高考语文复习-诗歌的起承转合.pptx

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1、诗歌授课教师：陈思起承转合起承转合 腾挪跌宕腾挪跌宕单击此处添加标题红楼梦第四十八回，香菱学红楼梦第四十八回，香菱学诗学得痴迷，要拜黛玉为师，黛玉诗学得痴迷，要拜黛玉为师，黛玉对她说：对她说：“什么难事，也值得去学什么难事，也值得去学？不过是起承转合，当中承转是两？不过是起承转合，当中承转是两副对子。平声的对仄声，虚的对实副对子。平声的对仄声，虚的对实的，实的对虚的。的，实的对虚的。”这起承转合是古人作诗遵循的章这起承转合是古人作诗遵循的章法结构，顺着它就可以了解作者的法结构，顺着它就可以了解作者的思路，领悟诗的真意。思路，领悟诗的真意。“香菱学香菱学诗诗”起承转“起起”，即起句。即起句。是紧

2、承诗是紧承诗题，引出题，引出所叙、所所叙、所描之事、描之事、物物“承承”在在“起起”后，后，是承接上是承接上一层而展一层而展开，是开，是“起起”句的句的延续、延延续、延伸。伸。“转转”是接是接“承承”而来，而来，在内容上推在内容上推进一层，转进一层，转出他意，表出他意，表明诗意的转明诗意的转折变换。折变换。合“合合”就是诗就是诗文的结尾，往文的结尾，往往针对上面描往针对上面描述的内容作述的内容作“集中集中”的表现，的表现，或议论，或抒或议论，或抒情，或寓情于情，或寓情于景景壹回回顾顾旧旧知知ICIBA English for the majority of users to provide o

3、nline translation,online dictionary,spoken English,English learning materials,Chinese dictionary,Kingsoft downloading services,is committed to provide you with quality authoritative online English service is 50 million English learners位置位置名称名称首首联联颔颔联联颈颈联联尾尾联联结构结构名称名称起起承承转转合合作用作用（1 1）点题明旨，统领全文，奠定基调；）

4、点题明旨，统领全文，奠定基调；（2 2）托物起兴，烘托铺垫，渲染映衬；）托物起兴，烘托铺垫，渲染映衬；（1 1）承上启下；（）承上启下；（2 2）铺垫下文。）铺垫下文。“转转”句十分关键，往往由物及人，由景及理，由事及理，句十分关键，往往由物及人，由景及理，由事及理，由浅入深，从正到反，思路的转换体现内容的跳宕转折，由浅入深，从正到反，思路的转换体现内容的跳宕转折，但意脉相承。但意脉相承。（1 1）呼应开篇或诗题，圆合首尾；）呼应开篇或诗题，圆合首尾；（2 2）对比前文或总结全诗，卒章显志；）对比前文或总结全诗，卒章显志；（3 3）以景结情，含蓄蕴藉，余味无穷。）以景结情，含蓄蕴藉，余味无穷。

5、课堂小堂小结单击此处添加标题传传授授要要诀诀“首首”起起奠奠基基壹壹“颔颔”承承上上下下贰“颈颈”转转意意连连叁“尾尾”合合全全诗诗肆肆小结贰洞悉考情ICIBA English for the majority of users to provide online translation,online dictionary,spoken English,English learning materials,Chinese dictionary,Kingsoft downloading services,is committed to provide you with quality autho

6、ritative online English service is 50 million English learners叁真真题题链链接接（2023届九校联盟第二次联考）阅读下面这首唐诗，完成16题。真题链接九日九日登望仙台呈刘明府登望仙台呈刘明府崔曙崔曙汉文皇帝有高台，此日登临曙色开。汉文皇帝有高台，此日登临曙色开。三晋云山皆北向，二陵风雨自东来。三晋云山皆北向，二陵风雨自东来。关门令尹谁能识，河上仙翁关门令尹谁能识，河上仙翁去不回。去不回。且欲近寻彭泽宰，陶然共醉菊花杯。且欲近寻彭泽宰，陶然共醉菊花杯。【注】【注】望仙台：河上公曾授望仙台：河上公曾授汉文帝以老子而去，后文帝于西山筑台以

7、望文帝以老子而去，后文帝于西山筑台以望之，曰望仙台。之，曰望仙台。二陵：峭山分南北两山，相二陵：峭山分南北两山，相传周文王曾在此避雨。周文王曾在此避雨。关关门令令尹：关，即函谷关。令尹，即尹喜，曾任函谷关的关尹：关，即函谷关。令尹，即尹喜，曾任函谷关的关门令。令。河上仙翁：即河河上仙翁：即河上公。上公。1616沈德潜在唐诗别裁中评价此诗沈德潜在唐诗别裁中评价此诗“一气转合，就题有法一气转合，就题有法”，请，请结合这首诗，谈谈你对这句话的理解。结合这首诗，谈谈你对这句话的理解。(6(6分）分）（2023届九校联盟第二次联考）阅读下面这首唐诗，完成16题。真题链接九日九日登望仙台呈刘明府登望仙台呈

8、刘明府崔曙崔曙汉文皇帝有高台，此日登临曙色开。汉文皇帝有高台，此日登临曙色开。三晋云山皆北向，二陵风雨自东来。三晋云山皆北向，二陵风雨自东来。关门令尹谁能识，河上仙翁关门令尹谁能识，河上仙翁去不回。去不回。且欲近寻彭泽宰，陶然共醉菊花杯。且欲近寻彭泽宰，陶然共醉菊花杯。【注】【注】望仙台：河上公曾授望仙台：河上公曾授汉文帝以老子而去，后文帝于西山筑台以望之，文帝以老子而去，后文帝于西山筑台以望之，曰望仙台。曰望仙台。二陵：峭山分南北两山，相二陵：峭山分南北两山，相传周文王曾在此避雨。周文王曾在此避雨。关关门令尹：关，令尹：关，即函谷关。令尹，即尹喜，曾任函谷关的关即函谷关。令尹，即尹喜，曾任函

9、谷关的关门令。令。河上仙翁：即河上公。河上仙翁：即河上公。起起点前半点前半题承承续写登台所写登台所见转转而写人而写人合合点后半点后半题16沈德潜在唐诗别裁中评价此诗一气转合，就题有法，请结合这首诗，谈谈你对这句话的理解。(6分）参考答案：首联言登台之事首联言登台之事,交待筑台之人和登临时间交待筑台之人和登临时间,“,“高台高台”即题中即题中“望仙望仙台台”,“”,“此日此日”即即“九日九日”。颔联承上写登台所见颔联承上写登台所见,既写台前之景既写台前之景,又表达怀古之思。又表达怀古之思。颈联转而写人颈联转而写人,呼应诗题中的呼应诗题中的“望仙台望仙台”,”,由神仙踪迹难觅引发感慨由神仙踪迹难觅

10、引发感慨,为下联表达心愿做为下联表达心愿做 铺垫。铺垫。尾联紧扣题中尾联紧扣题中“九日九日”和和“呈刘明府呈刘明府”,”,以陶彭泽比刘明府以陶彭泽比刘明府,表达重表达重阳邀友畅饮菊花酒之意阳邀友畅饮菊花酒之意,抒发对隐逸生活的抒发对隐逸生活的 喜爱之情。整首诗紧扣标喜爱之情。整首诗紧扣标题题,转承自然转承自然,一气呵成。一气呵成。真题链接寄江州白司马寄江州白司马杨巨源杨巨源(20212021全国新高考全国新高考I I卷卷)阅读下面这首唐诗，然后回答问题。阅读下面这首唐诗，然后回答问题。江州司马平安否？惠远东林住得无江州司马平安否？惠远东林住得无？滋浦曾闻似衣带，庐峰见说胜香炉。滋浦曾闻似衣带，

11、庐峰见说胜香炉。题诗岁晏离鸿断，望阙天遥病鹤孤。题诗岁晏离鸿断，望阙天遥病鹤孤。莫谩拘牵雨花社莫谩拘牵雨花社，青云依旧是前途。，青云依旧是前途。注注江州白司江州白司马：即白居易。：即白居易。惠惠远：东晋高僧，居晋高僧，居庐山山东林寺。林寺。莫莫谩：不要。雨花社：指佛教：不要。雨花社：指佛教讲经的集的集会。会。真题链接真题链接真题链接真题链接寄江州白司马寄江州白司马杨巨源杨巨源江州司马平安否？惠远东林住得无江州司马平安否？惠远东林住得无？滋浦曾闻似衣带，庐峰见说胜香炉。滋浦曾闻似衣带，庐峰见说胜香炉。题诗岁晏离鸿断，望阙天遥病鹤孤。题诗岁晏离鸿断，望阙天遥病鹤孤。莫谩拘牵雨花社莫谩拘牵雨花社，青

12、云依旧是前途。，青云依旧是前途。注注江州白司江州白司马：即白居易。：即白居易。惠惠远：东晋高僧，居晋高僧，居庐山山东林寺。林寺。莫莫谩：不要。雨花社：指佛教：不要。雨花社：指佛教讲经的集会。的集会。（起（起点点题）（承（承承上写景）承上写景）（转转而写人）而写人）（合（合收束全收束全诗）16.16.前人论此诗，认为第二句已包含委婉劝告的意思，对这一观点前人论此诗，认为第二句已包含委婉劝告的意思，对这一观点应怎样理解？请简要分析。应怎样理解？请简要分析。(6(6分分)16.16.前人论此诗，认为第二句已包含委婉劝告的意思，对这一观前人论此诗，认为第二句已包含委婉劝告的意思，对这一观点应怎样理解？

13、请简要分析。点应怎样理解？请简要分析。(6(6分分)参考答案：此句是对友人的关切问候，意思是您在高僧慧远住过的此句是对友人的关切问候，意思是您在高僧慧远住过的东林寺住的如何？东林寺住的如何？诗歌的第二句在问候中提到僧人和寺庙，暗含了白居易生活的一个诗歌的第二句在问候中提到僧人和寺庙，暗含了白居易生活的一个重要内容，即扣佛问经，消极避世。重要内容，即扣佛问经，消极避世。诗歌的主旨为劝说白居易不要沉迷于宗教，消磨了志气，要对人生诗歌的主旨为劝说白居易不要沉迷于宗教，消磨了志气，要对人生充满信心。此句为结尾正式的劝解做了铺垫。充满信心。此句为结尾正式的劝解做了铺垫。（句意表（句意表层）（句意深（句意

14、深层）（主旨、（主旨、结构）构）真题链接真题链接拓展延伸拓展延伸峨眉山月歌峨眉山月歌李白李白峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。思考：请同学们回忆这首诗的起承转合？思考：请同学们回忆这首诗的起承转合？领悟心法领悟心法1、把握脉络熟悉律诗的结构章法和基本特点，初步梳理全诗的脉络。熟悉律诗的结构章法和基本特点，初步梳理全诗的脉络。2、建立关联根据律诗的章法特点，建立起各句之间的联系。根据律诗的章法特点，建立起各句之间的联系。3、整体关照根据诗歌的核心意蕴，整体上把握全诗。根据诗歌的核心意蕴，整体上把握全诗。肆巩巩固固练练习习阅读下面这首唐诗，完成下列小题。阅读下面这首唐诗，完成下列小题。真题链接观于舍人壁画山水唐代王季友野野 人人 宿宿 在在 人人 家家 少少 ，朝朝 见见 此此 山山 谓谓 山山 晓晓 。半半 壁壁 仍仍 栖栖 岭岭 上上 云云 ，开开 帘帘 欲欲 放放 湖湖 中中 鸟鸟 。独独 坐坐 长长 松松 是是 阿阿 谁谁 ，再再 三三 招招 手手 起起 来来 迟迟 。于于 公公 大大 笑笑 向向 予予 说说 ，小小 弟弟 丹丹 青青 能能 尔尔 为为 。问：问：钟惺在唐诗归中评价此诗“看他字字是真，却字字是画”，请结合此诗颔联谈谈你对此评价的理解。（6分）谢谢谢谢指指导导