毕业论文怎么插页码.docx

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1、毕业论文怎么插页码1、在菜单栏选择插入,进入页脚选项,在弹出的窗口点击编辑页脚3、点击普通数字2选项6、最后在页脚就出现了关于学习的一篇毕业论文学习内化摘要：二十一世纪，中国全面推进素质教育。根据素质教育的要求，英语教学应运而生，并且健康发展。这有助于促进学生成长、教师提高和改进教学实践的功能。从其中一种程度上来说，课程的成败关键在于教师。教师是课程的实施者。作为教师必须做好充分的准备，学习新课程理论，更新教学观念，积极参加地方青年教师专业化成长学校的各项活动，认真做好活动期间学习及反思工作，迎接新课改的挑战。关键词：学习、内化2022年12月份，县高中青年教师专业化成长学校所有成员学习了安宜

2、高中成老师的一节英语课(m10u3readingaidtoday)，以这节课为切入点，谈谈教师面对新课程应如何担任好自身的角色。学习成老师教学成功点滴之处：一、成老师面向全体学生，为学生全面发展和终身发展奠定基础1、提供关于爱滋病的相关知识图片，创设各种情景，鼓励学生大胆地使用英语，对他们在学习过程中的失误和错误给予及时引导和鼓励。2、提供假设，讨论活动，把问题，话题细化为若干小问题，小话题，使所有学生积极主动地参与到活动中来，使课堂真正成了学生的舞台。3、提供给学生充足的艾滋病如何产生，如何传播的动态图片，艾滋病的第一次记录案例，南非艾滋病的状况，红丝带的意义等，这些信息是课文中所没有的。借

3、助补充的信息鼓励学生体验、实践、合作、探索，使课堂活动更加丰富，满足学生好奇、探究的要求，且发展英语听、说、读、写的综合能力。4、以欣赏背景音乐生命诗歌，创造条件让学生能够探究他们自己或身边的一些困惑，并鼓励他们自主解决。二、成老师关注学生情感，创造民主、和谐的教学气氛，积极唤起对艾滋病人关怀的情感目标。促使学生具有为他人，为社会奉献的情怀1、尊重每个学生，宽容他们在学习中的犯错，保护他们的自尊心和积极性同时，给予及时的引导。2、把英语教学与探索精神，情感教育有机地结合起来。提供各种关于艾滋病及患者的话题及社会现象，促进学生互相学习，互相帮助，发展合作、探究精神，关注、关心爱滋病人的美好情怀。

4、3、建立融洽、民主的师生交流渠道，和学生一起讨论艾滋病的形成，解决，境况等等，反思学习过程及效果。三、成老师加强对学生学习策略的指导，提高学生学习及运知识的能力1、利用多媒体提供艾滋病及患者的图片，让学生自己去感受、观察、质疑、思考，从而使他们自己明白、掌握事物的产生、发展、结果。让每一个学生做学习的主人。2、引导学生结合语境，采用浏览、查阅和分层次的方法进行阅读;利用新闻文章的一般性语言特色进一步探索该文章结构。使学生掌握学习该类文章的方法。3、引导学生在学习过程中，进行自我评价和合作互评，并根据需要调整自己的学习目标和学习策略。内化：2022年9月我担任本校三(2)班英语老师。分析班情后：

5、大多数学生英语学习基础薄弱，为了更快更多的补习基础英语，在教学前期1、5阶段中，我常以先知先觉的权威面目出现在学生面前，学生在其中一种程度上成了配合教师完成预定教学方案的工具。因此学生大多数只是在被动地接受知识，明显违背了新课改的要求与目的。分析自我的教学经验，不断的学习，内化，把专业的成长与发展和赋予课堂教学以活力当作自己的责任。以开放的心态对待创新，把学生的发展与长期的教学目标结合起来。不断地挑战自我，发展自我。一、营造和谐民主的氛围，培养学生自主学习的习惯未来的文盲，不再是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人。，埃德加富尔二、创设情境，引导学生自主学习探究学习最好的刺激乃是对所学教材的兴

6、趣。，布鲁纳兴趣是学生学习积极性最现实最活跃的心理成份，是推动学生学习的最实际的内部驱动力。因此在教学中，我经常借助一些录音、录像、电脑课件、语言、故事、表演、等方式手段，激发了学生积极主动参与，自主学习，内化英语。如在上“homealone”阅读课时，让全班所有学生加入戏剧角色表演，为了在全班学生面前很好的表现自己，大多数学生积极主动地背诵了戏剧文章，而且声情并茂地表达，表演。学生通过这个背诵，表演，不仅记住了语法结构、单词，更加深了对语言运用(包括结构、语词、语音语调等)的理解，而且加强了对英语学习的兴趣。三、交给学生自主学习探究的时间学生在情意过程激励下的认知过程，就是已有的认知结构不断

7、充实、完善(同化)和不断修补、重建(顺应)的过程，任何不经过独立的自我活动而获得的新认识结构都是不牢靠的，张熊飞在英语教学中，偶尔我还是无法摆脱传统的“一堂灌”方式。没有把培养学生学习英语的良好习惯作为一项任务，从而把学生训练成“考试的工具”。常常听到自己的抱怨：才讲的语言点学生又忘了。这种现象非常普遍。一方面，讲得太多，学生无法全部记住。另一方面，学了之后不用。老师讲解之后，只作为语言点，语法点等来研究，而没有带头去运用它。课堂是英语教学的主战场，不通过听、说、读、译来巩固效果，是不能掌握所学知识的;不经过独立的自我活动而获得的新认识结构是不牢靠的。总之，学习是终身的过程。我们英语教师应积极参加上级组织的各项培训活动，并且活动后进行积极而有效地反思和内化，成为终身学习的榜样，向学生展示自己的英语学习与教学能力，让他们效仿或超越自己;并终身致力与提高自己的英语学与教的技能。