第11课《短文二篇——记承天寺夜游》-部编版语文八年级上册 (1).pptx

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1、承天寺甬道承天寺甬道承天寺甬道承天寺庑廊承天寺庑廊承天寺庑廊陀罗尼经幢（宋）陀罗尼经幢（宋）陀罗尼经幢（宋）承承 天天 寺寺 塔塔 位于银川市城西承天寺内，位于银川市城西承天寺内，俗称俗称“西塔西塔”，是西夏王朝的，是西夏王朝的主要佛寺。始建于主要佛寺。始建于1050年，距年，距今已有今已有900多年的历史。塔通多年的历史。塔通高高64.5米，异常俊秀挺拔。米，异常俊秀挺拔。承天寺大雄宝殿承天寺大雄宝殿 学习目标学习目标知识与技能知识与技能1.1.了解作者及背景了解作者及背景2.2.朗读课文朗读课文,读准字词及节奏读准字词及节奏3.3.结合课下注释疏通结合课下注释疏通文意文意，积累实词虚词，积

2、累实词虚词（重点）（重点）4.4.理解文章内容，体会作者复杂的感情。理解文章内容，体会作者复杂的感情。（难点）难点）过程与方法过程与方法朗读朗读 自主学习自主学习 小组合作探究小组合作探究情感态度价值观情感态度价值观感受作者热爱生活、追求美好事物的情怀，领悟其面对逆感受作者热爱生活、追求美好事物的情怀，领悟其面对逆境时达观处之的心态。境时达观处之的心态。自学指导自学指导1.1.了解作者及背景了解作者及背景 2.2.朗读课文，读准字词及节奏朗读课文，读准字词及节奏3.3.结合课下注释疏通文意，积累实词虚词结合课下注释疏通文意，积累实词虚词4.4.梳理文章结构梳理文章结构5.5.理解文章内容，回答

3、以下问题理解文章内容，回答以下问题（1 1）作者为什么要夜游承天寺？）作者为什么要夜游承天寺？（2 2）找出描写月光的句子，并赏析其妙处。）找出描写月光的句子，并赏析其妙处。（3 3）细读）细读记承天寺夜游记承天寺夜游，体会作者的心情。结合写，体会作者的心情。结合写作背景和你对苏轼生平、思想的认识，谈谈对作背景和你对苏轼生平、思想的认识，谈谈对“闲人闲人”的的理解。理解。一一.苏轼苏轼(1037(10371101)1101)，字，字子瞻子瞻，号，号东坡居士东坡居士，北宋北宋著著名的名的文学家文学家，在诗词、散文，在诗词、散文方面都有杰出成就，与他的方面都有杰出成就，与他的父亲父亲苏洵、苏洵、弟

4、弟弟弟苏辙苏辙合称合称“三苏三苏”，都在，都在“唐宋八大家唐宋八大家”之列。之列。作者简介作者简介检查点拨检查点拨苏轼生活的时代大兴苏轼生活的时代大兴“新法新法”，改革之风大盛。由于他，改革之风大盛。由于他反对王安石反对王安石“新法新法”而被调而被调离出京。神宗元丰二年离出京。神宗元丰二年（10791079年），因御史李定、年），因御史李定、何正臣等说他写诗讽刺了何正臣等说他写诗讽刺了“新法新法”而被捕入狱。这就是而被捕入狱。这就是当年有名的当年有名的“乌台诗案乌台诗案”（乌台，指当时的御史府）。（乌台，指当时的御史府）。出狱后被贬为黄州团练副使。出狱后被贬为黄州团练副使。之后他几经贬谪，直到

5、宋徽之后他几经贬谪，直到宋徽宗接位，大赦（宗接位，大赦（sh)sh)天下，天下，他才得到内徙的机会，但至他才得到内徙的机会，但至常州便病逝了，时年常州便病逝了，时年6666岁。岁。死后谥号死后谥号“文忠公文忠公”。检查点拨检查点拨写作背景写作背景 苏苏 轼轼 元丰六年元丰六年/十月十二日夜，解衣欲睡十月十二日夜，解衣欲睡,月色入月色入户，欣然起行。念户，欣然起行。念/无与为乐者，遂无与为乐者，遂至承天寺至承天寺/寻张怀民。怀民寻张怀民。怀民/亦未寝，相与亦未寝，相与/步于中庭。庭下步于中庭。庭下如积水空明，水中如积水空明，水中藻荇交横，盖藻荇交横，盖竹柏影竹柏影也。何夜也。何夜/无月？何处无月

6、？何处/无竹柏？但少无竹柏？但少/闲人闲人/如吾如吾两人者耳。两人者耳。检查点拨检查点拨 元丰六年十月十二日元丰六年十月十二日夜，夜，解解衣衣欲欲睡睡,脱脱 想要想要月色入月色入户户，欣然欣然起行。起行。门门 高兴的样子高兴的样子元丰六年十月十二日夜晚，元丰六年十月十二日夜晚，我解开衣服，正打算睡觉，我解开衣服，正打算睡觉，（这时）月光照入门内，（这时）月光照入门内，（于是）我高兴的起身走（于是）我高兴的起身走到户外。到户外。检查点拨检查点拨念念无与为乐无与为乐者，者，遂遂至承天寺至承天寺寻寻张怀民。张怀民。想到想到没有人与我共同游乐没有人与我共同游乐，于是来到承天寺找张，于是来到承天寺找张怀

7、民。怀民。张怀民也还没有睡，（于是），我们一起在庭院张怀民也还没有睡，（于是），我们一起在庭院散步。散步。念：考虑，想到念：考虑，想到遂：于是，就。遂：于是，就。寻：找。寻：找。亦：也。亦：也。寝：睡觉寝：睡觉相与：共同，一起。相与：共同，一起。中庭：院中中庭：院中步：散步步：散步怀民怀民亦亦未未寝寝，相与相与步步于于中庭中庭。检查点拨检查点拨庭下如积水庭下如积水空明空明，庭院中的月光像积水般澄澈，庭院中的月光像积水般澄澈，水中藻、荇交横，水中藻、荇交横，藻：水藻；荇：荇菜；交横：藻：水藻；荇：荇菜；交横：纵横交错纵横交错“水水”中仿佛有像藻、荇似的水草交错纵横中仿佛有像藻、荇似的水草交错纵横

8、.盖盖竹柏影也。竹柏影也。大概是竹子和柏树的影子吧。大概是竹子和柏树的影子吧。检查点拨检查点拨空明：水的澄澈空明：水的澄澈盖：句首语气词，这里有盖：句首语气词，这里有“大概是大概是”的意思。的意思。何夜无月？何处无竹柏？何夜无月？何处无竹柏？但但少闲人如吾两人者少闲人如吾两人者耳耳。但：只是。但：只是。哪一夜没有月光？哪里没有竹子和柏树？只是哪一夜没有月光？哪里没有竹子和柏树？只是缺少像我俩这样的清闲的人罢了。缺少像我俩这样的清闲的人罢了。检查点拨检查点拨耳：句未语气助词，罢了。耳：句未语气助词，罢了。字词总结字词总结一词多义一词多义水中藻荇交横（交叉、纵横）横无际涯（广阔）横庭下如积水空明（

9、空旷的）阴风怒号，浊浪排空（天空）而或长烟一空（消散）空谷传响，哀转久绝（空旷的）空念无与为乐者（连词，和）相与步于中庭（共同，一起）与古今异义古今异义（1）但少闲人如吾两人者耳（古义：只是；今义：但是，表转折关系的连词）（2）但少闲人如吾两人者耳（古义：罢了；今义；耳朵）第一层：第一层：（前三句）（前三句）（叙事）（叙事）记事记事交代夜游的时间、地点、人物、起因。交代夜游的时间、地点、人物、起因。第二层：第二层：（第四句）（第四句）（描写描写）写景写景 运用运用比喻比喻的修辞手法描写庭院月色。的修辞手法描写庭院月色。第三层：第三层：（第五六七句）（第五六七句）（抒情抒情）抒情，）抒情，用两个

10、用两个反问句反问句抒发自嘲自解之情。抒发自嘲自解之情。检查点拨检查点拨分层分层（1 1）作者为什么要夜游承天寺？）作者为什么要夜游承天寺？一方面作者被贬，心情郁闷，想出去走走，一方面作者被贬，心情郁闷，想出去走走，另一方面因为月色很美，想起一同贬官到黄另一方面因为月色很美，想起一同贬官到黄州的好友，想一同赏月。州的好友，想一同赏月。检查点拨检查点拨（2 2）请找出写月光的句子，并分析其妙处。）请找出写月光的句子，并分析其妙处。庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。用用比喻比喻的修辞手法，用的修辞手法，用“庭下如积水空明庭下如积水空明”比喻月光比喻月

11、光的的澄澈透明，用澄澈透明，用“藻荇交横藻荇交横”比喻月下美丽的竹柏的倒影。比喻月下美丽的竹柏的倒影。生动形象生动形象的营造出一种的营造出一种空明澄澈、疏影摇曳、清丽淡雅、空明澄澈、疏影摇曳、清丽淡雅、亦真亦幻的美妙的世界亦真亦幻的美妙的世界。检查点拨检查点拨（3 3）细读）细读记承天寺夜游记承天寺夜游，体会作者的心情。结合，体会作者的心情。结合写作背景和你对苏轼生平、思想的认识，谈谈对写作背景和你对苏轼生平、思想的认识，谈谈对“闲人闲人”的理解。的理解。“我我”的心境是微妙而复杂的，贬谪的悲凉，人生的感的心境是微妙而复杂的，贬谪的悲凉，人生的感慨，赏月的欣喜，漫步的悠闲，都包含其中。慨，赏月

12、的欣喜，漫步的悠闲，都包含其中。“闲人闲人”指指清闲清闲的人，的人，既指二人的政治处境，又指夜游既指二人的政治处境，又指夜游时的心境，既含有自嘲、自慰之意，又颇有自许的味，时的心境，既含有自嘲、自慰之意，又颇有自许的味，表现出一种乐观豁达的生活态度。表现出一种乐观豁达的生活态度。检查点拨检查点拨主旨：主旨：作者描绘了在承天寺夜游看到的月下美景，作者描绘了在承天寺夜游看到的月下美景，创造了一个清幽宁静的艺术境界，传达了作创造了一个清幽宁静的艺术境界，传达了作者复杂微妙的心境，者复杂微妙的心境，表现了作者赏月的欣喜、表现了作者赏月的欣喜、贬谪的悲凉、漫步的悠闲、人生的感慨和自贬谪的悲凉、漫步的悠闲、人生的感慨和自我排遣的乐观豁达的人生态度。我排遣的乐观豁达的人生态度。课堂小结叙事写景赏月缘由贬居寂寞庭下月景景色宜人抒情愉悦悲凉点睛之笔赏月的欣喜贬谪的悲凉漫步的悠闲人生的感慨记承天寺夜游当堂作业当堂作业1 1、背诵、背诵记承天寺夜游记承天寺夜游原文。原文。（5 5分钟）分钟）2 2、默写、默写记承天寺夜游记承天寺夜游原文，小组互查原文，小组互查（5 5分钟）分钟）