当前临安区特殊学校在读儿童的家庭教育现状及对策.docx

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1、当前临安区特殊学校在读儿童的家庭教育现状及对策摘要：在我国，绝大多数特殊儿童家庭教育都存在弊端和不足，而家庭教育作为特殊儿童教育的基础教育甚至是终身教育，其质量好坏直接关系到特殊儿童的后天发展，维系着整个家庭乃至社会的和谐。本文总结了临安区特殊学校在读儿童家庭教育的实际现状，从家庭受教育水平、经济状况，教育方式、寄宿制、特殊儿童自身特点等背景因素进行分析，针对特殊儿童家庭教育中存在的的问题进而提出相关的解决对策，希望可以帮助到这些特殊儿童的家庭。关键词：特殊儿童;家庭教育;现状;对策近年来由于国家的大力发展和支持，我国的特殊教育有了明显的进步和提高，甚至可以说是质和量飞跃的提升。但和西方的发达

2、国家相比，仍有明显的不足和弊端。尤其是特殊教育中的家庭教育，更是被主流教育所忽视。特殊儿童的成长离不开家庭，离不开家庭教育，所以，特殊儿童家庭教育必须要引起重视。2022年，我国修订通过了中华人民共和国残疾人保障法，第十八条规定：“国家、社会、学校和家庭对残疾儿童、少年实施义务教育。”1以上国家出台的政策法规，说明特殊儿童的家庭教育逐渐走向大众的视野，家庭教育对特殊儿童发展的重要作用日益凸显。本文以临安区特殊学校为调查研究载体，分析在读儿童的家庭教育状况并提出相应的解决对策。一、家庭教育现状及成因首先对临安区特殊教育学校的大体情况进行介绍。该校为寄宿制学校，目前共九个年级，在读学生总计76人，

3、主要由智力障碍，唐氏综合征，自闭症，脑瘫，学习障碍和精神障碍的各类特殊儿童组成，其中住校生41人，占54%。16名学生的父母至少一方为特殊人士，占21%。42名学生的家庭是农村贫困家庭，占55%。70名学生的父母为高中以下学历，占92%。10名学生的家庭为离异家庭，占13%。根据以上数据，结合特殊儿童家庭基本情况调查表、特殊儿童家庭教育问卷调查、家长访谈，班主任和生活老师交流，笔者自身的特殊教育工作经历，得出当前临安区特殊学校在读儿童的家庭教育确实存在一些问题。（一）家长受教育程度普遍不高家长文化低，缺乏相关的特殊教育理论知识，不了解特殊儿童的特殊性，从根本上不知如何实施家庭教育，常常束手无策

4、，导致孩子的家庭教育几乎是空白的，这不利于学校教育、社区教育的延伸和强化，而家庭教育作为学校教育、社区教育最基础的一环，直接影响整个特殊教育的效果。（二）家庭的经济水平差根据调查表示，55%的家庭为贫困家庭。特殊儿童家庭确实存在着勉强维持基本生活开销，有的家庭入不敷出这种经济状况。家庭经济基础是特殊儿童教育和康复的强有力后盾，而贫困的家庭经济，让特殊儿童的发展和教育举步维艰。（三）家庭教育的两极化1.漠不关心这类家长认为特殊儿童无法治愈而放弃治疗，忽视了早期干预，错过了最佳治疗期。把孩子的教育全权依托学校，不闻不问，忽视家庭教育的作用，更不会配合学校的教育教学。2.过度溺爱对于这种过度化的教育

5、，其实不难理解，此类家长认为自己对孩子有亏欠，是自己的原因造成了孩子的残疾，于是把数倍过量的爱强加给孩子，来减轻自己所谓的罪恶感。这虽然值得同情，却是自我欺骗和麻痹的手段，是一种错误的教育观念。（四）寄宿制是把双刃剑1.住校学生的家庭教育普遍缺失，家长配合度低特殊学生就学住校分文不收，这极大程度减轻了家庭的经济负担，并且学生在住校期间，家长完全处于教育的空窗期，卸掉了孩子在家时沉重的精神压力。久而久之，家长们适应了这种学校分担教养的模式，对孩子缺乏关心和关爱，家庭教育更是无从谈起。有些家长甚至提出两三个月接送一次的想法，殊不知学生最终是要回归家庭的。2.对于特殊儿童，寄宿制有利有弊。（1）培养

6、学生的生活能力有着积极作用众所周知，对于特殊儿童来说，生活技能教育是最基本。而寄宿制的好处就是培养了学生的生活能力。规范合理的生活安排，科学系统的管理制度，对学生生活习惯的养成起到了良好的促进作用。（2）封闭的模式阻碍了学生接触社会寄宿制使学生不能及时获得家庭的关爱，不利于情感发育，同时也会影响学生在校时的情绪状态，给学校的教育和管理增加难度。二、解决当前家庭教育问题的若干策略（一）家长层面家长作为家庭教育的执行者，起到不可或缺的重要作用。想获得良好的家庭教育，首先就要提高家长的自身素质。1.调整心态，释放压力利用家长会，让家长间相互沟通，宣泄不良的情绪;举办家长培训班，教给家长康复知识和技能

7、，缓解家长无助的情绪;树立康复成功个案，鼓励家长建立康复的信心。端正心态，以积极地情绪去影响感染孩子，让家庭教育走上健康的轨道。2.树立正确的教育观念根据孩子的实际情况，确立教育目标，并为之努力，制定科学系统的教育康复计划。3.学习特殊教育专业知识和康复技能特殊儿童家长要认真学习特殊教育知识，谙熟特殊儿童心理和行为发展规律，通过自学，参加培训班等方式，练习家庭支持和康复技能训练，帮助孩子开展行为矫正训练2。（二）学校层面学校教育作为特殊儿童教育的一环，和家庭教育互相影响，互相促进。1.提高教师自身的素质首先，教师要不断学习，以专业和扎实的业务能力为特殊儿童提供良好的教育;其次，教师要学会聆听，

8、了解家长的需求，必要时刻也是家长心理的疏导者;同时，教师要提高沟通能力。教师作为学校和家庭的中间人，负责双向传递信息，有时也需要调节家校矛盾。2.积极开展家校合作积极开展家校合作，是一个双赢的行为。学校要发挥主动作用，家庭也应积极参与，相互配合，发展特殊教育。（三）社会支持层面对于特殊儿童的学校教育，得到了多方面的支持与参与，而家庭教育作为基础教育，往往被忽视。国家中长期教育改革和发展规划纲要（2022-2022年）中指出，要关心和支持特殊教育，完善特殊教育体系，健全特殊教育保障机制3。1.改善特殊儿童家庭經济状况国家应出台相关的政策，扶持低收入家庭，给予一定的政策倾斜和经济支持，改善特殊儿童

9、家庭的经济状况。为特殊儿童家长提供就业岗位，建立完善的保障体系，缓解家庭的经济压力。2.提升公众对特殊儿童的家庭教育关注度特殊儿童的家庭教育，只有走进大众的视野，得到重视，才能顺利开展。利用各种有效的传媒方式，如社会活动、报刊、书籍、电视节目，互联网等媒介，一方面为特殊儿童的家长提供大量的信息和情感支持，一方面作为公众宣传的窗口，让各界关注特殊儿童的家长，使特殊儿童的家庭得到关注和支持，推进特殊儿童家庭教育的发展。三、结尾展望我国先后出台相关政策法规，大力发展和支持特殊教育，完善特殊教育体系，组织各种力量，建立全面的支持系统，都为特殊儿童的家庭教育的发展提供坚实的保障，相信在各方共同的努力下，所有问题都会迎刃而解，让我们一起期待特殊教育春天的到来！