生物技术专业创新型教学体系构建的理论与实践.docx

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1、生物技术专业创新型教学体系构建的理论与实践摘要：为培养21世纪生物技术专业的复合型高素质人才，我们对生物技术专业的教学体系和教学内容进行了修订和完善。从改革课程体系、构建实践环节、严格教学管理、加强创新教育四个方面入手进行了尝试，经过运行，取得了满意的成果，学生的动手能力、创新意识等综合素质得到了加强。关键词：生物技术教学体系改革实践为适应教育部提出的“厚基础、宽口径、高素质”的培养目标，培养21世纪生物技术专业的复合型高素质人才，我们对生物技术专业的教学体系和教学内容进行了修订和完善。在调整中我们注重了学生综合素质的培养。在人才培养规格上，以培养适应地方经济发展的高素质复合型应用人才为主，积

2、极培养基础宽厚、有专业特色、创新能力强的生物技术方面的专业人才。经过近年来的运行，达到了预期的目标，取得了初步的成效。一、修订教学计划，改革课程体系，建立新的本科生培养模式紧跟时代步伐，及时调整教学计划。我们按照“宽口径、厚基础、强能力、高素质”的指导思想，对教学计划进行了修订。新的教学计划实行“三通一特”的课程设置，即公共课打通，基础课按学科大门类打通，专业基础课按专业类群打通，专业课开出特色。针对生物技术专业的特点，我们对教学计划做了如下调整：1.压缩必修课，增加选修课。做此调整给学生的学习留下了更大的自由选择空间。将生物技术专业必修课的比重由80下调至70，选修课比重由20提高到30。其

3、基本原则是“总体上压缩学时，结构上拓宽基础，内容上优化整合，比例上扩大选修，从主观上着眼于培养学生的综合素质”。2.增加基础课和专业基础课的比例，适当压缩专业课的讲授比重。将基础课和专业基础课的比例由35增至40，专业课的比例调整在10以内，其中得到加强的课程有计算机应用、生物化学、细胞生物学等，目的是拓宽学生的知识面，加强基础知识的学习。3.更新主干课程，增加学科前沿内容。结合生物技术专业的特点增开了细胞生物学、基因工程、生物分离工程、生物制药工程等课程。缩减了部分专业课，压缩了传统发酵工艺学的学时。二、加强实践教学体系建设，加强学生动手能力的培养为了加强实践环节教学，在实验课单独开设的基础

4、上，我们又提出了“构建实验教学、实习教学、生产劳动和社会实践为一体的四元结构的实践教学体系”，经过不断改进，创造条件，便于学生较早就参加科研活动，对提高学生创新能力和动手能力起到了很好的推动作用。1.重视实验教学，培养学生的动手能力。新计划中将实验学时超过30以上的微生物学、生物化学、植物学、动物学和遗传学课程的实验都单独开课，单独考试，确立了“分段培养、模块组合、打通基础、理实并重”的培养模式，体现了德、智、体等方面全面发展的培养目标，体现了对文化素质和科学素质的同等重视，体现了创新能力、创业精神和实践能力的综合培养。有效地调动了学生的上课积极性，学生的动手能力得到了提高。2.改变教学模式。

5、为了培养适应21世纪生物技术专业的创新人才，我们将实践环节由改革前的22周，增至现在的40周，增加了课程设计和毕业实习（设计）的学时。实行“3+1”模式培养，即学生在前三年完成所有课程的学习，第四年完成教学实习和毕业实习的任务，在实践中培养有创造思维和重新获取知识的能力。3.构建实用的实验与实践教学体系。在实验的开设上，压缩验证性实验数量，增加综合性、设计性实验比例，培养学生设计实验的能力和动手能力。我们将微生物学、植物学和动物学、发酵工艺学等课程都安排了一至两周的集中实习时间。学生从设计实验内容开始，药品配制，直到实验完毕后的善后，都要自己进行，老师只起到指导作用。通过实践教学改革，加强了学

6、生对理论知识的掌握，培养了学生的创新能力。通过加大校外实习教学的力度，不仅锻炼了学生适应社会的能力，而且拓宽了学生的知识面，培养了学生综合利用工程技术服务于农业生产，解决生产中出现的实际问题的能力。三、完善教学管理，确保教学工作有顺利开展1.完善学分制管理。从2001年起，我校作为省教育厅的试点，试行了完全学分制。学校采取整体规划分步实施的办法，全面调整教学，建立弹性培养方案，实行以“学分绩”为核心的学籍管理制度，全面衡量学生的学习质量。实行学生网上自主选课，学生的主观能动性和个性得到了充分的发挥，为优秀学生脱颖而出创造了机会。3、实行目标管理。为严肃考试纪律、实现考试工作制度化规范化，我们按

7、照学校要求，结合本院实际先后制定了课堂教学评价标准学生实验环节考核标准学生实习环节考核标准关于加强学生考风、考纪的有关规定本科生毕业论文选题、撰写、答辩及评审的有关规定等一系列规章制度，严格按标准进行，避免了过去的随意性，真正做到了“公平、公正、公开”，提高了管理水平，连续三年我院学生学风考风良好。四、重视创新能力培养和基本技能训练，培养综合性人才2.积极开辟第二课堂。组织学生积极参加全国大学生创业大赛、挑战杯大赛和数学建模，培养学生的创新能力。学生利用课余时间，参加学校开设的实验室开放项目和科研创新计划项目，在教师的指导下完成自己的课题。这样不但可以培养学生的科研创新能力，而且也使学生的动手能力得到了加强。在去年的的学校创新计划中我院学生占了全校的四分之一，取得了可喜的成绩。中国高等教育学会“十一五”教育科学研究规划课题（06AIJ0260032）；河南省教育科学“十一五”规划课题(2006-JKGHAG-090)；河南高等教育教学改革研究项目。