2023年海南教师招聘考试幼儿教育学模拟试题二.doc

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1、一、单项选择题1.在罗马贫民区创办第一所幼儿学校“儿童之家”，创建以感官为基础的幼儿育教学体系的教育家是( )。A.福禄倍尔 B.蒙台梭利 C.德可乐利 D.凯米【答案】B。解析：192023，蒙台梭利在罗马平民区创办了“儿童之家”，从事教育实验。2.美国华盛顿儿童博物馆的格言“我听见就忘掉了，我看见就记住了，我做了就理解了”，重要说明了在教育过程中应( )。A.尊重儿童的个性 B.培养幼儿积极的情感体验C.重视儿童学习的自律性 D.重视儿童的积极操作【答案】D。解析：儿童通过动手操作才干有更深刻的结识。3.蒙台梭利教育原理是以( )为出发点的。A.儿童中心B.儿童生命C.适应自然D.反对成人

2、化【答案】C。解析：蒙台梭利受裴斯泰洛齐等教育家思想影响，认为教育要遵循自然规律。4.从狭义上理解，幼儿园环境是指( )。A.幼儿园生活环境 B.幼儿园心理环境C.幼儿园教育的一切外部条件 D.幼儿园内一切影响幼儿发展的因素【答案】D。解析：狭义的幼儿环境指幼儿园内所有的物质和精神环境。5.对幼儿园幼儿活动的对的理解是( )。A.让儿童尽情地随意玩耍B.在安全的前提下按课程的规定活动C.为儿童舒展筋骨而进行活动D.教育过程就是活动过程，促进儿童身心健康发展【答案】D。解析：在幼儿园中，教育活动与游戏等活动是融为一体的。6.2023年9月，我国出台的幼儿园教育指导纲要所拟定的“五领域课程”内容涉

3、及的五个方面是( )。A.体育、艺术、语言、常识、社会 B.健康、语言、社会、科学、艺术C.体育、德育、艺术、科学、社会 D.健康、计算、社会、科学、艺术【答案】B。解析：这五大领域是幼儿发展的基础性课程。7.对儿童身心影响最大的家庭因素是( )。A.家庭生活方式B.家庭经济状况C.家庭结构D.家庭重要成员的文化限度【答案】C。解析：家庭的组成结构对幼儿的成长有重要影响。8.幼儿教师在语言课上只讲故事、音乐课上只能唱歌、体育课上只做游戏的做法，违反了( )教育原则。A.启蒙性 B.发展适宜性 C.活动性 D.综合性【答案】D。解析：幼儿园的教育应当是将各学科领域的内容综合化，不能单纯地分科教学

4、。9.( )是目前我国家园工作中最常用的一种形式。A.开放日制度 B.家长接待日 C.家访 D.电话联系【答案】A。让家长定期来参观和幼儿一起活动是一种常见的与家长沟通的工作。10.幼儿教师了解幼儿的最佳的信息源来自( )。A.同龄人B.社区人士 C.家长 D.教养员【答案】C。家长是教师了解幼儿的一个重要渠道。二、名词解释1.幼儿园课程【答案】幼儿园课程是指实现幼儿园教育目的的手段，帮助幼儿获得有益的学习经验，以促进其身心全面和谐发展的各种活动的总和，涉及幼儿园进行的一切活动。2.儿童观【答案】儿童观指人们对于儿童的主线见解和态度。重要涉及儿童的地位和权利、儿童期的意义、儿童的特点和能力儿童

5、生长发展的特点和因素等问题。教育观是人们对于教育在儿童发展中作用的主线见解。3.保育员【答案】保育员是在幼儿园中重要负责幼儿的卫生保健、生活管理的人员。国家规定：保育员应当具有初中毕业以上的学历，受过幼儿保育职业培训，可以履行幼儿保育员的职责。4.幼儿智育【答案】幼儿智育指有目的、有计划地让幼儿获得粗浅的知识技能，发展智力，增进对周边事物的求知爱好，学习“如何学习”，并养成良好学习习惯的教育过程。5.幼儿体育【答案】幼儿体育指幼儿园进行的、遵循幼儿身体发育规律，运用科学的方法增强幼儿体质，保证幼儿健康为目的的一系列教育活动。三、判断题1.教育是指学校教育。（）【答案】。解析：教育有广义和狭义之

6、分，狭义的教育才是指学校教育。2.幼儿园中必须给幼儿专家大量的读写算知识，否则影响幼儿智力的开发。（）【答案】。解析：幼儿园以活动为重要内容，只涉及简朴的读、写、算，大量的文化知识学习不适合幼儿身心发展阶段的需要。3.幼儿园的环境就是指幼儿园的校舍布置、幼儿生活的社区环境及家庭空间设计。（）【答案】。解析：幼儿园的环境有广义和狭义之分，狭义的才是指幼儿园校舍等。4.幼小衔接的意义在于可以使幼儿更好地适应小学的文化学习。（）【答案】。解析：幼小衔接不仅要帮助幼儿适应小学的文化学习，还要从身体素质、心理素质等方面进行综合考虑。5.在幼儿园课堂中，教师与幼儿之间是主导与主体的关系。（）【答案】。6.

7、幼儿园经济条件差，创设环境时必须考虑经济性原则。（）【答案】。解析：是否采用经济性原则，不在于幼儿园自身经济条件的好坏。7.为了保证游戏对幼儿的教育作用，教师应当树立指导游戏的权威。（）【答案】。解析：教师的绝对权威反而影响游戏的教育作用。8.开发家庭、社区的教育资源就是鼓励、引导家庭和社区把物资提供出来，供教育幼儿使用。（）【答案】。解析：充足运用社区资源是指幼儿园与社区实现资源互享、互通。四、解答题1.简要叙述并评价蒙台梭利的幼儿教育观。【参考答案】蒙台梭利的幼儿教育观：(1)有吸取力的心灵：蒙台梭利提出的概念，指的是发展的一个时期。这一时期，特定经验的吸取是在没有任何外部驱动的情况下进行

8、的。(2)专门为小组设计的情境能提供恰当刺激。(3)恰当的环境能促进儿童的发展变化。(4)儿童有内部动机；儿童的学习、操作受内部动机的驱动，特别是当他们处在这种能力的边沿时。(5)强调感觉和儿童的经验，不强调测验。(6)支持者和指导者通过环境、短期的个体或小组教学；一日生活中大部分时间儿童可以自由选择活动。蒙台梭利的教育观偏重智能而忽视幼儿情感的陶冶，忽视幼儿的社会化活动；其感觉教育教具脱离幼儿的实际活，过于狭隘、呆板，操作法过于机械等。2.幼儿教师必须具有哪些方面的能力？【参考答案】幼儿教师素质规定重要有三个方面：思想品德与职业道德素质、身心素质和能力素质。(1)幼儿教师的思想品德与职业道德

9、素质。教师必须忠诚于社会主义教育事业，是最基本的、最重要的思想品德素质；教师也要热爱幼儿，把身心奉献给幼教事业。(2)健康的身心素质。幼儿教师应当有宽阔慈爱的心胸、稳定的情绪、丰富的感情和活泼开朗的性格。(3)幼儿教师的能力素质。幼儿教师需要掌握幼儿身心发展的特点和规律、了解洞察每个幼儿的内心世界、因人施教的技能和能力等。从知识结构上说，需要涉及一个教育学、心理学、生理学、社会学等多方面的、宽广的能力结构。观测力是幼儿教师首要的能力，这种观测可以是有计划地进行，同时也渗透在平时的教育教学活动中。沟通能力也是幼儿教师的一种基本能力，涉及非言语的沟通和言语的沟通、与家长和同事的沟通、促进幼儿之间的

10、沟通。组织分组能力也是衡量教师能力的一个方面，教师需要有能力组织教学活动、分组和指导小组活动。3.为什么说幼儿的教育离不开家庭？【参考答案】幼儿的教育离不开家庭，其因素是：(1)家庭是幼儿成长最自然的生态环境。幼儿身心尚未成熟，他们需要社会特殊的保护和照料。家庭是社会最基本的单元，也是幼儿成长最自然的生态环境，担负着养育幼儿的重大责任。对于幼儿来说，与父母共同生活是最重要的需要。(2)家庭是人的第一所学校。父母对孩子的态度给幼儿以后对社会的态度奠定了基础。每个幼儿都从自己家庭的生活中获得不同于别人的经验、形成自己的行为习惯、发展待人处事的能力以及语言等。这一切在幼儿入园后，仍然极大地影响和制约

11、着幼儿园教育，幼儿园教育只能在幼儿原有的基础上展开，否则教育效果就不佳。(3)家长是幼儿园重要的教育力量。家长与幼儿天然的联系使家长具有别人难以替代的优势，一旦家长与教师为着一个共同的目的携起手来，教育效果将倍增。具体表现在：家长的参与极有助于幼儿的发展；家长是教师最佳的合作者；家长自身是幼儿园宝贵的教育资源。4.简述幼儿教师的“教”和幼儿的“学”之间的关系。【参考答案】在幼儿园教育活动中，包含教师的“教”和幼儿的“学”两类活动。两类活动互相交织，不可分割。(1)教师的“教”，是指教师对幼儿施加教育影响。“教”的活动重要通过两个途径进行：一是直接地“教”；二是间接地“教”。前者是教师按照教育目

12、的，直接地把教育内容传递给幼儿；后者是指教师不是把教育规定直接讲给幼儿听，而是通过环境中适当的中介，比如，运用环境中的玩具、楷模、幼儿关心的现象或事件的作用等，迂回地达成教育目的。(2)幼儿的“学”。幼儿是自身学习的主体，其是否接受知识、到何种限度，重要依赖于幼儿的爱好、经验、认知能力、情感等。幼儿的学涉及“接受学习”和“发现学习”等形式。前者是指学习者重要通过教师的言语讲授获得知识、技能、概念等的学习方式；后者是幼儿通过动手操作、亲自实践、与人交往等去发现自己本来不知道的东西，从而获得各种直接经验、体验以及思维方法的学习方式。五、论述题要保证教育目的的实现，幼儿教师应注意哪些问题？【参考答案

13、】(1)幼儿教师是按照社会规定去促进幼儿发展的，是将教育目的真正贯彻为幼儿发展的总设计师。这就规定教师：一方面，必须对的、清楚、全面地理解和把握幼儿园的教育目的的内涵，并将这种“外在”的教育目的转化为“内在”的对的的教育观念，并用以指导自己的行动；另一方面，教师必须掌握将教育目的转化为幼儿发展的技术；最后，在教育过程中，教师要依据幼儿的实际水平，选择相适应的教育目的、教育模式、教育内容、活动方式、组织形式、指导方法等，促进幼儿的发展。(2)教师在明确了教育目的后，实行过程中也不一定是一帆风顺的，或多或少总要受到外来的干扰或影响。例如，来自家长的影响，有的家长望子成龙心切，希望幼儿园训练孩子某种

14、技能，或规定教小学才学习的读、写、算技能。又如，来自社会的影响，社会上各种幼儿技能大赛的宣传、偏重学历、追求升学率的风潮等，都也许干扰教师按教育目的组织教育活动，使教师的教育行为偏离教育目的。因此，在实现教育目的的过程中，教师有责任排除一切干扰，坚定地按照教育目的来规范自己的教育行为，以保证教育目的的真正实现。六、案例分析题在幼儿园中，教师要学会与幼儿沟通。比如，要熟记每个幼儿名字，这样幼儿会感到非常亲切，对教师的话作出积极反映；说话的语速和语调要恰当，最佳能引发幼儿的好奇心；与幼儿交谈时，语言要简朴明确，容易被幼儿接受；说话的态度要友善，比如：“我很喜欢听到你的描述，相信每位小朋友都会喜欢。

15、”“你这一次比上一次说得更清楚了。”在交流的时候，教师还要注意与幼儿的目光接触，要耐心倾听幼儿的谈话，作出积极反馈。现实生活中，有的老师能灵活运用其交流技能、有的老师则由于与幼儿缺少有效沟通而苦恼。请你从幼儿教师需要具有的能力出发，谈谈教师如何与幼儿实现有效的沟通。【参考答案】从这个案例可以看出，幼儿教师要实现与幼儿的有效沟通，需要具有相应的知识与能力，涉及教育学、心理学、生理学等知识，以及观测力、沟通力、组织小组活动、指导游戏、指导幼儿行为、评价教育活动的能力等。其中，沟通能力在幼儿教育过程中尤为重要。教师与幼儿的沟通重要有两个方面，非言语沟通与言语沟通。(1)非言语沟通涉及教师通过微笑、点

16、头、抚摸、蹲下与幼儿交流等。教师与幼儿的身体接触有助于安定幼儿的情绪，让幼儿消除紧张、感到温暖、安全。教师可以参与到幼儿的活动中，对幼儿的情感和感受可以获得真实的体验。(2)言语沟通是指教师和幼儿直接交谈。个别或小组中的交谈是幼儿分享情感、心灵交汇的重要途径。它需要教师在抓住机会、选择话题、引发和延续谈话、激发和幼儿谈话的爱好和积极性等环节上，具有灵活机智的策略、丰富的经验技巧。教师与幼儿之间平等地、民主地交流，并且是面向全体幼儿，这样可以取得较好的效果。幼儿教师要与幼儿实现有效的沟通，除教师要与幼儿平等交流以外，还需要掌握一些技能：引发交谈的技能。教师要善于抓住时机、发明气氛，发现幼儿感爱好的话题，将幼儿自然吸引过来。比如：“你能把你的想法告诉老师吗？”倾听的技能。用恰当的言语或非言语方式热情地接纳和鼓励幼儿谈话、提问，让幼儿产生受到尊重的喜悦感和自信心。运用目光接触是比较好的积极反馈方式。扩展谈话和结束交谈的技能。教师要学会用幼儿理解的方式引导幼儿将谈话连续下去。同时，也要在适当时候结束谈话，让幼儿表现出满足感。比如：“老师尚有点事情要去做，咱们下一次再好好谈谈好吗？”面向全体，注意个体差异。针对不同语言能力的幼儿采用不同的内容、方式进行沟通，多鼓励、多倾听，有效刺激幼儿交谈。比如：“你这一次比上一次说得更清楚了”。