种到诱导接种到诱导生芽生芽培养基培养基接种到诱导接种到诱导生根生根培养基培养基接种室接种室培养1520d后，将生长良好的愈伤组织转接到 的培养基上。长出芽后，再将其转接到 的培养基上，进一步诱导形成试管苗。诱导生芽诱导生芽诱导生根诱导生根外植体消毒外植体分割接种外植体培养外植体转移培养移栽试管苗若先生根后就不易生芽！若先生根后就不易生芽！再分化再分化形成芽、根形成芽、根置于光照置于光照愈伤组织愈伤组织外植体消毒外植体分割接种外植体培养外植体转移培养移栽试

14、管苗探究探究 实践实践菊花的组织培养方法步骤 移栽移栽前先打开封口膜或瓶盖，让试管苗在前先打开封口膜或瓶盖，让试管苗在培养箱内生长几日培养箱内生长几日。用用流水清洗掉根部的培养基后，流水清洗掉根部的培养基后，将幼苗移将幼苗移植到消过毒的植到消过毒的 或或 等环境中，待等环境中，待其长壮后再移栽入土其长壮后再移栽入土。每天每天观察并记录幼苗的生长情况，适时浇观察并记录幼苗的生长情况，适时浇水、施肥，直至开花。水、施肥，直至开花。蛭石蛭石珍珠岩珍珠岩炼苗炼苗！移栽移栽！观察观察！培养基、接种工具灭菌不彻底；培养基、接种工具灭菌不彻底；外植体消毒不彻底；外植体消毒不彻底；操作过程不符合无菌操作要求等

15、。操作过程不符合无菌操作要求等。2 2周左右周左右探究探究 实践实践菊花的组织培养结果分析与评价1.接种34d后，检查外植体的生长情况，统计有多少外植体被污染，试分 析它们被污染的可能原因。2.从刚接种的外植体到长出愈伤组织需经历多少天？探究探究 实践实践菊花的组织培养进一步探究若想探究生长素与细胞分裂素的使用比例对植物组织培养的影响，则应如何设计对照实验？空白对照：空白对照：不加任何激素不加任何激素,加入等量无菌水加入等量无菌水；实验组实验组1 1：生长素用量与细胞分裂素用量的比值：生长素用量与细胞分裂素用量的比值为为1 1；实实验验组组2 2：生生长长素素用用量量与与细细胞胞分分裂裂素素用

16、用量量的的比比值值大大于于1 1；实验组实验组3 3：生长素用量与细胞分裂素用量的比值：生长素用量与细胞分裂素用量的比值小于小于1 1。使用比例使用比例使用比例使用比例 实验结果实验结果实验结果实验结果生长素生长素生长素生长素细胞分裂素细胞分裂素细胞分裂素细胞分裂素 生长素生长素生长素生长素细胞分裂素细胞分裂素细胞分裂素细胞分裂素 生长素生长素生长素生长素细胞分裂素细胞分裂素细胞分裂素细胞分裂素有利于根的有利于根的有利于根的有利于根的分化分化分化分化有利于芽的有利于芽的有利于芽的有利于芽的分化分化分化分化促进促进促进促进愈伤组织愈伤组织愈伤组织愈伤组织的形成的形成的形成的形成拓展：拓展：植物组

17、织培养的两种途径植物组织培养的两种途径胚状体途径器官发生途径类似胚的结构胚状体练一练练一练下列是植物组织培养流程图，请回答：下列是植物组织培养流程图，请回答：1.1.A A、B B过程分别为过程分别为 。C C是是 。A A过程细胞分裂方式是过程细胞分裂方式是 ，B B过程细胞分裂方式是过程细胞分裂方式是 ,同时也进行同时也进行 。A A过程一般过程一般 光照；光照；B B过程需要光照，原因是过程需要光照，原因是 。2.2.影响影响A A、B B过程的关键因素是过程的关键因素是 ，主要是，主要是_和和 _ ，二者添加的，二者添加的 会影响脱分化和再分化过程。会影响脱分化和再分化过程。3.3.植

18、物组织培养是一个植物组织培养是一个 过程。过程。（填（填“无性繁殖无性繁殖”、“有性繁殖有性繁殖”）植物体植物体根、芽或根、芽或胚状体胚状体外植体外植体脱分化脱分化再分化再分化 有丝分裂有丝分裂细胞分化细胞分化植物激素植物激素细胞分裂素细胞分裂素生长素生长素无性繁殖无性繁殖A B有丝分裂有丝分裂浓度及比例浓度及比例C C脱分化、脱分化、再分化再分化愈伤组织愈伤组织不需要不需要叶绿素的合成需要光照叶绿素的合成需要光照植物体细胞的杂交技术二二那科学家是怎样得到杂种植株的呢那科学家是怎样得到杂种植株的呢?利用传统有性杂交方法能实现吗？为什么？利用传统有性杂交方法能实现吗？为什么？利用传统有性杂交方法

19、能实现吗？为什么？利用传统有性杂交方法能实现吗？为什么？不能。因为两种生物之间存在着天然的生殖隔离番茄马铃薯杂种植株番茄番茄马铃薯马铃薯1.概念概念 将将不同来源不同来源的植物细胞，在的植物细胞，在一定条件下一定条件下融合成融合成杂种细胞杂种细胞，并把杂种细胞并把杂种细胞培育成新植物体培育成新植物体的技术。的技术。融合实例:+=白菜白菜甘蓝甘蓝白菜白菜-甘蓝甘蓝二、植物体细胞的杂交技术二、植物体细胞的杂交技术参考参考动物细胞融合，若是植物细胞之间的杂交动物细胞融合，若是植物细胞之间的杂交，则应先，则应先做什么？得做什么？得到杂种细胞后，如何培育成植株？到杂种细胞后，如何培育成植株？去壁原因：去

20、壁原因：。方法：方法：。相关酶溶液：相关酶溶液：。细胞壁阻碍着细胞间的杂交（阻碍了原生质体间的融合）细胞壁阻碍着细胞间的杂交（阻碍了原生质体间的融合）酶解法酶解法纤维素酶和果胶酶溶液纤维素酶和果胶酶溶液（1）去除细胞壁为什么要去除细胞壁?用什么方法可以去除细胞壁?上述酶溶液中一般加入一定浓度的无机盐离子和甘露醇，试分析原因？使溶液有一定的渗透压，防止原生质体吸水过多而涨破使溶液有一定的渗透压，防止原生质体吸水过多而涨破去壁去壁去壁去壁融融合合再生再生新壁新壁脱分化脱分化再分化再分化移栽移栽A细胞 A原生质体B细胞B原生质体正在融合的原生质体再生出细胞壁愈伤组织杂种植株方法：方法：理论基础：理论

21、基础：（2）原生质体间的融合诱导原生质体融合的原理是什么?方法有哪些?融合完成的标志是什么?融合的原生质体重新产生细胞壁，形成杂种细胞细胞膜具有流动性细胞膜具有流动性 物理方法物理方法：化学方法：化学方法：电融合法、离心法电融合法、离心法聚乙二醇（聚乙二醇（PEG）融合法、）融合法、高高Ca2+-高高pH融合法融合法使用方便，融合频率高使用方便，融合频率高缺点：有一定的毒性缺点：有一定的毒性,某某些细胞不适用（如卵细胞）些细胞不适用（如卵细胞）对细胞无毒害作用，操作对细胞无毒害作用，操作简便，可重复性好简便，可重复性好优点优点去壁去壁去壁去壁融融合合再生再生新壁新壁脱分化脱分化再分化再分化移栽

22、移栽A细胞 A原生质体B细胞B原生质体正在融合的原生质体再生出细胞壁愈伤组织杂种植株植物细胞融合完成的标志去壁去壁去壁去壁融融合合再生再生新壁新壁脱分化脱分化再分化再分化移栽移栽A细胞 A原生质体B细胞B原生质体正在融合的原生质体再生出细胞壁愈伤组织杂种植株若只考虑若只考虑两两融合两两融合（2）原生质体间的融合细胞融合后，共有几种细胞类型？融合细胞有几种，符合要求的是？未融合的细胞两两融合的细胞多细胞融合体AAAAABABBBBB筛选筛选ABAB植物体细胞杂交完成的标志：培育成新植物体培育成新植物体（2）原生质体间的融合植物细胞融合技术植物细胞融合技术的原理是：的原理是：；植物组织培养技术的原

23、理植物组织培养技术的原理是：是：。去壁去壁去壁去壁融融合合再生再生新壁新壁脱分化脱分化再分化再分化移栽移栽植物细胞融合技术植物组织培养技术A细胞 A原生质体B细胞B原生质体正在融合的原生质体再生出细胞壁愈伤组织杂种植株植物体细胞杂交技术应用了哪两种技术？对应的原理是什么？细胞膜的流动性细胞膜的流动性植物细胞的全能性植物细胞的全能性植物体细胞杂交技术有何意义？打破生殖隔离，实现远缘杂交育种，培育植物新品种。打破生殖隔离，实现远缘杂交育种，培育植物新品种。植物体细胞杂交技术的流程植物体细胞杂交技术的流程A A细胞细胞B B细胞细胞纤维素酶纤维素酶果胶酶果胶酶去壁去壁酶解法酶解法正在融合的正在融合的

24、原生质体原生质体诱导诱导融合融合物理法：物理法：化学法：化学法：电融合法、离心法等电融合法、离心法等聚乙二醇（聚乙二醇（PEGPEG）融合法）融合法高高CaCa2+2+-高高pHpH融合法等融合法等脱分化脱分化再分化再分化移栽移栽植物细胞融合植物细胞融合（细胞膜的流动性）（细胞膜的流动性）植物组织培养植物组织培养（植物细胞的全能性）植物细胞的全能性）杂种植株杂种植株愈伤组织愈伤组织A A原生质体原生质体B B原生质体原生质体移栽后移栽后的植株的植株去壁去壁植物细胞融合完成植物细胞融合完成的标志的标志植物体细胞杂交植物体细胞杂交完成的标志完成的标志再生出细胞壁再生出细胞壁二、植物体细胞的杂交技术

25、【小结【小结】1.1.植物体细胞杂交的概念植物体细胞杂交的概念：将将不同来源的植物体细胞不同来源的植物体细胞，在，在一定条件下融合一定条件下融合成成杂种细胞杂种细胞，并把，并把杂种细胞杂种细胞培育成培育成新植物体新植物体的技术。的技术。2.2.两大过程及两大过程及原理原理：植物细胞融合植物细胞融合植物组织培养植物组织培养（细胞膜具有一定的流动性）（细胞膜具有一定的流动性）（植物（植物细胞的细胞的全能性）全能性）3.3.两个标志两个标志：植物细胞融合完成的标志：植物细胞融合完成的标志：植物体细胞杂交完成的标志：植物体细胞杂交完成的标志：再生出新的细胞壁再生出新的细胞壁培育成新植物体培育成新植物体

26、4.4.实例实例：白菜白菜甘蓝、普通小麦甘蓝、普通小麦长穗偃麦草等。长穗偃麦草等。5.5.意义：意义：打破生殖隔离，实现远缘杂交育种打破生殖隔离，实现远缘杂交育种6.6.变异类型：变异类型：染色体数目变异染色体数目变异+=白菜白菜甘蓝甘蓝白菜白菜-甘蓝甘蓝1.白菜（2N=18）与甘蓝（2N=18）体细胞杂交体细胞杂交所得植株 白菜-甘蓝的细胞染色体数为 ，属于 倍体。36 四四 2.白菜（2N=18）与甘蓝（2N=18）进行杂交（相互授粉相互授粉），所得植株白菜-甘蓝的细胞染色体数为 ，属于 倍体。二二 18 基因重组基因重组染色体数目变异染色体数目变异拓展：拓展：变异类型变异类型染色体数目变

27、异染色体数目变异 生殖类型变异类型染色体数染色体组数基因组成无性繁殖，育种过程中不遵循孟德尔定律无性繁殖，育种过程中不遵循孟德尔定律染色体数目变异染色体数目变异两亲本染色体数之和。两亲本染色体数之和。2n+2m两亲本染色体组数之和。两亲本染色体组数之和。2+2两亲本基因型之和。两亲本基因型之和。AaBbCcDd拓展：拓展：AaBbCcDd植物体细胞杂交育种植物体细胞杂交育种四倍体四倍体杂交育种诱导多倍体杂交育种诱导多倍体四倍体四倍体二倍体二倍体如何处理植株使其可育？如何处理植株使其可育？看减数分裂联会、配对能否正常进行！看减数分裂联会、配对能否正常进行！若亲本植株可育，则杂种植株可育。杂种植株

28、是不同于 亲本的新物种。练一练练一练图为植物体细胞杂交过程示意图。据图回答：图为植物体细胞杂交过程示意图。据图回答：1.1.步骤步骤是是 ，最常用的方法是，最常用的方法是 。2.2.步骤步骤一般常用的化学试剂是一般常用的化学试剂是 ，目的是，目的是 。3.3.在利用杂种细胞培育成为杂种植株的过程中，此技术运用在利用杂种细胞培育成为杂种植株的过程中，此技术运用的原理是的原理是 ，其中步骤，其中步骤相当于相当于 ，步，步骤骤相当于相当于 。4.4.植物体细胞杂交的目的是获得新的杂种植株，使植物体细胞杂交的目的是获得新的杂种植株，使 能够在新的植物体上有所表现，能够在新的植物体上有所表现，其根本原因

29、是其根本原因是 。5.5.若远缘杂交亲本若远缘杂交亲本A A的基因型为的基因型为AaBbAaBb，B B的基因型为的基因型为YYEeYYEe，则，则融合后形成的杂种植株基因型是融合后形成的杂种植株基因型是 。去除细胞壁，分离原生质体去除细胞壁，分离原生质体酶解法酶解法聚乙二醇聚乙二醇诱导植物原生质体融合诱导植物原生质体融合脱分化脱分化再分化再分化远缘杂交亲本的遗传特征远缘杂交亲本的遗传特征杂种植株获得双亲的遗传物质杂种植株获得双亲的遗传物质细胞的全能性细胞的全能性AaBbYYEeAaBbYYEe练一练练一练 图为植物体细胞杂交过程示意图。据图回答：图为植物体细胞杂交过程示意图。据图回答：6.6

30、.若远缘杂交亲本若远缘杂交亲本A A的基因型为的基因型为AaBbAaBb，B B的基因型为的基因型为YYEeYYEe，则融，则融合后形成的植株基因型可能是合后形成的植株基因型可能是 。7.7.从理论上讲，杂种植株的育性从理论上讲，杂种植株的育性_。若运用传统有性。若运用传统有性杂交方法能否实现？杂交方法能否实现？_；原因是；原因是_。因此，这项研究对于培养作物新品种方面的重大意义在于因此，这项研究对于培养作物新品种方面的重大意义在于_。8.8.利用植物体细胞杂交的方法培育作物新品种过程中，遗传物利用植物体细胞杂交的方法培育作物新品种过程中，遗传物质的传递是否遵循孟德尔的遗传规律？为什么？质的传

31、递是否遵循孟德尔的遗传规律？为什么？_AAaaBBbbAAaaBBbb、YYYYEEeeYYYYEEee、AaBbYYEeAaBbYYEe可育可育不能不能不同种生物之间存在生殖隔离不同种生物之间存在生殖隔离不遵循不遵循；因为孟德尔遗传规律发生在有性生殖减数分裂产生配；因为孟德尔遗传规律发生在有性生殖减数分裂产生配子时，而植物体细胞杂交育种属于无性生殖。子时，而植物体细胞杂交育种属于无性生殖。克服了远缘杂交不亲和的障碍克服了远缘杂交不亲和的障碍1.1.下图是利用甲、乙两种植物的各自优势，通过植物细胞工程技术培育下图是利用甲、乙两种植物的各自优势，通过植物细胞工程技术培育高产、耐盐的杂种植株的实验

32、流程图。下列相关叙述错误的是（高产、耐盐的杂种植株的实验流程图。下列相关叙述错误的是（）A.A.进行进行a a处理时能用胰蛋白酶处理时能用胰蛋白酶B.bB.b是诱导融合后得到的杂种细胞是诱导融合后得到的杂种细胞C.cC.c是培养后得到的具有耐盐性状的幼芽是培养后得到的具有耐盐性状的幼芽D.D.进行进行d d选择时要将植株种在高盐环境中选择时要将植株种在高盐环境中教材课后习题概念检测2.2.科学家在制备原生质体时，有时使用蜗牛消化道提取液来降解植物科学家在制备原生质体时，有时使用蜗牛消化道提取液来降解植物细胞的细胞壁。据此分析，蜗牛消化道提取液中可能含有什么成分细胞的细胞壁。据此分析，蜗牛消化道

33、提取液中可能含有什么成分?纤维素酶和果胶酶纤维素酶和果胶酶教材课后习题概念检测教材课后习题拓展应用 番茄番茄马铃薯马铃薯 没有像人们预想的那样地上结番茄、地下长马铃薯，没有像人们预想的那样地上结番茄、地下长马铃薯，主要原因是主要原因是生物体内基因的表达不是孤立的，它们之间是相互调生物体内基因的表达不是孤立的，它们之间是相互调控、相互影响的，所以控、相互影响的，所以 番茄番茄马铃薯马铃薯 杂种植株的细胞中虽然具备杂种植株的细胞中虽然具备两个物种的遗传物质，但这些遗传物质的表达相互干扰，它们不能两个物种的遗传物质，但这些遗传物质的表达相互干扰，它们不能再像马铃薯或番茄植株中的遗传物质一样有序表达，杂种植株自然再像马铃薯或番茄植株中的遗传物质一样有序表达，杂种植株自然就不能地上结番茄、地下长马铃薯了。就不能地上结番茄、地下长马铃薯了。番茄番茄马铃薯马铃薯 杂种植株没有如科学家所想象的那样，地上结番茄，杂种植株没有如科学家所想象的那样，地上结番茄，地下长马铃薯，这是为什么地下长马铃薯，这是为什么?