2023年零到三岁婴幼儿的保育与教育期末复习指导手册.doc

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1、基础知识点：1. 婴幼儿是指从出生至不满3岁的儿童。婴幼儿时期是人生的基础阶段，也是一个特殊的阶段。2. 从出生至未满28日为新生儿期，这是婴儿期当中一个重要而特殊的阶段：生命最脆弱的时期，发病率高并且病情变化迅速，死亡率明显高于其他年龄阶段。3. 新生儿自身调节体温功能尚不成熟。冬季新生儿居室的温度宜1824，湿度在5060；夏季注意通风，随时调节室内环境温度。冬季防止煤气中毒，夏季要防止中暑。4. 新生儿期一昼夜哺喂次数不应少于8次。5. 新生儿睡眠时间为天天20小时左右，睡时体位宜变换，不宜长时间仰卧。6. 自出生至不满1周岁称为婴儿期。婴儿期是一生中生长发育最快的时期，对能量和蛋白质的

2、需求特别高。（注意：06个月是婴幼儿期生长最为快速的关键时期）7. 母乳的成分最适于6个月内婴儿生长发育的需要，要鼓励纯母乳喂养；婴儿满6个月后要逐渐添加辅食。8. 婴儿期按照运动发展的规律，适时地训练婴儿翻身、坐、爬、站、走等能力，促进婴儿运动觉的发展。9. 婴儿满月以后就可以抱到户外呼吸新鲜空气、接触阳光。10. 婴儿时期由于抵抗能力低下，接种疫苗是防止、减少与消除传染病的有效方法；家长应按照国家规定的计划免疫程序，在1岁以内完毕防止接种的基本免疫。11. 按目前婴儿期健康体检规定，婴儿在出生后一年内应定期健康体检4次(3、6、9、12月龄)。12. l至3周岁属于幼儿期，应每6个月体检一

3、次，做好防止接种及贫血、营养不良、肥胖等常见病的防治工作，谨防发生外伤、烫伤、触电、食物或药物中毒等意外伤害。13. 体格生长速度有两个突增阶段：婴儿期是第一个生长高峰，青春期是第二个生长高峰。14. 身体生长的头尾规律，即头部领先生长，躯干的生长先于四肢，肢体近端的生长先于远端。15. 受遗传、性别、营养、疾病、环境的影响，儿童在生长过程中存在着相称大的个体差异。16. 观测儿童体重增长的趋势，可了解儿童近期营养状况；身高常作为反映儿童长期营养状况的指标。17. 影响体格生长的因素重要涉及环境、遗传、营养和疾病，其中营养是影响婴幼儿生长最重要的因素。思考题及答案：1 简述体格生长的基本规律。

4、答：（1）体格生长的速率各时期不同；（2）身体各部分长度比例随年龄而不同；（3）体格生长与各器官系统发育不平衡；（4）体格生长存在个体差异。2 简述体格生长的常用指标。答：（1）体重：身体重量的大小，是反映儿营养状况最容易获得的灵敏指标，同时也是衡量体格生长最常用的重要指标。（2）身高(身长)：头部、脊柱与下肢长度的总和，作为反映儿童长期营养状况的指标。（3）胸围：反映胸廓、胸背部肌肉、皮下脂肪与肺的发育限度。（4）头围：反映脑和颅骨的发育限度。新生儿出生时头围平均为34cm。（5）囟门：囟门的大小与闭合时间可衡量颅骨的骨化限度。（6）牙齿：萌出时间一般在6个月左右，早的4个月开始出牙，晚的可

5、到l012个月。全副乳牙在2岁半出齐。3 简述影响体格生长的因素。答：（1）环境。社会经济与文化发展水平对促进婴幼儿体格生长有着积极的作用。家庭生活、卫生环境对婴幼儿体格生长有一定影响。（2）遗传。细胞染色体所载的基因是决定遗传的物质基础，决定着每个儿童个体发育的特点，同时受种族、民族、家族的影响很深，制约着儿童的生长。（3）营养。营养是影响婴幼儿生长最重要的因素。人体必需的营养素是婴幼儿体格生长的物质基础。宫内营养不良，可影响胎儿的体格及神经系统发育；出生后营养素供应局限性，不仅影响婴幼儿体重、身高的增长，对智力发育也有不良影响；营养过剩导致肥胖，其患病率呈增高趋势。（4）疾病：疾病对婴幼儿

6、体格生长作用十分明显。急性感染常引起体重减轻，慢性疾病则同时影响身高与体重的增长。基础知识点：1. 06月龄阶段是婴幼儿生长发育最为迅速的关键时期，需要足够的能量和营养素，特别是蛋白质的供应。母乳是这个时期婴儿最佳的膳食营养来源（母乳是06月龄婴儿最抱负的天然食品，极为适合体格快速生长发育、生理功能尚未完全发育成熟的婴儿），因此，提倡采用纯母乳喂养。2. 母乳在某些营养素方面也有局限性，例如维生素D、K的含量稍低，在母乳喂养的过程中需酌情额外补充。3. 初乳是在分娩7天内泌出的，呈淡黄色、质地黏稠的特殊乳汁。之后第814天的乳汁称为过渡乳，大约2周后称为成熟乳。4. 应当按需喂奶，天天可以喂奶

7、68次以上，即婴儿想什么时候吃就什么时喂，不限制喂奶时间和喂奶量。5. 纯母乳喂养应坚持到婴儿满6个月，力求使母乳为婴儿提供足够的能量。6. 不能用母乳喂养时，建议首选适合06月龄婴儿的配方奶粉喂养（在牛奶的基础上调整部分营养成分的构成和含量，添加多种微量营养素，其产品的性能、成分及含量基本接近母乳），不宜直接用普通液态奶、成人奶粉、蛋白粉等喂养婴儿。7. 在06月龄期间，应每月测量体重、身长一次。8. 在婴儿612月龄时，奶类仍应是营养需要的重要来源，以奶类优选，一方面要继续给予母乳喂养，另一方面要选择较大婴儿配方奶粉予以补充。天天应一方面保证600800ml的奶量，以保证婴儿正常体格和智力

8、发育。9. 从6月龄时开始添加辅食，逐渐增长辅食种类，由泥糊状食物(如米糊、菜泥等)逐渐过渡到固体食物。10. 添加辅食时一方面添加谷类食物(如婴儿营养米粉)，另一方面添加蔬菜汁(蔬菜泥)和水果汁(水果泥)、动物性食物(如蛋羹、鱼、禽、畜肉泥/松等)。11. 制作辅食时应尽也许少糖、不放盐、不加调味品，但可添加少量食用油。12. 喂给婴儿的食物需单独制作，膳食制作和进餐环境应卫生。一方面为婴儿选择新鲜、卫生的食物，另一方面注意制作、炊具、餐具卫生。13. 对612月龄婴儿的营养状况最佳每月进行定期的测量，至少每3个月测量1次。14. 13岁幼儿每日每公斤体重约需水125ml，全日总需水量为12

9、502023m1。应定期提醒和帮助他们饮水，一般上午、下午各23次，每次适量饮水50l00ml，15. 婴幼儿的最佳饮料是白开水。16. 营养性缺铁性贫血：指因食物中铁摄入局限性，致使体内铁缺少，导致血红蛋白合成减少而引起的贫血，一般为小细胞低色素性贫血，是婴幼儿贫血中最常见类型。此病幼儿发病率最高，对健康威胁大，是我国重点防治的婴幼儿疾病之一。17. 食物是铁的重要来源，不同食物中铁的含量存在明显差异，猪肝、黑木耳、海带含铁最高，另一方面为肉、蛋和豆类，谷物及蔬菜铁含量较低。18. 动物性食品如肝、肉、血等中的铁以血红素铁的形式存在，吸取率最高，1022，而其他实物的吸取率远低于这个水平。1

10、9. 营养不良是一种慢性营养缺少症，是由于食物中热量、蛋白质摄入局限性导致的营养缺少症，简称营养不良。此病以体重不增、生长发育停滞、脂肪逐渐消失及全身各系统功能紊乱为特点，常伴有多种维生素及微量元素的缺少。20. 单纯性肥胖是与生活方式密切相关，以过度喂养、运动局限性、行为偏差为特性，全身脂肪组织普遍过度增生、堆积的慢性疾病。它是2l世纪严重的健康和社会问题。21. 治疗儿童单纯肥胖需要采用以运动处方为基础、以行为矫正为关键技术、将健康教育贯彻始终的综合方案。思考题及答案：1.简要阐述母乳喂养的优点。答：（1）母乳所具有的营养物质齐全，非常适合于婴儿的身体快速生长发育；（2）母乳各种营养素之间

11、的比例合适，容易被婴儿消化吸取；（3）具有其他动物乳类不可替代的具有抗感染作用的免疫活性物质，可以帮助婴儿抵抗疾病；（4）母乳喂养有助于增进母子感情，使母亲能细心护理婴儿；（5）有助于促进母体产后的康复；（6）母乳喂养安全、方便且经济。2.简述母乳喂养的对的方法。答：（1）产后尽早开奶，初乳的营养最佳。如分娩顺利，母子健康状况良好，产后开奶时间越早越好。（2）按需哺乳。应当按需喂奶，天天可以喂奶68次以上，即婴儿想什么时候吃就什么时喂，不限制喂奶时间和喂奶量。（3）不给新生儿人工奶头和代乳品（水、糖水或奶粉）。（4）教会母亲掌握母乳喂养的技术。（5）尽早抱婴儿到户外活动或适当补充维生素D。（6

12、）给新生儿和l6月龄婴儿及时补充适量的维生素K。（7）纯母乳喂养应坚持到婴儿满6个月。3.简要回答初乳的营养有哪些特点。答：初乳对婴儿十分珍贵，有以下营养特点：（1）蛋白质含量高。（2）具有丰富的免疫活性物质，具有更多的抗体、抗感染蛋白、白细胞抗感染物质，有助于婴儿防御感染及初级免疫系统的建立。（3）初乳中微量元素、长链多不饱和脂肪酸等营养素比成熟乳要高得多。（4）初乳也有通便的作用，可以清理初生儿的肠道和胎便。因此，应尽早开奶，产后30分钟即可开奶。4. 如何对的喂养612月龄的婴儿？答：（1）奶类应是612月龄婴儿营养的重要来源。（2）及时、合理添加辅食。（3）逐渐让幼儿自己进食，培养良好

13、的进食行为。（4）婴儿辅食应单独制作，注意饮食卫生。5.简述为612月龄婴儿对的添加辅食的方法。答：（1）从一种到多种。（2）由少量到多量。（3）逐渐从稀到稠、从细到粗。（4）尝试多种多样的食物。（5）膳食少糖、无盐、不加调味品。（6）适当添加，不要逼迫进食。（7）注意观测婴儿添加食物后的反映。6.如何培养婴幼儿良好的进食行为？答：（1）固定就餐时间、位置；（2）适宜的食物量；（3）品尝各种各样的食物味道，不挑食、不偏食；（4）情绪快乐，专心致志地进餐。7.如何科学喂养13岁的幼儿？答：（1）天天保证乳类食物量，逐步过渡到食物多样。（2）选择营养丰富、易消化的食物。（3）采用适宜的烹调方式。（

14、4）重视良好饮食习惯的培养。（5）合理安排零食。（6）天天足量饮水。上下午各23次，每次适量饮水50100ml。（7）保证饮食卫生，严格消毒餐具。8.13岁婴幼儿适宜的烹调方式答：（1）食物原料应选择新鲜、相对软嫩多汁、质地细腻的食物。（2）食物加工应将食物切碎煮烂，易于幼儿咀嚼、吞咽和消化。（3）食物应采用蒸、煮、炖、煨等烹调方法，不宜采用油炸、烤、烙等方法。（4）口味以清淡为好，不宜过咸。（5）膳食把戏品种要注意交替更换。9.婴幼儿的零食应如何合理安排？答：（1）零食应以水果、乳制品等营养丰富的食物为主，但应不影响幼儿主餐食欲为宜。（2）应控制纯能量类零食的食用量，如糖果、甜饮料等含糖高的

15、食物。基础知识点：1. 新生儿脑重(约为390克)不到成人脑重(约为1400克)的1/3，脑细胞的体积较小，功能也很不完善；9个月婴儿的脑重约660克，比新生儿期增长近一倍，3岁儿童的脑重达9001000克，为成人脑重的2/3。2. 儿童第一年在动作的发展上就取得了非常重重大的成就，特别是出现了人类特有的动作手的动作和直立行走。3. 婴儿最初的动作是全身性的、不精确的、不协调的，以后逐步分化为局部的、精确地、协调的动作。4. 大运动是指姿势或全身的活动，发展顺序依次是昂首、翻身、坐、爬、站、走、跑、跳跃等。5. 精细动作是指手和手指的运动，以及手眼协调操作物体的能力，多为小肌肉的运动，在全身大

16、肌肉发育后迅速发育。6. 06个月时儿童视力发展的敏感期。7. 正常儿童的听觉强度为020分贝。假如听觉强度在2040分贝为轻度听觉障碍，4060分贝为重度听觉障碍，80分贝以上为极重度听觉障碍。8. 以前感知过的事物在眼前重新出现，并且觉得的确感知过，即为再认；过去感知过的事物不在眼前，却在头脑中重现出来，即为回忆。9. 56个月的婴儿能再认妈妈，从复杂的背景中分辨出妈妈的脸，10. 通常来说，人不能回忆3岁以前的事。11. 人的认知来源于动作，动作既是感知的源泉，也是思维的基础。儿童通过动作适应环境是发展的真正因素。12. 个体认知发展的过程，实质也是其智力发展的过程。13. 客体永久性概

17、念获得是婴儿智力发展阶段的重要成就，是一切认知活动发展的基础。14. 1218个月龄的婴幼儿可以通过偶尔尝试而发现新的达成目的的手段，探索新的方法。这是婴幼儿智力发展的又一大进步，它标志着婴幼儿思维能力的产生和初步发展。15. 婴幼儿获得心理表征能力的明显标志是：（1）不用外部尝试动作就能解决问题，即通过头脑中组合动作来构成达成目的的新方法；（2）产生延迟模仿能力。16. 近24个月龄的婴儿不再处在原始的混沌状态，开始出现自我意识，逐渐能将自我与外在环境区分开来、能将自己的的愿望与现实区分开来。17. 23岁儿童开始产生思维的低档形式感知动作思维，到学龄前阶段开始发展具体形象思维，之后出现思维

18、的高级形式抽象逻辑思维。18. 正常儿童语言的发展经历发音、理解和表述三个过程。1岁以前，儿童重要处在咿呀学语和初步理解的前语言阶段，1岁以后开始学说话。19. 社会性微笑、母婴依恋、陌生人焦急、分离焦急等是婴幼儿情绪社会化的核心内容。思考题及答案：1. 婴幼儿动作发展的规律答：（1）从泛化到集中：婴儿最初的动作是全身性的、不精确的、不协调的，以后逐步分化为局部的、精确地、协调的动作。（2）从上到下：儿童动作的发展是白头端向足端进行。（3）从近到远：儿童动作的发展是从身体中部开始的，越接近躯干的部位动作发展得越早，然后逐渐向远端发展。（4）先正后反：儿童正面的动作先于反面动作的发展。2.如何培

19、养婴幼儿的记忆能力？答：（1）要注意创设一个良好、轻松的情绪环境，丰富生活的内容，以便手其记忆。（2） 通过游戏、生动的玩具、朗朗上口且易于理解的儿歌及故事，给予必要的刺激，以逐步发展幼儿的故意记忆和记忆的精确性。3.简要分析婴幼儿想象的特点。答：（1）想象的主体易变化。（2）想象具有夸大性。（3）想象有时与现实分不清，经常将童话里的事情当成真实的。（4）想象往往没有预定的目的，满足于想象的过程，具有幻想的性质。4.简述皮亚杰的婴幼儿认知发展阶段。答：（1）反射练习阶段(01个月)：也称本能阶段，新生儿天生具有无条件反射。（2）动作习惯和知觉形成阶段(15个月)：婴儿初期由于某些条件反射，形成

20、了一些行为习惯，如吸吮手指、头转向声源、目光追踪移动的物体等。（3）有目的的动作形成阶段(59个月)：此时婴儿的视觉和动作开始协调，出现伸手够物、敲打、传递玩具等，且这种够抓、摆弄物品的能力越来越趋于成熟。（4）手段与目的之间协调阶段(912个月)：这个阶段的婴儿动作从一开始就明显地表现出它是用来达成目的的方法。（5）感知运动阶段(1218个月)：婴幼儿可以通过偶尔尝试而发现新的达成目的的手段，探索新的方法。（6）智力的综合阶段(1824个月)：这时婴幼儿具有了心理表征能力，他们可以对自己的行为以及外在事物进行内部表征，开始心理的内化进程。5.如何发展婴幼儿的语言？答：（1）在前言语行为阶段，

21、应当多跟婴儿说话，创设良好的语言环境。同时鼓励婴儿发音和用姿态表达，对他们的表达给予积极的关注和回应。（2）在幼儿学说话阶段要耐心引导，天天都要有与其面对面交流的机会，鼓励他用言语表达。还可以通过看图画书、鼓励游戏等方式，不断增长幼儿的词汇量。（3）仔细观测幼儿的言语表达情况，理解幼儿在发育过程中出现的隐语、暂时性口吃、内部语言外化等生理现象，保护幼儿学说话的积极性。6.如何培养婴幼儿良好的情绪和情感？答：（1）要注意给予婴幼儿足够的爱，并教他爱父母、爱别人、爱小动物等。（2） 要教婴幼儿故意识地控制自己情感的外部表现，如摔倒了不哭等，培养幼儿稳定、良好的心境。（3） 从小培养婴幼儿道德观等良

22、好情感，对的引导他克服嫉妒心、虚荣心等不良情感。基础知识点：1. 从亲子园的兴办主体和办园性质的角度，可以归纳为经营性亲子园、幼儿园附设的亲子园、社区公益性亲子园(如北京的“四环游戏小组”)这三种重要类型。2. 幼儿园附设的亲子园等各种形式的社区初期教育基地，是目前国家教育部门投入建设的重点。3. 早教基地是教育性机构或组织，其任务总体来说一方面是对孩子实行寓教于乐的保育与教育，提高先学前儿童的综合素质，另一方面更要提高家长的教育能力。4. 作为非正规教育的早教基地，更强调家长作为重要教育力量与资源的参与。5. 早教基地工作的重中之重是激发家长参与教育的积极性。6. 家长是幼儿的第一任教师，育

23、儿效果如何直接取决于家长参与教育的积极性。7. 早教基地应将家长作为教师的合作伙伴和重要的教育力量。8. 早教基地的的创办必须密切与社区的互动联系，争取多方面的协助支持，实现早教基地与社区共建，建设有地区特色的初期教育中心。9. 先学前儿童的生理发育与心理发展是互相依存、不可分割的，对于他们来说，教育就是生活。10. 教养融合，强调“保中有教”，教养自然渗透，通过平常的养育活动自然而然地实行教育。11. 对婴幼儿出现的某些行为或问题倾向不宜过早定性，如多动症等，应当尊重每个儿童的发展水平与特点，即使有一些异常也应看作发展中的问题，并且往往是由于不妥的教养方式所致的。12. 在早教基地教育活动中

24、，早教教师不是唯一的教育主体，教师、家长和儿童三者都参与到活动之中，他们均为教育活动的主体。13. 亲子活动或游戏是早教基地教育活动的重要组织形式。14. 早教基地以亲子活动和游戏为载体，以婴幼儿及其家长为指导对象，提供一种现场的教育指导和影响。15. 开办早教基地是要让散居婴幼儿有接受教育的机会，提高社区内婴幼儿及其家庭的受益率，亦即学前教育的普及率，而不是幼儿园不得已接受上级委派的任务，更不能成为幼儿园用以营利的项目。16. 举办早教基地要根据对本地家长的特点与需求、社区的实际状况与条件等方面的分析，双友园所自身的状况，确立自己的目的定位。17. 早教基地的环境创设一方面要有益于婴幼儿的健

25、康和安全。18. 早教基地在环境创设还要注意发挥对的教育思想的引导作用。墙壁软包装等高档装修，这与孩子的需求和教育质量的提高并无关系，反而助长了攀比、追求奢华的风气，误导了家长的观念。19. 早教基地为先学前儿童提供了与伙伴交往的场合和机会，这是他们在家庭中不易得到的，因此应当多为孩子提供与小伙伴游戏和交往的机会。20. 早教基地教育活动时间较短，多采用小时制或者半日制。21. 早教基地教师一般情况下是兼职的，即由幼儿园带班教师在周末承担早教基地工作；根据需要和条件，也可以配备专职教师。22. 师资是实行亲子活动和家长指导的最重要因素。23. 对于先学前婴幼儿，家庭以及家长的作用更加重要。24

26、. 早教基地的教师作为专业人员，是亲子活动的指导者。家长则是亲子教育活动积极的参与者、教师的教育合作者、科学育儿知识技能的学习者和实践者。25. 早教基地应当引导家长充足结识到自己作为教育主体的积极能动性，增强教育者的责任意识，变“要我配合”为“我要参与”。26. 家长容易受到社会上错误教育观念的影响或市场误导，这时早教教师的指导工作就要从纠正家长的教育观念入手。27. 早教教师指导的对象不仅仅是婴幼儿，更重要的是家长。28. 目前迫切需要树立大教育观，破除“搞学前教育是幼儿园的事”的错误观念，社区要将学前教育作为社区建设的一部分和作为自己的职责范围。29. 社区学前教育队伍的构成要“专兼职结

27、合，兼职为主”，志愿者在社区学前教育中是一股很重要力量。30. 教育行政部门在制定督导标准时，在保证基本的安全卫生、环境条件、人员资格的条件下，条件要尽量宽松，允许各有不同的探索，而不宜简朴划一。31. 2023年3月，国务院转发教育部等十部委联合印发的关于幼儿教育改革与发展的指导意见，提出要进一步完善幼儿教育管理体制和机制，加强有关部门的协调配合。思考题及答案：1. 简述我国早教基地的基本定位。答：（1）教育性。早教基地的任务一方面是对孩子实行寓教于乐的保育和教育，另一方面要提高家长的教育能力。（2）非正规性。早教基地是一种社区非正规学前教育模式，它与社区生活紧密结合。（3）指导家长。作为非

28、正规教育的早教基地，更强调家长作为重要教育力量与资源的参与。（4）辐射社区。幼儿教育是社区生活的有机组成部分，一方面要依靠社区得到发展，同时要积极为社区服务，为社会尽责。2.简要分析社区早教基地的总体目的。答：为03岁婴幼儿及其家庭提供全程、全方位、富有个性的服务，促进婴幼儿全面发展，在家庭和社区中树立体现婴幼儿身心发展规律的新理念。3.简述幼儿园辐射的早教基地的基本任务有哪些。答：（1）了解并掌握本社区散居儿童的基本情况。（2）向社区儿童家长传播对的的育儿观念、知识和方法。（3）提供亲子活动场合。（4）组织开展多种形式的亲子教育活动。（5）为有特殊需要的儿童和家长提供初期教育支持和帮助。4.

29、简要概括早教基地的工作规定。答：早教基地具有初期教育与早教指导的双重任务。一方面规定了解婴幼儿发展特点和初期教育规律，树立对的教育理念，这是对家长进行早教指导的依据和前提；同时早教基地的教育活动不同于一般意义上的教学活动，它更强调家长与孩子在情感方面的交流沟通。5.简要分析早教基地的工作要特点。答：（1）主体多元性。在早教活动中，教师不是唯一的教育主体，教师、家长和儿童三者都参与到活动中，共同成为教育活动的主体。（2）多向互动性。早教活动中，存在多向度的互动关系，不仅有师幼之间、教师和家长之间的互动，尚有婴幼儿同伴之间的互动、家长之间的互动。（3）形式综合化。除了亲子游戏外，尚有其他形式的早教

30、活动，如育儿聊天室。（4）亲子引导同步。早教基地以婴幼儿及其家长为指导对象，提供一种现场的教育指导和影响。5.请分析幼儿园开班早教基地的意义。答：（1）增强教育机构的社会服务功能，促进幼儿园与社区关系的融合。（2）实现教育资源的整合与共军。（3）面向社会广泛进行科学初期教育宣传，推动学习化社区建设。6.早教教师和家长之间的交往互动应注意哪些方面？答：（1）对家长教育观念的调适。（2）示范并强化适宜的教育行为。（3）及时引导家长，解答家长的育儿困惑。（4）发现和挖掘家长的教育资源。7.请简要分析早教师培训的努力方向。答：早教教师具有独特的职业特点，他们要向全职教师、教育的社会工作者方向努力。具体

31、来说：（1）调整角色。幼儿教师一方面是全职教师，指导对象涉及婴幼儿和家长；同时她也是社会工作者角色。（2）具有较强的做家长工作、与家庭建立支持性关系的能力。（3）增强为社区服务的意识，在实践中研究亲子教育问题。（4）要有在实践中发现问题，进行亲子教育研究的意识。8.简述园本培训在早教工作中的作用。答：（1）园本教研就是指立足岗位的教研，旨在切实提高早教活动质量及幼儿教师的实际教育能力。（2）园本教研重要帮助幼儿教师反思自己的实践和行动、教育内容和组织形式、活动设计适宜性等。（3）通过反思，幼儿教师明确早教活动的实行现状，发现需改善的问题，提出改善措施。总之，园本培训不仅可增强教师的实际教育技能

32、，尚有助于提高教师的教育理念，增强服务社区的责任意识。基础知识点：1 创设精神环境时应遵循安全性、愉悦性、自主性等原则。2 当婴幼儿间出现问题和矛盾时，教养人要积极回应，既不偏袒迁就自己的孩子，也不排斥其他的孩子，要站在公正的角度，引导婴幼儿学习解决问题的方法。3 教师对婴幼儿的态度和行为，决定着教养人对教师和教养机构的态度。4 婴幼儿的生活内容就是他们的学习内容。5 2岁左右是婴幼儿秩序发展的敏感期。因此科学学合理的作息制度是婴幼儿身心健康发展的保证。6 游戏是婴幼儿的重要活动，是婴幼儿生理成长和精神发育的需要。7 游戏环境创设的生活化原则：生活中有婴幼儿学不完的最基础、最必要、最感爱好的内

33、容，因此游戏内容要与婴幼儿生活紧密结合。8 游戏环境创设的自然化原则：“教在有心，学在无意”，游戏是婴幼儿学习的最佳方式，由于婴幼儿注意时间短，且无意注意占优势，因此在自然的状态下更容易习得经验。9 运动区域可以促进婴幼儿自我意识、健康心理、感知运动能力和社会性的发展，分为室内运动区和室外运动区。10 认知区域可以促进婴幼儿小肌肉发育，提高感知能力、操作探索能力、丰富多种经验。11 艺术区域可以促进婴幼儿感知觉的发展和艺术潜质的挖掘。12 阅读区域可以促进婴幼儿认知能力、语言表达能力、表演能力和社会性情感的发展。13 想象装扮区域可以促进婴幼儿社会性情感、交往能力、想象力、发明力的发展。14

34、早教机构提供的物质环境和材料要符合教养人的需要和能力，不要过于专业化。15 玩具的功能不仅可以开发智力、增长能力，最重要的是可以使婴幼儿获得快乐地体验。16 在游戏的过程中，最重要的是婴幼儿的心理可得到满足，获得愉悦的情绪和成功的体验。17 某种限度上，父母是婴幼儿最大的玩具，他们与婴幼儿的关系最重要。18 婴幼儿1岁后喜欢模仿周边的人和事，看到其他婴幼儿的玩具也想要，会出现与小伙伴争抢玩具的现象。19 23岁时婴幼儿自我服务能力初步形成的阶段，家长可以多放手让婴幼儿做自己能做的事情。20 家长与婴幼儿一起玩耍，比任何玩具都重要，对于婴幼儿的情感发展起着重要的作用。21 父母在与婴幼儿交流时，

35、不要使用婴幼儿用语，不能由于怕婴幼儿听不懂大人的话而使用叠词，应当用简朴、对的的语法清楚地交流。22 亲子阅读是一种非常好的与婴幼儿交流的形式。23 家长不能由于怕毁坏物品而限制婴幼儿的活动，事实上婴幼儿正是在操作的过程中获得经验的。24 婴幼儿对自己结识的重要来源是身边亲近的人所传递的信息。思考题及答案：1 早教教师应当如何为婴幼儿创设良好的精神环境。答：当婴幼儿从家庭来到早教基地中，早教教师应注重创设可以满足婴幼儿交往和被爱需求的精神环境，为他们提供宽松、愉悦、平等、自主的活动空间。具体来讲：（1） 宽松与平等。幼儿教师应尽量减少对婴幼儿的约束与规定，给他们更多的自主选择和活动空间。（2）

36、关爱和理解。幼儿教师可以用身体接触、表情等方式来表达对婴幼儿的关心、接纳、鼓励等；同时更要尊重他们的年龄特点，理解他们的情绪和行为。（3）交流和等待。幼儿教师应关注婴幼儿不同的表现，随时和他们交流，并尊重个体差异，让他们感受到教师对他们的爱慕。（4）鼓励与期待。幼儿教师的鼓励和积极的期待，会引导幼儿认为“我能行”，从而产生积极的影响。2.简要分析初期教养机构中物质环境创设的原则。答：（1）安全、卫生和健康。婴幼儿缺少自我保护的能力，要把安全、卫生和健康放在首位。（2）顺应天性。要依据婴幼儿的身心特点，顺应其表现。（3）丰富多彩。要提供多种环境材料，激发婴幼儿参与活动、进行探究的爱好。（4）自然

37、渗透。结合婴幼儿的生活将教育目的与规定渗透在环境创设中。3.家长应当如何陪同婴幼儿一起游戏？答：（1）父母应当是婴幼儿的玩伴。父母与婴幼儿一起玩耍，比任何玩具都重要，对于婴幼儿的情感发展起着重要的作用。玩中学；多与婴幼儿交流；发挥婴幼儿的想象能力；多让婴幼儿自己动手尝试探索；培养婴幼儿关心周边的人；把收拾玩具当做游戏。（2）积极评价婴幼儿的游戏。当幼儿完毕作品时，家长要用赏识的眼光发现孩子细微的优点。基础知识点：1 早教活动有示范性、指导性与实践性的特点。2 亲子互动是早教活动的核心。3 教养人既是婴幼儿的玩伴，也是婴幼儿模仿的对象、学习的保养和行为的楷模。4 早教活动的设计应当基于婴幼儿的生

38、活需要，可以通过一对一或一对几进行，活动的时间根据婴幼儿的爱好和注意力决定，短则12分钟，长但是15分钟。5 寓教于乐，不仅指成人应采用游戏的方式进行早教活动，还指的是婴幼儿在游戏过程中是感爱好的、愉悦的，有自由活动、发明的时间和空间。6 充足运用各种宝贵的教育资源，使婴幼儿、教养人、教师三方面同时受益，把三方面综合成婴幼儿初期教育的整体，同时开发三者的潜能，产生整体效益。这是婴幼儿初期教育的基础与核心。7 早教活动设计应空间开放，指集体教养机构接纳社区婴幼儿开展早教活动。8 早教活动设计应方法开放，指早教活动帮助教养人提高教养理念和教养技能。9 早教活动设计应方式开放，指早教活动可以不受时间

39、和地点的限制，且指导人员可以是专业人员，也可以是有经验的志愿者。10 早教活动准时间可以分为小时制、半日制和周末制早教活动。11 半日制早教活动比较有助于婴幼儿些适应幼儿园的生活节奏和环境。12 每一次活动是否可以达成预期目的，这影响着婴幼儿发展的进程。13 早教教师需要要明确的是，早教活动目的不仅指向婴幼儿的发展，还应当关注活动过程对教养人的影响，应有计划、有目的地制定指向教养人的目的。14 正式的早教活动过程通常分为几个板块：问候时间、精细动作时间、艺术活动时间、亲子活动时间。15 早教活动是面向教养人进行早教指导的最重要途径。16 面向教养人的指导形式按照指导手段可分为三种：口头指导、示

40、范指导和环境指导。17 示范指导合用于教学方法、教养技术一类的活动，其优点在于，指导效果立竿见影。18 早教教师运用好示范指导的关键在于把握示范的重点，把做法的要领和原理、理念，通过示范使教养人形象化地理解。19 口头指导具有方便性，所以它也成为指导者最常用的手段。思考题及答案：1.集体教养机构中开展婴幼儿早教活动时应如何定位？答：集体教养机构中的早教活动是依据婴幼儿的成长特点和需要，在专业人员的指导下，由婴幼儿和教养人共同参与的一项互动活动。具体来说：（1）早教活动是面向婴幼儿和教养人的活动。（2）早教活动是个别活动和集体活动相结合的活动。（3）早教活动应体现生活化、游戏化和个别化的特点。2

41、.早教活动在设计时应秉持哪些原则？答：（1）适宜性。目的定位适宜，是指早教活动的组织者要根据婴幼儿的年龄特点和发展水平，拟定符合婴幼儿发展需要的活动目的。内容选择适宜，是指早教活动的内容选择结合婴幼儿的身心发展特点，设计丰富多样的内容。活动方式适宜，是指婴幼儿年龄小，活动要注意动静交替，集体活动与分散活动相结合。指导策略适宜，指早教活动的专业人员要有目的、有计划地对教养人开展科学育儿的具体指导活动。（2）互动性。是指幼儿教师与教养人，教师与婴幼儿，教养人与婴幼儿、教养人之间的多变互动。（3）开放性。空间开放，指集体教养机构接纳社区婴幼儿开展早教活动。方法开放，指早教活动帮助教养人提高教养理念和

42、教养技能。方式开放，指早教活动不受时间和地点的限制，且指导人员可以是专业人员，也可以是有经验的志愿者。3.简述组织早教活动的基本策略。答：（1）以婴幼儿潜能开发与个性和谐发展为出发点。（2）以教师与教养人平等对话、和谐沟通为活动方式。（3）以激发爱好、积极引导为实行重点。（4）以养成习惯、全面发展为活动过程的落脚点。4.早教教师应如何去了解婴幼儿发展的需要？答：（1）早教教师可以通过有目的的观测，了解每个婴幼儿的特点和发展需要。（2） 通过从婴幼儿外观表现出的身高、体重，可以检测婴幼儿的身体发展状况。（3） 通过与教养人的交流和活动中婴幼儿的表现，观测幼儿发展的差异。（4） 尽也许多地了解他们

43、的喜好和发展中的局限性，选择适宜的活动内容。5. 早教机构应如何设计早教活动？答：（1）早教活动的内容选择。依据婴幼儿的年龄特点设计；制订个别化方案。（2） 环节的设计。时间宜做大块面安排。早教活动可以安排相对固定的几个环节：问候时间、精细动作时间、艺术活动时间、亲子活动时间。活动形式可多样化。设计的活动可以有自选活动、集体活动、生活活动和室外活动。（3） 环境准备。空间安排。亲子教室重要的活动场地留给婴幼儿进行活动，同时也应给教养人提供放置随身物品和休息的空间。环境创设。活动室地面应提供软地面，方便幼儿活动；墙面布置的高度应以婴幼儿跪蹲或坐着时双手能方便在墙面活动为宜。材料投放。在选择和提供

44、活动材料时，要注意材料的生活性、操作性和趣味性。基础知识点：1.对于03岁的婴幼儿来说，初期教育的重心在于尊重他们的天性，进而丰富他们的直接经验。2.家庭是03岁婴幼儿最重要的生活环境，走进家庭进行入户调查可以最直接地了解家长对初期教育的需求。3.电话访谈要选在适宜的时间段，一般不超过5分钟。家长接通电话后，应先征询对方是否方便，再进行沟通。4.假如当婴儿还不能全脚掌站稳时使用学步车，此时婴儿会本能地踮起脚尖在学步车里滑，时间长了会对婴儿学习走路产生不利影响。5.从零岁开始就不断对婴儿说话。家长这时对婴儿说话，他未必完全听懂，但能发展他对语音、语速和语调的感知能力，并学习根据表情和情境理解家长

45、给予的语言信息，这对用语言理解和表达打下了基础。思考题及答案：1.家庭教育对于婴幼儿成长的重要意义有哪些？答：（1）父母的遗传素质奠定了婴幼儿健康成长的物质基础。（2）初期的家庭环境对婴幼儿个性和性格的形成会产生深刻影响。家庭环境是婴幼儿出生后的第一个生活环境，它潜移默化地塑造着人的个性与性格。（3）科学的初期家庭教育积极地促进婴幼儿的成长和进步。家庭教育对人的影响是自然的、深刻的，而科学的初期教育更可以对婴幼儿的成长产生积极、积极的影响。2.家长应当如何为婴幼儿创设良好的精神环境？答：（1）夫妻关系。夫妻关系直接影响家长对孩子的见解及情感投入，互相尊重、和睦恩爱的夫妻关系对婴幼儿有积极地影响

46、。（2）婆媳关系。婴幼儿的生活照顾和初期教育往往都是由妈妈和奶奶承担，两代人应互相尊重、互相沟通，营造互敬互爱的家庭氛围。（3）亲子关系。良好的亲子关系是婴幼儿重要的初期经验，家长要建立权威型的亲子关系，改善宽容型的亲子关系，改变专制型的亲子关系。（4）邻里关系。和谐、互助的邻里关系对孩子有潜移默化的影响，孩子们会逐渐养成关心、帮助别人、与人为善的好习惯。（5）同伴关系。现在家庭多以独生子女家庭为主，良好的同伴关系能促进婴幼儿社会性的发展。3.作为一名早教教师应当如何指导家长培养婴幼儿良好的饮食习惯？答：幼儿教师作为专业早教人员，应适时指导家长培养婴幼儿良好的饮食习惯：（1）控制婴幼儿的零食；（2）引发婴幼儿积极进食的情绪；（3）引发婴幼儿准时进餐；（4）引导婴幼儿在固定座位上安静、专心进餐；（5）引导婴幼儿进餐时细嚼慢咽；（6）培养婴幼儿乐于喝白开水的习惯；（7）培养婴幼儿饮食均衡的习惯；（8）不要“喂”出婴幼儿的任性脾性。4.当前我国婴幼儿家庭教育中的常见问题？答：当前婴幼儿家庭教育中保育和教育中都存在十分常见的问题，重要存在以下几种家庭教育问题：（1）将婴幼儿摆在家庭中心的位置，过度照顾、包办代替。（2）片面追求教育结果，护士婴幼儿的心理特点和接受水平。（3）重智力开发，轻身体素质、行为习惯、人际交往和良好品德的培养。（4）教养态度不一致、言行不一给婴幼儿导致了不良影响。