用中国话语分析和阐释中国职业教育问题.docx

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1、用中国话语分析和阐释中国职业教育问题摘要以职业教育教科研协同创新为主题的“首届中国职业教育现代化论坛暨第二届全国职业教育科研院（所）联席会议”，对今后职业教育科研工作的方向和重点研究领域进行了探讨。明确职业教育科研要服务中国特色现代职业教育发展，要加强理论研究、实证研究和国际研究，把提高职业教育质量作为核心任务，关注体制机制创新研究，加强职业教育科研的能力建设。关键词职业教育科研；理论研究；实证研究；国际研究；能力建设；职业教育现代化一、职业教育科研要服务中国特色现代职业教育发展一是加强理论研究。我国举办了世界上最大规模的职业教育，办好中国的职业教育，既要遵循职业教育的普遍规律，又要扎根中国大

2、地，充分考虑我国的特殊性、差异性，坚定不移走中国特色的职业教育发展道路。开展职业教育研究，一定要立足国情，从我国职业教育改革发展的伟大实践中吸取养分，既要总结成功经验，也要深刻汲取教训。尤其要注重理论创新，善于用中国的话语分析和阐释中国职业教育的问题，不断发展和丰富中国特色职业教育理论体系，引领我国职业教育改革发展的方向，为发展中国特色现代职业教育提供理论支撑。二是加强实证研究。提高职业教育研究水平，更好地指导职业教育改革发展实践，要在“实证”二字上多下功夫，多关注职业教育改革发展中的现实问题。比如，如何进一步完善职业教育管理体制？如何合理确定不同层次职业院校办学定位，切实办出特色、办出水平？

3、如何在职业院校办学实践中更好地体现就业导向？如何健全产教融合、校企合作的长效机制？如何创新职业院校人才培养模式，提高培养质量？如何解决职业院校“双师型”教师队伍紧缺问题？如何完善社会用人制度，提高技术技能人才地位和待遇？如何建立健全多渠道职业教育投入保障机制？等等。要聚焦这些问题，多开展实地调查，多进行定量分析，多作案例剖析，尤其要注重研究方法创新，要基于数据和事实说话，形成更多高水平政策咨询报告，更好地指导职业教育改革发展实践。二、提高职业教育质量是职业教育科研的核心任务加强职业教育内涵建设，全面提高人才培养质量，是加快发展现代职业教育的核心任务2。习近平总书记在关于职业教育工作的重要指示中

4、强调要“着力提高人才培养质量”。李克强总理在对首届“职业教育活动周”的重要批示中指出，要“坚持以提高质量、促进就业、服务发展为导向”。刘延东副总理多次强调，职业教育要“坚持以质量为核心的内涵式发展”“着力提升人才培养质量”。国务院关于加快发展现代职业教育的决定中就“提高人才培养质量”提出了要求。在这样的大背景下，2022年7月，教育部发布关于深化职业教育教学改革全面提高人才培养质量的若干意见（教职成20226号），专门就教育教学理念更新、专业和课程建设、人才培养模式创新、规范教学管理、提升信息化能力等方面提出了具体要求。然而，在实践过程中，人才培养观念模糊、质量不高、效果不好的问题比较普遍。教

5、育部职业技术教育中心研究所所长杨进指出，人才培养质量不适应经济社会发展和人的全面发展需要依然是职业教育发展面临的主要问题。如何解决实践中的问题，本次会议给出了一些回应。中国职业技术教育学会副会长李小鲁认为，现代职业教育必须突出“工匠精神”的培育，在工作指导思想上，职业院校要摈弃普通教育的目标约束，正确认识工匠精神对于职业教育的价值，从而为深化职业教育教学改革提供思想武器。在教育教学过程中，要将工匠精神培育贯穿在整个教育教学改革的全过程，在课程设置、实践教育、思想政治教育和顶岗实习等教学环节中加强理性教育的内容；通过必要的人文课程学习，职业生涯教育，技术理性的培育和引导，使得整个职业院校教学过程具有良好的综合素质教育和学生能力持续发展教育的内容。在产教融合的落实上，利用校企合作平台，加强对工匠精神培育的养成教育、体验教育和实践教育。在师生共同成长的实践中，要以工匠精神培育为抓手和载体，给学生、教师一个密切互动、共同成长的机制。在自身文化软实力构建过程中，要以工匠精神的培育作为切入点和制高点，构建富有工匠精神的校园文化。