强化班级自主管理突出思想引领与创新实践培养一流学生.docx

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1、强化班级自主管理突出思想引领与创新实践培养一流学生摘要：培养创新实践能力和社会责任感强的一流人才是我国当前经济社会改革能否成功的重要因素，也是双一流高校最根本的任务。以双一流学科高校南京农业大学优势学科系部为例，就如何开展思想教育与教育创新措施、强化学生高度责任感、激发学生自强的动力源泉、构建科学的班级教育、管理与服务组织、提升班级管理内涵水平、加强班级目标建设、提升学生科研创新与社会服务能力、塑造专业与班级品牌等进行了深入探讨，为双一流高校强化班级自主管理、突出思想引领与创新实践、培养一流学生提供了创新性工作模式。关键词：双一流；思想引领；大学生；班级管理2022年，教育部公布了我国“双一流

2、”建设单位，人才培养、科学研究、社会服务和文化传承是大学的四大任务，其中人才培养是根本任务1。大学班级是以价值观念、班风学风、人际关系和舆论氛围为准绳组织起来的一个基层单位2，是大学生自我教育管理的最主要载体，因此探讨班级的重要载体作用与创新管理模式，充分发挥班级在创新人才中的作用，对培养具有一流素质的大学生与成功建设世界一流大学至关重要3。南京农业大学是教育部公布的第一批一流学科建设大学，我们以学校传统优势学科农业机械化系、交通与车辆工程系2022年学生工作为例，就如何强化班级自主管理、突出思想引领与实践创新、培养一流人才、创建一流大学班级工作进行了探讨分析。一、开展专项行动，强化学生高度责

3、任感，激发学生自强的动力源泉1.实施“五个一”行动计划，扎实开展“两学一做”，突出学生党建时代性。在全系学生团员和党员中全面实施微课、微谈、微读、微建和微带的“五个一”行动计划，通过微课、微读与微谈，深入学习党的理论，洗礼心灵，切实提高思想意识。通过“党带团，团促党”的微建活动，以及“带团支部、带文明寝室、带困难学生”的“三个一”微带活动，以身边鲜活的优秀团队与先进个体感染班全体学生。同时，深入推进研本助学计划、“新生引航工程”和“党员多重身份制”党员服务岗，构建学生党员服务同学的长效机制。其中，五微行动获得校重点立项资助，4项支部党日活动受到院校表彰。二、构建科学的班级教育、管理与服务组织，

4、提升班级管理内涵水平1.构建科学合理的育人队伍，助力班级自我管理。加强班主任选聘培训，安排班主任优秀班级等评选活动，明确班主任工作内涵。强化学生干部培训，试行班干部档案建立与考核制度，激励班级干部工作的主动性；开展辅导员专题研讨，提升工作水平与层次。2022年，我系班主任、辅导员获得院校以上表彰6次，获得省级以上表彰5次，3项课题获得校及以上部门立项。2.夯实班干部例会制度，试行辅导员专业分工。开展班团干部例会制度，讨论学生助学、评优、竞赛等热点工作；尝试辅导员专业负责制，加强辅导员对班级的统筹管理。3.筹划名师导航计划，树立名师引领效应。通过毕业设计培育计划以及拟设立的名誉班主任等方式，将富

5、有经验的教授引入到班级工作，促进教授对班级管理的引航作用。通过对老教授和老党员采访微视频、专题讲座与报告的面对面交流形式，将系部博士教师、研究生导师、教授及退体党员教师等优秀师资引入学生培养。三、加强班级目标建设，塑造专业与班级品牌1.塑造主题鲜明的班级活动，通过优秀的集体文化引导个体成长。以班级或宿舍为活动主体，开展“知性至善，明智广学”、“正青春好学习”、“活力团支部”、“模范之家”、“千古情诗词情景剧”、“优秀学生风彩展示”、“阳光体育节”等系列主题班级教育活动，提升学生班集体荣誉感、班级凝聚力和班集体积极向上的文化氛围，引导学生成长。2022年，学生自主编作的7部作品贴近生活，有效地促

6、进了良好班风与学生的健康发展。2.塑造个性鲜明的模范个体，通过身边的优秀案例促进成长。精心筹划学习达人、创新标兵、社会实践标兵、志愿服务标兵的评选，并通过“学霸召集令”、“优秀毕业生微电影”等线上线下典型宣传活动，塑造个性鲜明的模范个体，引导学生形成“学习典型”的舆论正能量。同时，开通“成长瞬间感恩”线上线下主题系列活动、“标兵人物专访”、“老党员专访”等访谈栏目，加强优秀典型与普通学生的对话，占领舆论阵地。我系本年优干占44.44%、学生标兵占35%、十佳占66.67%、先进事迹优秀征文占40%。3.以制度规范学风，以考核促进学风。完善学生请假、考勤制度并严格执行，制订班级考核制度，完善班级

7、考核指标与班干部考核指标，试行学生干部档案管理与考核制度，明确班级目标，提升了班干部工作的积极性和普通学生自我管理的内驱力。2022年度，我系班主任宿舍检查、听课率均为100%；学生考研报考率连续2年有所提升，获得考研优秀单位。4.鼓励科技创新，促进学生专业技能培养。开展专业知识竞赛，选拔优秀学生开展科技创新与社会实践服务；建立以班级为主导、以创新与实践需要为载体的学生科技团队；建立以青年博士与教授为团队的科技创新与实践指导教师团队；建立教师与学生科技创新与实践的全程全员指导体制；建立以“SRT+科技竞赛”、“SRT+实践”的“1+1”创新实践模式，同时开展科技竞赛考核，组织“科技创新项目讲座”等活动，有目标性地引导科技社团创新。2022年有6名毕业生到英、法等国交流学习，5名毕业生拿到国外大学的offer，20余名同学通过了国外著名大学的初审，全系获省级及以上科技竞赛类奖项193余人次，发表论文14篇，申请专利9项。