教育教学叙事征文范文例文.docx

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1、教育教学叙事征文范文例文【篇一】参加工作十多年了，一共做过三个班级的班主任，每一学生都有着不同的性格。有的开朗，无忧无虑；有的内向，多愁善感；有的脆弱，易受伤害；有的倔强，难以沟通。卡耐基在人性的弱点中曾说过：关心他人和其他人际关系的原则是一样的，必须出于真诚，不仅付出关心的人应该这样，接受关心的人也应当如此。我在班级管理上注重师生之间的真诚沟通，也常常用这句话引导学生如何更好地和他人相处。第二天，龙返校，我和他各拿着一瓶可乐在操场角落里谈心。这是他第一次这样真诚地和我说话。他告诉我：自从有了双胞胎妹妹，他的父母全部重心都在妹妹身上，每次和他说话不是骂就是吵，从来不问问他的想法。他觉得没人关心

2、他理解他，同学都比他小，他觉得也没什么话题，所以他不能失去女朋友。我告诉他：首先，我不限制他体验恋爱的感觉，但是要保护好双方，毕竟他们还是学生，我希望他们能有合适的行为规范。比如可以恋爱，但发生关系是底线；如果发生关系了，怀孕是底线；如果怀孕了，第一时间告知自己的父母是底线；等等。其次，以对方为重，你的女朋友现在在读高中，既然你喜欢对方，那么一定要为对方考虑的，不能够自私，而以对方为重，很重要的一个部分就是要明确对方现在什么最重要，学习成绩最重要，所以如果你想要恋爱，你要在学习上能够帮她，你可以多和她在一起，互相鼓励、学习，然后在毕业之后继续再发展，如果没有这个能力，那么你最好还是不要去打扰她

3、。他看着我，点点头。从那以后，他真的变了很多，和同学之间的关系也变的更真诚融洽了,并且在女朋友的带动下，学习也更加用心。我庆幸自己拥有班主任工作这一方大舞台。虽然我常常面对的是几十个性格各异的学生，但我想，只要心存一颗爱心，胸怀一种责任，与学生真诚沟通，就一定能读懂每一个学生，使自己的心和学生们的相融相通。【篇二】泰戈尔说过：“天空没有留下翅膀的痕迹，但我已经飞过”。一直以来，这句话就是我对师德这一词汇的理解。所谓“师德”，就是教师的职业道德。然而。每一种职业都应该遵守自己的职业道德。所以，我理解的师德，不是简单冰冷的一句口号，也未必有多么的感天动地、轰轰烈烈。师德，大概就是平凡中的点滴，或者

4、润物细无声的关爱，一个合格称职的教师，只需像飞过天空的翅膀，不用留下任何痕迹。任教某某年，我没有过将家境贫寒面临辍学的孩子带回课堂，也没有机会去大山支教奉献青春，但是在2005年我加入教师队伍的那一刻，就有一位老教师跟我说过：“教育是一个良心活。”我牢牢记住了这句话，无论在班主任工作还是教学工作中，我都提醒自己“凭良心”，我对自己的定位，就是做自己认为应该做的，尽可能地去帮助学生。在学习上，我努力做最称职的师长，不仅在自己的专业上，甚至在其他力所能及的领域也尽可能给学生最详尽的指导，学生们不仅在数学的学习上会来请教我，在需要用到数学知识的各类专业课遇到问题时，在学历提升遇到困惑时，他们都乐意来

5、找我解惑；在生活上，做最贴心的朋友，倾听他们的苦恼，分享他们的喜悦。在学生因初步适应集体生活遇到困扰时，我愿意耐心地听他们叨唠那些琐碎的生活细节，即使当下我也无法立刻提供有效可行的建议；在学生因第一次怦然心动无所适从求助的时候，我愿意真诚地给出我的建议；甚至在业余时间学生的“三国杀”人数不够的时候，我也乐意成为其中的一员。随着所带的班级一届届的毕业离开学校，任课班级的学生随着课程的结束渐渐淡出视线，我以为自己作为教师的历史使命就大概这么结束了吧，正如划过天空的翅膀，不留一丝痕迹。可是，不知道从什么时候开始，学生对我的称呼从“老班”“老师”变成“沁姐”，再变成更简洁的“姐”；【篇三】朱永新先生曾

6、经说过：“教师，是一个能够把人的想象力、创造力和全部智慧、能量发挥到极致的永无止境地事业。”作为某某院校的语文老师，用传统文化滋养学生的心灵，让他们建立正确的人生观，充满民族自豪感，是文化课老师义不容辞的责任。为此，我从某某年起，就陆续开展了语文第二课堂活动，采用“读名著、赏经典”配乐诗文朗诵比赛的形式，激发学生热爱祖国文学的热情，我们从经典名著中挑选一些篇章或段落，学生在教师的指导下，配上合适的音乐来朗诵，并最终在学院的礼堂演出，能有表现自己的机会，能被老师认可和赞赏，学生的积极性空前高涨，甚至自己写剧本，排演，买服装。平日里那些貌似懒散、不用功苦读的00后，每一届学生对经典诵读比赛都是劲头

7、十足，热情高涨，经过几次指导和练习之后，如今台上的他们早已是挥洒自如，魅力绽放。每年有大概两个月左右的排练时间，在这个过程中，他们的聪明才智、团结协作、创作热情都被激发出来，这对于培养全面素质、打造健康人格，起到了重要作用。比赛中，也涌现出大量可圈可点的优秀作品，比如那铿锵有力的道德经诵读、慷慨激昂的海燕之声、美妙如天籁的葬花吟、还有向极限挑战的老人与海，都令人叹为观止；还有一些如孔雀东南飞罗密欧与朱丽叶等优秀的舞台剧，加入舞蹈、古筝等元素，让学生的多方面才艺得以展示，各有千秋。虽然每次活动从策划、筛选、辅导、彩排到最终演出，要做大量的工作，但是当这些多才多艺，具备舞蹈、歌唱、书法、主持等方面

8、特长的学生，拥有了一个展示自我的平台时，当他们精彩的演绎赢得了一阵阵掌声和好评时。作为教师，我的内心是非常欣慰并且有着强烈的成就感的。有一位教师曾经说过，我不会羡慕珠宝商，因为即使再出色的珠宝商在寻找中也不允许有些许的瑕疵，这似乎无可厚非，但这期间自然就有了选择的偏见与不公，我希望我是培育珍珠的人，不轻易说“不”，不轻易否定，因为我深深懂得，不是所有的笑容，都只绽放一次，不是所有尚未出池的河蚌受过挫伤就从此不再有夺目光华。只有倾尽所有的爱和期望，才能培育出一颗颗夺目耀眼的珍珠，这样的工作是多么有意义呀！教育是一个长期的过程，是一个任重而道远的职业，我们不能妄想一蹴而就，马到功成。因为，我们面对

9、的是一群有着丰富的情感和独特个性的学生，我们要做的是激发他们的自信心、发挥他们的优势，让他们在未来的人生道路上，走的更好、更远！写的内容很能够指明方向！一点也没有浮夸的感觉！很有价值的好文章！教育叙事征文让爱拨开“乌云”，“阳光”会更灿烂山东临邑师范附属小学李红梅让爱拨开“乌云”，“阳光”会更灿烂记得上学的时候，在我的内心深处总有一个愿望，那就是当一名教师。当教师多好呀，人们把教师尊称为“人类灵魂的工程师”、“辛勤的园丁”，因此我一直为这个目标而努力。直到有一天自己如愿以偿地当了教师，才真正知道当好“孩子王”、做一名“好老师”有多么的不容易去年我接了三个班的英语课，其中一个班纪律太差。在接这个

10、班之前就听许多教师说这个班学生都很活跃。上过几节课之后我体会很深。这帮孩子思维敏捷，反应迅速，敢于回答问题，敢于表现自己，这使我感到高兴。但每次我来到教室，从没看到学生把学具准备好，静静地等待老师来上课，总是一片嘈杂声。有打闹的、有做游戏的、还有收作业的。上课时，我在上边讲，学生在下边做什么的都有，手总是不闲着。使我常常有一种不受尊敬的感觉。“师道尊严”在他们的心里好像没有这个概念。刚开始，我还信心十足，以为凭借我循循善诱的教学方式，兢兢业业的工作作风和风趣激励的谈吐，能够转变他们的学习态度，提高他们的英语成绩。可几个月过去了，情况并没有改变。我有些恼怒了，经常讲着讲着课，就开始讲大道理，把英

11、语课变成政治课，导致我每节课都不能很好地完成教学任务。原本笑容满面的我却怎么也笑不起来了。问题出在哪呢？为什么这个班的学生如此顽劣呢？我只好找到班主任了解情况。原来这个班有的学生家长做生意，根本无暇顾及孩子的学习；有的孩子就住在学校周围的“小饭桌”，一周才能见家长一面;还有的孩子是留守儿童，父母在外打工，由爷爷、奶奶照看。孩子一开始就没有养成良好的学习习惯，造成现在这种状况。了解到这些，我不禁陷入了沉思。古代大教育家孔子早就提出“有教无类”。不同的人要有不同的思维去教育，换一种方式或许会海阔天空。面对这些缺少家长关心的孩子，我们老师需要付出更多的爱心和耐心，才能去感化他们。美国教育心理学家曾：

12、“如果孩子生活在批评中，他便学会谴责。如果孩子生活在敌视中，他便学会好斗。如果孩子生活在恐惧中，他便会忧心忡忡。如果孩子生活在鼓励中，他便学会自信。如果孩子生活在受欢迎的环境中，他便学会钟爱别人。如果孩子生活在友谊中，他便会觉得他生活在一个多么美好的世界。”只有良好的氛围与融洽的师生关系，才能促使学生们更喜欢上课，期待上课，于是我开始精心设计上好每一节课，让同学们在无意中喜欢上我。首先，我给班里制定了奖罚制度，小组比赛。课堂表现好，认真听课，积极回答问题的同学都会为本组赢得一分，搞小动作的，交头接耳的就会扣掉一分。最后一节课下来，分数最高的一组为冠军组。冠军组累计获得十次，每人可获得一朵小红花

13、，学期末获得小红花的数量将决定三好学生的归属。这一招果然有效，同学们为了获得一分，积极回答问题，搞小动作的少了，说话的也不见了，全神贯注的注视着老师的一举一动。偶尔有个别同学忍不住要玩，本组的其他同学立刻提醒他认真听讲。课堂上，没有了老师的“河东狮吼”，只有孩子们朗朗的读书声。一节课就这样在轻松的氛围中结束了，课堂效率收到了意想不到的效果。我不禁暗喜，终于可以对症下药了。同时，在平时的教学活动中，我也从不吝啬对学生的表扬，因为希望得到别人的表扬是每个孩子的天性。来自老师和家长的表扬与肯定，会令孩子们更加的自信和可爱，从而以更加积极的态度做出回应。就像魏书生所说的：我们教育子女、教育学生还停留在

14、忠言逆耳的观念上，就落伍了，就不受欢迎了。我们应适当地用上糖衣良药，会有意想不到的收获。一句表扬乃至一个微笑就是鼓舞孩子奋发向上的强大动力，孩子建立了自信心，对待各种事物的态度就会变得更加积极。除此之外，我还特别关心那些父母不在身边的孩子，学习基础差的孩子，找他们谈心，了解他们的困难。并在班里为他们指派了“小老师”，课下进行辅导。同学之间互帮互助，形成“一帮一”制度。一时间孩子们学习英语的热情高涨起来。每当上英语课时，未踏进教室，你会听到同学们朗朗的读书声。学生的英语水平有了大幅度的提高。教育是一门艺术，只有走进学生心灵的教育才是真教育。爱是教育的原动力，教师关爱的目光就是学生心灵的阳光。教学的故事天天在发生，年年面对不同的面孔，学生在成长，老师也在成长。只要我们真诚的对待学生，学生在成长的过程中也会理解我们。生活，有时给了我们彩虹，我们应该感到庆幸，有时给我们乌云，我们也要接受，而且努力用爱拨开“乌云”，就会还我们一片碧蓝的天空，“阳光”才会更灿烂。