《祝福》《林教头风雪山神庙》-统编版高中语文必修下册.pptx

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1、祝祝福福林林教教头头风风雪雪山山神神庙庙社会环境与人物共生社会环境与人物共生枣庄三中枣庄三中 黄静黄静检查预习：人物关系图检查预习：人物关系图优秀关系图例学习目标：学习目标：1 1、探讨探讨小说小说社会环境与人物命运的关系。社会环境与人物命运的关系。2 2、探究小说、探究小说主题，提升观察、判断能力。主题，提升观察、判断能力。社会环境：社会环境：狭义狭义是是指能反映社指能反映社会、时代特征的建筑、场所、会、时代特征的建筑、场所、陈设等景物以及民俗民风陈设等景物以及民俗民风等；等；广义是指一定的历史时期的社广义是指一定的历史时期的社会生活、人际关系的总和。会生活、人际关系的总和。任务一：探讨社会

2、环境任务一：探讨社会环境 1 1、假如、假如小说评论小说评论“鲁迅鲁迅祝福祝福评论小辑评论小辑”栏目邀请你来评论社会环境与祥林嫂命运的关系，你栏目邀请你来评论社会环境与祥林嫂命运的关系，你将做怎么样的评论呢？将做怎么样的评论呢？合作讨论 从祝福中找出体现社会环境的句子并赏析。这这是鲁镇年终的大典，是鲁镇年终的大典，致敬尽礼，迎接福神，致敬尽礼，迎接福神，拜求来年一年中的拜求来年一年中的好运气的。好运气的。杀杀鸡鸡，宰鹅宰鹅，买买猪肉猪肉，用心细细的洗，女人，用心细细的洗，女人的的臂膊臂膊都都在在水里浸得水里浸得通红通红，有的还带着绞丝银镯子。煮熟之后，横七竖八的插，有的还带着绞丝银镯子。煮熟之

3、后，横七竖八的插些筷子在这类东西上，可就称为些筷子在这类东西上，可就称为“福礼福礼”了，五更天陈列起来，并了，五更天陈列起来，并且点上香烛，恭请福神们来享用；且点上香烛，恭请福神们来享用；拜拜的却只限于男人，的却只限于男人，拜完自然仍拜完自然仍然是放爆竹。然是放爆竹。年年如此，家家如此，年年如此，家家如此，只要买得起福礼和爆竹之只要买得起福礼和爆竹之类的，类的，今年自然也如此。今年自然也如此。阶级关系依旧，风俗习惯依旧，人们的思想意识阶级关系依旧，风俗习惯依旧，人们的思想意识依旧：暗示了祥林嫂悲剧命运的社会根源。依旧：暗示了祥林嫂悲剧命运的社会根源。但不到一顿饭时候，她便回来，但不到一顿饭时候

4、，她便回来，神气神气很舒畅，很舒畅，眼光眼光也分外有神，也分外有神，高兴高兴似的对四婶说，自己已经在土地庙捐了门槛了。似的对四婶说，自己已经在土地庙捐了门槛了。冬至的祭祖时节，她冬至的祭祖时节，她做得更出力做得更出力，看四婶装好祭品，和阿牛将桌，看四婶装好祭品，和阿牛将桌子抬到堂屋中央，她便子抬到堂屋中央，她便坦然坦然的去拿酒杯和筷子。的去拿酒杯和筷子。“你放着罢，祥林嫂你放着罢，祥林嫂!”四婶慌忙大声说。四婶慌忙大声说。她像是受了炮烙似的她像是受了炮烙似的缩手缩手，脸色脸色同时变作同时变作灰黑灰黑，也不再去取烛台，也不再去取烛台，只是只是失神失神的站着。直到四叔上香的时候，的站着。直到四叔上

5、香的时候，教她走开教她走开，她才走开。这，她才走开。这一回她的变化非常大，第二天，不但一回她的变化非常大，第二天，不但眼睛窈陷眼睛窈陷下去，连下去，连精神精神也更也更不不济济了。而且很了。而且很胆怯胆怯，不独，不独怕怕暗夜，暗夜，怕怕黑影，即使看见人，虽是自己黑影，即使看见人，虽是自己的主人，也总的主人，也总惴惴惴惴的，有如在白天出穴游行的小鼠；否则的，有如在白天出穴游行的小鼠；否则呆坐呆坐着，着，直是一个直是一个木偶木偶人。不半年，人。不半年，头发头发也也花白花白起来了，起来了，记性记性尤其坏，甚而尤其坏，甚而至于常常忘却了去掏米。至于常常忘却了去掏米。从精神上将祥林嫂彻底击垮，使她走向死亡

6、，鲁镇社会扼杀了祥林嫂的一从精神上将祥林嫂彻底击垮，使她走向死亡，鲁镇社会扼杀了祥林嫂的一切生机。切生机。“大小无数的人肉的筵宴，即从有文明以来一直排到现在，大小无数的人肉的筵宴，即从有文明以来一直排到现在，人们就在这会场中吃人，被吃，以凶人的愚妄的欢呼，将悲人们就在这会场中吃人，被吃，以凶人的愚妄的欢呼，将悲惨的弱者的呼号遮掩，更不消说女人和小儿。惨的弱者的呼号遮掩，更不消说女人和小儿。”鲁迅灯下漫笔鲁迅灯下漫笔 “祥林嫂是非死不可的，同情她的人和冷酷的人，自私祥林嫂是非死不可的，同情她的人和冷酷的人，自私的人，是一样把她往死地里赶，是一样使她增加痛苦。的人，是一样把她往死地里赶，是一样使她

7、增加痛苦。”丁玲丁玲任务一：探讨社会环境任务一：探讨社会环境 2 2、假如让你为、假如让你为小说评论小说评论“小说作家作品研究小说作家作品研究”栏目写一篇关于影响林教头命运的因素的论文，你栏目写一篇关于影响林教头命运的因素的论文，你能通过本文社会环境的内容分析吗？（分组讨论）能通过本文社会环境的内容分析吗？（分组讨论）三人在庙檐下立地看火。数内一个道：三人在庙檐下立地看火。数内一个道：“这条计好么？这条计好么？”一个应道：一个应道：“端端的亏管营、差拨两位用心！的亏管营、差拨两位用心！回到京师，禀过太尉，都保你二位做大官。回到京师，禀过太尉，都保你二位做大官。这番这番张教头没得推故了！张教头没

8、得推故了！”一个道：一个道：“林冲今番直吃我们对付了！高衙内这病必林冲今番直吃我们对付了！高衙内这病必然好了！然好了！”又一个道：又一个道：“张教头那厮！三回五次托人情去说你的女婿没了，张教头那厮！三回五次托人情去说你的女婿没了，张教头越不肯应承，因此衙内病患看看重了。张教头越不肯应承，因此衙内病患看看重了。太尉特使俺两个央浼二位干这太尉特使俺两个央浼二位干这件事。件事。不想而今完备了！不想而今完备了！”又一个道：又一个道：“小人直爬入墙里去，四下草堆上点小人直爬入墙里去，四下草堆上点了十来个火把，待走那里去！了十来个火把，待走那里去！”那一个道：那一个道：“这早晚烧个八分过了。这早晚烧个八分

9、过了。”又听又听得一个道：得一个道：“便逃得性命时，烧了大军草料场也得个死罪！便逃得性命时，烧了大军草料场也得个死罪！”又一个道：又一个道：“我们回城里去罢。我们回城里去罢。”一个道：一个道：“再看一看，再看一看，拾得他两块骨头回京，府里见太拾得他两块骨头回京，府里见太尉和衙内时，也道我们也能会干事。尉和衙内时，也道我们也能会干事。”腐败政治下官员的贪婪、腐朽、凶恶、残暴！腐败政治下官员的贪婪、腐朽、凶恶、残暴！社会环境与人物命运：社会环境与人物命运：“正像一只离开了人的躯体的脚再也正像一只离开了人的躯体的脚再也不能称其为脚一样，人如果与人群相脱不能称其为脚一样，人如果与人群相脱离、与社会相脱

10、离，也不能称其为人。离、与社会相脱离，也不能称其为人。”小说的小说的社会社会环境环境是人物活动的舞台，体是人物活动的舞台，体现现出出故事发生的时代特点和文化背景故事发生的时代特点和文化背景；而而人物的命运在时代大背景下人物的命运在时代大背景下有一定的有一定的必然性必然性，人物命运人物命运的走向在某种程度上的走向在某种程度上也会揭示也会揭示社会真相社会真相、影射时代特征：社、影射时代特征：社会环境与人物共生、互动！会环境与人物共生、互动！任务二：探究小说主题任务二：探究小说主题 假如让你为假如让你为小说评论小说评论“文坛纵横文坛纵横”栏目比较栏目比较两篇小说的主题，你能总结出两篇小说主题的异同点

11、两篇小说的主题，你能总结出两篇小说主题的异同点吗？吗？（合作（合作讨论讨论）祝福祝福林教头风雪山神庙林教头风雪山神庙任务二：探究小说主题任务二：探究小说主题祝福祝福 通过祥林嫂一生的悲惨遭遇，深刻地揭露了封建礼教通过祥林嫂一生的悲惨遭遇，深刻地揭露了封建礼教吃人的本质，指出彻底反封建的必要性。正如吃人的本质，指出彻底反封建的必要性。正如许寿裳先生许寿裳先生所说：所说：“人世间的惨事，不惨在狼吃阿毛，而惨在礼教吃人世间的惨事，不惨在狼吃阿毛，而惨在礼教吃祥林嫂。祥林嫂。”林教头风雪山神庙林教头风雪山神庙 像林冲这样的人尚且无法维持安定的生活，不能保障像林冲这样的人尚且无法维持安定的生活，不能保障

12、生命安全，深刻地揭示出社会的黑暗，朝政的腐败，生命安全，深刻地揭示出社会的黑暗，朝政的腐败，“官官逼民反逼民反”，民不得不反，封建社会人民群众必然会奋起反，民不得不反，封建社会人民群众必然会奋起反抗统治者。抗统治者。观察与批判观察与批判 “唯有民魂是值得宝贵的，唯唯有民魂是值得宝贵的，唯有它发扬起来，中国才有真进步有它发扬起来，中国才有真进步”。社会现实复杂多样，人间世社会现实复杂多样，人间世相千姿百态，我们需要以正确的相千姿百态，我们需要以正确的立场、睿智的头脑和敏锐的眼睛，立场、睿智的头脑和敏锐的眼睛，去观察思考，分析鉴别！去观察思考，分析鉴别！总结：总结：习近平总书记指出：习近平总书记指

13、出：“有这样伟大的人民，有有这样伟大的人民，有这样伟大的民族，有这样的伟大的民族精神，这样伟大的民族，有这样的伟大的民族精神，是我们的骄傲！新时代属于每一个人，每一个是我们的骄傲！新时代属于每一个人，每一个人都是新时代的见证者、开创者、建设者！人都是新时代的见证者、开创者、建设者！”每一代青年都有自己的际遇和机缘，都要在每一代青年都有自己的际遇和机缘，都要在自己所处的时代条件下谋划人生、创造历史！自己所处的时代条件下谋划人生、创造历史！乘风破浪，扬帆远航！乘风破浪，扬帆远航！拓展延伸，布置拓展延伸，布置作业作业：请结合两位院士的事迹，立足请结合两位院士的事迹，立足“时代与人物时代与人物”的角度，写一段评论的角度，写一段评论性的文字或者你的感受。性的文字或者你的感受。