2023年人教版五年级语文下册导学案全册教案.doc

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1、小学语文五年级下册小学语文五年级下册导导学学案案第一组【单元导读】在祖国西部广袤的土地上，有高原，雪山，草原，戈壁西部，祖国版图上神奇的土地！历史上曾经有过鼎盛辉煌，也曾有过闭塞落后。今天，西部历史又掀开了崭新的一页，西部大开发的号角已经吹响，建设者们挥洒青春和汗水，奉献着智慧和才干，使西部又焕发出勃勃生机!本组教材就是围绕“走进西部”这一专题编写的，选编的 4 篇课文，从不同角度反映神奇的西部，反映西部的昨天和今天。草原描绘了内蒙古大草原美丽的自然风光和浓郁的风俗民情，表达了蒙汉民族间的深情厚谊。丝绸之路再现了发生在两千数年前这条伟大之路上中西方文化交流、商贸往来的生动一幕，表白了这条交通要

2、道对东西方经济文化交流和增进各国人民间友谊的重大作用，作者的民族自豪感洋溢在字里行间，引起读者对昔日西部繁荣昌盛景象的瞎想。白杨通过父子两代人的交谈，托物言志，借物喻人，热情讴歌了一代又一代献身边疆的建设者们。把铁路修到拉萨去报道了一支最能吃苦、最能打硬仗、攻克了世界第一高原隧道难关的筑路大军，他们昂扬的斗志和无私的奉献精神让人肃然起敬。学法提醒：学法提醒：本组课文既然是围绕“走进西部”这一专题编排的，同学们一方面就应当多方面搜集有关西部的资料，增长对西部的了解。这也是理解本组课文的一个重要前提。要认真领略本单元课文的基本阅读方法：1.要借助工具书解决生字词和难理解的句子。2.初读课文时，要从

3、整体上把握课文内容，如本文的重要内容、写作顺序、语言上的特点及写作特色等。写景文章的写作顺序重要有四种：准时间先后顺序来写；按空间变换顺序来写；按景物类别来写；按先概括后具体的顺序写。弄清文章写作顺序能帮助我们整体把握文章内容。3.要边读边做批注。一般来说，常见的有以下几种形式：随感式：即捕获自己在读文过程中的感觉、感想、感悟，以及引发的共鸣并信手记录在旁。质疑式：即把不理解或难以理解的词语、句子等用相关符号标出，或与作者有不同见解便在旁注明自己的观点。比对式：可抓住文中情感变化的线索进行对比分析人物形象特点，可用词语替换或变化句式对比分析原作遣词造句的效果，可琢磨上下段表达技巧的异同对比分析

4、作者谋篇布局的方法，也可用在题材上、体裁上、观点上相同或不相同的课内外文本进行对比分析，以清楚呈现文章特质、规律及观点，进而加深理解，提高结识。补白式：即顺着行文的思绪，依照作者的写法，抓住文本中的空白处联想和填充，进行补写、续写、扩写等。“学贵有疑”，同学们在读书时除了要善于思考，还要善于提出有价值的问题，引发自己深度思考，这样自己对课文才会有更新的理解。【课外推荐】通过网络、影视、报刊等搜集有关资料。如：西部自然风光、历史文化、风土人情、边疆开发、西部建设等方面的文字、图片、音像资料。【课外积累】趣味语文小故事。1 草原草原一、一、学习目的学习目的1我会结识本课 4 个生字，会写 14 个

5、生字，理解课文中新词的意思。2我能对的、流利、有感情地朗读课文，通过朗读和摘抄喜欢的语段，感受积累语言。3 我能感受蒙古大草原美好的风光及风土人情，体会到蒙汉人民之间的情谊。二、二、学习重难点学习重难点学习重点：感受蒙古的美好风光和风土人情，体会作者的表达方法。学习难点：体会“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”的含义。三、三、学时学时2 学时四、四、知识链接知识链接蒙古包：一般为圆形，大多用木条做成网壁与伞形顶，上盖毛毡，用绳索勒住，顶中央有圆形天窗，容易拆装，是蒙古族同胞居住的地方。奶豆腐：是用牛奶等制成的凝固食物，盛在盘子里做点心，并不是豆腐。手抓羊肉：蒙古族同胞习惯把羊肉切成大块，煮熟了吃

6、。吃的时候用刀割，用手抓，叫“手抓羊肉”。陈巴尔虎旗：在内蒙古呼伦贝尔盟西部，海拉尔河下游，滨州铁路通过南境。这里水草丰美，畜牧业发达；农产品有小麦、油菜、甜菜等。课前独学课前独学独学任务独学任务1我能把课文读对的、读流利，勾画不懂的生字词2我会写“地毯、渲染、勾勒、低吟、襟飘带舞、马蹄、礼貌”等词语。3我通过阅读，知道了课文讲了一件什么事情。独学方法独学方法：对于不太理解的词语或句子，争取联系上下文理解或借助工具书、向别人请教。独学检测独学检测1我能看拼音、写词语。gulyhuxunrnmtjch（）（）（）（）（）stujshxis（）（）（）2我能给多音字注音并组词。（）（）勒蒙（）（）

7、3.课文讲了的事。独学一问：课中导学课中导学第一学时第一学时学习目的学习目的1我会读、写本课的生字、新词。2我通过阅读，知道了课文讲了一件什么事情。学习过程学习过程一、教师导入一、教师导入二、独学展示二、独学展示读一读：地毯、渲染、勾勒、低吟、襟飘带舞、马蹄、礼貌。写一写：渲毯 勒 吟 迂 襟蹄 貌 拘 羞涩 跤 偏 涯。秀一秀：课文讲了一件什么事情。批一批：两人小对子互批独学检测。三、交流、探究、合作三、交流、探究、合作1 课文第一自然段描写了草原的美丽风光，作者是通过什么方法来表达的。（1）第一自然段描写了景物。（2）作者运用了修辞手法，使我体会到。（3）我能用横线标出本段哪些句子是动态描

8、写，用波纹线哪些句子是静态描写。（教师点拨：动静结合的写作方法）2教师小结。第二学时第二学时学习目的学习目的学习课文 2 至 5 自然段，体会草原人民的热情好客，理解“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”的含义。学习过程：一、探究交流一、探究交流1.读课文 2 至 5 自然段，课文重要写、四个场面，让我体会到。2讨论交流“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”的含义。二、自我检测二、自我检测本文是作者第一次访问内蒙古大草原的所见、所闻、所感，并通过这些所见、所闻、所感，赞美了草原的（）风光和（）的团结。三、学习收获三、学习收获通过本课的学习，我四、小结、延伸四、小结、延伸五、作业布置五、作业布置我能背诵

9、第一、二自然段，还能积累一些优美的语句。六、学文图解六、学文图解草原美景自然美（静态）欢迎远客草原亲切相见热情款待人情美（动态）联欢话别学后收获（教后一得）:2 2丝绸之路丝绸之路一、学习目的一、学习目的草原一派美景蒙汉一片深情1.我能结识本课结识本课 9 个生字，读读记记“耸立、戎装、守侯、鸵鸟、匕首、贸易、芝麻”等词语。2.我能有感情地朗读课文，抓住重要内容，理解含义深刻的句子，了解西部灿烂的历史，体会丝绸之路的重要作用。3.我能和同学交流有关丝绸之路的故事。二、学习重点、难点二、学习重点、难点学习重点：我能独立阅读课文，了解重要内容，体会丝绸之路的重大作用和作者的表达方法。学习难点：学习

10、过渡段以及文章前后呼应的写作手法。三、学习准备三、学习准备搜集有关张骞出使西域的资料。四、四、学时学时一学时五、知识链接五、知识链接丝绸之路。是指西汉（公元前 22023公元 8 年）时，由张骞出使西域开辟的以长安（今西安）为起点，经甘肃、新疆，到中亚、西亚，并联结地中海各国的陆上通道。由于由这条路西运的货品中以丝绸制品的影响最大，故得此名。课前独学课前独学独学任务独学任务1.我会结识本课生字，能把课文读通顺。2.我能记忆“耸立、戎装、守侯、鸵鸟、匕首、贸易、芝麻”等词语。3.我能了解主课文要内容，体会丝绸之路的重大作用和作者的表达方法。独学检测独学检测1.我能看拼音，写词语gpdinych

11、lrngzhungtunio（）（）（）（）（）b shubo mnmi lnmi hun（）（）（）2.我能理解词语栩栩如生：美轮美奂：3.读了课文，我知道了丝绸之路是一条之路，也是之路。4.我的疑惑你来解课中导学课中导学学习过程学习过程一、教师导入一、教师导入二、独学展示二、独学展示读一读：耸立、戎装、守侯、鸵鸟、匕首、贸易、芝麻。写一写：矗、凹、戎、循、鸵、匕、贸、芝、奂。秀一秀：我从看到“丝绸之路”巨型石雕想到了批一批：小组结对子互批独学检测。三、探究、合作、交流三、探究、合作、交流1.第一自然段的最后一句话，你知道它在文章中起到的作用了吗？2.课文第八自然段是从几个方面来描写人物的？

12、表现。3.从“盼望已久”一词中我看出了。4“这真是一条伟大的路啊！”在文中起到了作用。5.最后一个自然段在文中有作用。这座巨型石雕有作用和意义。四、自我检测四、自我检测课文通过描绘两千数年前中国与安息古国交流的一幕，再现了西部灿烂辉煌的历史文化，说明丝绸之路是东西方进行（）、（）交流的（）之路。五、学习收获五、学习收获通过本课的学习，我了解了两千数年前的我国的、，我感到作为中国人六、教师总结六、教师总结七、作业设计七、作业设计丝绸之路给我国的经济带来许多好处，也是中国人的骄傲，回家问问爸爸、妈妈，他们对丝绸之路了解多少，把他们不知道的讲一讲，他们会夸奖你的。八、学文图解八、学文图解友谊之路：互

13、赠礼品丝绸之路伟大之路交流之路：经济、文化交流教后一得:3 白杨白杨一、学习目的一、学习目的1我会结识本课 6 个生字，能对的读写“戈壁、清楚、抚摸、介绍、边疆、陷入”等词语。2我能有感情地朗读课文，背诵爸爸介绍白杨树的那段话。3我能抓住重点语句，联系上下文，体会白杨的特点和爸爸的心愿。4我能体会借物喻人的写作特点。二、学习重难点学习重难点学习重点：通过白杨树的外在特点感悟其内在品质。学习难点：体会文章的写法，感悟白杨树的某些特点与人的某些品质之间的相通相似之处。三、学时三、学时2 学时四、知识链接四、知识链接白杨树是西北最普通的一种树，它是不太讲究生存条件的，大路边，田埂旁，哪里有黄土的地方

14、，哪里就有她的生存。它不追逐雨水，不贪恋阳光，只要可以在哪怕板结的土地上，给一点水分，白杨树的一截枝条就会生根、抽芽。课前独学课前独学1我能借助工具书结识本课的生字，并能有感情的朗读课文。2.我能对的读写“戈壁、清楚、抚摸、介绍、边疆、陷入”等词语。3.我能抓住重点语句，联系上下文，体会白杨的特点和爸爸的心愿。独学检测独学检测1我能看拼音，写词语fmqngxjishoxnjingxinr（）（）（）（）（）2我能有感情地朗读课文，还能背诵爸爸介绍白杨树的那段话。3小组内比一比谁读课文读得好。课中导学课中导学第一学时第一学时一、学习目的一、学习目的1我会结识本课 6 个生字，能对的读写“戈壁、清

15、楚、抚摸、介绍、边疆、陷入”等词语。2我能有感情地朗读课文。学习过程学习过程二、教师导入二、教师导入三、独学展示三、独学展示1读一读：晰、伞、抚、绍、疆、陷。2写一写：戈壁、清楚、抚摸、介绍、边疆、陷入。3秀一秀：我知道“戈壁、清楚、抚摸”的意思。4批一批：小组结对子互批独学检测。四、探究合作四、探究合作1 从课文 1 至 3 自然段知道了白杨树的外形特点是、。知道了戈壁滩有、的特点。2.爸爸的表情有什么变化？五、教师小结评价五、教师小结评价第二学时第二学时一、学习目的一、学习目的1我能抓住重点语句，联系上下文，体会白杨的特点和爸爸的心愿。2我能体会借物喻人的写作特点。二、探究交流二、探究交流

16、1读课文 5 至 12 自然段，体会爸爸说的三句话，从这三句话中我知道了白杨树的特点。也知道了爸爸的心愿是。2爸爸只是向孩子介绍白杨树吗？从课文最后一个自然段我知道了。3.白杨树高大、挺拔、秀丽、不畏艰苦、哪里需要它它就在哪里生根发芽，而爸爸呢？课文表面上是在写白杨树，事实上是在写什么？你能告诉我吗？(教师点拨借物喻人的写作方法)三、自我检测三、自我检测1课文讲了（）的事。2白杨的特点：（）、（)、（）。3仔细读课文，想想白杨在文中象征着哪些人？四、学文图解四、学文图解白杨教后一得:4 4把铁路修到拉萨去把铁路修到拉萨去五、五、学习目的学习目的1我能结识“妖娆”等 14 个生字。并能有感情地朗

17、读课文。2我能把握课文重要内容，感受建设者所具有的精神。3.了解课文的叙述顺序，体会条理清楚的表达特点。二、学习重难点二、学习重难点学习重点：了解把铁路修到拉萨去所遇的困难，感受勇克难关的英勇气概。学习难点：学习本课条理清楚的表达方法。三、学时三、学时1 学时四、知识链接四、知识链接青藏铁路格拉段东起青海格尔木，西至西藏拉萨，全长 1142 公里，其中海拔 4000 米以上的路段 960 公里，数年冻土地段 550 公里，翻越唐古拉山的铁路最高点海拔 5072 米，是全球海拔最高和最长的高原铁路。高大挺秀忠诚无私坚强不动摇课前独学课前独学独学任务独学任务1我能把课文读对的、读流利，勾画不懂的生

18、字词。2我通过阅读，知道了课文讲了一件什么事情。独学方法：对于不太理解的词语或句子，争取联系上下文理解或借助工具书。独学检测独学检测1我能看拼音，写词语yoroj xikizowimitZhng nng()()()()()()2我能解释下列词语。严阵以待：废寝忘食：夜以继日：3独学一问：课中导学课中导学一、教师导入一、教师导入二、独学展示二、独学展示1读一读：妖娆、械、凿、巍峨、媒、狰狞、逞、扯、薪、效、寝。2写一写：银装素裹、妖娆、严阵以待、狰狞、杯水车薪、废寝忘食。3秀一秀：我知道下列词语的近义词：的确关键提供傲慢迅速4批一批：小组结对子互批独学检测。三、探究合作三、探究合作1自学课文，注

19、意读准字音，读通句子，并作以批注。2默读课文，说说青藏铁路是一条什么样的铁路。3要把铁路修到拉萨去，的确不是一件简朴的事！那么，在修建过程中，建设者都碰到了哪些困难，又是如何克服的？生自读课文，画出相关的语句，并体会含义深刻的句子，和小组内的同学进行交流。4“把铁路修到拉萨去，的确不是一件简朴的事”。从哪些地方可以看出不简朴？5静心读课文，把握重要内容，感受建设者所具有的精神。划出课文中相关的句子读读。6小组内讨论讨论文章的开头和结尾有什么作用？文中的感慨句又起到什么作用？四、自我检测四、自我检测1课文讲了的事。2 开凿风火山隧道时碰到了、三点困难。在克服这些困难的过程中体现了建设者们、的精神

20、。五、学习收获五、学习收获通过这一课的学习，我的收获是六、小结延伸六、小结延伸青藏铁路是史无前例的开拓性工程，其险其难在世界铁路建设史上前无古人，后无来者。它的勘探、设计、决策经历了几十年的科学探索和论证。为了它，中铁西北研究院三代科研人员在海拔 4900 多米的风火山冻土观测站默默观测了 40 数年，取得了宝贵的数据。全线投入数千万元，对 80 多个施工难点进行科研攻关，在冻土隧道开挖、支护、通风等应用技术取得新成果，已完毕的工程，优良率在 90%以上，43 项被评为优质工程。如此艰巨的特大工程，至今仍然是零死亡，这无疑是一个奇迹。七、学文图解七、学文图解风火山隧道开工冻土层把铁路修道拉萨去

21、开凿隧道碰到困难天气恶劣极度缺氧风火山隧道胜利贯通教后一得:口语交际习作一一、学习目的一、学习目的1.通过策划活动训练学生思维的条理性以及语言表达能力。2.在口语交际中领悟与人交往的方式、方法，并激发学生关爱别人的情感。3.懂得在书信中有条理地表达内容，并写出真情实感。4.掌握信封的写法，学会评改习作，并通过书信来与人交往，分享习作的快乐。二、学习重难点二、学习重难点1.策划一次和远方小学生的“手拉手”活动，商议、讨论活动的方案。2.将自己的设想及策划有条理地写出来。三、学时三、学时4 学时课前独学独学任务：小组做好“手拉手”策划活动的准备工作。独学方法：1.在报纸杂志、网络上或者电视节目上搜

22、集一些小伙伴的联系地址，找准手拉手的目的。2.各小组成员要明确分工，如，谁来主持，谁来记录，谁来报告。3.商议、讨论活动的方案。独学检测：1.要想和远方的小伙伴心手相牵，我们要做的准备工作是什么？（建立联系）2.现代科学技术这么发达，我们总会有很多办法跟远方的小伙伴们联系的，好好想一想，把你的方法告诉大家。3.最终，我们小组将本次“手拉手”活动的对象拟定在（地址）课中导学第一学时学习目的：1、通过“手拉手”策划活动训练学生思维的条理性以及语言的表达能力。学习过程：一、教师导入在祖国的东西南北，有许许多多我们的同龄人。大家彼此建立联系，交上朋友有多好呀！今天我们就来策划一次和远方的小伙伴的“手拉

23、手”活动，去结交更多的朋友。二、独学展示小组报告：1.要想和远方的小伙伴心手相牵，我们要做的准备工作是什么？（建立联系）2.现代科学技术这么发达，我们总会有很多办法跟远方的小伙伴们联系的，好好想一想，把你的方法告诉大家。（如：网络报纸杂志各类书籍电视节目）3.最终，我们小组将本次“手拉手”活动的对象拟定在（地址）。三、合作、交流、探究1.集思广益，进行策划（1）组内交流：如何开展手拉手活动来增进彼此的了解？（2）小组商议：策划活动的可行性以及可认为对方做些什么有益的事情。（3）全班交流：各小组的策划情况。（如：交一个手拉手好朋友写一封手拉手交友信给小伙伴寄一份礼物为小伙伴做一件好事向小伙伴学一

24、种新知识或新本领）2.教师小结。第二四学时学习目的：1.了解并掌握书信的写法，懂得在书信中有条理地表达内容，写出真情实感。2.学会评改习作，并通过书信与人交往，分享习作的快乐。学习过程：一、教师导入，进入习作你可曾想过与远方的同龄人建立联系，交上朋友？可乐意与他们一起分享不同的美景，交流学习体会，互相帮助，共同进步？让我们一起参与“手拉手”活动，拿起手中的笔，交一个新朋友吧！二、自主阅读，学习方法（一）思绪指导介绍自己姓名、年龄、爱好、学习情况、家乡的特色等说出想法希望与对方成为“手拉手”对象给同学的一封信提出建议开展活动的计划和方法（网络、通信、互访）表达愿望希望进一步互相了解，共同进步（二

25、）技法放送1.回忆书信的格式。书信的格式重要涉及五个部分：称呼、正文、结尾、署名和日期。称呼要在信纸第一行顶格写起，后加冒号；正文通常以问候语开头，正文写完后，还要写上表达敬意、祝愿或勉励的话，作为书信的结尾。在书信最后两行靠右写写信人的姓名，姓名正下方落下写信日期。2.选好习作的内容。回想口语交际课内容，考虑信里应写哪些内容，先写什么，再写什么，重点写什么，对习作内容有一个初步的构思与安排。3.修改并邮寄。写好后，先自行修改，然后在小组内读一读、评一评，也可以让同学们互相修改，注意恰当运用修改符号。改好之后，填写信封，把书信寄给远方的小伙伴。（三）阅读后，我对这样的方法很喜欢（在文中做上批注

26、），用上它一定会为我的文章增色哦！三、范文赏评，习得精华给远方小学生的一封信庄艺同学：你好！我是厦门市公园小学的一名五年级学生，叫余菁。我喜欢绘画、上网，在学校举行的乒乓球比赛中，我还获得过四年级组乒乓球赛冠军呢！怎么样，不赖吧？厦门是一个美丽的城市，是旅游的好地方。它有美丽的环岛路、同安影视城、厦门筼筜湖而我认为，最著名的是鼓浪屿的日光岩。不攀日光岩，就不算来过厦门。此外，鼓浪屿里尚有菽庄花园、皓月园等景点。厦门尚有很多名景，如万石涵翠、云顶观日、大轮梵天、五老凌霄、太平石笑这就是美丽的厦门，不知道你那边的景色怎么样，美丽吗？你的学习成绩怎么样？你现在需要帮助吗？真希望我们能成为很好的朋友！

27、让我们来谈谈关于“手拉手”活动的想法吧！假如你能来厦门，我会你来我家做客，充足享受这里快乐的生活。天天上午，迎着阳光去学校，在教室里接受文化知识的熏陶。放学回家，早就有一桌丰盛的饭菜等着我们，这都是妈妈特地为我们准备的，美味又营养。晚上，我们可以去逛超市，或者是上网。周末是我们最快乐的日子，可以去外面玩，去科技馆、植物园、动物园保证每个地方都很好玩！这就是我对“手拉手”活动的想法。庄艺同学，看了我对“手拉手”活动的想法，你是不是也有了想法呢？假如有了想法就立即行动，给我写信吧！愿我们的友谊越过千山万水，搭起爱心之桥！祝学习进步！身体健康！你的朋友：余菁3 月 3 日（一）范文赏读，边读边想：1

28、.本文的小作者写作思绪非常清楚，一方面介绍了，突出特点；接着介绍，引起话题；最后，表现出真诚的友谊。其中为略写，是详写。2.结尾一段“愿我们的友谊越过千山万水，搭起爱心之桥！”是作者发出的美好祝愿，像这样的祝福语我也能写一条。（二）交流“边读边想”1.组内交流。2.全班交流。3.教师小结四、胸有成竹，自主习作学生开始习作，本次习作由学习小组合作完毕。五、展示典型，组织评讲（一）教师事先从学生的初稿中发现优秀典型。1.学习小组派代表朗读。2.师生共同评议。（教师点拨：文章详写了哪些内容？哪些内容是略写呢？听了文章，你有什么感受？想不想与小作者们交朋友呢？尚有什么好的建议？）（二）教师指出在巡视中

29、发现的普遍性问题，并进行点拨、指导。六、小组交流，互评互改1.学习小组间互相交流，提出建议。2.学习小组整理，进行二次习作。七、教师总结。学习收获（教后一得）：回顾拓展一一、学习目的：1.结合本单元“走进祖国西部”的专题学习，交流课内外的学习与活动，在交流中积累学习方法并总结自己的学习方法。2.交流课内外学习中的真实感受，大胆发表自己对西部建设、发展的见解或者建议，激发出努力学习、建设西部的豪情。3.从课文中汲取写法特点，在交流探讨中提高习作水平。4.朗读、背诵古诗词，并能谈谈对诗词的理解和体会。5.感受标点符号的作用。二、重点难点：1.在交流中积累学习方法。2.谈谈自己对诗词的理解和体会。三

30、、学时：1 学时课前独学独学任务：1.总结单元学习收获。2.了解古诗浪淘沙大意。独学方法：1.回顾课文，再读课文，认真思考问题。2.通过相关资料或上网查阅，了解古诗大意。独学检测：1.通过第一单元的学习，我们欣赏到了美丽的西部风光，感受到了西部建设者可歌可泣的故事：有、有、有、尚有。给我印象最深刻的是。2.在学习课文时老师告诉我们：草原一课在写法上的最大特点是，白杨一课在写法上的最大特点是。这些写作方法很值得我借鉴。3、学习本单元后，我最大的收获就是，这使我感到很开心。4.我查了课外资料，知道浪淘沙这首诗的大约意思是。课中导学一、教师导入二、独学展示1.大家都来秀一秀：通过第一单元的学习，我们

31、欣赏到了美丽的西部风光，感受到了西部建设者可歌可泣的故事：有、有、有、尚有。给我印象最深刻的是。在学习课文时老师告诉我们：草原一课在写法上的最大特点是，白杨一课在写法上的最大特点是。这些写作方法很值得我借鉴。学习本单元后，我最大的收获就是，这使我感到很开心。我查了课外资料，知道浪淘沙这首诗的大约意思是。2.两人对子批一批：两人小对子互批独学检测。3.教师小结。三、探究、交流（一）日积月累1.当我们都理解了浪淘沙这首诗的大意以后，我们就能有感情地朗读、背诵这首诗了。（小组内练习朗读、背诵古诗）2.小组赛读3.推荐优秀成员比赛背诵。（二）趣味语文1.阅读：“趣味语文”中的故事。2.小组交流：故事重

32、要讲了什么，它的趣在哪儿？读了这个故事后有什么感受？3.分享：课外搜集到的趣味语文故事。4.教师小结。学习收获（教后一得）：第二组【单元导读】童年是无人的海滩上仍然闪光的贝壳，童年是村前的小河边等待采摘的花朵。童年，充满纯真和情趣，也令人留念和难以忘怀。身处童年，我们天天都在编织着美丽的故事。一只昆虫，一个玩具，一次发现，一场争执看起来微局限性道，却饱含着我们的快乐、梦想和追求。本组教材就是以童年为专题来编排教学内容的。透过一篇篇风格各异的课文，你就会感受到多姿多彩的童年生活，回想起自己美好的童年时光。古诗词三首向我们展示了古代儿童生活的画面牧童生动地描写了牧童放牧晚归后那种安然与恬淡、闲散与

33、惬意的生活；舟过安仁以新奇的角度写渔童行舟过江，以伞作帆，张伞使风时天真、活泼的情景；清平乐村居则写了农村孩子童年的无忧无虑。冬阳童年骆驼队 祖父的园子分别写了骆驼队和祖父的园子给作者的童年带来的快乐；童年的发现写童年时有趣的发现；儿童诗两首则写了当代儿童的丰富的想象和美丽的憧憬，展示了当代儿童的生活乐趣。学法提醒：学法提醒：本组课文是围绕“童年”为专题来编排，写的都是生活中的真人真事，课文内容贴近同学们的生活，读起来都很亲切，建议同学们多读，体会作者的思想感情。并通过自己有感情的朗读，读出内心的真实感受，提高自己对语言的感悟能力。课文写的都是生活中的真人真事，表达的也是作者真情实感，建议同学

34、们在阅读时体会作者写真事，说真话，舒真情的表达方法。课文描写得生动形象，源于作者对生活观测得细致入微，同学们在读书的过程中，要学习作者的观测方法，也要留心观测生活，做生活中的有心人。【课外推荐阅读】童年高尔基【课外积累】激励少年励志的名言警句5 5 古诗词三首古诗词三首一、学习目的一、学习目的1我能结识本课 4 个生字，会写 7 个结识的字。理解“弄”、“怪生”、“相媚好”、“亡赖”等词语在诗句中的意思。2我能对的、流利、有感情地朗读、背诵古诗词。默写牧童，能表达诗词的意思。3想象诗词描写的意境，体会作者的感情，感受童年生活情趣。二、学习重难点二、学习重难点学习重点：理解诗词意思，体会诗词意境

35、，练习感情朗读。学习难点：体会作者用词的生动，感悟诗中童年的快乐、田园生活的温馨，受到美的熏陶。三、学时三、学时2 学时四、知识链接四、知识链接吕岩，字洞宾，道号纯阳子，于唐德宗贞元十二载丙子年（796 年）农历四月十四生于永乐县招贤里（今山西省芮城县永乐镇），著名道教仙人，八仙之一，全真派北五祖之一、全真道祖师，钟、吕内丹派和三教合流思想代表人物。课前独学课前独学独学任务独学任务1我能把古诗词读对的、读流利，勾画不懂的生字词。2借助课文注释、工具书，或与成员探讨，理解字词，初步理解诗歌大意。独学方法：3交流自己的独到见解，从诗中你听到了哪些动听的声音，想到了哪些有趣的事情，悟到了哪些美好的情

36、感？独学检测独学检测1我能把牧童背诵给同学们听。2把下列字、诗句的意思写在横线上。铺：_横野：_棹：_怪生：_张伞：_ 遮头：_3我能给加横线的字注音。相媚好（）翁媪（）亡赖（4独学一问：课中导学课中导学第一学时第一学时一、学习目的一、学习目的1我能结识本课 4 个生字，会写 7 个结识的字。理解“弄”、“怪生”、“相媚好”、“亡赖”等词语在诗句中的意思。2我能对的、流利、有感情地朗读古诗词。二、教师导入二、教师导入三、独学展示三、独学展示1读一读：我能有节奏，有感情的朗读古诗词。2写一写：学习生字、新词。3秀一秀：我能背诵古诗词。4批一批：小组结对子互批独学检测。四、探究合作四、探究合作1再

37、读古诗，读准字音，争取做到声情并茂。2专心读古诗，在头脑中形成画面。3根据独学，小组讨论古诗词的意思（教师点拨）。第二学时第二学时一、学习目的一、学习目的1能表达诗词的意思，默写牧童。3想象诗词描写的意境，体会作者的感情，感受童年生活情趣。二、探究交流二、探究交流1品读古诗，交流、领悟诗意，教师适当点拨。2交流自己的独到见解，从诗中你听到了哪些动听的声音，看到了哪些有趣的画面，想到了哪些有趣的事情，悟到了哪些美好的情感？（1）学习牧童。A“草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。”你感受到了什么？B“归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。”说说诗句的意思和感受，然后感情朗读。（2）学习舟过安仁A“一叶渔船两

38、小童，收篙停棹坐船中。”读了这两句，你好象看到了什么？B“怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。”理解诗句意思，从中你感受到了什么？（3）学习清平乐.村居从“大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。”你看到了一个如何的画面？3再读古诗词，体会三首古诗词表达的意境。三、自我检测三、自我检测1把下列字、诗句的意思写在横线上。铺：_横野：_草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。_2棹：_怪生：_张伞：_ 遮头：_使风：_怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。_3 清平乐.村居这首词以简练的笔触勾画出一幅优美的田园景物，描绘出一家五口各具情态的形象，借此表现（）美和（）之趣。四、学习收获四、学习收获通过

39、这一课的学习，我的收获是五、小结延伸五、小结延伸六、学文图解六、学文图解牧笛声声牧童安然恬静自由自在困来即眠收篙停棹舟过安仁聪明童稚张伞使风茅屋溪上青草清平乐.村居幸福、快乐锄豆织鸡笼剥莲蓬教后一得:6 6冬阳冬阳 童年童年 骆驼队骆驼队一、学习目的一、学习目的1我能结识本课 3 个生字，会写 9 个结识的字。对的、流利、有感情地朗读课文。2我能读懂课文，了解作者童年时对骆驼的爱慕，想象课文描写的童年生活画面，体会作者对童年生活的怀念之情。3我还能背诵喜欢的段落，誊录喜欢的句子。二、学习重难点二、学习重难点学习重点：能从作者回忆童年生活的几个片断中，通过重点词句的理解体会童趣，感受作者的怀念之

40、情。学习难点：理解课文最后两段。三、学时三、学时2 学时四、知识链接四、知识链接骆驼哺乳纲，骆驼科。反刍家畜。头小，颈长，体大，毛褐色。眼为重睑，鼻孔能开闭，四肢细长，二趾，有厚皮，适于在沙漠行走。尾细长，尾端有丛毛。背有一或两个驼峰，内蓄脂肪；胃分三室，第一胃附生 2030 个水脬，作贮水用，故善耐饥渴。性温驯而执拗，食粗草及灌木。能负重远行，号称“沙漠之舟”。寿命约 30 年。课前独学课前独学独学任务独学任务1对的、流利、有感情地朗读课文。弄清课文重要内容。2我通过阅读，知道了课文讲了一件什么事情。独学检测独学检测1、看拼音、写词语。zhnmoj juminoshmjm()()()()()

41、2根据意思写词语：（1）用牙齿磨碎食物（）；（2）见识少，没经验（）；（3）声音清楚悦耳（）3独学一问：课中导学课中导学第一学时第一学时一、学习目的一、学习目的1我能结识本课 3 个生字，会写 9 个结识的字。对的、流利、有感情地朗读课文。2我能读懂课文，了解作者童年时对骆驼的爱慕。二、教师导入二、教师导入三、独学展示三、独学展示1读一读：毡、卸、咀嚼、袍。2写一写：寂寞、棉袄、毡帽、沙漠、傻事。3秀一秀：我能给多音字注音并组词。（）（）（）（）（）（）4批一批：小组结对子互批独展示。四、探究合作四、探究合作1自由朗读课文，把课文读对的、流利。2小组内读读课文，互相评一评谁读得好。3讨论交流自

42、己不懂的词语或句子。4.小组内读课文，讨论课文讲了。5作者对骆驼怎么样？把提现作者爱慕骆驼的句子勾画下来。五、教师小结五、教师小结（小结作者描写骆驼的样子，引导学生从哪些句子中看出作者爱慕骆驼）第二学时第二学时一、学习目的一、学习目的1想象课文描写的童年生活画面，体会作者对童年生活的怀念之情。2我还能背诵喜欢的段落，誊录喜欢的句子。二、探究交流二、探究交流1进一步理解课文内容，用横线画出作者童年时对骆驼爱慕的句子。2把我向爸爸妈妈提问的句子勾画下来，和大家讨论一下，从这些句子中你体会到了什么？3从老师的话中我体会到了。4从“夏天过去，秋天过去，冬天又来了，骆驼队又来了，但是童年却一去不还。冬阳

43、底下学骆驼咀嚼的傻事，我也不会再做了。”使我深深地体会到磨磨系嚼。5 熟读课文，选择自己喜欢的部分背诵，先小组内背诵，然后展示给大家。三、自我检测三、自我检测1背诵自己喜欢的片段。方法：小组检查，老师抽查。2再读课文，思考作者回忆了童年生活中的片段完毕练习。课文通过回忆我四个童年生活中的片段，展现了我（）、（）、（）、（）的性格特点，表现了我对童年生活的怀念之情。四、小结延伸四、小结延伸城南旧事是著名女作家林海音的以其七岁到十三岁的生活为背景的一部自传体短篇小说集，初版 1960 年。全书透过英子童稚的双眼，观看大人世界的喜怒哀乐、悲欢离合，淡淡的哀愁与沉沉的相思，感染了一代又一代读者，可视作

44、她的代表作。导演吴贻弓根据小说改编的同名电影也获得了巨大成功，还获得了“中国电影金鸡奖”等多项大奖，感动了一代人。五、学文图解五、学文图解学骆驼咀嚼冬阳童年骆驼队想象驼铃的用处想替骆驼剪毛追问骆驼去处教后一得:7*7*祖父的园子祖父的园子六、六、学习目的学习目的1我会认读 8 个生字及“蚂蚱、樱桃、蚌壳、瞎闹、倭瓜、水瓢”等词语，通过查字典，并结合课文理解不懂的词语。2我能熟读课文，想象课文描写的“我”在祖父园子里的生活情景，体会“我”在园子里自由自在、快乐无忧的心情，感受童年生活的情趣。3学习作者留心观测生活，专心感受生活,真实地表达自己的感受。二、学习重难点二、学习重难点学习重点：体会作者

45、从哪些情景表现“我”在园子里自由自在、快乐无忧的心情。学习作者留心观测生活，专心感受生活，真实地表达自己的感情。学习难点：领悟作者如何表现“我”在园子里的心情的表达方法。三、学时三、学时1 学时四、知识链接四、知识链接走近作者：萧红(19111942)中国现代著名女作家。黑龙江省呼兰县人，原名张乃莹。1935 年在上海出版成名作 生死场 时，开始用萧红作笔名。l940年发表了著名长篇小说呼兰河传。在萧红不到 2023 的创作生涯中，为祖国文学宝库留下了近百万字的作品，深受广大读者的爱慕，具有广泛而深远的影响。课前独学课前独学独学任务独学任务1大声地朗读课文，给课文自然段标上序号，画出不结识的词

46、语。2借助工具书扫清文字障碍。3小组解释不太理解的词语，争取弄清词语大意。独学检测独学检测1我能看拼音，写词语m zhknshyngtobngkmo d d（）（）（）（）()2课文讲了事。3独学一问：课中导学课中导学一、教师导入一、教师导入二、独学展示二、独学展示1读一读：蚂蚱、樱桃、蚌壳。2写一写：嗡、倭、瓢。3秀一秀：我能照样子写词语：明晃晃马马虎虎4批一批：小组结对子互批独学检测。三、探究合作三、探究合作1小组内读读课文，互相评一评谁读得好。2个人读课文展示，其他同学评价。3静心读课文，找出“我”在祖父的园子里生活的情景的语句。然后小组内互相交流一下，体会童年生活的情趣。4思考课文讲了

47、一件什么事？5有感情地朗读后面三段话，通过适当的语气把“我”的快乐心情读出来。四、自我检测四、自我检测1我在祖父的园子里可以：1、欣赏小昆虫。2、跟随外祖父栽花，拔草，种菜，铲地。3、误把（）当谷穗留下不铲除。4、摘吃黄瓜，追逐蜻蜓，捉玩（）。5、用瓢舀水往天空扬。6、沐浴阳光，感受花、鸟、果、虫的自由。7、用（）遮脸睡觉。这样的生活让我感受到童年生活是（)、（）的。2小练笔祖父的园子如此美丽，给“我”带来了无限的快乐，你的童年生活中一定也有让你快乐的秘密基地，请你用一段话来描写一下你的快乐园地吧！五、学习收获五、学习收获通过这一课的学习，我认为童年是六、小结延伸六、小结延伸七、学文图解七、学

48、文图解花园的美景：明晃晃胖乎乎蓝幽幽祖父的园子栽、拔、铲、摘自由快乐有趣的活动追、捉、浇教后一得:8 8 童年的发现童年的发现七、七、学习目的学习目的1我能认读本课 7 个生字，会写 14 个生字，能对的读写“胚胎、祸患、滑翔、天赋”等词语。2我能对的、流利、有感情地朗读课文。3我能理解内容，体会含义深刻的句子，领悟作者童年求知若渴、寻根究底和大胆想象的精神。二、学习重难点二、学习重难点学习重点：1 引导学生入情入景地朗读课文，把握课文重要内容，了解“我”发现了什么，重点了解“我”是怎么发现的。2感受人物特点，体会作者的思想感情，体会课文风趣活泼的语言风格。学习难点：理解“我明白了世界上重大的

49、发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的危险”等含义深刻的句子。三、学时三、学时2 学时四、知识链接四、知识链接哥白尼：在古代，人们由于眼界狭小，认为地球是宇宙的中心，宇宙是有限的，太阳、月亮和众星都围绕地球运营。16 世纪，波兰天文学家哥白尼，根据 30 年的天文观测和推算，认为地球和其他行星同样，在每时每刻地围绕太阳运转。但那时欧洲的封建教会不支持这样的观点，不然就会遭到教会审判异端教徒的法庭的迫害。所以，哥白尼直到临死前，才把“太阳中心说”的著作发表。课前独学课前独学独学任务独学任务1自读课文，标注自然段序号，勾画生字新词，自学生字词语。2小组内讨论不理解的词语，联系上下文理解词语。3我

50、通过阅读，知道了课文讲了一件什么事情。独学检测独学检测1我能看拼音、写词语pitihuhunshungbtinffngi()()()()()q zhchmjio jn nozh()()()2我能理解下列词语情不自禁：随心所欲：一本正经：3独学一问：课中导学课中导学第一学时第一学时一、学习目的一、学习目的1我能认读本课 7 个生字，会写 14 个生字，能对的读写“胚胎、祸患、滑翔、天赋”等词语。2我能对的、流利、有感情地朗读课文。二、教师导入二、教师导入三、独学展示三、独学展示1读一读：胚、祸患、臂、赋、淘、妨、岂、痴、绞、汁、厘。2写一写：胚胎、祸患、天赋、妨碍、幸亏、随心所欲、绞尽脑汁。3秀