2023年电大学前儿童卫生和保健课程重点复习试卷.doc

《2023年电大学前儿童卫生和保健课程重点复习试卷.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年电大学前儿童卫生和保健课程重点复习试卷.doc（20页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、最新电大学前儿童卫生和保健课程重点复习试卷考试答题注意事项:1、 考生答题前,先将自己的姓名、准考证号等信息填写清楚,同时将条形码准确粘贴在考生信息条形码粘贴区。2、考试答题时,选择题必须使用2B铅笔填涂；非选择题必须使用0、5毫米黑色笔迹的签字笔书写,字体工整、笔迹清楚。3、请考生按照题号顺序,在各题目的答题区域内作答,超过答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。4、请考生保持答题卡面清洁,不要折叠、弄破、弄皱,不准使用涂改液、修正液、刮纸刀。一、单项选择题1、结构相似和功能相关的细胞和细胞间质集合而成组织2、下面不适于结缔组织的是皮肤3、人体生命活动最基本的特点是新陈代谢4、人

2、体结构和机能的最基本单位是细胞5、婴幼儿大脑对葡萄糖有特殊的依赖,因此,学前儿童每餐的膳食中应摄入一定量的【A】,以满足脑组织代谢所需要的能量、 碳水化合物6、侏儒症是因垂体的生长激素分泌过少7、关系到儿童生长发育和智力发展的内分泌腺是甲状腺8、小孩眼睛在【五岁】以前可以有生理性远视、9、学前儿童养成良好的用眼习惯,以下说法对的的是眼距书本一尺远,胸部距桌缘约一拳距离、10、婴幼儿长骨骼的必需条件是营养和阳光11、婴幼儿多喝白开水可减少泌尿道感染12、人体各大系统中,率先发育的是神经系统13、生长发育评价中最重要和最常用的形态指标是身高、体重14、出生后发育最为迅速的阶段为婴儿期15、新生儿期

3、具体是指从出生到1个月16、可以较客观、精确反映从出生到成熟过程中各阶段的发育水平,在探讨生长发育规律,判断生长发育障碍性疾病,运动员选材,预测女孩月经初潮,预测儿童、少年的成年身高等方面都发挥着重要作用的指标是骨骼年龄17、下面关于儿童形态及生理功能指标的实操中,错误的是测儿童身高应以厘米【cm】为单位记录,精确到个位、测量误差不得超过1cm18、理论上,人体各部分骨骼均可用于鉴定骨骼的成熟限度,但以(B)部最为抱负、腕部19、儿童和周边环境取得平衡和协调的基本心理条件是正常的智力水平20、一日三餐热量分派中,早餐应占30%21、每餐热量分派中,午餐应占一天总热量的40%22、36岁学前儿童

4、每日膳食中碳水化合物提供的热量,应占总热量的50%-55%23、人体最经济、最重要的热量来源是碳水化合物24、谷类是人们一日三餐不可缺少的食物,它可提供的重要营养成分是碳水化合物25、食物供应中既要考虑量的多少,又要考虑是否优质的营养成分为蛋白质26、下面食物中,含锌较少的是谷类食物27、下面维生素中,对维持正常视力有重要作用的是维生素A28下面关于学前儿童膳食的特点,说法错误的是学前儿童的膳食应以以流质、半流质为主29、下面零食中,学前儿童可以适当食用的是鱼片30、在学前儿童体育锻炼中,应重视【协调性】素质的练习31、下面说法中,对的的是幼儿园的一周计划,在星期一、五安排较为轻松的学习内容,

5、星期三、四可安排难度和强度较大的学习任务32、给儿童测体温前要让体温计的水银线处在35以下33、应有物理降温法,通常患儿体温降至38左右即可、34、下面传染病中不会出现皮疹的是腮腺炎35、下面疾病中,不属于传染病的是儿童湿疹36、下面疾病中,不属于传染病的是痱子38、下面疾病中,属于传染病的是细菌性痢疾39、发热、咽痛,一天内出疹,出疹二三天内可见杨梅舌、出现这种症状及体征的传染病是猩红热40、当两眼向前视时,两眼的黑眼珠位置不匀称,即称为斜视41、佝偻病是婴儿常见营养缺少症,重要是由于缺少【维生素】导致的42、下面急救做法中,错误的是假如玻璃刺入幼儿身体,应立刻拔出后送医,防止受伤严重43、

6、下面急救措施中,对的的做法是皮下出血,通常外用活血化瘀的药,不久即可痊愈44、在对儿童骨折的急救过程中,错误的做法是患儿有伤口出血时,应先固定,再止血和清洗创面45、下面急救措施中,对的的做法是大面积烧伤的学前儿童若清醒,则会要水喝,此时只能给其喝温热的盐水而不能喝淡水、46、急救原则不包含减少搬运47血色鲜红,出血量多,呈节律喷射状,和心跳一致,时间稍长的出血可以判断是动脉出血48、动脉出血的临时止血方法是用手指或手掌等压住出血管的上端【近心端】49、对于儿童烧伤的解决,错误的做法是烧伤后会很渴,应立刻为其提供白开水50、两膝并拢时,两脚踝分离,称为膝外翻【X形腿】51、注射卡介苗是为了防止

7、结核病52、防止接种证制度,具体指在儿童出生后(1个月)内,其监护人应当到儿童居住地承担防止接种工作的接种单位为其办理防止接种证、53、运用高温、紫外线照射、稀释等办法杀灭或减少致病病原体的消毒方法是物理消毒法54、对传染病接触者的观测期限,常依据该传染病的(最长)潜伏期而定、55、通常来说,幼儿园卧室内床头的间距应为【0、5】m左右,两行床的间距应为【0、9】m、56、下面关于各类特殊儿童说法,错误的是超常儿童通常不具有良好的个性特点57、下面关于各类特殊儿童的说法,描述错误的是盲童由于视力缺损,应尽量少开展体育锻二、简答题1、简述学前儿童眼睛特点和用眼卫生、特点:5岁前有生理性远视;晶状体

8、弹性大,调节能力强;对环境敏感、用眼卫生:【1】要防止近视,发明支持性环境保护学前儿童视力,教育学前儿童养成良好的用眼习惯、【2】要防止眼部疾患、【3】定期给学前儿童测查视力,及时矫治、【4】要早发现眼部异常、发现特殊时,提醒家长及时到医院检查治疗、2、简述学前儿童的用耳卫生、谨慎挖耳;防止中耳炎;保护听力;发展学前儿童的听力、3、简述学前儿童呼吸系统的卫生保健措施、戒除用口呼吸,使之养成用鼻呼吸的好习惯;严禁用手挖鼻;对的地擤鼻涕;遮挡着打喷嚏;保护声带;严防呼吸道异物;多在空气新鲜处进行活动、锻炼、4、如何保护学前儿童的嗓音?为了保护学前儿童的嗓音,要做到:鼓励学前儿童用自然、优美的声音唱

9、歌、说话,避免扯着嗓子喊叫;为学前儿童选择音域窄、节律简朴、音程跳动小的歌曲,每次练习时,时间控制在4-5分钟以内、学前儿童唱歌的场合空气要清新,避免尘土飞扬,温度、湿度要合适;避免学前儿童在温度骤变的情况下练习发声、5、学前儿童的睡眠有何重要意义?睡眠可以使儿童体力和精力得到恢复、睡眠有助于儿童体格生长、睡眠能促进大脑的发育、6、如何理解身体各系统的生长发育不平衡?【1】神经系统率先发育、【2】淋巴系统前十年快速发育、【3】生殖系统在第二生长高峰期迅速发育、【4】其它各器官或系统呈波浪式发育、7、简述学前儿童心理健康的标准和心理健康教育的途径、标准:智力发展正常;情绪健康,反映适度;乐于和人

10、交往,人际关系和谐;心理活动和行为方法统一协调;有良好的性格特点、途径:全面渗透学前儿童的一日生活、通过常规指导和训练、各个领域教学、各种突发事件对学前儿童进行健康教育、拓展并丰富各类活动、通过各种活动和游戏,实行心理健康教育、家园同步、家园达成共识,协调教育方法,统一教育规定,保证学前儿童心理健康教育的延续性和有效性、8、简述碳水化合物的食物来源,以及学前儿童对碳水化合物的需求特点、重要食物来源为谷类、薯类、根茎类食物、学前儿童碳水化合物摄取量应适量,过多会导致肥胖等、但假如摄取局限性,会导致蛋白质消耗增长,体重减轻,导致营养不良、3-6岁儿童每日膳食中碳水化合物提供热量应占总高热量的50%

11、-55%、9、分别简述钙、铁、锌和维生素A、维生素D的食物来源、钙的食物来源:奶和奶制品含量丰富,小虾皮、还带、蔬菜、豆类等含钙也较丰富、铁的食物来源:动物性食品,如肝脏、肉类、蛋类、鱼类,植物性食物,如黑木耳、绿色蔬菜等含量较高、锌的食物来源:贝类食物、瘦肉、动物内脏、蛋、奶、鱼、坚果、豆类等、维生素A的食物来源:动物性食品,如动物肝脏、鱼肝油、乳类、禽蛋等,以及黄红色蔬菜和水果、维生素D的食物来源:鱼肝油、动物肝脏、禽蛋、10、简述学前儿童合理膳食的规定、膳食搭配合理,比例适当,营养均衡;提供充足的热量和优质蛋白质;食物的色香味形俱全且少糖、少盐、不腻;一日多餐,定期定量;科学合理地选择零

12、食、11、简述学前儿童对水的需求特点、学前儿童新陈代谢旺盛,对水的需求量相对比成人高、儿童活动量越大、摄入蛋白质和矿物质越多、外界气温越高、机体散热越多等,需水量也相应越多、年龄越小单位体重需水量越多、学前儿童应以白开水为主,尽量少喝含糖饮料和碳酸饮料、12、简述学前儿童大脑皮层机能的五个特点及教育启示、优势法则:在教育过程中要激发学前儿童的好奇心,使之对事物有浓厚的爱好,对幼儿园不同年龄儿童要采用不同的教学形式和教学方法,充足吸引其注意,增强其爱好,提高教学效果、始动调节:在教育过程中,要注意学习或其他活动的难度和强度,组织学前儿童活动时,应循序渐进,从易到难,将难度大的活动放在神经活动的高

13、潮时进行、动力定型:幼儿园要合理安排生活制度,使学前儿童的生活规律地准时进行,养成到什么时间做什么事情的良好习惯,增强学前儿童对生活的适应能力,形成健康的生活方法、镶嵌式活动:幼儿园要合理安排生活制度,不断变换活动的性质和方法,组织各种活动、课程交替安排,做到动静交替,劳逸结合,以提高学习和活动效率、保护性克制:通过一段时间的活动,学前儿童表现为注意力不集中,精神涣散、反映迟钝、记忆力减退、动作欠机灵等现象,这说明学前儿童需要休息了、13、如何依据大脑皮层活动规律安排幼儿园的周活动、一周内,学前儿童每日的工作能力不同、幼儿园的一周计划,在星期一、五安排较为轻松的学习内容,星期三、四可安排难度和

14、强度较大的学习任务,星期三下午安排户外锻炼或娱乐活动,以提高下半周的活动能力、不要在课余、周末给幼儿安排过重的学习任务,否则全周的疲劳不能消除,长此以往会形成过度疲劳、14、如何依据大脑皮层活动规律安排幼儿园的学期活动、一学期内,学期开始、快结束时的教育内容安排应相对轻松、学期开始时,特别初入园所的幼儿,由于从家庭生活转入集体生活有一个适应过程,教师和工作人员的语言、态度以及周边的环境要便于形成初步的条件反射,使儿童情绪安定,逐渐适应集体生活、此外,学期的生活应考虑动静交替,劳逸结合,以保持大脑的工作效率、15、如何依据大脑皮层活动规律安排幼儿园一日活动、一日内,学前儿童工作能力的变化具有一定

15、的规律、上午78时起,神经系统通过一晚的休息,能力逐渐上升,早操和晨间活动可使大脑皮层的机能活动克服”惰性”、到上午910点达成最高峰,这时精力充沛,大脑处在高度兴奋状态,为最佳用脑时间,可安排学前儿童用脑量大的活动、上午10点至11点,儿童神经系统兴奋性逐渐减少,此时应安排轻松的游戏、午睡后形成第二高峰,但不如上午旺盛,可安排集中教学、晚上睡觉前可为儿童安排一些安静的活动,勿使他们过度兴奋而影响入睡、16、何谓一日生活制度?幼儿园制定生活制度的依据是什么?幼儿园一日生活制度是针对学前儿童一日生活的各环节,科学合理地规定其时间分派和交替顺序、重要包含入园、进餐、如厕、盥洗、睡眠、教学活动和游戏

16、、户外活动和离园等、依据包含:学前儿童身心发展特点;季节和地区特点;家长工作的需要、17、学前儿童睡眠的卫生规定是什么?【1】儿童应养成定期睡眠,早睡早起和午睡的习惯、【2】为儿童发明一个良好的睡眠环境、【3】做好睡眠前的准备、午餐后要组织儿童进行安静散步及如厕,保持安静快乐的情绪、睡时指导或帮助儿童自己脱衣裤、【4】检查儿童的睡姿、纠正儿童睡觉时的不良习惯、【5】提高警惕关注特殊、善于观测发现,随时认真地巡视儿童午睡、灵活管理睡眠,可依据儿童睡眠的差异性调整床铺的位置,对某些早起幼儿,应照顾其进行安静活动、18、简述学前儿童体育锻炼的卫生原则、经常锻炼;全面锻炼;循序渐进;注意个体差异;注意

17、准备活动和整理活动的组织;注意运动和休息的交替、19、简述手足口病的护理和防止、护理:患儿发热时应卧床休息,多饮水、保持口腔清洁,防止细菌感染、吃有营养、易消化的流质和半流质食物,每次饭后用温开水或淡水给患儿漱口、注意手、足病损处皮肤的清洁,不要用手乱抓、防止:食具、便具专人专用,严格消毒;教导儿童养成良好卫生习惯,饭前便后、外出后用肥皂洗手,不吃生水和生冷食物、避免到人群聚集、空气流通差的公共场合,避免接触患病儿童;保证托幼机构和家庭环境卫生,注意通风、消毒和晨检、20、简述骨折急救法的使用原则、防治休克,若有休克必须先抗休克,再解决骨折;就地固定,未经固定不可随意移动患儿;先止血再包扎伤口

18、;四肢骨折固定期应露处指【趾】端、21、如何解决学前儿童中暑?将学前儿童立刻移至阴凉、通风、干燥处;让小朋友仰卧,头歪向一侧,脱去或松开衣服并及时给小朋友更换干衣服;将儿童的双脚垫高,并帮助儿童散热、清醒后让学前儿童喝一些清凉饮料,并做到少量多次饮水、22、如何对的解决儿童鼻出血?【1】安慰学前儿童不要紧张,安静地坐着,不能躺着;【2】让学前儿童头略低,张口呼吸,成人捏住学前儿童鼻翼,压迫5分钟后松手看看是否止血,若继续流血,反复压迫5-10分钟、【3】用冷水拍或冷毛巾敷前额、鼻部以及颈后部;【4】止血后,严禁学前儿童在23小时内作剧烈运动;【5】假如出血较多,可用脱脂棉卷塞入鼻腔、若有麻黄素

19、滴鼻液,可把药滴在棉球上,止血效果更好、23、简述幼儿园晨间检查的环节、一摸:摸摸学前儿童额头和手心有无发热【可疑者测体温】、二看:看看学前儿童精神状态好不好,面色、眼神是否正常,皮肤有无皮疹、肿块、三问:问问学前儿童在家中的健康情况,有无不适,以便在园中观测、四查:对疑似患病的幼儿进行体格检查,协助诊断、检查学前儿童有无携带易导致外伤的物品、器械入园、24、如何对学前儿童烫伤进行解决?立刻降温原则;赶紧将小朋友的衣服脱掉或将袖子挽起,避免脱衣时损伤烫伤创面;把烫伤处浸于冷水【或用冷水冲烫伤处】中1520分钟或更长;降温后用无菌纱布覆盖创面,立刻送医务室或医院治疗、25、简述幼儿园玩具的卫生规

20、定、结实耐用;不具有毒物质;容易清洗和消毒;安全可靠、26、简述盲童的养护卫生、像对待普通儿童同样对待盲童;保护和训练盲童的耳朵和手;培养定向行走能力,扩大活动范围;积极开展体育锻炼、27、简述聋童的养护卫生、保护好眼睛;保护好残余听力,合理使用助听器,循序渐进进行听觉功能训练;尽早开展语言训练;28、如何为学前儿童如厕创设良好的物质和心理环境、保证厕所干净、清洁、无异味,营造”家”的感觉、厕所设立安全、美观,便池尺寸适合学前儿童使用,有扶手,有间隔,地板不滑,裁好的手纸放置盒内,便于取放、户外活动场合也应有方便学前儿童随时大小便的设备、教师提醒幼儿大小便时,说话口气要亲切、柔和,不强制幼儿大

21、小便,允许幼儿依据需要随时大小便,并在每个活动的过渡环节予以提醒、对待个别大便困难或不会蹲厕所的学前儿童,可设立一些痰盂,教师适当陪同,消除其紧张心理,使其逐步学会自己蹲厕所大小便、29、简述学前儿童基本动作练习的注意事项、学前儿童基本动作练习的核心任务是发展儿童力量、速度、耐力、平衡性、协调性和灵敏度等身体素质、在基本动作练习中,要重视柔韧性和协调性的素质练习;力量、速度、耐力的练习比重要相对减少、30、一把适合幼儿的椅子应考虑哪些具体指标?【1】椅高,即椅面中心线上椅面前部最高点到地面的高度、【2】椅深,即椅面前缘中点至靠背下缘中点的水平距离、【3】椅宽,即椅面前缘左右方向的尺寸、【4】椅

22、靠背,椅靠背的上缘应和学前儿童的肩胛下角在同一高度,下缘离椅面有一定的空隙、31、分别简述水痘、麻疹和风疹的流行特点、水痘以皮肤、黏膜上分批出现的斑疹、丘疹、水疱和痂疹为特点,伴有轻微的全身中毒症状、水痘的传染性很强,以6个月3岁的儿童发病率最高,多发生于冬春季节、麻疹以发热、流涕、咳嗽、眼结膜充血,有分泌物、口腔黏膜斑及全身红色皮疹为特点、麻疹的流行有一定的季节性,发病高峰多在春季后期,但一年四季均可发病、风疹以发热、全身皮疹为重要特点,常伴有耳后、枕部淋巴结肿大有触痛,全身症状通常较轻,病程短,并发症少、32、简述学前儿童皮肤的特点?皮肤的保护机能差;调节体温能力弱;吸取力和渗透力强、三、

23、分析应用题1、有些家长喜欢用火柴梗、牙签、细铁丝或小手指、耳挖子等为儿童挖耳朵、假如您看到这种情况,您会如何制止家长的这种不妥做法?答:告诉家长这是不妥的做法,会影响儿童健康、向家长说明危害、学前儿童外耳道的皮肤娇嫩易受刺激、用火柴梗、牙签、耳挖子等锐利工具为学前儿童挖耳,易碰伤外耳道的皮肤,引起外耳道感染;一旦不小心,尚有也许戳破鼓膜,导致耳聋、告知家长对的做法、假如学前儿童耳朵里面发痒,应用手指轻轻揉一揉;假如耳垢积得太多,可用棉签伸进去卷几下,把耳垢轻轻带出来,或找医生帮忙取出、2、一些幼儿园的小朋友经常不由自主地用牙齿将长出的手指甲咬去,甚至吃掉,有的还咬指甲周边的表皮,假如您班上有这

24、样的小朋友,您将如何解决?答:应从消除引起学前儿童心理的因素入手,从认知、行为训练、家庭环境调整等多方面进行综合矫治,帮助儿童重建对的而客观的自我意识、可采用措施,加强同伴之间的游戏和交往,增长体育活动,丰富其生活内容,改善家庭生活环境,调整家庭教养方法等、3、目前一些幼儿园和教师经常以天气、教学任务以及拥有室内活动室等因素,减少了幼儿户外活动的时间,甚至偶尔不安排户外活动、您认为户外活动是否必须?它的意义何在?幼儿园应贯彻如何的户外活动原则?答:户外活动是必须的、户外活动可以保证氧的供应,减少呼吸道感染,促进大脑的学业循环和供氧,提高大脑对集体的控制能力及反映的灵敏度、准确性,避免疲劳、原则

25、:学前儿童每日至少要有3-4小时户外活动,全日制幼儿园组织2小时以上的户外活动,寄宿制幼儿园不得少于3小时、且温暖和寒冷季节都要进行、4、猩红热是乙型溶血性链球菌引起的急性呼吸道传染病,潜伏期为1-12天、某幼儿园大班忽然发现一名儿童患猩红热,幼儿园立刻将患儿进行隔离,请问:将和患儿同班的儿童都视为传染病接触者,是否恰当?对于班里传染病接触者的观测期应是多久?观测期内,患儿所在班级应当采用哪些措施防止此病的传播?答:恰当、观测期应为最长潜伏期12天、观测期内,患儿所在的班级应进行必要的消毒、该班不收新生入班,不和其他的班级接触,对观测班的儿童应加强晨检和全日观测,注意初期症状和发病迹象、四、论

26、述题l 学前儿童皮肤有什么特点?如何做好学前儿童皮肤的卫生保健工作?答:学前儿童皮肤的特点包含:【1】皮肤的保护机能差、学前儿童的皮肤细嫩,角质层薄,皮下脂肪少,保护机能差、学前儿童的皮脂分泌较少,秋冬季皮肤易发生皴裂、【2】调节体温能力弱、学前儿童皮肤散热多而快,皮下脂肪少,神经系统对血管的调节不够稳定,保温作用差、学前儿童往往不能较好地适应外界环境温度的忽然变化,易受凉或受热、【3】吸取力和渗透力强、学前儿童皮肤的角质层薄,血管丰富,学前儿童皮肤的吸取力和渗透力强,有机农药、笨、酒精等都可经皮肤被吸取到体内,引起中毒、做好学前儿童皮肤的卫生保健工作包含:【1】皮肤的清洁要保持,养成学前儿童

27、常洗澡,勤换内衣,勤剪指甲的好习惯、【2】着装要讲究、成人应依据季节、气候的变化或学前儿童活动的情况,及时为他们增减衣服、为学前儿童选择的衣服应安全舒适,透气性好,式样简朴,便于穿脱,不能妨碍他们的活动、为学前儿童选择的内衣应是质地柔软、吸水性强、不掉色的棉布料、【3】充足运用自然界的三件宝:日光、空气和水,提高学前儿童的适应力、常组织学前儿童到户外活动,以接受阳光的沐浴、不能让学前儿童穿得过多、捂得过严,要充足运用冷空气进行锻炼、除此之外,还可以坚持冷水洗脸、【4】皮肤的轻伤不能忽视、能忽视学前儿童皮肤上的轻伤,一旦有伤后,尽快做消毒解决、【5】洗涤、护肤品的选择要得当、学前儿童皮肤细嫩,皮

28、脂分泌少,不宜使用刺激性强的洗涤用品、尽量少给学前儿童用化妆品、洗脸、手后,可以使用儿童护肤品,不宜用成人的护肤品、【6】防止第一、学前儿童不宜配戴首饰;严禁学前儿童玩装过有毒物品的容器;在学前儿童的皮肤上涂抹药物也要注意药物的浓度和剂量、2、学前儿童呼吸系统有什么特点?如何做好学前儿童呼吸系统的卫生保健工作?答:学前儿童呼吸系统的特点是:【1】鼻腔狭窄易阻塞,一旦感染会波及其它、鼻腔感染会引起鼻黏膜充血、肿胀、分泌物增多,导致鼻腔阻塞,呼吸困难、【2】喉腔狭窄,易致呼吸困难、喉腔一旦感染,会因黏膜肿胀而影响到呼吸、【3】声带不够坚韧、学前儿童声带不够坚韧,易充血、肿胀变厚,导致声音嘶哑、【4

29、】气管易感染、学前儿童的气管、支气管管腔狭小,管壁柔软,缺少弹性组织,分泌黏液少,纤毛运动能力差,因而非常容易感染、【5】肺泡数量少、容量小、学前儿童肺的弹力组织发育较差,间质发育旺盛,血管丰富、【6】呼吸肌不发达,呼吸时胸廓运动差;呼吸浅而快(肺活量比成人小,耗氧量和成人差不多、学前儿童呼吸系统卫生保健:【1】戒除用口呼吸,使之养成用鼻呼吸的好习惯、用口呼吸是一种不良习惯、一方面,它使尘粒、细菌等可不通过呼吸系统的第一道屏障而长驱直入,久之会导致呼吸系统和消化系统的疾病、另一方面,用口呼吸导致呼吸浅,肺部扩张不全,影响胸廓发育,形成漏斗胸、再次,用户口呼吸使睡眠不安稳,影响精力和体力恢复、最

30、后,用口呼吸会在吃饭时忙着喘气,导致”囫囵吞枣”,导致消化不良、【2】严禁用手挖鼻、用手挖鼻孔是一种坏习惯,它能使鼻毛脱落,黏膜损伤,血管破裂引起出血、还会导致鼻腔感染,严重者细菌可经面部血管回流颅脑内,引起危险的并发症、除此之外,长期用手挖鼻孔,可使鼻孔变大,形成”朝天鼻”、【3】对的地擤鼻涕、对的的方法是:用手轻轻捂住一侧鼻孔,将另一侧的鼻涕擤出,然后用同样的方法擤另一侧、擤鼻涕不要太用力,假如擤时太吃力,可先点一些黄麻素药水、【4】遮挡着打喷嚏、打喷嚏的对的做法是:用手帕或纸巾轻遮口鼻打喷嚏,假如一时找不到遮挡物,也可用手代替,之后立刻洗手、千万不能向别人打喷嚏,也不能憋喷嚏、【5】保护

31、声带、要鼓励学前儿童用自然、优美的声音唱歌、说话,避免扯着嗓子喊叫、学前儿童唱歌的场合要空气清新,避免尘土飞扬,温度、湿度要合适、得了伤风感冒要少说话、多喝水、避免学前儿童在温度骤变的情况下练习发声、【6】严防呼吸道异物、培养学前儿童安静进餐的习惯,不能边吃饭边说笑,更不能在吃饭时打闹、教育学前儿童不要边玩边吃小食品、不能让学前儿童玩玻璃球、纽扣、豆子等小物件,以免他们把这些小物件放入鼻孔、【7】多在空气新鲜处进行活动、锻炼、清新的空气能使学前儿童精神饱满、心情快乐,乐于活动和锻炼、经常锻炼还可促进学前儿童肺和胸廓的发育,使其肺活量加大,呼吸由浅而快逐渐变为深和慢、3、学前儿童神经系统有何特点

32、?如何做好学前儿童神经系统的卫生保健工作?答:学前儿童神经系统的特点是:【1】快速发育、胎儿时期,脑是优先发育的、在胎儿26个月及出生后的第一年是脑细胞数量增长的重要阶段、6个月时脑的重量约为成人脑重的50%,1岁时时脑的重量约为成人脑重的60%,46岁时脑的重量约为成人脑重的85%90%【2】脑的可塑性强、在脑的发育过程中,良好的教育能使学前儿童大脑的发育达成最佳水平、【3】需氧量大、在清醒安静的状态下,学前儿童脑的耗氧量大约为全身耗氧量的50%,而成人约为20%、【4】对糖的依赖强、学前儿童的肝糖原储备少,血糖的水平对食物的依赖较强,一旦饥饿易导致低血糖、血糖减少时,可使脑功能发生紊乱、【

33、5】易兴奋、易疲劳、学前儿童大脑皮层的克制过程不完善,兴奋过程强于克制过程,兴奋占优势,且易于扩散,往往在大脑皮层形成较大的皮层兴奋区、因此,学前儿童常表现为易激动,自控力较差,注意力不容易集中且很难持久、做好学前儿童神经系统的卫生保健工作包含:【1】提供丰富的营养,保证大脑的发育、长期的营养不良,特别是蛋白质摄入局限性,不仅会使学前儿童生长发育迟缓、消瘦、体重过轻,并且还会影响到智力的发育、学前儿童的每餐膳食中应包含一定量的粮谷类或根茎类食物、由于粮谷类、根茎类食物富具有丰富的碳水化合物,可分解为葡萄糖,以满足脑组织代谢所需要的能量、【2】保证充足、高质量的睡眠、对于学前儿童来说,睡眠能促进

34、大脑的发育,睡得好大脑发育就更好、由于婴幼儿在快速眼动睡眠时期大脑仍处在活跃状态、活动得越多表白大脑用得越多,发育限度就越高、正在生长发育中的学前儿童的神经系统发育不完善,因而需要较长时间的睡眠,年龄越小,需要的睡眠时间越长、【3】制定合理的生活作息制度、幼儿园的生活制度最重要的就是一日生活作息制度,除此之外尚有学年生活制度、周生活制度、学前儿童一日生活环节重要包含入园、进餐、如厕、盥洗、睡眠、教学活动和游戏、户外活动和离园等、建立合理的生活制度,可以保证学前儿童有足够的游戏和户外活动时间、定期进餐及充足的睡眠、学前儿童身体各部分【包含大脑皮层在内】的活动和休息能得到适宜的交替,身体的营养消耗

35、可以得到及时的补充,有助于促进其生长发育、【4】注重学前儿童左右脑的平衡发展,重视右脑开发、大脑两个半球功能的高度专门化及学前儿童脑发育的可塑性,规定我们高度重视如何在学前期充足运用两个半球的特点,发挥整个大脑的整体功能,特别是右半球的潜力,把具体的和形象的、抽象的和概括的东西结合起来,以促进左、右脑的均衡发展、开发右脑,应多提倡对儿童开展图形及绘画训练、4、学前儿童运动系统有何特点?如何做好学前儿童运动系统的卫生保健工作?、答:学前儿童运动系统的特点是:柔韧性大而硬度低,不易发生骨折;学前儿童的骨不断生长;脊柱易弯曲;随着骨的生长发育,某些本来分离的骨,逐渐愈合;腕骨的骨化情况可判断骨骼的发

36、育年龄;足弓易塌陷;关节灵活;骨骼肌易疲劳、做好学前儿童运动系统的卫生保健工作包含:【1】培养学前儿童坐、立、行等对的的姿势、坐着时,身体挺直,不耸肩,躯干和大腿垂直,两小腿和地面垂直或向前伸,两脚平放地面,使膝关节后面的肌肉、血管、神经不受压迫,这种坐姿使人感到舒适而又不易产生疲劳、站立时,身体正,腿不弯,两肩在同一水平上自然下垂,昂首,挺胸,两眼向前平视,腹部微内收,两脚稍稍分开约两拳的距离,脚尖微向外斜,把身体重量落在两脚的脚跟和外缘上、行走时,为了维护身体的左右平衡,上身要保持端正的姿势,当右脚向前迈步时,左手同时向前摆动,身体重心向前移;当左脚向前迈步时,右手同时向前摆动,身体重心又

37、向前移,如此反复;两脚脚尖应当指向前方,不要向里勾或向外撇、【2】要合理安排体育锻炼、体育锻炼可以促进全身的新陈代谢,加速血液循环,使骨骼和肌肉得到更多的营养、学前儿童参与体育锻炼不仅能使其肌纤维变粗,肌肉重量增长;并且还能促进骨骼的生长发育,加速骨的钙化,使骨质更加粗壮结实;同时还可促进韧带发育,增长关节的牢固性和灵活性、在组织学前儿童锻炼时,一定要合理安排锻炼的内容、锻炼连续的时间及运动强度、【3】提供充足的营养、学前儿童的骨骼和肌肉正处在不断生长、发育的过程中,充足的营养是它们生长发育的基础,如钙、维生素D能促进骨的钙化,蛋白质能促进肌肉的发育等、因此,要供应学前儿童充足的营养,以保证学

38、前儿童正常的发育、【4】护好手和足、学前儿童腕部骨骼尚未骨化完毕,这决定了其腕部力气不大;手部、腕部小肌肉群活动能力较差,难以完毕精细动作、因此,不宜让学前儿童拎重物,不宜让学前儿童进行长时间的写字、绘画练习,给学前儿童提供的玩具不能过重、为了保护和促进学前儿童足弓的正常发育,应给他们提供宽松、合适的鞋子,并且以软底为宜,可以适当让学前儿童光脚在沙坑或鹅卵石上行走或玩耍,以免形成扁平足、【5】防止意外事故、不要牵拉肘,悠圈子,防止脱臼和伤小朋友筋骨、当肘部处在伸直位置时,若被剧烈牵拉,就可导致牵拉肘、这种现象的出现经常是由于大人带着小朋友上楼梯、过马路或帮小朋友穿脱衣袖时,用力拉扯小孩的手臂导

39、致的、有的大人逗小朋友玩时,抓住小孩的两手,使小朋友全身离地,一圈一圈地悠着玩,这种玩法易伤小朋友的筋骨,应严禁、【6】着装应宽松适度、学前儿童不宜穿过于紧身的衣服,以免影响血液循环进而影响骨骼、肌肉的发育;也不能穿过于肥大的衣服,以免在运动中导致意外伤害、5、试述学前儿童的心理保健措施、答:【1】发明健康的家庭环境、可以从以下几方面创设家庭环境:家庭成员之间和睦相处、关系融洽;鼓励儿童自由探索、学习,理解、尊重、信任学前儿童,保护其独立性;具有安全、整洁、安静、美观的条件,为学前儿童提供较大的活动场地;父母教养态度端正、【2】发明良好的托幼机构环境、托幼机构良好的环境包含物质环境和精神环境、

40、物质环境应当是安全、丰富和科学的、精神环境的创设应满足:亲切、平等、和谐的师幼关系,教师对学前儿童充满关心和爱心,对学前儿童始终寄予盼望和热忱,能尊重学前儿童的爱好、规定和愿望,能谅解学前儿童的缺陷和局限性;互助、友爱的同伴关系;和谐的工作人员关系;开展适合学前儿童的心理发展水平的活动、【3】创建良好的社会环境、社会大环境应当是和谐安定的,法律为学前儿童规定了监督保护人,以及学前儿童接受监护和教育的权利,使其基本权益得到保障,潜力得到充足发展,人格得到尊重,避免学前儿童受到虐待和伤害,以保护和增进学前儿童心理的健康发展、【4】开展心理健康教育,包含:全面渗透学前儿童的一日生活,促进学前儿童发展

41、,拓展并丰富各类活动,促进学前儿童发展、家园同步、家园达成共识,协调教育方法,统一教育规定,保证学前儿童心理健康教育的延续性和有效性、【5】开展心理健康服务,建立多领域专家合作的心理健康服务体系、教育工作者、心理工作者、社会工作者、儿童精神病医师和儿科保健工作者等社会各方面人员互相合作、密切配合,在学前期对儿童的各种行为问题和心理障碍早防止、早发现、早诊断、早干预和早治疗、建立学前儿童心理健康服务的社会网络、社会应帮助家长、教师和学前儿童改善教育和互相交往,运用传播媒介改变学前儿童的态度和行为、6、试述如何依据大脑皮层活动规律安排幼儿园的学期、周和日活动?一学期内,学期开始、快结束时的教育内容

42、安排应相对轻松【2分】、学期开始时,特别初入园所的幼儿,由于从家庭生活转入集体生活有一个适应过程,教师和工作人员的语言、态度以及周边的环境要便于儿童形成初步的条件反射,使儿童情绪安定,逐渐适应集体生活(2分)、此外,学期的生活应考虑动静交替,劳逸结合,以保持大脑的工作效率【2分】、一周内,学前儿童每日的工作能力不同【2分】、幼儿园的一周计划,在星期一、五安排较为轻松的学习内容【1分】,星期三、四可安排难度和强度较大的学习任务【1分】j星期三下午安排户外锻炼或娱乐活动,以提高下半周的活动能力【1分】、不要在课余、周末给幼儿安排过重的学习任务,否则全周的疲劳不能消除,长此以往会形成过度疲劳、【1分

43、】一日内,学前儿童工作能力的变化具有一定的规律【2分】、上午78时起,神经系统通过一晚的休息,能力逐渐上升,早操和晨间活动可使大脑皮层的机能活动克服”惰性”【1分】、到上午910点达成最高峰,这时精力充沛,大脑处在高度兴奋状态,为最佳用脑时间,可安排学前儿童用脑量大的活动【1分】o上午10点至11点,儿童神经系统兴奋性逐渐减少,此时应安排轻松的游戏【1分】、午睡后形成第二高峰,但不如上午旺盛,可安排集中教学【1分】、晚上睡觉前可为儿童安排一些安静的活动,勿使他们过度兴奋而影响入睡【1分】、一次教学中,2-3分钟用于活动组织环节,重难点安排在活动开始后的第5-20分钟、【1分】7、举例说明幼儿园

44、的安全规定有哪些?答:【一】创设安全环境【1】活动场合、室内地面最佳采纳地板,水泥地面应铺有草垫活地毯或设有围栏、椅角、桌角、墙角以圆角为宜,以免发生碰伤、学前儿童出入的门应向外开,不宜装弹簧,在门缝处加塑料活橡皮垫,以免夹伤手指、脚趾、窗户、阳台、楼梯应有栏杆、活动场合应有安全通道和出入口,应有消防灭火装置和报警装置、幼儿园房舍应远离马路、江河、危险品仓库等,以免发生车祸、溺水等、【2】生活用品、学前儿童睡床应有床栏,床栏插销应装在儿童摸不到的地方、热水瓶、电器、火柴、打火机等应妥善放置、炉旁应有围栏,暖气应加护罩,以免烫伤、室内电器插座应安装在学前儿童摸不到的地方、要经常检查电器、电线是否

45、漏电、【3】玩具、不给学前儿童体积小、锐利、有毒的玩具及物品、大型玩具应定期检查是否牢固,有无损坏,损坏后要停止使用,及时维修、易燃易爆物品不能让儿童玩耍、【4】药物、保健医生一定要合理用药,严格执行核对制度、药物应妥善存放,不让学前儿童随便拿到、【5】食物、为防止发生食物中毒,应切实加强食品卫生管理、学前儿童的食品应严格选择,保证新鲜无毒、【二】建立、健全安全制度幼儿园的安全制度包含门卫制度、接送制度、交接班制度、房屋设备管理制度等、安全制度贯彻中,一定要明确岗位职责,加强检查监督,杜绝事故发生、【三】开展保教人员安全教育【1】加强保教人员的安全意识、幼儿园全体教职工应把学前儿童安全问题置于

46、头等重要地位,加强责任感,强化安全意识,认真细致地做好工作,避免意外事故发生、幼儿园园长随时督促全园教职工,注意安全检查,进行安全基础知识和意外伤害急救解决的培训,防止学前儿童意外伤害的发生、【2】对保教人员的安全常识教育内容、懂得通常安全常识,包含生活安全常识、交通安全常识、防火安全常识等、结识影响学前儿童安全的危险物和危险行为、学会辨认周边环境中的安全事故隐患、掌握意外伤害急救的知识和解决方法、8、举例说明幼儿园隔离制度的具体内容、答:隔离制度是将传染病患者、病原携带者或可疑者同健康的人分隔开来,阻断或尽量减少互相间的接触,并实行彻底的消毒和合理的卫生制度,以防止传染病在园内的传播和蔓延、

47、幼儿园隔离制度重要包含以下几方面:【1】重视隔离室的设立、隔离室最佳有两间,应和保健室相邻,要设有独立出入的门户,通风良好,隔离室内应配有少量儿童平常生活用品及玩具,使学前儿童在隔离治疗期间生活方便,不至于太孤单、【2】对患儿应及时进行妥善的隔离、当发现学前儿童患传染病后,应立刻将患儿进行隔离,并视传染病的种类以及病情的轻重,拟定是留园隔离治疗还是送回家中隔离治疗,甚至送医院隔离治疗、对患有不同传染病的学前儿童应分别隔离,以防交叉感染、保健医生应对患儿作简朴诊断及解决,使用非处方药物治疗,不可超过执业范围使用药物或进行超范围的医疗操作、及时告知家长带患儿到专业医疗机构进一步诊疗,病情危重者应立

48、刻护送到医院进行必要的诊治、【3】对可疑患儿和传染病接触者进行隔离和观测、当发现学前儿童有患传染病的迹象时,应立刻请保健医生诊断,不管确诊和否,都应进行个人临时隔离、临时隔离可以在家中进行,也可以暂住在园内的隔离室,但应和已确诊为传染病的学前儿童分开、对传染病接触者进行检疫、观测或隔离,尽也许缩小传染范围,不使传染病蔓延,并且对于已处在传染病潜伏期内的人,可以及早发现症状,早隔离、早治疗、检疫期间,患儿所在的班级应进行必要的消毒、该班不收新生入班,不和其他的班级接触,对观测班的学前儿童应加强晨检和全日观测,注意初期症状和发病迹象、【4】学前儿童离开园所返回时要进行观测和检疫、在返回幼儿园时,保健医生应向家长询问该幼儿有无传染病接触史,同时对该儿童进行必要的健康检查、未接触传染病的学前儿童,要观测两周;有传染病接触史的学前儿童,应进行个人临时隔离,待检疫期满以后方可回班、9、举例说明如何解决和防止学前儿童切割伤?答:【一】解决环节【1】轻微切伤发生后,应采用以下