四年级语文下册《血染的实验报告范文》教案.docx

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1、四年级语文下册血染的实验报告范文教案设计理念以读为媒介，搭建起学生与文本之间的情感桥梁。引领学生在品读语言文字的同时，用心灵去体验、感悟科学家的崇高品格。教学目标1、能够正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文内容，感悟老科学家为了科学事业而献出宝贵生命的伟大精神。3、认识本课生字。教学重、难点1、理解“透、盘、吐、蜷、抬”几个描写毒蛇动作的词，并能准确运用。2、通过对文章细节描写的理解，体会老科学家无私奉献的伟大精神。教具准备自制多媒体教学课件和电子白板辅助教学。教学过程：一、导入课题同学们，我们来看一个词语“血染”解释，引出课题。(板书课题)二、初读课文，整体感知。1、请同学们自由朗读课

2、文，注意读准字音，读通文意。2、检查生字燥热噪音花岗石蜷捐躯殷红读准这些词语，老师相信同学们再读课文时一定会更加流利。3、概括课文主要内容三、精读感悟：1、看视频，问：想到哪个词现在就请同学们到课文中找一找，课文是怎样描写这种南北洲毒蛇(指名读)2、请画出描写毒蛇动作的词语(透、盘、吐、蜷、抬)3、从这些动词中，你能体会到什么4、蛇这样凶猛，谁能通过你的朗读来展示5、不幸的事情还是发生了，在做实验的时候，施密特博士不小心被蛇咬伤了。被蛇咬之后，实验室里空无一人，在求救无果的情况下，施密特博士又是怎么想怎么做的6。同学们有没有注意到“不”字后的标点符号表明感情怎么样(坚定、强烈)7。那么你该用什

3、么样的语气来读你来试一试。(生读)8。作为一个经验丰富的动物学家，施密特博士当然知道被毒蛇咬伤意味着什么。他没有抱怨命运的不公，也没有懊恼无法和亲人做最后的道别。而是要记录这次特殊的实验你是怎样理解特殊这个词的9。默读45自然段要求：用“，”勾画出博士所做的实验记录的内容。再用“”画出他是在怎样的情况下记录的，并在旁边写出自己的感受。(1)师：谁来说一说你所画的第一处记录。生：“体温很快升到了39。5。胃剧痛。”师：你们中的很多人都曾经发过高烧什么感觉生：发热、头痛、四肢乏力、浑身酸痛，很想睡觉。师：然而施密特博士想到过休息吗为什么(2)博士是在什么情况下继续坚持记录的呢课件出示“汗水在他那布

4、满皱纹的脸上。但他还是顽强地记录着师：能说说读完这段话的感受吗师：此时我们仿佛看到了那老人痛苦的表情，博士一手捂着肚子，一手艰难地记录，汗水不住地往下淌，打湿了实验报告。我们被这一幕感动了。谁能带着自己的理解再读这一部分。(生读)(3)师：施密特博士忍受着这样的剧痛继续记录着，那么他所做的第二处记录是什么(4)师：真让人心痛呐!时间啊，你过得快一点，让老人别在忍受这样痛苦;时间啊!你过得慢一点，让老人完成最后的心愿吧。可惜，时间听不到我们的祈求。谁来读一读这段话师：你从哪里感受到老人记录的艰难你能再读一读这句话吗(5)师：疼痛不断加剧，记录越来越费劲。但是施密特博士没有放弃，他艰难的写下了最后

5、的记录师：读完这段话你有什么感受师：施密特博士，七窍流血，浑身乏力，还不忘写下这最后的感觉。10。我们回头再看这份珍贵的实验报告。你发现什么从这些省略号中你能读出什么11、在被蛇咬伤五个小时后，博士手中的笔掉落到地上，他停止了呼吸。在人生的最后五个小时里，他忍受了我们常人难以想象的痛苦，克服了我们无法估量的困难。这真是：四、情感升华：同学们，这位可敬的老人竟这样离开了人世，他走的是那样匆忙，竟来不及擦去身上淌出的血;他走的又是那样艰难，忍受了我们无法想象的痛苦。此时，凝视着卡尔施密特博士的墓碑，你想说些什么师：司马迁在史记中写道：人固有一死，或重于泰山，或轻如鸿毛。卡尔施密特博士用自己的行动诠

6、释了重于泰山的真正含义。其实像他这样的科学家还有很多，课后请同学们查阅资料，下节课汇报。芝(zh)加哥自然博物馆研究员、著名的动物学家卡尔施密特博士是千千万万为科学事业捐(jun)躯的人中的一个。67岁高龄的他以生命作为代价，完成了一次特殊的实验。他抓住蛇头把蛇拿出来，用针扎进它的皮肤，准备取一些血来化验。突然，不幸的事情发生了，凶猛的蛇趁(chn)施密特不注意，一口咬伤了他，殷yn红的鲜血从伤口流了出来。施密特拼尽全力把蛇捉住，重新放进笼子里，锁好。时间依然那样不紧不慢地走着，老人的伤口、鼻子和嘴开始淌出血来。他艰难地握着笔，一笔一画，像是用刀子在花岗石上雕刻那样费力地在纸上写道：“我已经看不见体温计了，情况十分严重。血从鼻子和嘴里淌出来，疼痛消失了，软弱无力，我想脑部开始充血了。”在被蛇咬伤5个小时以后，卡尔施密特博士手中的笔掉落到地上，他停止了呼吸。这位可敬的老人去世了。他用生命做出的这份记录，成了研究被毒蛇咬伤后，人体对蛇毒反应的宝贵资料，使抢救被蛇咬伤的人的研究工作前进了一大步。