幼儿园新手教师专业发展的支持策略.docx

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1、幼儿园新手教师专业发展的支持策略摘要：关键事件是指专业生活中能够促使教师产生认知冲突并对自己原有专业知识结构进行思考，从而做出某种关键性决策的重要事件。解读和反思关键事件对处于职业生涯初期的新手幼儿教师的自我角色认知、职业认同、自我效能感等产生的作用意义深远。基于此，幼儿园新手教师要正确评价和记录关键事件，幼儿园要重视关键事件中的关键人物对新手教师专业成长的支持作用，把关键事件作为助推新手教师专业发展的切入点，全方位、多途径地促进幼儿园新手教师的专业发展。关键词：关键事件;幼儿园新手教师;专业发展发展学前教育，关键在幼儿教师，高素质的幼儿教师队伍是发展高质量学前教育的基础和保障。随着对教师质量

2、的关注，幼儿教师的专业发展成为学前教育领域的一个热门话题。叶澜教授指出，教师专业发展的路径主要有三条：自发的教师专业发展路径、外控的教师专业发展路径和内控的教师专业发展路径。以往的研究总是过多地强调教师专业化过程中外在的约束和支持力量，忽视了教师自我探究、自我反思的能动性和自主性的内部促进作用。杜威在民主主义与教育中指出“生活就是发展，不断发展，不断生长，不断生长就是生活”。由此可见，幼儿教师的专业成长不是抽象的，而是具有高度的个人生活史特性的。幼儿教师的专业成长与发展表现为一种高度自觉的意志行动，即能够激发内在的发展力量，自觉地按照发展的目的组织和调节自己的行为，并在克服困难的过程中表现出主

3、体的自制力与主观能动性。幼儿教师的专业发展是一个长期的过程，需要经历不同的阶段。据相关调查显示，幼儿教师普遍感到工作的前五年最希望得到帮助，需要养成好的工作习惯和形成好的职业精神态度以及打下好的教学基础，需要管理者的不断激励和指导评价。与成熟型和专家型的幼儿教师相比，幼儿园新手教师还处于职业生涯的初始阶段和适应期。由于缺少必要的实践知识和经验，新手教师面临着许多未知的挑战，此时所经历的事件往往是幼儿教师职业生涯中第一次经历的，会对其专业发展产生重大影响。关键事件描述了教师专业成长的脉络，从关键事件的角度来解读幼儿园新手教师的专业发展，是一个全新的視角，值得人们思考和重视。一、关键事件的内涵与基

4、本特征（一）关键事件的内涵关键事件（criticalincident）这一概念是Wallker（1976）在研究教师职业时提出的。他认为关键事件是指个人生活中的重要事件，教师要围绕该事件做出某种关键性决策，它促使教师对可能导致教师特定发展方向的某种特定行为做出选择。Sike（1985）也强调关键事件本身可能代表的是一个决策制定过程的顶点，个人思维的清晰化。幼儿教师专业发展中的关键事件是指专业生活中能够促使教师产生认知冲突并对自己原有专业知识结构（包括教育观念、知识、能力、专业态度和动机、自我专业发展需要和意识等）进行思考，从而做出某种关键性决策或某方面转变的事件。关键事件的关键之处不仅表现在此

5、事件对于幼儿教师个人的独特意义，还表现在其对于幼儿教师专业发展影响的重大性。（二）关键事件的基本特征1.关键事件是个人的，具有强烈的个人意义关键事件突出的特征是当事人自身对其独特的感受和由此产生的影响，体现了关键事件中“关键”的相对意义。同一事件对不同教师的影响不同，因而某位教师所经历的关键事件对其他教师而言可能只是不值一提的普通事件。决定关键事件关键之处的因素并不是这件事情本身的具体内容与方式，而是事件主体对其所赋予的独特价值与意义，关键事件主体的性格特征及其认知结构通常决定着事件是否关键。2.关键事件是深刻的，伴随强烈的情感体验关键事件之所以是深刻的，一方面是因为其发生时间的首次性，有研究

6、者发现，93%的生动的生活记忆是独特的或第一次的事件。刺激的新异性会加深人们的认识和记忆，留下深刻的印象，从而转化为关键事件。另一方面，情绪是有机体对刺激事件的意义被觉知之后产生的。关键事件会让教师体验到顿悟式的惊喜、高度的认同等积极的情绪，也会让教师体验到焦虑不安、惊吓、委屈、愤怒等消极的情绪，这些强烈的情绪体验会转变成教师进一步采取行动的动机，从而实现内化式的成长。3.关键事件是重大的，引发认知和行为的转变二、解读关键事件中幼儿园新手教师的专业发展（一）成功型关键事件激发新手教师专业发展的内驱力成功型关键事件通常是指幼儿园新手教师在工作中经历的奖励性事件。调查显示，幼儿园教师专业成长中的成

7、功型事件包括：参加教学技能大赛、公开展示教学活动、参加演讲比赛等获奖，以及获得领导和老师的认可等，成功型关键事件是新手教师专业发展的催化剂和内驱力。关键事件1：初出茅庐获大奖我是一名专科毕业后参加工作的新教师，刚工作时心里落差很大，幼儿园的工作很烦琐、很辛苦，跟自己想象中的完全不一样。但既来之，则安之，我只能努力让自己慢慢习惯这份工作。去年有一个市级的新教师教学技能大赛，幼儿园领导推荐我代表全园教师参赛，接到通知的我在感到惊喜的同时倍感压力。为了准备这次比赛，我去找了领导和师傅，请他们帮我指点;在网上搜集了优秀公开课的视频和案例，不断地观看和反恩，加入自己的想法。我在园里试课，并请园长、副园长、教研组长们和师傅给我提建议，上完课就一起修正和讨论，然后再改，再上课，再改因为准备得比较充分，加上我当天的状态比较好，小朋友们也比较配合，这节课上得还是比较出彩的，获得了此次大赛的一等奖。