法学课堂的教学案例刍议.docx

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1、法学课堂的教学案例刍议关键词案例教学法教学案例选择原则1权威考试中出现过的案例或权威教科书中列举的典型案例。如司法考试、企业法律顾问资格考试等试题中的案例等。历年来司法考试中的案例大多案情复杂，证据繁多，要求学生能迅速地对案情去粗取精，去伪存真，理清法律关系，并准确适用法律。虽然大部分司法考试的案例是专家编撰的，但这些案例当中往往蕴含着很多的考点和陷阱，往往实体法与程序法交织在一起，民事法与刑事法揉合在一处，法律关系错综复杂，通过这些案例进行教学能锻炼学生的思维能力，提高应对司法考试的能力和技巧。2法院或仲裁机构的已决案例。这种案例具有司法指导意义，便于学生掌握司法动态，正确地处理现实生活中遇

2、到的案例。最高人民法院每年都会汇编一些案例下发各地方人民法院以供参考，这些案例往往有一定难度，也很典型，对司法实践有一定的指导意义。尽管我国只有案例而无作为法律渊源的判例，但最高人民法院公报、刑事审判参考等刊物公布的案例已经最高人民法院审判委员会讨论通过，不能否认这些案例对其它法院的参考价值，这些案例无疑具有很强的指导意义和示范意义。此外，随着法律全球化进程的加快，还应适当选取国外判例，以培养学生的比较法学意识和世界眼光。3网络、报刊、杂志等相关媒体中登载的热点、疑难案例。这种案例尤其是法学界、司法界关注较多、争议较大的案例，难度大，实用性强，具有浓厚的时代气息。对这些案例的剖析有助于培养学生

3、的思辩能力和解决现实问题的能力，培养学生关注司法实践的习惯。4通过司法实践锻炼收集的案例。教师可到法院、检察院等部门挂职，或到律师事务所担任兼职律师进行实践锻炼。教师在办案中能充分了解案件的细节，体会理论与实践之间“巨大而又细微”的差别，并在教学过程中生动、形象、细致讲给学生，使教学与实际紧密结合。笔者做兼职律师以来，经常为学生讲授自己办理的各种类型的案件，从接案了解案情，到分析案情作出判断，从复杂的调查取证到与各诉讼参与人的沟通谈判以及从律师执业的风险防范等不同角度给学生详细介绍“原生态的司法实践”，通过与学生进行充分的研究和探讨，引导学生将所学知识加以灵活运用，最后提出解决问题的思路和办法

4、。这样不仅可以增强学生学习法学的兴趣，而且可以提高学生的司法实务能力。二、选择教学案例的原则（一）案例应该具有典型性和综合性（二）案例应该具有真实性和时效性选择的案例要尽可能真实，避免案件事实的人工化。真实案例，尤其是新近发生的真实案例社会关注度高，学生可以在“第一时间”发表见解，有利于激发学生讨论的积极性和创造性。如离婚的标准是夫妻感情确已破裂，对于尚没有婚姻感情经历的学生要根据抽象的婚姻法规定和最高人民法院的司法解释理解所谓“夫妻感情确已破裂”无疑不大容易。在教学中，只有通过各种不同的具有一定代表性的真实案例加以讲解和分析，才能使学生深切地理解法律条文和立法精神。真实的案例能促使学生通过案例教学将特定法律规则适用于纷繁复杂的实际生活，缩短学生日后真正从事司法工作的心路历程。