信息技术方面论文检索与中国教育学会特殊教育分会相关论文摘要.docx

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1、信息技术方面论文检索与中国教育学会特殊教育分会相关论文摘要高官中心校解平摘要:越来越快的科技发展,让多媒体辅助教学在我们教学中也越来越时髦。然而,要信息技术更有利于教学,只有在现代教育思想的指导下,把它作为中小学教育系统的有机组成部分,与科学地确定课程内容和目标,正确地分析学生的学习需要和特征,选择合适的教学策略和教学媒体,确定合理而科学的评价标准等教育教学过程中各方面的因素结合起来,才能真正达到多媒体辅助教学的功效。关键词:层次学科整合全新模式拓宽视野一、信息技术在小学教学中如何应用信息技术在中小学教学中的应用,按层次不同分为四个方面:(一)由学习对象看:教会学生信息技术的知识和技能。在现在

2、这个网络时代,信息社会的人至少应具有和信息社会接口的能力,一个人不会用计算机,不会用网络,那么就无法和这个社会相融。小学校设置的信息技术课程应注意培养学生的信息素养。简言之,通过学习要培养学生学习与应用信息技术的兴趣和意识,帮助他们掌握计算机基础知识和基本操作技能,教会学生如何检索,评估,利用,交换,共享,制作,保护信息,使学生能适应信息社会中的学习,工作和生活方式。(三)由构建新型的教学模式看:创造现代信息技术支持下的信息化学习环境和教育环境,探讨新的教学模式。这种教学模式应体现学生学习的主体性,强调探究式,问题解决式,合作式的学习方式,突出多样化,个性化的个体学习行为。网络上有了丰富的教学

3、信息资源和多样化的呈现形式,我们有条件采用全新的教学方式进行教学。例如,因材施教或个性化教学是我们不断追求的一种教学状态,但在传统的班级授课中,教师不可能完全顾及几十个学生的不同情况,即便人们探索出分层教学,差异教学等教学方式,也只是在一定程度上的改进,难以做到适合每一个学生。然而计算机网络提供的丰富信息可以对学生差异实施较大面积的覆盖,从而实现对个性化的较全面的关照,计算机网络可以递送具有较大预设空间的课件,学生能从课件中选择适合自己特点的教学服务,计算机网络便捷的交互性,可以使学生得到适合的教师指导和同学交流。这样,因材施教或个性化教学会得以更好地体现。怎样撰写信息技术本科论文播放:326

4、79次评论:7589人又如,学生应成为学习的主体是目前被广泛认同的一种观点。在计算机网络环境下,教师,课堂,教材等都可以成为变量,学生可以根据自己的需要选择求教对象,在适合自己的时间,地点选择自己喜欢的方式进行学习,多渠道获取学习资料等。在整个教学过程中,学生可以获得较充分的自由和便利,更大限度地体现学生的意愿。教师的作用将主要体现在学生自行建构知识过程中的引导,营造能调动学生学习积极性和主动性的学习氛围及背景,实现了诸如主体性教学,参与性教学,活动式教学等。再如,培养学生的创新精神和实践能力是时代的要求,现代信息技术为此提供了新的途径。计算机及网络本身就呈现了一个无边无际的神秘世界,给学生以

5、无限的想象空间,吸引着学生的求索兴趣,启动着学生的创新智慧,也给了学生无穷的创造动力。总之,基于现代信息技术的教学为我们提供了传统教学无可比拟的教学环境,我们应将此与现代教育思想紧密结合,探索出更多新的教学模式。积极进行网络教学尝试,建设现代信息教育教学技术环境。这不仅是实现教育跳跃式发展的必由之路,而且也是促使传统电教从教育的辅助地位上升到教育发展核心地位的关键性步骤和重要机遇。(四)由促进全面教改看:基于信息技术对教育目标,内容,模式,组织形式等做根本性的。比如对教学内容的优化。应用现代信息技术,我们不仅要考虑如何及时将它们整合到教学过程中,提高教学效率,同时还要考虑如何根据现代信息技术提供的条件来调整教学内容。基于现代信息技术的教学内容的选择,应统筹考虑人和技术两个方面,即哪些内容是计算机可以代替我们去做的,哪些是人必须要掌握的知识和能力,包括现代信息技术本身带来的新的教学内容。教学内容的变革必然涉及到教材的编写问题。基于现代信息技术的教材,已不是教学内容的唯一载体,它要给出的主要不是记忆的知识,而是问题,思路或策略等。二,信息技术在小学教学应用的过程中产生的几个问题信息技术如何激发学生学习兴趣