【课件】系统及其特征+课件-2022-2023学年高中通用技术苏教版（2019）必修《技术与设计2》.pptx

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1、一、系统及其特征第三章第三章 系统及其设计系统及其设计目目 录录1认识系统及其构成2辨析系统的基本特征任务一认识系统及其构成教学反思教学分析教学设计教学过程 学校开展校园节水活动，向学生学校开展校园节水活动，向学生征集校园节水方案。有同学提出老式征集校园节水方案。有同学提出老式水龙头容易造成浪费水的问题，也有水龙头容易造成浪费水的问题，也有同学提出将洗手和洗拖把的水循环利同学提出将洗手和洗拖把的水循环利用起来灌溉，还有同学提出将雨水收用起来灌溉，还有同学提出将雨水收集和利用起来。集和利用起来。走入情境走入情境系系 统统系统特征系统特征例题巩固例题巩固走进情境走进情境教学反思教学分析教学设计教学

2、过程技术体验技术体验体验目的体验目的问题分析问题分析通过组装和测试按压式延时水龙通过组装和测试按压式延时水龙头的实践活动，能从技术的角度，头的实践活动，能从技术的角度，知道系统的含义及其构成。知道系统的含义及其构成。看懂产品的装配图并能够按看懂产品的装配图并能够按图正确组装，体会各部件的图正确组装，体会各部件的作用和价值作用和价值走入情境走入情境系系 统统系统特征系统特征例题巩固例题巩固教学反思教学分析教学设计教学过程讨讨 论论走入情境走入情境系系 统统系统特征系统特征例题巩固例题巩固1 1、弹簧的作用是、弹簧的作用是 。2 2、密封圈的作用是、密封圈的作用是 。3 3、压盖的作用是压盖的作用

3、是 。分析出现下列情况时，可能会导致的后果：分析出现下列情况时，可能会导致的后果：1 1、弹簧弹力减弱、弹簧弹力减弱 。2 2、密封圈老化、密封圈老化 。3 3、压盖松动、压盖松动 。使阀芯复位使阀芯复位密封阻水密封阻水施加压力施加压力延时时间变长延时时间变长水龙头漏水水龙头漏水无法施加压力无法施加压力教学反思教学分析教学设计教学过程系统定义系统定义走入情境走入情境系系 统统系统特征系统特征例题巩固例题巩固 这种由相互联系、相互作这种由相互联系、相互作用、相互依赖和相互制约的若用、相互依赖和相互制约的若干要素或部分组成的具有特定干要素或部分组成的具有特定功能的有机整体称为系统。功能的有机整体称

4、为系统。1 1第一、至少要有两个或两个以第一、至少要有两个或两个以上的要素（部分）才能组成系上的要素（部分）才能组成系统；统；2 2第二、要素（部分）之间相互第二、要素（部分）之间相互联系、相互作用，按照一定方联系、相互作用，按照一定方式形成一个整体；式形成一个整体；3 3第三、这个整体具有的功能是第三、这个整体具有的功能是各个要素（部分）的功能中所各个要素（部分）的功能中所没有的。没有的。教学反思教学分析教学设计教学过程子系统的划分子系统的划分走入情境走入情境系系 统统系统特征系统特征例题巩固例题巩固 系统有大有小，有复杂有简单。对于大型的复杂系统，系统有大有小，有复杂有简单。对于大型的复杂

5、系统，根据需要，按照一定的标准可划分为若干子系统。根据需要，按照一定的标准可划分为若干子系统。什么是什么是子系统？子系统？子系统子系统要要 素素传动子系统传动子系统脚蹬、曲柄、中轴与链轮、链条飞轮与车轴等脚蹬、曲柄、中轴与链轮、链条飞轮与车轴等制动子系统制动子系统承重子系统承重子系统刹车柄、车闸、连接线等刹车柄、车闸、连接线等车架、鞍座、车轮等车架、鞍座、车轮等 1 1、请分析自行车可分为哪几个子系统，每一个子系统包括哪些、请分析自行车可分为哪几个子系统，每一个子系统包括哪些要素，并填写下表。要素，并填写下表。马上行动马上行动任务二辨析系统的基本特征教学反思教学分析教学设计教学过程系统的特性系

6、统的特性走入情境走入情境系系 统统系统特征系统特征例题巩固例题巩固整体性整体性部分与整体的关系；部分与整体的关系；整体功能变化；整体功能变化；相关性相关性部分与部分的关系；部分与部分的关系；要素与要素的关系；要素与要素的关系；目的性目的性系统的功能，实现的目的；系统的功能，实现的目的；区分系统的标志；区分系统的标志；部分（要素）变化由时间或部分（要素）变化由时间或自身引起；自身引起；动态性动态性环境变化引起要素（部分）环境变化引起要素（部分）变化；变化；环境适应性环境适应性教学反思教学分析教学设计教学过程整体性整体性走入情境走入情境系系 统统系统特征系统特征例题巩固例题巩固系统的整体性系统的整

7、体性 整体性最基本的特性，整体性最基本的特性，也是观察和分析系统最基也是观察和分析系统最基本的思想和方法。本的思想和方法。教学反思教学分析教学设计教学过程整体性整体性走入情境走入情境系系 统统系统特征系统特征例题巩固例题巩固整体功能不脱离整体部分与整体 系统是一个整系统是一个整体，它不是各个要体，它不是各个要素（部分）的简单素（部分）的简单相加，系统的整体相加，系统的整体功能是各个要素功能是各个要素（部分）在孤立状（部分）在孤立状态下所没有的。态下所没有的。系统由部分系统由部分组成，不能离开组成，不能离开整体去分析系统整体去分析系统中的任何一个组中的任何一个组成部分。成部分。系统的任何一系统的

8、任何一个要素（部分）发个要素（部分）发生变化或出现故障生变化或出现故障时，都会影响其他时，都会影响其他要素（部分）或整要素（部分）或整体的功能的发挥。体的功能的发挥。部分与整体的关系教学反思教学分析教学设计教学过程用整体性解释以下语句用整体性解释以下语句走入情境走入情境系系 统统系统特征系统特征例题巩固例题巩固 三个人共同构成一个系统，每个人三个人共同构成一个系统，每个人都是组成要素之一，如果三人之间的协都是组成要素之一，如果三人之间的协作关系处理不好，反而影响整体功能的作关系处理不好，反而影响整体功能的发挥。发挥。三个小皮匠构成一个系统，整体功三个小皮匠构成一个系统，整体功能大于各部分功能之

9、和。能大于各部分功能之和。在一个系统中局部对整体的影响，在一个系统中局部对整体的影响，要素变化会影响整体的功能，甚至还会要素变化会影响整体的功能，甚至还会对全局产生决定性的影响。对全局产生决定性的影响。n一个和尚挑水吃，两个和尚一个和尚挑水吃，两个和尚抬水吃，三个和尚没水吃抬水吃，三个和尚没水吃n三个臭皮匠赛过一个诸葛亮三个臭皮匠赛过一个诸葛亮n一着不慎，全盘皆输一着不慎，全盘皆输教学反思教学分析教学设计教学过程思思 考考走入情境走入情境系系 统统系统特征系统特征例题巩固例题巩固 为了保护草原植被，当为了保护草原植被，当地政府颁布了禁止大量捕杀地政府颁布了禁止大量捕杀野狼的法令，这是什么道理野

10、狼的法令，这是什么道理？狼捕杀羊、野兔等食草性狼捕杀羊、野兔等食草性动物，使其数量减少，从而起动物，使其数量减少，从而起到保护植被的作用。到保护植被的作用。教学反思教学分析教学设计教学过程相关性相关性走入情境走入情境系系 统统系统特征系统特征例题巩固例题巩固 相关性是指组成系统的各要素之间或系统整体与部分之间的相互作用、相互联系。例如：古代建筑例如：古代建筑抬梁式结构抬梁式结构 柱与柱之间的梁的跨度柱与柱之间的梁的跨度-梁的厚度梁的厚度 合金钢材料合金钢材料 碳含量高低碳含量高低-钢的强度、硬度和韧性钢的强度、硬度和韧性部分与部分的关系教学反思教学分析教学设计教学过程目的性目的性走入情境走入情

11、境系系 统统系统特征系统特征例题巩固例题巩固 任何系统都具有某种目的，都要实现一定的功能。任何系统都具有某种目的，都要实现一定的功能。这也正是这也正是区别不同系统区别不同系统的标志。的标志。对于复杂的系统，目标可能对于复杂的系统，目标可能有多个，往往需要使用一个指标有多个，往往需要使用一个指标体系来描述。体系来描述。存在多个目标时，从整体协存在多个目标时，从整体协调的角度出发寻求平衡，获得最调的角度出发寻求平衡，获得最佳效果。佳效果。介绍功能与目的教学反思教学分析教学设计教学过程1 1、人们将鞋和轮滑鞋等组合起来发明了轮滑鞋，如图所示，其目的、人们将鞋和轮滑鞋等组合起来发明了轮滑鞋，如图所示，

12、其目的是是 。这种轮滑鞋的鞋子部分和滑轮部分所要实现。这种轮滑鞋的鞋子部分和滑轮部分所要实现的目标分别是的目标分别是 。2 2、如图所示，有的轮滑鞋在鞋跟处增加了一个圈中的装置，其目的、如图所示，有的轮滑鞋在鞋跟处增加了一个圈中的装置，其目的是是 。设计这个装置的注意。设计这个装置的注意事项是事项是 。马上行动马上行动走入情境走入情境系系 统统系统特征系统特征例题巩固例题巩固实现滑行实现滑行支撑身体和实现滑行、转弯等动作支撑身体和实现滑行、转弯等动作用于滑行时刹车用于滑行时刹车不能太长或太短，注意材料的耐磨性。不能太长或太短，注意材料的耐磨性。教学反思教学分析教学设计教学过程动态性动态性走入情

13、境走入情境系系 统统系统特征系统特征例题巩固例题巩固特点：要素变化由自身特点：要素变化由自身（或时间）引起，内因。（或时间）引起，内因。磨损、更换、更新、老化、磨损、更换、更新、老化、调整、用久了后、性能调整、用久了后、性能减弱、减弱、任何系统都是一个动态的系任何系统都是一个动态的系统，处在运动变化和发展之中。统，处在运动变化和发展之中。运用动态的观点，有助于我们了运用动态的观点，有助于我们了解系统的现状，跟踪系统的变化解系统的现状，跟踪系统的变化和发展，从而掌握系统的发展规和发展，从而掌握系统的发展规律，预测系统的未来。律，预测系统的未来。教学反思教学分析教学设计教学过程马上行动马上行动走入

14、情境走入情境系系 统统系统特征系统特征例题巩固例题巩固 1.1.我们都有过生病和治病的经历，治病的过程体现了系统的动态性。医我们都有过生病和治病的经历，治病的过程体现了系统的动态性。医生根据病人的症状确诊病症，对症下药，进行治疗。当病人的病症一时难以生根据病人的症状确诊病症，对症下药，进行治疗。当病人的病症一时难以确定时，医生就要动态地跟踪病人病情的发展，预测并及时判断病因，进行确定时，医生就要动态地跟踪病人病情的发展，预测并及时判断病因，进行治疗。治疗。请列举生活中类似的事例，说明运用系统的动态性观点掌握事物的发展请列举生活中类似的事例，说明运用系统的动态性观点掌握事物的发展规律并取得成效规

15、律并取得成效的经验。的经验。2.2.台式计算机的台式计算机的 CPU CPU 上安装的小风扇为什么有时转得快，有时转得慢上安装的小风扇为什么有时转得快，有时转得慢?3.3.你认为有没有不具有动态性的系统你认为有没有不具有动态性的系统?为什么为什么?植物病虫害的预防和治理植物病虫害的预防和治理散热，内部温度不同散热快慢不同散热，内部温度不同散热快慢不同没有，任何系统都在不断与外界进行物质和能量的交换。没有，任何系统都在不断与外界进行物质和能量的交换。教学反思教学分析教学设计教学过程环境适应性环境适应性走入情境走入情境系系 统统系统特征系统特征例题巩固例题巩固 一个系统与其所处的一个系统与其所处的

16、环境之间通常都有物质、环境之间通常都有物质、能量和信息的交换，能量和信息的交换，外界外界环境的变化会引起系统特环境的变化会引起系统特性的改变性的改变，并相应地引起，并相应地引起系统功能和系统内各部分系统功能和系统内各部分相互关系的变化。相互关系的变化。特点：要素变化由特点：要素变化由环境引起，外因。环境引起，外因。环境判断：干燥、环境判断：干燥、潮湿、四季、山川潮湿、四季、山川河流、具体场景、河流、具体场景、220V220V电压、电压、教学反思教学分析教学设计教学过程马上行动马上行动走入情境走入情境系系 统统系统特征系统特征例题巩固例题巩固系统只有具有对环境的适应能力，才能保持和恢复系统原有的

17、特性。系统只有具有对环境的适应能力，才能保持和恢复系统原有的特性。教学反思教学分析教学设计教学过程练练 习习走入情境走入情境系系 统统系统特征系统特征例题巩固例题巩固1 1、鼓式刹车系统是汽车刹车原理之一。其由刹车底板、刹车分泵、刹、鼓式刹车系统是汽车刹车原理之一。其由刹车底板、刹车分泵、刹车蹄片等有关部件所组成。它是利用液压将刹车片往外推车蹄片等有关部件所组成。它是利用液压将刹车片往外推,使刹车片与使刹车片与随着车轮转动的刹车鼓内面发生摩擦随着车轮转动的刹车鼓内面发生摩擦,而产生刹车的效果。下列关于鼓而产生刹车的效果。下列关于鼓式刹车系统的说法中，正确的是式刹车系统的说法中，正确的是()()

18、A.A.由多个部件组成由多个部件组成,体现了系统的目的性体现了系统的目的性B.B.刹车片与刹车鼓尺寸匹配合理刹车片与刹车鼓尺寸匹配合理,体现了系统的相关性体现了系统的相关性C.C.利用液压将刹车片往外推利用液压将刹车片往外推,体现了系统的动态性体现了系统的动态性 D.D.为了刹车效果的最佳化为了刹车效果的最佳化,精选优良刹车精选优良刹车蹄片蹄片,体现了系统的环境适应性体现了系统的环境适应性B B教学反思教学分析教学设计教学过程练练 习习走入情境走入情境系系 统统系统特征系统特征例题巩固例题巩固系统的特性整体性：部分与整体的关系整体性：部分与整体的关系相关性：部分与部分的关系相关性：部分与部分的关系目的性：区分系统的标志，涉及功能目的性：区分系统的标志，涉及功能动态性：要素变化由时间或自身引起，内因动态性：要素变化由时间或自身引起，内因环境适应性：要素变化由环境引起，外因环境适应性：要素变化由环境引起，外因感谢聆听！