文山边疆地区篮球专项体育教师现状调查研究.docx

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1、文山边疆地区篮球专项体育教师现状调查研究关健词:文山边疆经济欠发达地区篮球专项体育教师调查研究1.问题的提出学校体育是全面发展教育的重要组成部分,它与德育、智育、美育等相配合,构成了培养有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人的完整内容。学校体育在现代社会中肩负着提高民族素质,出好人才、多出人才的重大使命。篮球运动自传入中国以来,逐步得到了发展和提高,是比较普及的一项体育项目,在各类学校的体育教学中都占有非常重要的位置,对促进学生身心全面发展起着至关重要的作用。近年来,随着新的教育思潮的兴起,文山地区学校体育在经费和场地设施器材方面都得到了逐步增加和改善,但是篮球专项体育教师状况如何,尚待进一

2、步的调查研究。2.研究对象与方法2.1研究对象文山边疆经济欠发达地区篮球专项体育教师。2.2研究方法3.结果与分析百年大计,教育为本;教育大计,教师为本。一个地方学校篮球水平发展的关键是篮球专项体育教师,因为他们不仅是学校篮球体育文化的传播者,而且是学校篮球体育工作的组织者和直接参与者。地方学校篮球体育工作要发展必须有一支热爱地方篮球体育工作事业的篮球专项体育师资队伍。3.1篮球专项体育教师的学历现状与分析学历是衡量一个人知识结构的标准之一,代表了一个人所接受过正规教育的程度,这一指标在很大程度上反映了师资队伍的理论水平、训练和科研发展潜力。教育部关于基础教育和师范教育规划的意见规定:“现阶段

3、各级各类学校教师合格学历的要求为:小学最低中等师范毕业,初中最低专科毕业,高中要求大学本科毕业。”由此可以看出,从事篮球教学体育教师的学历状况直接影响着篮球教学工作开展的水平和质量。据表1所示,在被调查的54位文山地区篮球专项体育教师当中,大专学历的人数为35人,占调查总人数的64.8%,居第一位;本科学历的人数为15人,占调查总人数的27.8%,居第二位;中专学历的人数为4人,占调查总人数的23.53%,居第三位;本科以上学历的人数为零。从总体上看,文山地区篮球专项体育教师学历主要以大专和本科为主,其主要原因是,近几年教育部门加强了对教师学历的要求,以及对边疆农村学校体育工作的重视,部分边疆

4、学校体育教师通过在职函授、培训等形式,在学历方面得到了一定的发展和提高。3.2篮球专项体育教师的职称现状与分析职称是教师教学水平高低的标志,也是教师的工作得到承认和认可的标志,它体现了一个教师所从事的专业领域水平的高低。据表2所示,在被调查的54位文山地区篮球专项体育教师当中,具有(中)小学一级职称的篮球专项教师人数为29人,占调查总人数的53.7%,居第一位,具有(中)小学二级职称的篮球专项教师人数为15人,占调查总人数的27.8%,居第二位;具有(中)小学高级职称的篮球专项教师人数为10人,占调查总人数的18.5%,居第三位;具有(中)小学特级职称的篮球专项教师人数为零。笔者在调查访谈中了

5、解到,造成这一现象的主要原因是,边疆地区各类学校体育教师的工作没有得到和其它学科一样的重视,在职称的评定上很难与其它学科的教师相提并论。此外,由于各边疆地区学校的职称评定名额有限,在进行职称评定时,学校往往会先考虑其它学科的教师,特别是一些所谓主科科目的教师,从而影响了篮球专项体育教师正常的职称评定工作。3.3篮球专项体育教师的年龄现状与分析年龄不仅是一个人生理机能的标志,而且是一个人知识积累多少,智力发挥高低的标志,是师资结构的一个重要组成部分。据表3所示,在被调查的54位文山地区篮球专项体育教师当中,年龄在3140岁的篮球专项教师人数为25人,占调查总人数的46.3%,居第一位;年龄在30

6、岁以下的篮球专项教师人数为22人,占调查总人数的40.7%,居第二位;年龄在4150岁的篮球专项教师人数为13人,占调查总人数的13%,居第三位;年龄在50岁以上的篮球专项教师人数为零。这一调查结果表明目前文山边疆地区篮球专项体育教师中,青年体育教师所占比例偏多,富有教学经验的中、老年体育教师偏少,同时也表明,这是一支充满活力的生力军,他们在步入工作岗位后,正在经受实践的洗礼,正是创业发展的最佳时期,也是文山边疆地区将来从事学校篮球体育工作的骨干力量。3.4篮球专项体育教师的教龄现状与分析教师的教龄是一个教师教学经验积累的具体反映,也是一个教师经受过多少实践洗礼的具体标志。据表4所示,在被调查

7、的54位文山地区篮球专项体育教师当中,教龄在110年的篮球专项体育教师人数为31人,占调查总人数的57.4%,居第一位;教龄在1120年的篮球专项体育教师人数为19人,占调查总人数的35.2%,居第二位;教龄在2130年的篮球专项体育教师人数为4人,占调查总人数的7.4%,居第三位;教龄在30年以上的人数为零。这一调查结果说明:近几年来文山边疆地区学校青年篮球专项体育教师的数量有所增加,但篮球专项体育师资队伍的稳定性差,经常处在补充新教师的组合中,同时也表明文山边疆地区篮球专项体育教师流失较多。4.结论与建议4.1结论4.1.1文山边疆经济欠发达地区篮球专项体育教师的学历以大专和本科为主,缺乏

8、高学历的教师。4.1.2文山边疆经济欠发达地区篮球专项体育教师的职称主要是(中)小学一级和(中)小学二级居多,没有高职称的教师。4.1.3文山边疆经济欠发达地区篮球专项体育教师的年龄偏低,有经验的老教师人数较少。4.1.4文山边疆经济欠发达地区篮球专项体育教师的教龄20年以内的居多,教师的稳定性不强。4.2建议4.2.1加强体育法、学校体育工作条例等的宣传与贯彻执行力度,确保各级各类学校体育能按国家教育部门有关文件正常进行。4.2.2重视对体育教师各方面的培养,多为青年体育教师提供学习和深造的机会,让他们能不断更知识、开阔视野、提高业务能力。4.2.3改善体育师资队伍的学历结构、职称结构、年龄

9、结构、教龄结构等,形成合理的体育师资队伍梯队。4.2.4各级部门要加大对边疆经济欠发达地区学校体育的投入,改善学校体育工作条件,促进边疆地区体育事业的全面发展。参考文献:1芦平生,李玉民.西北少数民族地区学校体育发展的现状及对策研究J.中国体育科技,2001,(1):22-27.2谭华,安国华,陈鹏.湖北少数民族地区中学体育师资队伍建设的思考J.湖北体育科技,2001,(4):124-127.3周登篙,刘海元.重构体育教学原则J.北京体育大学学报,2002,(5).4解长福.体育院校篮球教学中几个热点问题的探讨J.哈尔滨体育学院学报,2004,(3).5胡安义,李小敏.对体育教育专业篮球普修课教学现状的思考J.湖北师范学院学报(自然科学版),2005,(3).