第三单元写作《学习描写景物》-部编版语文八年级上册 (1).pptx

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1、 学习描写景物学习描写景物 教材分析：教材分析：三峡三峡答谢谢中书答谢谢中书记承天寺夜游记承天寺夜游与朱元思书与朱元思书歌咏山水的名篇歌咏山水的名篇抓住景物特点、体会作者情感抓住景物特点、体会作者情感1.写景突出特点写景突出特点三峡三峡：雄奇险拔，清幽秀丽：雄奇险拔，清幽秀丽2.写景手法多样写景手法多样答谢中中书答谢中中书：多种感官描写：多种感官描写 、动静结合动静结合 、用词准、用词准确确 、色彩描写、色彩描写三峡三峡：夸张、烘托、引用诗句：夸张、烘托、引用诗句3.融情于景、借景抒情融情于景、借景抒情记承天寺夜游记承天寺夜游：庭下如积水空明，水中藻：庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。

2、荇交横，盖竹柏影也。与朱元思书与朱元思书：鸢飞戾天者，望峰息心；经：鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。纶世务者，窥谷忘反。教材分析：教材分析：单元写作提示：单元写作提示：1.1.描写景物要抓住景物在描写景物要抓住景物在形状、色彩、声音形状、色彩、声音等方面的特征。等方面的特征。2.2.抓住特征时可以描述抓住特征时可以描述视觉、听觉、嗅觉、触觉视觉、听觉、嗅觉、触觉等多种感受。等多种感受。3.3.对于某一种景物，可以对于某一种景物，可以俯视、仰视、近观、远望俯视、仰视、近观、远望，写，写静态、动态静态、动态。4.4.写景还要注意写景还要注意融入情感融入情感。学情分析：学情分析：1.1.

3、能使用修辞等进行描写，但是景物特征不突出。能使用修辞等进行描写，但是景物特征不突出。2.2.写景角度、手法单一。写景角度、手法单一。3.3.不会在写景中融入情感。不会在写景中融入情感。教学目标：教学目标：1.1.通过扩句训练和片段写作，明确用多感官观察、多通过扩句训练和片段写作，明确用多感官观察、多角度描写的方法突出景物特点。角度描写的方法突出景物特点。2.2.通过例文评析、比较，明确景物特点与作者心情有通过例文评析、比较，明确景物特点与作者心情有关，学会融情于景的方法。关，学会融情于景的方法。3.3.通过点评与修改、他评与自评，强化评改作文的意通过点评与修改、他评与自评，强化评改作文的意识与

4、规范，养成自评自改作文的习惯。识与规范，养成自评自改作文的习惯。预习任务一：回顾课文，自主梳理写景方法。预习任务一：回顾课文，自主梳理写景方法。篇目篇目景物特点景物特点景物描写方法景物描写方法例句例句三峡三峡山的高大山的高大险峻峻正面描写和正面描写和侧面烘托面烘托重岩叠嶂，重岩叠嶂，隐天蔽日，自天蔽日，自非亭午夜分，不非亭午夜分，不见曦月。曦月。预习任务二：认真观察学校预习任务二：认真观察学校/小区小区/道旁的桂花树。道旁的桂花树。储备知识，体验先行储备知识，体验先行一、仔细观察，写出特征一、仔细观察，写出特征任务一：任务一：扩句训练扩句训练要求：要求：在起始句的基础上，在起始句的基础上，添加

5、添加观察观察角度角度，进行扩句。，进行扩句。起始句：这是桂花。起始句：这是桂花。我来给我来给“桂花桂花”加上加上_。1.1.扩句训练，热身激趣扩句训练，热身激趣示范示范加上数量词：这是一簇桂花。加上数量词：这是一簇桂花。加上数量词：加上数量词：这是一簇桂花。加上颜色：加上颜色：这是一簇淡黄色的桂花。加加上上形形状状：这是一簇淡黄色的桂花，每一朵都是四瓣十字排列,十几朵甚至几十朵小花簇成大型花团。加加上上嗅嗅觉觉：远远地闻到一股幽香，凑近一看，这是一簇淡黄色的桂花，每一朵都是四瓣十字排列,十几朵甚至几十朵小花簇成大型花团。多感官观察（视、听、触、嗅）多感官观察（视、听、触、嗅）远远地闻到一股幽香

6、，凑近一看，这一簇淡黄色的桂花，每一朵都是四瓣十字排列,十几朵甚至几十朵小花簇成大型花团。无数簇花团串在枝条上，压弯了枝头。变换观察角度变换观察角度，进行扩句，进行扩句 远远闻到一股幽香，望去星星点点的花朵散布在绿色的枝叶中。凑近一看，一簇淡黄色的桂花，每一朵都是四瓣十字排列,十几朵甚至几十朵小花簇成大型花团。无数簇花团串在枝条上，压弯了枝头。变换观察角度变换观察角度，进行扩句，进行扩句对比观察对象对比观察对象，进行扩句，进行扩句木芙蓉木芙蓉 远远闻到一股幽香，望去星星点点的花朵散布在绿色的枝叶中。凑近一看，一簇淡黄色的桂花，每一朵都是四瓣十字排列,十几朵甚至几十朵小花簇成大型花团。无数簇花团

7、串在枝条上，压弯了枝头。比起一旁艳丽瞩目的芙蓉花，别有一番风味。2.2.展开联想，展开联想，片段写作片段写作1.多感官（视、听、嗅、触）多感官（视、听、嗅、触）2.多视角（远近、高低、整体局部）多视角（远近、高低、整体局部）3.添对比添对比4.展开联想，使用修辞。展开联想，使用修辞。5.其他其他_ 任务二：根据写作要求，写一个任务二：根据写作要求，写一个“桂花桂花”片段。片段。小组派代表进行展示、点评。小组派代表进行展示、点评。步入十月，校园里处处都是大片大片的金黄色桂树【色、形】。远远望去，满树金桂热热闹闹地开放【拟人】，为校园增添了一抹亮色。凑近一看，几十朵小花簇成大型花团【形】，长在绿叶

8、间隙。风吹动或有人轻摇树干【动静】，就像天空下起了金色的雪【比喻】。桂香阵阵【嗅】，好像弥漫在校园的每一个角落，空气都带着甜味。【夸张、通感】。没想到冬天毫不起眼的桂树，在入秋后绽放地如此热烈。【不同时间】桂花不像春天的山茶，拥有层叠饱满的花瓣、独占枝头的姿态。看起来微小，也有她属于的灿烂与芬芳。【对比】多角度描写（修辞、动静结合、不同时间）多角度描写（修辞、动静结合、不同时间）2.2.展开联想，展开联想，片段写作片段写作学会观察，写出特点变换视角（高低、远近、整体和局部）变换时间（早晚、春冬）多感官观察（视、听、触、嗅）多角度描写（修辞、动静、对比烘托）二二、融情于景，情景交融融情于景，情景

9、交融 王王国国维维曾曾说说过过：“以以我我观观物物，故故物物皆皆著著我我之之色色彩彩”。人人的的主主观观情情感感会会不不自自觉觉地地融融入入他他所所观观览览的的景景物之中。物之中。一阵秋雨一阵凉。细细的雨幕给桂花蒙上了一层灰调，那平日里的亮金色也打了折扣。微冷的风袭来，花枝轻摇慢颤，米粒大小的花粒儿像雨中的孩子，瑟瑟地团抱在一起，躲在绿叶背后，祈求些许温暖慰藉。到了夜里，风渐强，花蕊儿终支撑不住了，纷纷扬扬地落下，破碎的香气无依无靠地飘着。月光清冷，映着湿漉漉的桂叶、桂枝的剪影，我不由地想到“中庭地白树栖鸦,冷露无声湿桂花。今夜月明人尽望,不知秋思落谁家”。心里漫上了一种不出的凄凉。一位因为考

10、试不佳而一位因为考试不佳而心情低落心情低落的小的小作者，写下作者，写下了了彼时他眼中的桂花树。彼时他眼中的桂花树。猜一猜心情猜一猜心情？一阵秋雨一阵凉。细细的雨幕给桂花蒙上了一层灰调，那平日里的亮金色也打了折扣。微冷的风袭来，花枝轻摇慢颤，米粒大小的花粒儿像雨中的孩子，瑟瑟地团抱在一起，躲在绿叶背后，祈求些许温暖慰藉。到了夜里，风渐强，花蕊儿终支撑不住了，纷纷扬扬地落下，破碎的香气无依无靠地飘着。月光清冷，映着湿漉漉的桂叶、桂枝的剪影，我不由地想到“中庭地白树栖鸦,冷露无声湿桂花。今夜月明人尽望,不知秋思落谁家”。心里漫上了一种不出的凄凉。时间、天气的选择时间、天气的选择 一阵秋雨一阵凉。细细

11、的雨幕给桂花蒙上了一层灰调，那平日里的亮金色也打了折扣。微冷的风袭来，花枝轻摇慢颤，米粒大小的花粒儿像雨中的孩子，瑟瑟地团抱在一起，躲在绿叶背后，祈求些许温暖慰藉。到了夜里，风渐强，花蕊儿终支撑不住了，纷纷扬扬地落下，破碎的香气无依无靠地飘着。月光清冷，映着湿漉漉的桂叶、桂枝的剪影，我不由地想到“中庭地白树栖鸦,冷露无声湿桂花。今夜月明人尽望,不知秋思落谁家”。心里漫上了一种不出的凄凉。色调的选择色调的选择 一阵秋雨一阵凉。细细的雨幕给桂花蒙上了一层灰调，那平日里的亮金色也打了折扣。微冷的风袭来，花枝轻摇慢颤，米粒大小的花粒儿像雨中的孩子，瑟瑟地团抱在一起，躲在绿叶背后，祈求些许温暖慰藉。到了

12、夜里，风渐强，花蕊儿终支撑不住了，纷纷扬扬地落下，破碎的香气无依无靠地飘着。月光清冷，映着湿漉漉的桂叶、桂枝的剪影，我不由地想到“中庭地白树栖鸦,冷露无声湿桂花。今夜月明人尽望,不知秋思落谁家”。心里漫上了一种不出的凄凉。用词的主观性用词的主观性 一阵秋雨一阵凉。细细的雨幕给桂花蒙上了一层灰调，那平日里的亮金色也打了折扣。微冷的风袭来，花枝轻摇慢颤，米粒大小的花粒儿像雨中的孩子，瑟瑟地团抱在一起，躲在绿叶背后，祈求些许温暖慰藉。到了夜里，风渐强，花蕊儿终支撑不住了，纷纷扬扬地落下，破碎的香气无依无靠地飘着。月光清冷，映着湿漉漉的桂叶、桂枝的剪影，我不由地想到“中庭地白树栖鸦,冷露无声湿桂花。今

13、夜月明人尽望,不知秋思落谁家”。心里漫上了一种不出的凄凉。适当引用，添加感受适当引用，添加感受情感情感凄凉凄凉闲适、喜悦适、喜悦时间、天气时间、天气夜、秋雨夜、秋雨色调色调细细的雨幕给桂花蒙上了一层灰调，细细的雨幕给桂花蒙上了一层灰调，那平日里的亮金色也打了折扣。那平日里的亮金色也打了折扣。风风微冷的风袭来微冷的风袭来花的形态花的形态像雨中的孩子，瑟瑟地团抱在一起，像雨中的孩子，瑟瑟地团抱在一起，躲在绿叶背后，祈求些许温暖慰藉。躲在绿叶背后，祈求些许温暖慰藉。香气香气破碎的香气无依无靠地飘着。破碎的香气无依无靠地飘着。引用引用我不由地想到我不由地想到“中庭地白树栖鸦中庭地白树栖鸦,冷冷露无声湿

14、桂花。今夜月明人尽望露无声湿桂花。今夜月明人尽望,不不知秋思落谁家知秋思落谁家”。心里漫上了一种。心里漫上了一种不出的凄凉。不出的凄凉。试一试试一试情感情感凄凉凄凉闲适、喜悦适、喜悦时间、天气时间、天气夜、秋雨夜、秋雨晴夜晴夜色调色调细细的雨幕给桂花蒙上了一层细细的雨幕给桂花蒙上了一层灰调灰调，那平日里的亮金色也那平日里的亮金色也打了折扣打了折扣。皎皎洁的月光的月光笼罩下，白日里体罩下，白日里体里亮得里亮得夺目的金黄目的金黄变得温柔得温柔了。了。风风微冷的风袭来微冷的风袭来轻盈盈的的风拂拂过花的形态花的形态像像雨中的孩子雨中的孩子，瑟瑟地瑟瑟地团抱在一起，团抱在一起，躲躲在绿叶背后，在绿叶背后

15、，祈求祈求些许温暖慰藉。些许温暖慰藉。像像玩玩闹的孩子的孩子，亲密地密地团抱抱在在一起，从一起，从绿叶后面叶后面探探出出头来，来，像是在和晚像是在和晚风打招呼打招呼。香气香气破碎破碎的香气的香气无依无靠无依无靠地飘着。地飘着。幽幽幽幽的香气在夜色中的香气在夜色中若有若无若有若无。引用引用我不由地想到我不由地想到“中庭地白树栖鸦中庭地白树栖鸦,冷冷露无声湿桂花。今夜月明人尽望露无声湿桂花。今夜月明人尽望,不不知秋思落谁家知秋思落谁家”。心里漫上了一种不。心里漫上了一种不出的出的凄凉。凄凉。我不由地想到王我不由地想到王维的的“人人闲桂花桂花落，夜静春山空落，夜静春山空”，想必，想必这份份闲适适是是

16、共通的共通的吧。吧。试一试试一试融情于景的方法时间、天气的选择时间、天气的选择色调的选择色调的选择使用有感情色彩的修饰语使用有感情色彩的修饰语适当引用，适当引用，添加抒情句添加抒情句三三、字斟句酌、字斟句酌，凸显美感，凸显美感任务：下面这一组图片，哪一个画面最触动你呢？请说一说你的感受。壮丽之美壮丽之美 幽静之美幽静之美任务：下面这一组图片，哪一个画面最触动你呢？请根据美的感受展开描写。壮美、优美、幽美、凄美、俊美、柔美-一一眼眼望望去去，仿仿佛佛飞飞于于九九霄霄之之外外，仿仿佛佛置置身身于于梦梦幻幻的的公公园园中中。这这云云海海与与天天连连成成一一片片，看看不不到到分分界界线线。只只在在这这

17、一一片片厚厚羽羽中中偶偶然然露露出出几几个个奇奇形形的的壮壮美美的的山山峰峰，如如同同一一只只只只庞庞然然大大兽兽，形形态态各各异异。更更可可气气的的是是云云的的调调皮皮，忽忽而而罩罩在在里里面面，四四周周环环绕绕，看看不不见见方方向向；忽忽而而四四散散开开，只只留留下下一一片片被被金金光光覆覆盖盖的毛毯。的毛毯。（1）动静结合，运用比喻、拟人的修辞。（2）“置身于梦幻的公园”、“云的调皮”、“像毛毯”与美感不符。甲甲同同学学被被云云海海所所震震撼撼，他他力力图图表表现现这这“壮壮丽丽的的美美感感”。他是这样写的：。他是这样写的：一一眼眼望望去去，仿仿佛佛飞飞于于九九霄霄之之外外，仿仿佛佛置置

18、身身于于大大海海之之滨滨。这这云云海海与与天天连连成成一一片片，看看不不到到分分界界线线。只只在在这这一一片片厚厚羽羽中中偶偶然然露露出出几几个个奇奇形形的的壮壮美美的的山山峰峰，就就像像航航行行在在大大海海里里的的帆帆船船。更更神神奇奇的的是是云云如如波波起起峰峰涌涌，浪浪花花飞飞溅溅，惊惊涛涛拍拍岸岸。忽忽而而蜂蜂拥拥而而至至，淹淹没没各各个个山山峰峰，甚甚至至隐隐天天蔽蔽日日。忽忽而而四四散散开开来来，只只留留下下一一片片被被金金光光覆覆盖盖的的锦锦衣衣，那那底底下下的的奇奇峰峰似似乎乎就就要要起起身身批批衣衣，向向上上移移步步踏踏云。云。壮丽壮丽 走走进进竹竹径径，看看到到一一束束阳阳

19、光光斜斜射射到到地地面面上上，显显得得环环境境十十分分的的亮亮丽丽。一一股股风风迎迎面面吹吹来来，让让人人心心旷旷神神怡怡。浓浓浓浓的的雾雾气气，笼笼罩罩着着山山野野。眼眼前前的的这这片片竹竹林林颜颜色色深深碧碧、遮遮天天蔽蔽日日，每每一一杆杆碧碧竹竹都都像像是是一一位位饱饱读读诗诗书书的的清清秀秀学学子子挺挺身身玉玉立立。微微风风轻轻轻轻吹吹过过，竹竹叶叶发发出出“沙沙沙沙”的的欢欢歌歌，溪溪水水叮叮咚咚作作响响，林林中中鸟鸟鸣鸣声声不不绝绝于于耳耳，还还有有游游人人的的欢欢笑笑声声。这这千千年年不不朽的幽幽竹径，真让人流连忘返。朽的幽幽竹径，真让人流连忘返。（1 1）视觉、触觉和听觉，有动

20、有静，还用了比喻、拟人的修辞。）视觉、触觉和听觉，有动有静，还用了比喻、拟人的修辞。（2 2）“环环境境十十分分的的亮亮丽丽”“浓浓浓浓的的雾雾气气，笼笼罩罩着着山山野野”“欢欢歌歌”、“溪溪水叮咚作响水叮咚作响”“”“游人的欢笑声游人的欢笑声”“”“一股风迎面吹来一股风迎面吹来”等描写不当等描写不当。B B同学选择了竹林的图片，主要想表现同学选择了竹林的图片，主要想表现幽静之美幽静之美。他是这样写的：他是这样写的：走走进进竹竹径径，看看到到一一束束阳阳光光斜斜射射到到地地面面上上，洒洒落落下下缕缕缕缕的的银银线线。一一股股清清凉凉的的微微风风迎迎面面吹吹来来，让让人人心心旷旷神神怡怡。淡淡淡

21、淡的的清清雾雾，迷迷蒙蒙着着山山野野。眼眼前前的的这这片片竹竹林林颜颜色色深深碧碧、遮遮天天蔽蔽日日，每每一一杆杆碧碧竹竹都都像像是是一一位位饱饱读读诗诗书书的的清清秀秀学学子子挺挺身身玉玉立立。微微风风轻轻轻轻吹吹过过，竹竹叶叶发发出出“沙沙沙沙”的的轻轻歌歌，溪溪水水潺潺潺潺，林林中中鸟鸟鸣鸣声声不不绝绝于于耳耳，远远处处偶偶尔尔还还传传来来游游人人的的声声音音。这这千千年年不不朽朽的的幽幽幽幽竹竹径径，真真让让人人流流连连忘返。忘返。幽静幽静字斟句酌，用词准确。修辞恰当，凸显美感。任务：小组按照以下要求互评写作片段。（1 1）夸夸一一夸夸同同学学的的作作品品景景物物特特征征是是否否鲜鲜明

22、明，用用了了哪哪些些方方法法，给给你你一一种种怎怎么么样样的的“美美感感”。请请你你用用波波浪浪线线画画出出优优秀秀句句子。子。（2 2）评评一一评评提提出出修修改改意意见见。比比如如再再加加点点方方法法，比比如如景景物特征和心情是否一致。请说出自己的意见，用红笔做标记。物特征和心情是否一致。请说出自己的意见，用红笔做标记。（3 3）帮帮一一帮帮帮帮助助进进行行修修改改。请请你你选选择择其其中中的的1212处处帮帮他他修改，给文章增色。修改，给文章增色。任务：修改自己的习作（1 1）用用红红笔笔画画出出用用上上“抓抓住住景景物物特特征征方方法法”的的句句子子，标出角度。标出角度。（2 2）概概

23、括括景景物物的的美美感感。圈圈出出表表现现此此种种“美美的的感感受受”的短句或短语。的短句或短语。（3 3）想想一一想想，是是否否可可以以增增加加角角度度，并并做做出出修修改改，使使“美的感受美的感受”与描写一致。与描写一致。（4 4）围绕评价量表，找同学互助评价并修改。）围绕评价量表，找同学互助评价并修改。要求要求分分值自我自我评价价互助互助评价价抓住景物特抓住景物特点点多感官多感官观察察（视、听、触、嗅）、听、触、嗅）20多角度描写（修辞、多角度描写（修辞、动静、静、对比烘托）比烘托）20变化时间、角度变化时间、角度20融情于景，融情于景，凸显美感。凸显美感。使用有感情色彩的修饰语使用有感情色彩的修饰语20适当引用，添加抒情句适当引用，添加抒情句20描写景物描写景物写作评价表写作评价表谢谢！