高考语文复习：高考文言文考点荟萃.pptx

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1、 文言文考点荟萃 考试题型考试题型 1.选出对文划浪线部分的断句，正确的一项。（3分）2.对文中加点词语和相关内容的解说不正确的一项（3分）3.下列对原文有关内容的概述不准确的一项。（3分）4.把文中划横线的句子译成现代汉语。（8分）5.概述文中相关内容。（3分）共共5小题，小题，20分分 “考纲”解读：1.记忆课文常见文言实词、虚词的意思及古代文化常识 2.知道特殊句式的特征和翻译方法 3.记忆文言固定句式及对应意思 4.掌握一些文言文停顿的常识 5.掌握文言语句的翻译方法实实 词词词类活用通假字一词多义古今异义偏义复词模块一：实词名词、动词、形容词、数词、量词、代词 一.通假字1.旦日不可

2、不蚤来见项王 （蚤同早）2.臣愿奉璧往使 （奉 同 捧）3.虽有槁暴，不复挺者。（有同又，暴同曝）4.浩浩乎如冯虚御风 （冯同凭）5.一尊还酹江月 （尊同樽）6.共其乏困 （共同供）7.相如度秦王特以诈详为予赵城 （详同佯）8.小知不及大知 （知同智）二、一词多义 复 山重水复疑无路，柳暗花明又一村（繁复）其有敢不尽力乎？请复战 （再）唧唧复唧唧，木兰当户织 （再）复之以掌，虚若无物 通“覆”（遮盖）不敢出一言以复 （回复）师道之不复可知矣 （恢复）三、古今异义词1.卑鄙：先帝不以臣卑鄙 (古义：地位低，见识浅。今义：言行不道德。)2.不必：弟子不必不如师 (古义：不一定；今义：用不着，不需要

3、。)3.烈士：烈士暮年，壮心不已 （古义：表示刚直侠义之人，今义：表示为正义牺牲的人。）4.非常：备他盗之出入与非常也 (古义：意外的情况。今义：很，极。)5.故事：苟以天下之大，而从六国破亡之故事 (古义：先例，旧例。今义：真实或虚构的事情。)6.指示：璧有瑕，请指示王 （古义：是指给人看，今义：表示上对下申明处理问题的原则和方法。）四、词类活用形容词形容词名 词动 词使动用法意动用法作状语12345679810 （一）动词用作名词（一）动词用作名词1.燕赵之收藏，韩魏之经营 （收藏、经营的）金玉珠宝2.盖其又深，则其至又加少矣 （至：到达的人.)3.夫大国难测也，惧有伏焉 （埋伏的敌兵）（

4、二）名词动用（二）名词动用1.沛公欲王关中 王：统治2.吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？师：学习3.五十者可以衣帛矣 衣：穿4.籍吏民，封府库 籍：登记5.假舟楫者,非能水也,而绝江河 水：游泳 （三）形容词用作动词（三）形容词用作动词1.欲千里目,更上一层楼 2.邻之，君之也。3.且夫天下非也。（四）形容词用作名词（四）形容词用作名词1.知否，知否，应是肥瘦 2.是故益圣，益愚。3.吾尝跂而望矣,不如登之博见也 （五）使动用法 译为：使.怎样；使.成为.1.名词使动用法 先生之恩生死而肉骨也 肉：使长肉 先破秦入咸阳者王之 王：让称王2.动词使动用法 外连横而斗诸侯 斗：使争斗 却匈奴七

5、百余里 却：使退却3.形容词使动用法 诸侯恐惧，会盟而谋弱秦 弱：使削弱 欲居之以为利,而高其直 高：使高，抬高 （六）意动用法（六）意动用法 译为：以为.怎样；把.看作.1.名词意动用法 侣鱼虾而友麋鹿。侣、友：以为侣、以为友 越国以鄙远 鄙：把当做边境 邑人奇之，稍稍宾客其父。宾客：以宾客。2.形容词意动用法 孔子登东山而小鲁 小：认为小 成以其小，劣之。以为低劣 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐：以为先（后）（七）名词作状语（七）名词作状语1上上食埃土，下下饮黄泉。（向上、向下）（劝学）2骊山北北构而西西折 （从北面、向西面）（阿房宫赋）1常以身翼翼蔽沛公。（像翅膀一样）（鸿门宴）2席席卷

6、天下，包包举宇内 （像席子、像包裹）（过秦论）1君为我呼入，吾得兄事之。（以对待兄长之礼）（鸿门宴）2能面刺寡人之过者，受上赏。（当面）（邹忌讽齐王纳谏）1内内立法度。（在国内）（过秦论）2前前辟四窗，垣墙周庭 （从前面）（项脊轩志）1陈涉瓮瓮牖绳绳枢之子。（瓮：用瓮，绳子：以绳子）（过秦论）2.常以身翼翼蔽沛公 （翼：像鸟用羽翼一样）1日日削月月割。（一一天天地、月月地）（六国论）2君子博学而日日参省乎己。（每天）（劝学）五、偏义复词偏义复词：由两个意义相同或相反的字组成，只有一个字有意义，另一个字作陪衬。（1）此诚危急存亡之秋也 偏义“亡”，灭亡。（2）备他盗之出入与非常也 只取“入”的意

7、思.（3）斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住。偏义在“巷”。（4）则山下皆石穴罅，不知其浅深 只取“深”的意义。悄悄告诉你：实词就这么一丢丢儿我们弄完了！怎么样，能记住吧？请回答：能！模块 二 虚词 1.虚词：没有实在意义，能帮助造句的词。包括：副词、介词、连词、助词、叹词、拟声词、（代词）。2.文言虚词和实词的分类大体上和现代汉语相同，所不同的是在文言文中代词一般也归入虚词一类。3.高考对虚词的考察：理解常见文言虚词在文中的意义和用法。考察常见文言18个虚词：而、以、则、于、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、因、与、者、之。以选择题和句子翻译形式来考察。文言虚词有以下几个特点 一、一词多

8、义用法灵活 往往一个字有好几种用法，好几种解释，甚至分属好几类词。如：以以 以大中丞抚吴者为魏之私人 凭借 以八月十三日斩于市 在 以其求思之深而无不在也 因为 夫夷以近，则游者众 并且 天下有变，王割汉中以和楚 用 二二.使用频率高使用频率高 许多常用的虚词，在一篇中会多次出现。许多常用的虚词，在一篇中会多次出现。如：如：樊哙曰：樊哙曰：“臣死臣死且且不避，卮酒不避，卮酒安安足辞！足辞！夫夫秦王有虎狼秦王有虎狼之之心，杀人如不能举，刑人如心，杀人如不能举，刑人如恐不胜，天下皆叛之。怀王与诸将约曰：恐不胜，天下皆叛之。怀王与诸将约曰：先破秦入咸阳先破秦入咸阳者者王之。王之。今沛公先破秦入咸今沛

9、公先破秦入咸阳，毫毛不敢有阳，毫毛不敢有所所近，封闭宫室，还军霸上，近，封闭宫室，还军霸上，以以待大王来。待大王来。故故遣将守关遣将守关者者，备他盗出入，备他盗出入与与非常非常也也。劳苦。劳苦而而功高如此，功高如此，未未有封侯有封侯之之赏，赏，而而听细说，欲诛有功听细说，欲诛有功之之人。此亡秦人。此亡秦之之续续耳耳，窃为大王不取窃为大王不取也也！”项王项王未有以未有以应，曰：应，曰：“坐。坐。”樊哙从良坐。鸿门宴樊哙从良坐。鸿门宴翻译：翻译：樊哙说：樊哙说：“我死我死尚且尚且都不怕，一杯酒都不怕，一杯酒有什么可有什么可推辞的？秦王有虎狼一样的心肠，杀推辞的？秦王有虎狼一样的心肠，杀人惟恐不能杀

10、尽，惩罚人惟恐不能用尽酷刑，所以天下人都背叛他。怀王曾和诸将约定：人惟恐不能杀尽，惩罚人惟恐不能用尽酷刑，所以天下人都背叛他。怀王曾和诸将约定：先打败秦军进入咸阳先打败秦军进入咸阳的人的人封作王。封作王。现在沛公先打败秦军进了咸阳，一点儿东西都不现在沛公先打败秦军进了咸阳，一点儿东西都不敢敢动用动用，封闭了宫室，军队退回到霸上，等待大王到来。，封闭了宫室，军队退回到霸上，等待大王到来。特意特意派遣将领把守函谷关派遣将领把守函谷关的原的原因因，是为了防备其他盗贼的进入和意外的变故。这样劳苦功高，是为了防备其他盗贼的进入和意外的变故。这样劳苦功高，没有没有得到封侯得到封侯的的赏赐，赏赐，反而反而听

11、信小人的谗言，想杀有功听信小人的谗言，想杀有功的的人，这只是灭亡了的秦朝人，这只是灭亡了的秦朝的的继续继续罢了罢了。我以为大王不。我以为大王不应该采取这种做法。应该采取这种做法。”项王项王没有没有话回答，说：话回答，说：“坐。坐。”樊哙挨着张良坐下。樊哙挨着张良坐下。三三.语法功能强语法功能强 实词往往要靠虚词的组合、连接、辅助而成为完整的句子，体现不同的意思，抒发实词往往要靠虚词的组合、连接、辅助而成为完整的句子，体现不同的意思，抒发不同的感情，表达不同的语气。不同的感情，表达不同的语气。如：如：惟圣朝以孝治天下，凡在故老，犹蒙矜(jn)育，况臣孤苦，特为尤甚。且臣少仕伪朝，历职郎署，本图宦

12、(hun)达，不矜名节。今臣亡国贱俘，至微至陋。过蒙拔擢(zhu)，宠命优渥(w)，岂敢盘桓(hun)，有所希冀(j)！但以刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕。臣无祖母，无以至今日；祖母无臣，无以终余年。母孙二人，更(gng)相为命。是以区区不能废远。（陈情表）翻译：翻译：我俯伏思量晋朝是用孝道来治理天下的，凡是年老而德高的旧臣，尚且还受到怜悯养育，何况我的孤苦程度更为严重呢。况且我年轻的时候曾经做过蜀汉的官，担任过郎官职务，本来就希望做官显达，并不顾惜名声节操。现在我是一个低贱的亡国俘虏，十分卑微浅陋，受到过分提拔，恩宠优厚，怎敢犹豫不决而有非分的企求呢？只是因为祖母刘氏寿命即将终了，

13、气息微弱，生命垂危，早上不能想到晚上怎样。臣下我如果没有祖母，就没有今天的样子；祖母如果没有我的照料，也无法度过她的余生。我们祖孙二人，互相依靠而维持生命,因此我的内心不愿废止奉养，远离祖母。1.副词：表示动作、行为、发展、变化、性质、状态的程度、范围、时间等的词。副词能修饰动词、形容词，不能修饰名表示动作、行为、发展、变化、性质、状态的程度、范围、时间等的词。副词能修饰动词、形容词，不能修饰名词、代词、数量词。词、代词、数量词。如：如：乃 必以长安君为质，兵乃出。才 问今是何世，乃不知有汉。却 尔其无忘乃父之志。你的 1.时间副词：初、方、将、且、既、业、昔、曾、尝、适、即、旋、猝（卒）、俄

14、、暂、向 2.程度副词：极、甚、颇、略、少、殊、至、尤、良、绝、益、愈、弥、倍 3.范围副词：皆、咸、举、俱、一、悉、凡、总、全、独、特、只、惟 （1）副词 4.语气副词 表肯定：必、固、良、信、务、表否定：罔、未、勿、毋、无（亡）、靡、莫、表推测：殆、其、或、庶几、约、似 表谦敬：请、谨、窃、敢、幸 5.频率副词：再、又、复、迭连词1.1.表顺承：表顺承：而、以、乃、则而、以、乃、则2.2.表转折：表转折：而、乃、然、却而、乃、然、却3.3.表并列：表并列：且、及、而、与且、及、而、与4.4.表选择：表选择：其其其其、与其、与其宁宁、抑、抑抑抑5.5.表因果：表因果：故、以、则故、以、则6.

15、6.表假设：表假设：倘、设、如、使、若、则、而倘、设、如、使、若、则、而7.7.表让步：表让步：虽、纵虽、纵8.8.表修饰与被修饰：表修饰与被修饰：而、以而、以 2.2.连词连词连接词与词、词组与词组或句子与句子、表示某种逻辑关系的词。如：连接词与词、词组与词组或句子与句子、表示某种逻辑关系的词。如：1.1.不赂者不赂者以以赂者丧赂者丧.(苏洵六国论苏洵六国论)表示因果关系。表示因果关系。2.2.木欣欣木欣欣以以向荣向荣,泉涓涓而始流泉涓涓而始流.(陶渊明归去来兮辞陶渊明归去来兮辞)表示修饰关系。表示修饰关系。3.3.介介 词词 与名词、代词及某些名词性词组结合，组成介词结构，表示动作行为的方

16、向、对象、与名词、代词及某些名词性词组结合，组成介词结构，表示动作行为的方向、对象、处所、时间等意义的词。如：处所、时间等意义的词。如：以、于、为、与、被 公为为我献之。替 天行有常，不为为尧存，不为为桀亡。因为 请以以剑舞。用 以以资政殿学士行 凭借 故燕王欲结于于君。和、与、同 4.4.叹叹 词：词：文言文中的感叹词分单音叹词和符合叹词。如：文言文中的感叹词分单音叹词和符合叹词。如：单音叹词单音叹词 “噫”：表惊异。“嘻”：既表惊异，又有意外之意。复合叹词复合叹词 “噫吁嚱”：表惊叹。“呜呼”：表叹息。“嗟夫”：表叹息。“呜呼哀哉”：表悲叹。5.助助 词词 是指无实在意义的特殊虚词，用来表

17、示句子语气或者某种结构。是指无实在意义的特殊虚词，用来表示句子语气或者某种结构。如：如：（1）表示判断语气.张良曰：沛公之参乘樊哙者也(鸿门宴）（2）句末语气词,表示陈述或解释语气.雷霆乍惊,宫车过也.（阿房宫赋）（3）句中或句末,表肯定、感叹语气.至于誓天断发,泣下沾襟,何其衰也!（五代史伶官传序）结构助词：之、是、所语气助词句首：夫、惟、盖、其、岂句中：也、者句末：也、矣、耳、焉、乎、哉 诸、欤（与）、耶（邪）助助 词词 第一人称：我、吾、余、予 人称代词 第二人称：尔（而）、汝（女）、乃、若 第三人称：其、彼 指事代词：斯、此、兹、彼、之、其、夫、然、尔 （6）代词 疑问代词：谁、孰、何

18、、曷、胡、安、焉、奚 无定指代词：或、莫 特殊指代词：者文言虚词的推断方法 一、看它在句中的语法位置 如常见的虚词“夫”在句首一般是发语词，在中间一般是代词，在结尾是语末的感叹词。又如“焉”在句首和中间一般是疑问代词，在结尾一般是助词或兼词。如：“而而”（一）用作连词。1、表示并列关系。一般不译，有时可译为“又”、“和”。蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄者（劝学）2表示递进关系。可译为“并且”或“而且”。君子博学而日参省乎己。（劝学）3表示转折关系。可译为“但是”“却”“反而”。有如此之势，而为秦人积威之所劫（六国论）（二）通“尔”，作代词，第二人称，译为“你的”；偶尔也作主语，译为“你”。而翁

19、归，自与汝复算耳（促织）举 例1.以刀劈狼首，又数刀毙之 2.均之二策，宁许以负秦曲 3.又有剪发杜门，佯狂不知所之之者 4.送孟浩然之广陵 5.孤之有孔明，犹鱼之有水也 6.东割膏腴之地，北收要害之郡 7.句读之不知，惑之不解 8.顷之，烟炎张天 二、看句式中对应位置 语言结构相同或相似的词句构成的对文,其对应位置上的词语的用法往往相同或相似。由此，可从句中熟悉的虚词的用法，进而推断出对应位置的疑难虚词的用法。例如：因利乘便，宰割天下，分裂山河。(贾谊过秦论）“因利乘便”为同义复用，“因利”就是“乘便,“因”和“乘处于对应位置，“乘”是介词“趁着的意思，由此可推断“因”也是乘着的意思.此句的

20、“利”“便”也是对文，都是指有利的形势.再如:舟遥遥以轻扬，风飘飘而吹衣。（陶渊明归去来兮辞）“以”和“而”处于对应位置，并且前后两句,结构完全一致，连接的都是状语和中心语，表修饰关系,可译为“地”。在此课中，还有其他类似例子，如“木欣欣以向荣,泉涓涓而始流”,该句中的“以”和“而”也处于对应位置，表修饰关系，连接的是状语和中心语。四、对照比较法 对照比较法，就是熟记一些文言虚词的典型例子，将句子、意义对照比较法，就是熟记一些文言虚词的典型例子，将句子、意义和用法一同记住，在做题过程中，将给定的句子与典型例句进行比较，和用法一同记住，在做题过程中，将给定的句子与典型例句进行比较，推出文言虚词的

21、意义和用法。推出文言虚词的意义和用法。例如：（1）蚓无爪牙之利 （2）石之铿然有声者 （1）（2）定语后置的标志 （3）夫晋，何厌之有 （4）句读之不知，惑之不解 （3）（4）宾语前置的标志 （5）奉之弥繁，侵之愈急 代词 （6）何以战 “何以”即“以何”“以”即“凭借”五、词性记忆法五、词性记忆法 就是根据虚词的词性对虚词进行归类和记忆。1.第一人称代词：其、吾、余、我、予 2.第一人称谦称：朕、孤、愚、臣、仆、某、妾，鄙人、不才、小人，寡人 3.第二人称代词：尔、而、汝、女、乃、若 4.第二人称敬称：公、卿、君、子、足下 5.第三人称代词：其、之、彼、厥；6.指示代词：是、斯、此、然、兹

22、7.疑问代词：何、曷、胡、奚、安、焉、孰；8.副词表否定：不、未、莫、无、勿、毋、弗、非、微、靡；9.副词表时间：将、行将、且；10.副词表范围全部的：皆、咸、悉、尽、毕、具；11.副词表范围部分的：徒、特、独、唯(惟)、止。模块三模块三 特殊句式特殊句式 先来认识一下完整、正常语序的句子：1.1.（漂亮）的（漂亮）的 在家里在家里 用笛子用笛子 熟练熟练 地地（陈紫函）的（陈紫函）的。2 2.（被称为（被称为“亚洲子弹亚洲子弹”）的）的 在运动场上在运动场上 得得 。3.3.乃乃 夜夜 驰驰 ，私，私 ，4.4.之之 不不 也也 久久 矣！矣！5.5.即即 带带 剑剑 拥拥 盾盾古今正常的语

23、序：定语 主语 状语 谓语 定语 宾语 古人常常采用一些非常规的句式来表达思想情感，这种非常规句式与现代汉语有较大的区别，所以，我们习惯称之为“特殊句式”。包括：判断句、被动句、省略句、倒装句如，1.古：项脊轩，旧南阁子也。(归有光项脊轩志)今：项脊轩是旧时的南阁子。判断句 2.古：六艺经传皆通习之，不拘于时，学于余。(韩愈师说)今：六经的经文和传文（他）都学习了，不被时俗拘束，向我学习。被动句 3.古：沛公谓张良曰：“（）度我至军中，公乃入”。今：沛公对张良说：“（你）估计我到了军队中，你再进去（替我告辞）”。省略句 4.古：忌不自信 （邹忌讽齐王纳谏）今：邹忌不相信自己（比徐公俊美）。倒装

24、句 文言特殊句式1.判断句2.被动句3.省略句 （1）谓语前置句（主谓倒装句）（2）宾语前置句 4.倒装句 （3）定语后置句 （4）状语后置句（介宾（词）短语后置句）（一）判断句今：.是.。用“是”字表判断，如：我是最可爱的那位。古：用“者、也等表示判断。如：1.“者也”式：廉颇者，赵之良将也。2.“者”式：柳敬亭者，扬州之泰州人。3.“,也”式:和氏璧，天下所共传宝也。4.“者也”式 沛公之参乘樊哙者也。5.“无标志”式：刘备，天下枭雄。6.用“为、乃、即、则、皆、必、是”：人方为刀俎，我为鱼肉。此则岳阳楼之大观也。此乃臣效命之秋也。巨是凡人，偏在远郡。（二）被动句1.用“于”：夫赵强而燕弱

25、，而君幸于赵王。2.用“见”：众人皆醉而我独醒，是以见放。3.用“受”：吾不能举全吴之地，受制于人。4.用“为”：身死人手，为天下笑。5.用“为所”：有如此之势，而为秦人积威之所劫。若属皆且为所虏6.用“被”：风流总被雨打风吹去。7.无任何标志：兵挫地削，亡其六郡。（三）省略句（三）省略句1.省略主语：廉颇为赵将，（）伐齐，大破之2.省略谓语：择其善者而从之，（）其不善者而改之。江山如画，一时（）多少豪杰3.省略宾语：私见张良，具告（）以事。4.省略介词：荆州之民附操者，逼（）兵势耳。又试之（）鸡，果如成言。晋太元中，武陵人（）捕鱼为业。（四）倒装句（四）倒装句 之 古今句式大多是：（定）+主

26、 +状 +谓 +（定）+宾 名 动 名 代 形 代 正常语序：（1）肉食者鄙，（）未能远谋。（2）王之蔽甚矣！主谓倒装句 a.甚矣，汝之不惠。b.安在 公子能急人之困也。c.渺渺兮予怀动词宾语前置宾语前置宾语前置忌不忌不自自信信时人莫时人莫之之许许沛公沛公安安在在？大王来大王来何何操？操？何陋何陋之有之有？唯唯利利是图是图介词宾语前置何以知之微斯人，吾谁与归？余是以记之正常语序：吾不能早用，今急而求，是也。定语后置句定语后置句 村中有少年好事者（促织）遂率子孙荷担者三夫。（列子愚公移山）大阉之乱，缙绅而能不易其志者，四海之大，有几人欤？（五人墓碑记）蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，

27、用心一也。四海之大，有几人欤？（五人墓碑记）冠者五六人，童子六七人。（子路、冉有、公西华侍坐）我持白璧一双，欲献项王；玉斗一双，欲与亚父。（鸿门宴）正常的定中语序：（生动）的课件演示出（高考）的知识点。状语后置状语后置 现代汉语中状语在正常位置的句子：我们 信心百倍信心百倍 地迎接“共同富裕”时代的到来。将军战 河北，臣战 河南。覆之以掌,虚若无物;手裁举,则又超忽而跃。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。（左传烛之武退秦师）虽董之以严刑，振之以威怒（魏征谏太宗十思疏）青，取之于蓝，而青于蓝。（荀子劝学）君子博学而日参省乎己。（荀子劝学）生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之。（韩愈师说）状语后置的

28、规律：状语后置的规律：固定句式 古代汉语中有些词经常一起出现，表达一个固定的意思，翻译或也断句时不能把他们拆开，这样的句式称之为“固定句式”或“固定用法”。它是文言文中的特殊句式。无以、无从无以、无从 译为：没有用来译为：没有用来的办法的办法 例：家贫，例：家贫，无从无从致书以观。致书以观。有以有以 译为：有用来译为：有用来的办法的办法 例：袁人大愤，然未例：袁人大愤，然未有以有以报也。报也。有所有所 译为：有译为：有的的 例：故患例：故患有所有所不避也。不避也。（4）无所）无所 译为：没有译为：没有的的 例：女亦例：女亦无所无所思，女亦思，女亦无所无所忆。忆。（5）如何、奈何、若何）如何、奈

29、何、若何 译为：怎么、怎么样、怎么办译为：怎么、怎么样、怎么办 例：例：奈何奈何取之尽锱铢，用之如泥沙？取之尽锱铢，用之如泥沙？如如何何 译为：对译为：对怎么样怎么样 例：例：如如太行、王屋太行、王屋何何？1.孰与孰与译为：“与比较起来怎么样”如：吾孰与城北徐公美？2.得无得无乎？乎？译为：恐怕吧 如：览物之情，得无异乎？3.奈奈何何 、如如何何 、若若何何 译为：把怎么样 如：以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？4.不亦不亦乎？乎？译为：不是吗？如：学而时习之，不亦说乎？5.所以所以译为：“是用来的”。如：师者，所以传道受业解惑也。6.安哉译为：“哪里呢”如：燕雀安知鸿鹄之志哉？7.

30、何其译为：多么 如：至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也8.已矣、而已、而已矣、焉耳矣，用在句末，译为：“罢了”。如：闻道有先后，术业有专攻，如是而已。模块四模块四 文言文翻译文言文翻译（一）翻译标准：信：字不离句，逐字对译。达：句子通顺，文意畅达。雅：优美生动，富有文采。（二）翻译的原则 直译为主，字字落实。忠实于原文意思，不遗漏，不多余；力求语言风格、情感和原文一致。意译为辅，译出大意。在难以直译或直译以后表达不了原文意蕴的比喻、借代、夸张、互文等修辞，酌情采用灵活意译作为辅助手段。（三）文言文翻译六字法 补补 删删 留留 调调 换换 意意 1.1.补补 把句中省略的成分或前后句之间隐含的成分

31、补充完整。如句中省略的主语、谓语、宾语、介词等，使句意完整流畅。如：“（桃源中人桃源中人）一见渔人，大为惊奇，问他是从哪里来的。”“再”“三”后省略了谓语“鼓”，翻译时要补上。木头笔直得合乎拉直的墨线，用火烤把它它做成车轮，它的曲度合乎圆规画的圆。（村中好事的年轻人）于是拿出自己的虫子，放 到到 比赛的笼子中。（臣民）对国君的怨恨不在大小，可怕的只是百姓的力量；（他们像水一样他们像水一样）能够负载船只，也能颠覆船只，这是应当深切谨慎的。放一个杯子在上面就会被粘住，因为因为 水太浅而船太大。2.删 删除没有实在意义、也无须译出的文言词语。句首发语词。句中表停顿或取独的词、倒装的标志词。凑足音节的

32、助词或个别连词。偏义复词中的衬字。如：（1）夫夫战，勇气也。（2）师道之之不传也也久矣 （3）备他盗之出出入与非常也。（4）沛公之参乘樊哙者也者也。（5）蚓无爪牙之之利，筋骨之之强 3.留 文言文中的专用名词：人名、地名、官名、国名、器物名、朝代名、年号、帝号以及一些典章制度以及与现代汉语相同的词等，可以保留原词，不作翻译。古今词义相同的词语也不必翻译。如;（1）赵惠文王十六年，廉颇为赵将，伐齐，大破之，取阳晋，拜为上卿，以勇气闻于诸侯。译：（帝号）（年号），（人名）担任赵国的将领，征讨齐国，大败齐军，夺取了（地名），被封为（官职），他凭借（与现代汉语同）在各国诸侯间闻名。（2）永和九年，岁在

33、癸丑，暮春之初，会于会稽山阴之兰亭。译：（帝号、年号），(也就)是年（干支年），晚春的开初，(我们)在（地名）的（物名）聚会。4.4.调调 把文言句中的倒装句：主谓倒装句、宾语前置句、定语后置句、状语后置句等特殊句式或者不符合现代汉语语序的句子，按现代汉语的要求调整过来。（1）渺渺兮渺渺兮予怀 译：我心里想的很远啊 谓语前置（2）大王来何何操？译：大王来时带了什么礼物？宾语前置（3）村中少年好事者好事者驯养一虫 译：村中好事的年轻人，驯养了一只蟋蟀。定语后置（4）况吾与子渔樵于江渚之上于江渚之上 译：何况我和你在江中的小洲上捕鱼打柴 状语后置（5）孤帆一片一片日边来 译：一叶扁舟在朝阳里从东方

34、飘摇而来。诗词不符合现代汉语语序 5.换 用现代词语换古代词语：将词类活用词换成活用后的词，将通假字换成本字，古今异义词，换成其在古代汉语中的意思；将单音节词换成双音节词，把“余、予、吾”等换成“我”，把“尔、汝、若、乃”等换成“你”。（1）所以所以遣将守关者者,备他盗之出入出入与非常非常也也.译：（我）派遣将领把守函谷关的原因，是（为了）防备其他盗贼进来和意外的变故啊。（2）先帝不以以臣卑鄙卑鄙，猥自枉屈猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，译：先帝不因为我身份卑微，见识短浅，屈尊下驾来看我，三次到我的茅庐拜访我（3）且燕赵处秦革灭革灭殆尽之际，可谓智力智力孤危，战败而亡，诚不得已。译：而且燕赵两国正

35、处在秦国（把其他国家）快要消灭干净的时候，可以说是智谋穷竭，国力孤立危急，战败了而亡国，确实是不得已的事。（4）夫秦王有虎狼之心，杀人如不能举举，刑刑人如恐不胜胜，天下皆叛之。译：秦王有虎狼（一样）的心肠，杀人如恐不能杀尽，惩罚人惟恐不能用尽（酷刑），（所以）天下人都背叛他。6.6.意意 文言文中使用比喻、借代、委婉、互文等修辞的语句，如果直译会句意不通顺，翻译时指要根据上下文语境，灵活翻译。如：（1）吾入关，秋毫不敢有所近，籍吏民，封府库，而待将军。（比喻）译：我进入关中，极小的财物都不敢沾染，登记官吏，人民，封闭了（收藏财物的）府库，以等待将军（的到来）。译：我进入关中，极小的财物都不敢沾

36、染，登记官吏，人民，封闭了（收藏财物的）府库，以等待将军（的到来）。（2）主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。（互文）译：我和客人下马在船上（饯别设宴），举起酒杯想要饮酒却无助兴的音乐。译：我和客人下马在船上（饯别设宴），举起酒杯想要饮酒却无助兴的音乐。（3）生孩六月，慈父见背慈父见背；行年四岁，舅夺母志。（委婉）译：刚出生六个月，父亲就弃我而死去。我四岁的时候，舅父强迫母亲改变了译：刚出生六个月，父亲就弃我而死去。我四岁的时候，舅父强迫母亲改变了(守节的守节的)志向。志向。（4）嗟乎！大阉之乱，缙绅而能不易其志者，四海之大，有几人欤？（借代）译：唉！当魏忠贤作乱的时候，做官的人能够不改变自己志节

37、的，偌大的国家，能有几个人呢？译：唉！当魏忠贤作乱的时候，做官的人能够不改变自己志节的，偌大的国家，能有几个人呢？文 言 文 断 句 一、标点符号的来历：一、标点符号的来历：中国古代没有标点符号，一篇文章甚至一本书，都是一个汉字挨着一个汉字地写下来的。从汉朝开始，从汉朝开始，有的人开始用各种符号在文中标识停顿，后来，常常在一句话的末了用“。”断开，叫“句”；在一句之内语气停顿的地方用“、”断开，叫“读”（du）。给古书断句也可以叫断句读。韩愈在师说中说：“彼童子之师，授之书而习其句读者”“习其句读”就是教学生断句。一直到明朝都这样。一直到明朝都这样。清末以后，特别是“五四五四”运动以后运动以后

38、，从西方引进了标点符号。1920年2月2日，北洋政府教育部通令采用新式标点符号文，我国第一套法定的新式标点符号诞生新式标点符号诞生。奇异的标点符号契约：契约：契约：契约：“无鸡鸭亦可无鱼肉亦可青菜一碟足矣。无鸡鸭亦可无鱼肉亦可青菜一碟足矣。无鸡鸭亦可无鱼肉亦可青菜一碟足矣。无鸡鸭亦可无鱼肉亦可青菜一碟足矣。”地主解读“无鸡鸭亦可，无鱼肉亦可，无鸡鸭亦可，无鱼肉亦可，青菜一碟足矣。青菜一碟足矣。”先生解读“无鸡，鸭亦可；无鱼，肉亦可；无鸡，鸭亦可；无鱼，肉亦可；青菜一碟足矣。青菜一碟足矣。”小明日记：今天王叔叔来我家玩妈妈，说我做完作业后，可以吃点心。然后，王叔叔夸我作业做的好，于是抱起了我妈，

39、妈叫叔叔小心一点，之后叔叔又亲了我妈妈，也亲了我。老师批复：拿回家让你爸瞅瞅，是标点符号有问题，还是你王叔叔和你妈妈有问题！二、考点解析 断句是学习文言文的基本功。高考文言文断句，就是根据语段内容的理解和把握，对试卷提供的语段进行语意和语气上的停顿标识。文言文断句考查对实词、虚词的理解能力，对句式的判断能力和对语气的分析能力。三、命题特点 高考是对文段中某句话，用4种方式断句、设置为四个选项，要学生选出正确的一项。四、考题回放四、考题回放 20222022年新高考年新高考1 1卷语文真题卷语文真题 然而赵之地不岁危而民不岁死，而魏之地岁危而民岁死者，何也？以其西为赵蔽也，然而赵之地不岁危而民不

40、岁死，而魏之地岁危而民岁死者，何也？以其西为赵蔽也，今赵不救魏魏今赵不救魏魏歃盟于秦是赵与强秦为界也地亦且岁危民亦且岁死矣此文之所以忠于大王也歃盟于秦是赵与强秦为界也地亦且岁危民亦且岁死矣此文之所以忠于大王也”赵王许诺，为起兵十万、赵王许诺，为起兵十万、车三百乘，又北见燕王曰：车三百乘，又北见燕王曰：“今秦且攻魏，愿大王之救之！今秦且攻魏，愿大王之救之！”1010下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3 3分）（分）（）A A今赵不救魏今赵不救魏/魏歃盟魏歃盟/于秦是赵与强秦为界也于秦是赵与强秦为界也/地亦且岁危地亦且岁危/民亦且岁死矣民亦且岁

41、死矣/此文之所以忠于大王也此文之所以忠于大王也/B B今赵不救魏今赵不救魏/魏歃盟于秦魏歃盟于秦/是赵与强秦为界也是赵与强秦为界也/地亦且岁危地亦且岁危/民亦且岁死矣民亦且岁死矣/此文之所此文之所/以忠于大王也以忠于大王也/C C今赵不救魏今赵不救魏/魏歃盟于秦魏歃盟于秦/是赵与强秦为界也是赵与强秦为界也/地亦且岁危地亦且岁危/民亦且岁死矣民亦且岁死矣/此文之所以忠于大王也此文之所以忠于大王也/DD今赵不救魏今赵不救魏/魏歃盟魏歃盟/于秦是赵与强秦为界也于秦是赵与强秦为界也/地亦且岁危地亦且岁危/民亦且岁死矣民亦且岁死矣/此文之所此文之所/以忠于大王也以忠于大王也/请看下一帧【请看下一帧【20

42、22022 2年高考全国乙卷】年高考全国乙卷】C CC 邵公出，周公入，王曰：“为之奈何？”周公曰使各居其宅田其田无变旧新惟仁是亲百姓有过在予一人武王曰广大乎平天下矣凡所以贵士君子者以其仁而有德也景公游于寿宫，睹长年负薪而有饥色，公悲之，喟然叹曰：“令吏养之。”晏子曰：“臣闻之，乐贤而哀不肖，守国之本也。今君爱老而恩无不逮，治国之本也。”公笑，有喜色。10.下列对文中画线部分的断句，正确的一项是()(3 分)【译文】九邵公出去后，周公进见。武王问；“你看该怎么办?”周公说：“让他们各自居住在自己的家里，耕种自己的田地，不要因为旧朝新臣而有所改变，（只）亲近仁爱的人。百姓有了过错，责任在我一个人

43、身上。”武王说：“平定天下的胸怀多么宽广啊！凡是尊重士人君子的人，是因为他们仁爱而有德行啊！”齐景公在寿宫游玩，看见一个老年人背着柴，面有饥色。齐景公就很同情他，感慨地说：“让当地的官员养活他。”晏子说：“我听人说，喜好贤良的人，怜悯不幸的人，这是守住国家的根本啊。现在君主怜惜老者，那么您的恩泽没有达不到的了，这是治理国家的根本。”齐景公笑了，脸上也有了喜悦的神色。五、范例引路 时帝姊湖阳公主新寡帝与共论朝臣微观其意主曰宋公威容德器群臣莫及帝曰方且图之后弘被引见帝令主坐屏风后因谓弘曰谚言贵易交富易妻人情乎弘曰臣闻贫贱之知不可忘糟糠之妻不下堂帝顾谓主曰事不谐矣(宋弘传)帮帮你：答案：答案：时帝姊

44、湖阳公主新寡帝与共论朝臣微观其意主曰宋公威容德器群臣莫及帝曰方且图之后弘被引见帝令主坐屏风后因谓弘曰谚言/贵易交富易妻人情乎弘曰臣闻贫贱之知不可忘糟糠之妻不下堂 帝顾谓主曰事不谐矣 戴胄忠清公直擢为大理少卿上以选人多诈冒资荫敕令自首不首者死未几有诈冒事觉者上欲杀之胄奏据法应流上怒曰：“卿欲守法，而使朕失信乎？”对曰：“敕者出于一时之喜怒，法者国家所以布大信于天下也。10.下列对文中画线部分的断句，正确的一项是（）A.戴胄忠清公直/擢为大理少卿/上以选人/多诈冒资荫/敕令自首/不首者死/未几有诈冒事觉者/上欲杀之/胄奏/据法应流/B.戴胄忠清公直/擢为大理少卿/上以选人多诈冒资荫/敕令自首/不首

45、者死/未几有诈冒/事觉者上欲杀之/胄奏/据法应流 C.戴胄忠清公直/擢为大理少卿/上以选人多诈冒资荫/敕令自首/不首者死/未几有诈冒事觉者/上欲杀之/胄奏据法应流/D.戴胄忠清公直/擢为大理少卿/上以选人/多诈冒资荫/敕令自首/不首者死/未几有诈冒/事觉者上欲杀之/胄奏/据法应流/戴胄忠诚清廉公正耿直，提拔他做大理寺少卿。皇上认为举荐入选的官吏中，多有伪造资历者，下令这些人坦白自首，不自首的就处死。不久，有个伪造资历而未自首的人(被发现了)，皇上要处死他。戴胄上奏说:“依照法律，(这个人)应当被流放。”皇上大怒:“你只管遵守法律，却让我失信于天下吗？”戴胄回答道:“皇上的命令多出于一时的喜怒，

46、而法律则是国家用来公布于众，取大信于民众的根据。A 第一步：反复诵读，明白何人何事，由易到难。第二步：找标志词，推测语义，根据语境，细心切分。寻名词、代词 寻对话词 寻虚词 寻句式寻对称和修辞第三步：回看全文，以每句意思完整为标准检验，确 定答案。七、文言文断句的方法 （一）找明名词、代词 名词、代词常作主语和宾语。1.找出名词：人名、地名、事名、物名、朝代名、国名、官职名、谥号等，2.找出代词：人称（自、吾、尔、汝、余、我、予、彼），谦称（寡人、臣、妾、朕、孤），敬称（君、公、卿、子、先生、足下），再考虑：什么人？做什么事？采用什么方式？取得什么结果？3.需要注意的是，文言文中，人名第一次出

47、现时往往用全称，以后再出现就只提名不提姓了。如赤壁之战中“初，鲁肃闻刘表卒”，先用全称，以下“肃径迎之”“肃宣权旨”就不再提姓了。例1：管宁华歆共园中锄菜见地有片金宁挥锄与瓦石不异歆捉而掷去之又尝同席读书有乘轩冕过门者宁读如故歆废书出看宁割席分坐曰子非吾友也。分析：上面语段中，人名“管宁”“华歆”反复出现，应视为断句的重要标志。再根据动词弄清人物之间的关系，知道发生了什么事。答案：管宁华歆共园中锄菜/见地有片金/宁挥锄与瓦石不异/华捉而掷去之/又尝同席读书/有乘轩冕过门者/宁读如故/歆废书出看/宁割席分坐曰/子非吾友也。（世说新语德行）（二）找动词 古汉语和现代汉语一样，主谓结构居多，但主语常

48、省略，找到动词，以动词为中心，找前后结构关系，确定主干，整体把握句意，进而可以正确断句。示例：有妇人昼日置二小儿沙上而浣衣于水者虎自山上驰来妇人仓皇沉水避之二小儿戏沙上自若分析：找出其中的动词“置、浣、沉、避、戏”，就能判断妇人、虎、二小儿分别做了什么事，就可以断开。答案：有妇人昼日置二小儿沙上而浣衣于水者/虎自山上驰来/妇人仓皇沉水避之/二小儿戏沙上自若（苏轼书孟德传后）（三）找虚词 古人的文章没有标点符号，为了明辨句读，虚词就成了重要的标志。尤其是语气词和连词的前后，往往是该断句的地方。1.句首的发语词和谦敬副词,“盖、凡、诸、唯、夫、则、且夫、若夫、窃、请、敬”等前面可断句。2.句首的相

49、对独立的叹词,如“嗟夫、嗟乎、呜呼”等，前后都可断句；3.句首的时间词,“顷之、向之、未几、已而、既而、俄而、俄尔、俄顷、须臾、旋”等一般前后都可断句；4.句首的关联词,“苟、纵，于是、是故、是以，向使、纵使、继而、然而、虽然、然则，无论、至若”等前面大多可以断句；5.句末语气词,“者、也、矣、欤、哉、耶、乎、焉、兮、耳、而已”等后面可断句。请阅读下面文段，并断句：于 是 余 有 叹 焉 古 人 之 观 于 天 地 山 川 草 木 虫 鱼 鸟 兽 往 往 有 得 以 其 求 思 之 深 而 无 不 在 也 夫 夷 以 近 则 游 者 众 险 以 远 则 至 者 少答案：于 是 余 有 叹 焉/

50、古 人 之 观 于 天地/山 川/草 木/虫 鱼/鸟 兽/往 往 有 得/以 其 求 思 之 深 而 无 不 在 也 /夫 夷 以 近 /则 游 者 众 /险 以 远 /则 至 者 少 （四）找（四）找 句句 式式 文言文中涉及到很多特殊句式：判断句、被动句、省略句、倒装句（主谓倒装、文言文中涉及到很多特殊句式：判断句、被动句、省略句、倒装句（主谓倒装、宾语前置、定语后置、状语后置）。宾语前置、定语后置、状语后置）。还有一些固定句式如：还有一些固定句式如：判断句式：判断句式：“者者也也”固定句式：固定句式：“不亦不亦乎乎”“”“孰与孰与乎乎”“”“其其乎乎”“”“安安哉哉”“”“何何为为”“为