浅谈边远山区家庭教育的现状及对策.docx

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1、浅谈边远山区家庭教育的现状及对策摘要：家庭教育具有学校教育，社会教育无法替代的重要作用和突出地位.通过调查，边远山区的家庭普遍存在着对教育认识不够、家长没有进行有效的家教，使得家庭教育发展缓慢、严重制约了儿童的成长，本文从边远山区家庭教育的现状入手旨在提出一些策略，使学生通过学校、家庭、社会三教结合，培养跨世纪人才.关键词：边远山区；家庭教育；现状；对策改革开放以来，农村经济得到了较快的发展，农民的生活水平有了进一步的提高，再加上计划生育政策在农村的全面实行，农村中独生子女家庭越来越多，使得农民家长有时间、有精力关心自己子女的成长和教育情况，家庭教育在农村家庭中也越来越引起重视。一、边远山区家

2、庭教育的现状及原因分析以云南省泸水市为例，泸水市是云南省西南边境县之一，由于边远山区交通不便，信息闭塞，家长自身素质不高，家教方法不合理等因素的影响，边远山区家庭教育的起点较低，基础较差，家庭教育的现状不容乐观。我们抱着为改变边远山区教育落后面貌的宗旨，通过调查研究，揭示边远山区教育的现状和造成这种现状的原因，为边远山区教育的发展提供理论指导。根据2022年度全市教育文化户口册的摸底调查以及辖区内58所农村学校的学生、家长和教师进行调查。结果发现：（1）受教育年限不高，全市受教育年限为7.06年，受教育年限在6年以下占28.9%，农村学生家长的文化程度80%均为小学文化水平。（2）家长自身素质

3、还比较低，从学历来看，小学毕业及以下的占80%，初中毕业及以上的仅占18%；从从事的职业看，父母在家务农的占85%，父母进城务工的占15%；从父母的兴趣爱好看，有正当爱好的占74%，有酗酒、赌博、好吵、好打等不良习气的占26%。而且在正当爱好中，往往集中在劳动、看电视、下棋、打扑克等少数单一的、娱乐性的活动上，层次不高。（3）大部分家长对家庭教育重要性认识比较模糊。认为教育是学校与社会的事情，自己的责任在于养而不在于教，认为子女在学校教育下已经够了家庭教育无所谓.甚至有些家长认为“读书无用论”。（4）从家庭教育的内容上看，还存在着重智轻德的问题。有60%的家庭关心子女学习情况，35%的家庭经常

4、教育子女努力学习，12%的家庭能经常辅导子女学习，而能关心子女在学校表现的占10%，经常教育子女好好做人的占72%，能指导子女正确处理事情的占40%。（5）从家庭教育的方法上看，还存在不合理的地方。有4%的家庭对子女放任自流，18%的家庭教育子女采取简单粗暴的方法。34%的家庭通过“补救式”的途径教育子女。综上所述，边远山区农村家庭教育由于多方面因素的制约，从总体上来说，整体发展水平还是比较落后，远远没有发挥家庭教育应有的教育功能，离现实家庭教育，学校教育，社会教育的三教结合，培养跨世纪人才的目标还存在着很大的差距。边远山区农村家庭教育中存在的问题很多，主要有以下幾个方面：边远山区农村家庭在家

5、庭教育的认识上还存在偏差；边远山区农村家庭对家教知识严重缺乏，教育效果不理想；边远山区农村家庭家长的自身素质普遍较差；边远山区农村家庭教育方法不够合理等。二、边远山区家庭教育现状的对策.根据上面的结果分析，笔者从学校角度对边远山区农村家庭教育作一些策略思考。（一）加大宣传，拨正家长在认识上的偏差。培养孩子成材，是家庭、学校、社会教育的共同目的，为此作为教育的“权威”教师，有必要，也有责任帮助家长树立正确的家教观念，配合学校做好教育工作。为此，教育要运用多种形式，通过多种渠道，加大宣传力度，帮助家长认识到自身养与教的双重责任：子女教得好不好，也与自己的教育有密切的关系。帮助家长认识到家庭教育在教

6、育中的地位，促使家长对子女的教育引起高度重视。学校和教师在帮助家长树立正确的家庭教育观念的同时，还应在理论上和行动上给家庭以指导不帮助，这就是要求学校和教师做到：1.教师要提高认识，加强理论学习，使自己能成为指导家长开展家庭教育的“专家”。3.要设立专门指导家庭教育的组织机构，加强学校的指导作用，通过设立家长学校，家长委员会，请有知识，有经验的教师给家长上课，教给家长正确的教育方法，通过合理的途径有目的、有意识得对子女实施教育。同时，通过学习，提高家长的素质，帮助家长克服一些不良的习惯，为子女做好榜样，创设良好的家教环境，有效地开展教育。边远山区农村家庭教育虽然比较落后，但是我们相信通过学校和教师的努力，家长的配合，社会的支持，边远山区农村家教的落后面貌是一定能够改变的，学校、家庭、社会三教结合，培养跨世纪人才的目标也是能够实现的。