浅谈高中美术欣赏教学.docx

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1、浅谈高中美术欣赏教学美术欣赏课是教学大纲规定必修的艺术教育课，它是学校实施美育的主要途径之一。它能陶冶情操，启迪智慧，开阔学生视野，扩大知识面，培养学生良好的品德、意志和正确的审美观，从而提高精神境界，增强民族自豪感、自信心，增强爱国主义精神。苏霍姆林斯基曾说过：一个不知美丑，缺乏健康审美情趣的人，是做不好，过不上幸福生活的。所以，美术欣赏教学对辅德、启美、益智等方面有着重要的作用。我在几年的教学工作实践中，针对如何上好欣赏课，如何提高欣赏课的质量来达到上述目的，对美术欣赏教学作了些探索，出以下几点行之有效的方法。一、把握学生的年龄、知识结构特点，启发学生积极思考，培养其思维能力高中阶段不同于

2、无忧无虑人天真的少年儿童时代，他们对新事物充满好奇，且爱动脑子，这时期也正是他们世界观、人生观逐渐形成的关键时期，利用中外古今优秀的美术作品对学生进行审美教育显得尤为重要。况且学生对中外古今文史课的学习和其他知识的增加，使他们初步具备了一定的欣赏和分析能力，这对他们了解和分析、欣赏美术作品带来了很大的帮助。针对这些特点，在美术欣赏教学中应采取启发式的教学方法。在讲“霍去病墓石雕”时，我首先介绪了他的简单生平：作为一名18岁就带领大军以六战六捷的赫赫战功打败了匈奴，解除了匈奴对西汉的长期威胁，为沟通西域交通，发展农业生产、促进西亚各国与汉朝经济文化的交流作出了卓越功勋的青年将领，对于他的早逝，汉

3、武帝是极其惋惜的，为他举行了盛大的葬礼，并在墓前配置了以马踏匈奴为主体的纪念碑雕刻，跃马是其中的一件。讲到这里，我问学生看到这些马想到了什么。学生回答说那些马仿佛是驰骋疆场的战士；又有人说霍去病虽去了，但那些马不愿离开他，还要和他一起战斗，如果敌人再来，便会一跃而起冲锋陷阵这些回答说明学生基本上能理解这组纪念碑雕刻所要表达的鲜明的主题。这样从思想高度进行启发和讲解，才能理解被鲁迅先生称之为“惟汉人石刻，气魄深沉雄大”的艺术风格。二、在欣赏中注意培养学生观察生活的能力，从而热爱美好的生活三、将幽默艺术运用于教学中一堂生动形象的美术欣赏课，除了常规的电化教学、挂图等必备教具外，教师的语言组织能力和

4、灵活调动课堂气氛的能力很重要，这其中少不了幽默艺术。东汉的说书涌，说书者那种伸头、耸肩、飞眼笑近乎于手舞足蹈的神态，被刻划得维妙维肖，极其传神。讲到此，便见有学生在模仿表演，于是我灵机一动，左手执书右手拿着教棍眉飞色舞地讲了起来，活像一个说书人，学生见状，笑得前俯后仰，他们一下子感觉到说书者全身投入后的忘形情景。美术课中的幽默不是简单地逗学生发笑，运用得好，不仅活跃了课堂气氛，而且提高了学生的学习兴趣，寓教于乐，使他们在轻松愉快的气氛中接受知识，加深印象，收到了事半功倍的效果。四、适当补充相关知识，使学生对课本内容有较全面的了解五、在美术教学中进行随堂欣赏学生审美能力和情趣的提高仅靠专题欣赏是不够的，应注意随堂欣赏，各课业中伴随着学生实际操作而进行的形式美的讲授和技能训练，如丝丝细雨滴滴入土，易被学生接受和理解。随堂欣赏似涓涓细将汇聚成知识的海洋，这在教学中应当重视。