2023年中央电大第二学期期未闭卷复习题及答案人力资源自测题.docx

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1、第七章自测题 一、单选题1、 员工培训的基本程序是（ ）。 A 窗体顶端A、 培训需求分析制定培训计划设计培训课程培训课程实行培训效果评估B、培训需求分析设计培训课程制定培训计划培训课程实行培训效果评估C、制定培训计划培训课程实行培训需求分析设计培训课程培训效果评估D、制定培训计划设计培训课程培训效果评估培训课程实行培训需求分析窗体底端2、岗前培训是针对（ ），重要可采用（ ）方法。 A窗体顶端A、公司新录用员工，发放员工手册B、公司新录用员工，核心业务培训C、公司老员工，发放员工手册、座谈会D、公司新员工，业余自学窗体底端3、在岗培训最早产生于（ ）。C窗体顶端A、 中国 B、英国C、美国

2、D、日本 窗体底端4、让参与者扮演某种角色，使参与者借助角色的扮演来理解角色的内容，模拟性地解决工作事务，从而提高解决各种问题的能力的一种培训方法（ ）。 D窗体顶端A、研讨法 B、案例分析法 C、讲授法 D、角色扮演法 窗体底端5、新入职、岗位轮换和职位晋升的员工，以使他们尽快适性新岗位的方法是（ ）。D窗体顶端A、 研讨法 B、案例分析 C、讲授法 D、角色扮演法 窗体底端6、培训中最为普遍的方法为（ ）。 C窗体顶端A、研讨法 B、案例分析法 C、讲授法 D、 角色扮演法窗体底端7、在培训方法选择时，假如要作系统地知识更新和传授，可以选用（ ）。 C窗体顶端A、角色扮演法 B、研讨法 C

3、、讲授法 D、案例分析法 窗体底端8、一种可以调动学习者广泛参与，变单向信息传递为双向交流，变被动学习为积极学习，变注重知识为注重能力的培训方式是（ ）。 D窗体顶端A、角色扮演法 B、研讨法 C、讲授法 D、案例分析法 窗体底端9、在员工培训中（ ）的缺陷是比较单调、机械，受训者往往处在一种被动地位，参与学习的限度较低。 C窗体顶端A、 角色扮演法 B、研讨法 C、讲授法 D、案例分析法 窗体底端10、培训程序的首要阶段为（ ） B窗体顶端A、 培训计划制定 B、培训需求分析 C、课程设计 D、效果评估 窗体底端11、不属于培训效果评估的指标是（ ）D窗体顶端A、知识 B、行为 C、反映 D

4、、成本费用 窗体底端12、评价受训者对所学内容的掌握限度是否达成了培训的预期目的，重要是指培训效果评价中的（ ）。A窗体顶端A、知识 B、行为 C、反映 D、成效 窗体底端13、培训需求分析可以在多个层次上进行,（ ）重要目的是拟定谁需要接受培训及接受什么样的培训。 C窗体顶端A、 战略分析 B、组织分析 C、员工分析 D、工作分析 窗体底端二、多选题1、员工培训的程序一般涉及（ ）。 ABCDE窗体顶端A、 培训需求分析 B、制定培训计划 C、设计培训课程 D、培训效果评估 E、培训课程实行 窗体底端2、员工培训需求分析可以在（ ）层次上进行。ABC窗体顶端A、员工分析 B、工作层次 C、组

5、织层次 D、战略分析 E、战略分析 窗体底端3、员工培训可分为（ ） ABC窗体顶端A、 职前培训 B、在岗培训 C、脱产培训 D、员工业余自学 E、自学考试 窗体底端4、在岗培训的特点有（ ）。 BCE窗体顶端A、时间集中 B、针对性强 C、容易沟通 D、系统性强 E、学习、实践和培训紧密结合，易检查培训效果 窗体底端5、员工培训的内容可分为（ ）。 ACD窗体顶端A、知识培训 B、理论培训 C、业务技能培训 D、价值观培训 E、道德培训 窗体底端6、下列关于员工职前培训理解对的的（ ）。BCE窗体顶端A、 培训内容重要是基础业务知识教育 B、重要针对新员工的培训 C、又称定向培训 D、职前

6、培训可有可无 E、它是培训的开始 窗体底端7、下列关于案例分析法理解错误的是（ ）。BCE窗体顶端A、又称个案研究法 B、最早由剑桥大学提出 C、 开始时重要应用于一般管理人员的培训实践 D、 较为费时费力，对教师和学员的规定较高 E、是一种注重知识的培训方式 窗体底端8、下列关于工作指导法理解对的的是（ ）。ABE窗体顶端A、 利于指导者与受训者形成良好关系 B、助于组织做好人才储备工作 C、可以避免“教会徒弟饿死师傅的现象” D、比较适合于较低层次员工的培训 E、 对师资规定较高，合格师资较难挑选到 窗体底端9、下列关于网络教学法理解对的的是（ ）。BCD窗体顶端A、 一般只可作为培训的辅

7、助手段 B、比较适合成人学习 C、不限时间与空间的影响 D、 使用比较灵活，并可增强教学趣味性 E、 重要合用于技能培训 窗体底端三、判断题1、 对新职工的职前培训、对女职工的职前培训等，是一种分专业脱产培训。错误 窗体顶端A、 对的 B、错误 窗体底端2、脱产培训一般是指离开单位所接受的培训。错误窗体顶端A、 对的 B、错误窗体底端3、职前培训是培训中最常用、最必要的一种培训方式。错误窗体顶端A、对的 B、错误窗体底端4、培训实行是培训系统工程的最后一个环节。错误窗体顶端A、对的 B、错误窗体底端5、案例分析法是一种变被动学习为积极学习的培训方式。对的窗体顶端A、对的 B、错误 窗体底端6、研讨法的效果一般没有讲授法效果好。错误窗体顶端A、对的 B、错误窗体底端7、在工业操作领域和管理领域广泛采用的培训方法是角色扮演法。错误窗体顶端A、对的 B、错误 窗体底端8、工作轮换法鼓励“专才化”。错误窗体顶端A、对的 B、错误窗体底端9、学徒法是将课堂教学与脱产培训相结合起来的一种培训方法。 错误窗体顶端A、 对的 B、错误窗体底端10、视听法，更适合于成人学习，是未来培训发展的一个必然趋势。 错误