我国职业教育法研究热点的共词可视化分析.docx

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1、我国职业教育法研究热点的共词可视化分析关键词：职业教育法；研究热点；共词可视化；知识图谱1996年5月15日颁布，同年9月1日起正式施行的中华人民共和国职业教育法（以下简称职业教育法）是国家为了实施科教兴国战略，提升劳动者素质，发展职业教育，促进社会主义现代化建设而制定的专门职业教育法律，标志着我国职业教育终于走上了有法可依、以法治教的道路1。职业教育法實施20年以来，学界对职业教育法的成效、不足以及修订完善等进行了一定程度的研究。但这些研究中叙述式的定性研究方式，不可避免地会受到研究者个人生活经验以及思维方式的影响，对职业教育法研究中的热点领域难以进行定量描述。本研究试图在共词分析的基础上，

2、利用知识图谱分析的方法，对近20年（1996-2022年）来我国职业教育法的研究热点进行共词可视化分析，从而挖掘职业教育法研究热点间的深层关系，展望未来职业教育法的进一步完善，建立健全以职业教育法为核心的完备的职业教育法律体系。（二）研究工具二、研究结果与分析（一）高频关键词词频统计与分析关键词是学术论文的重要组成部分，是学术观点的极致表达。基于对职业教育法研究文献关键词的统计，共得到903个关键词，最终确定高频低频词阈值为7，得到38个高频关键词（结果见表1）。（二）高频关键词的相异矩阵及分析从表2可以看出，各关键词分别与职业教育法距离由远及近的顺序依次为：顶岗实习（1.000）、校企合作（0.920）、高等职业教育（0.897）、高职院校（0.823）、法律保障（0.726）、法律法规（0.699）、修订（0.639）、依法治教（0.622）、职业教育（0.596）。这个结果说明，进行职业教育法研究时，将“职业教育法”与“职业教育”“依法治教”“修订”结合起来论述的成果较多。同时，通过更为具体的分析与比较发现，“职业教育”常常与“法律保障”“高职院校”同时呈现；“校企合作”与“高等职业教育”“依法治教”较多地呈现在一起。显然，关于职业教育法的研究中，研究者会经常探讨职业教育法与依法治教、职业教育与高职院校及其法律保障、校企合作及其依法治教等问题。（三）高频关键词聚类图及其分析