心理健康教育在中专班主任管理工作中的探索与实践.docx

《心理健康教育在中专班主任管理工作中的探索与实践.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《心理健康教育在中专班主任管理工作中的探索与实践.docx（3页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、心理健康教育在中专班主任管理工作中的探索与实践摘要随着教育事业的发展，对中专学生教育中存在的问题也越来越引人注意。中专学生心理健康问题是一个重要课题，心理健康不仅关系着学生日常学习与生活，更影响着学生将要形成什么样的性格，树立什么样的观念。因此中专班主任在管理中开展心理健康教育是十分必要的，通过介绍中专学生所存在的心理问题，探讨中专班主任心理教育管理工作的探索与实践。关键词中专班主任;心理健康教育;管理工作随着心理健康教育在我国的发展普及，学生心理健康问题一直都是教育部门所着重关注的重点。但是，中专学生心理健康教育并没有得到应有的重视，成为中专教育的薄弱环节。近年来，心理问题的发生呈现出了多样

2、性、低龄化的明显趋势。这样的情况下，中专学生心理健康教育已经到了刻不容缓的时候，班主任要细致地做好管理工作，探寻心理健康教育的有效策略。一、中专学生所存在的心理健康问题（一）社会适应性差中专学生缺乏必要的社会经验。很多中专学生由于之前居住环境的原因，对社会的很多基础认识都不存在。这样的情况下，当中专学生接触到现实社会后，面对纷繁复杂的环境会产生恐慌感。而且有些人会用鄙视、轻蔑的眼光看待中专学生，这样会加剧学生对社会的陌生感与厌恶感，从而选择出入游戏机房、网吧等不健康场所，寻求精神寄托，这样很容易误入歧途。（二）自信心缺乏，承受能力弱中专学生由于教育资源的有限，教学师资力量薄弱。有些学生在学习中

3、理解能力较差，学习成绩不太理想。很多班主任对待这类学生经常横加指责，甚至会出现打骂、体罚的极端现象，这样的遭遇会使学生缺乏自信心。学生因为从未锻炼过心理承受能力，所以心灵脆弱，极易受到伤害。对心理承受能力弱的学生来讲，长期缺乏自信心而又得不到调节与释放的话，会导致学生产生厌学思想，变得萎靡不振、自暴自弃，这样的情况会对学生性格产生极大的负面影响。（三）社交范围窄，不愿交流中专学生因为学习生活在相对闭塞的环境，社交范围窄，在学校中普遍存在腼腆内向、不愿与人交流的情况。这主要是因为学生害怕在别人面前出错，受到班主任的指责和同学的嘲笑。在课堂上经常沉默寡言，不敢回答问题更不敢向老师提出问题;在班级活

4、动中不积极主动总是游离于集体之外。在与同学的交往中，不敢接近、不善言语，当面对陌生人时更胆怯害羞。长此以往，会加重学生的自卑感，使学生与外界自我隔绝，极易引发像自闭症等一系列心理疾病。（一）加强自身心理教育能力班主任不仅是学生在学习上的指引者，也是学生在生活中的教育者。班主任在与学生朝夕相处的过程中，言行举止、为人处世、对学生的态度都直接影响着学生的发展。因此，班主任要时刻注意自己在学生面前的形象，减少对学生心理造成的负面影响。另外，班主任要定期参加心理健康教育的培训，不断提高自身的能力水平，这样才能更好地起到为人师表，率先垂范的模范作用。班主任在生活上要细致入微地关心爱护中专学生，正确引导学

5、生解决心理问题。（二）引导家长注重孩子心理健康正所谓“家长是孩子的第一任老师”，家庭环境对学生的影响是巨大的。中专学生除了白天八小时的学校学习生活外，其余时间基本上是与父母度过的。因此，家长对学生心理教育的辅助作用尤为关键。尤其是一些农村家长，为了赚钱养家忽视了子女的教育问题，特别是心理健康教育。中专班主任要积极向学生的家长宣教心理健康教育的重要性，鼓励家长利用更多的时间陪伴子女，主动和学生进行沟通，倾听学生的内心世界，帮助学生排忧解难，这样可以形成学校老师与学生家长齐抓共管的良好局面。（三）注重师生交流综上所述，中专教育阶段对学生心理健康的发展、性格习性的养成都是最为关键的时期，在这一阶段对中专学生加强心理健康教育势在必行。为了中专学生心理健康的良好发展，需要班主任老师认真细致地进行调研探索，科学合理地进行实践研究。与此同时，还要与学校、家庭形成密切的互动互联，保证学生心理健康教育的连续性，全社会都要对此形成重视，一起思考更好的对策把中专学生心理健康教育提升到一个更高的水平。