2023年教师资格认定考试教育心理学模拟试题1.doc

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1、教育心理学模拟试题（1）一、选择题（每题1分，共15分）1. 教育心理学的奠基人是（ ）。A、布鲁纳 B、桑代克 C、加涅 D、皮亚杰2.个体自我意识发展的第二个阶段是（ ）A生理自我B社会自我C心理自我D身体自我3. 按加涅的学习层次分类，最高水平的学习是（ ）。A、辨别学习 B、概念学习 C、解决问题学习 D、规则学习4.根据迁移的不同抽象概括水平可分为( )A正迁移与负迁移 B同化性迁移与顺应性迁移 C水平迁移与垂直迁移 D一般迁移与具体迁移5. 学习质量与能量、热与体积、需求与价格的等概念之间的关系属于（ ）。A、上位学习 B、下位学习 C、概念学习 D、并列结合学习6. 口头语言发展

2、的关键期是（ ）。A、02 岁 B、2 岁 C、4 岁 D、45 岁7.安德森认为的心智技能形成的第三个阶段是（ ）A认知阶段B联结阶段C纯熟阶段D自动化阶段8.训练学生对他们所阅读的东西产生一个类比或表象，如图形、图像、表格等，以加强其深层理解，这种策略是（ ）A运用图形B运用表格C生成性学习D组织策略9.认知心理学将理解问题看作是在头脑中形成（）的过程。A问题结构B问题线索C问题内容D问题空间10.个体品德的核心部分是（）A道德结识B道德情感C道德意志D道德行为11.有系统地收集学生学习行为的有关资料，参照预定的教学目的对其进行价值判断的过程是（ ）A教学计划B教学设计C教学评价D教学过程

3、12.（ ）是指测验的可靠性。A信度B效度C区分度D客观性13.过度学习的最佳限度是（ ）A120%B200%C150%D250%14.通过角色训练增强自信心的行为演练方式称为（ ）A自我控制训练B肯定性训练C自我强化训练D自我监督训练15.“杀鸡骇猴”可用现代的（ ）加以解释。A强化理论B认知失调说C从众说D观测学习理论二、填空题（每题1分，共10分）1.学与教的互相作用涉及学习过程、教学过程和 过程。2.人们的智力水平呈 分布。3. 的作用在于改变同类反映在将来发生的概率。4.完形-顿悟说认为，学习的实质是在主体内部构造 。5. 理论强调概括化的经验或原理在迁移中的作用。6.短时记忆的容量

4、是 组快。7.归因理论是从 阐述学习动机的。8.问题包含三个基本成分：给定的条件、达成的目的和 。9.科尔伯格研究道德发展的方法是 。10.课堂效率的高低取决于教师、学生和 的互相协调。三、名词解释（每题3分，共15分）1.心理发展2. 教学评价3. 观测学习4.自我效能感5.问题解决四、简答题（每题6分，共30分）1. 简述态度与品德的关系。2. 简述故意义学习的实质与条件。3. 简述如何激发学生的学习动机。4. 简述学习策略训练的原则。5. 简述教师成长与发展的基本途径。五、论述题（每题10分，共30分）1. 述评埃里克森的人格阶段理论及其教育意义。2. 试述在教学中如何有效进行知识概括？

5、3. 论述典型的个别化教学模式。教育心理学模拟试题（2）一、选择题（每题1分，共15分）1.学与教的过程中故意传递的重要信息部分是（ ）A教学媒体B教师C教学内容 D教学方法2.个体心理发展的少年期的年龄阶段是（ ）A6-11,12岁B11,12-14,15岁C14,15-17,18岁D3-6,7岁3.个体在生活过程中形成的对现实的稳固的态度以及与之相适应的习惯化的行为方式是（ ）。A人格B性格C自我D能力4.小红为了获得老师和家长的表扬，学习非常刻苦，她的学习动机表现为（ ）A认知内驱力B自我提高内驱力C附属内驱力D求知欲5.不改变原有的认知结构，直接将原有的认知经验应用到本质特性相同的一类

6、事物中去，这属于（ ）A同化性迁移B顺应性迁移C重组性迁移D一般迁移6.用蝙蝠来说明“会飞”是鸟的无关特性，运用的是（ ）A正例B变式C反例D直观7.加涅认为，程序性知识涉及心智技能和（ ）A操作技能B认知策略C言语信息D元认知8.学习者运用缩简和编歌诀的方法帮助记忆知识的学习策略属于（ ）A组织策略B精细加工策略C复述策略D元认知策略9.人们经常借助于外在的具体形式，如画图表，路线图等表征问题，这是（）的过程。A发现问题B理解问题C提出假设D验证假设10.态度的核心成分是（）A认知成分B情感成分C意志成分D行为成分11.用筹码、小红星、盖章的卡片来奖励学生的良好行为，这种方法是（ ）A代币奖

7、励法B强化法C行为塑造法D示范法12.有系统地收集学生学习行为的有关资料，参照预定的教学目的对其进行价值判断的过程是（ ）A教学计划B教学设计C教学评价D教学过程13.教师在讲课过程中声音规定洪亮，所依据的感知规律是（ ）A强度律B活动律C差异律D组合律14. 通常在一门课程或教学活动结束后进行，是对一个完整的教学过程进行测定的评价是（ ）。A、形成性评价 B、总结性评价 C、正式评价 D、非正式评价15.奥苏伯尔的遗忘理论是（ ）A痕迹衰退说 B干扰说 C同化说D动机说二、填空题（每题1分，共10分）1.192023， 出版了教育心理学一书，这是西方第一本以“教育心理学”命名的专著。2.对客

8、观事物做出判断时经常运用自己的内部参照的人，具有 型认知方式。3.尝试-错误学习的基本规律有效果律、 和准备律。4.加涅认为，学习的信息加工涉及信息流程和控制结构，后者涉及 和执行控制。5.班杜拉把强化分为三种：直接强化、替代强化和 。6.知识学习涉及知识获得、知识的保持和 三个阶段。7. 问题解决的基本特点是目的性、认知性和_。8.我国教育心理学家认为，心智技能的形成经历原型定向、原型操作和 三个阶段。9. 课堂结构涉及课堂情境结构和_。10.学校心理辅导的目的有二：一是学会调适，二是 。三、名词解释（每题3分，共15分）1.最近发展区2.学习策略3. 学习动机4.知识5.定势四、简答题（每

9、题6分，共30分）1. 简述认知差异的教育意义。2. 简述建构主义学习理论的基本观点。3. 简述影响迁移的重要因素。4. 简述学校情境中成就动机的构成。5. 简述发现学习的过程及原则。五、论述题（每题10分，共30分）1.评述皮亚杰的认知发展阶段理论及其教育意义。2.如何通过教学提高学生的问题解决能力？3.试述中学生品德发展的基本特性。教育心理学模拟试题（3）一、选择题（每题1分，共15分）1. 学与教的过程中传递信息的工具是（ ）。A、教学媒体 B、教师 C、教学内容 D、教学方法2.守恒是（ ）阶段儿童的标志特性。A感知运动阶段B前运算阶段C具体运算阶段D形式运算阶段3. （ ）主张学习的

10、目的在于以发现的方式，使学科的基本结构转变为学生头脑中的认知结构。A、苛勒 B、奥苏伯尔 C、布鲁纳 D、布卢姆4.“一朝被蛇咬，十年怕井蛇”这种现象是（ ）A获得B消退C泛化D分化5.（ ）主张学习的目的在于以发现的方式，使学科的基本结构转变为学生头脑中的认知结构。A苛勒B奥苏伯尔C布鲁纳D布卢姆6. 下面四个选项中能体现垂直迁移的具体事例是（）A.汉语拼音的学习影响法语字母拼音 B.“角”的概念是掌握影响“钝角”、“平角”等概念的学习 C.“石”字的学习影响“磊”字的学习D.在学校形成的爱惜公物的习惯影响在校外的行为表现7.学生已有了“四边形”的知识，现在让学生学习“梯形”的相关知识，这种

11、学习属于（ ）A上位学习B下位学习C概念学习D并列学习8.对材料补充细节、举出例子或使之与其他观念形成联想的方法是（ ）A深度加工B记忆术C组块化D过度学习9.发明性思维的核心是（）A形象思维B聚合思维C直觉思维D发散思维10.在柯尔伯格的道德判断发展阶段的研究中，社会契约取向阶段属于( )A前习俗水平B习俗水平C后习俗水平D权威水平11.辅导教师将受辅导学生表达出的思想、观念或流露出的情绪，加以综合整理，用自己的语言再表达出来，这是评估性会谈中的（ ）技术。A倾听B询问C反映D面质12.通常在一门课程或教学活动结束后进行，是对一个完整的教学过程进行测定的评价是（ ）A形成性评价B总结性评价C

12、正式评价D非正式评价13.皮格马利翁效应体现了教师的（ ）对学生的影响A知识B能力C盼望D方法14.对程序教学奉献最大的心理学家是（ ）A布鲁纳B斯金纳C普莱尔D加涅15.操作技能形成的第三个阶段是（ ）A操作定向B操作模仿C操作纯熟D操作整合二、填空题（每题1分，共10分）1.教育心理学是研究学校情境中 基本心理规律的科学。2.个体组织自己的动机、能力、信仰及其活动经验而形成的有关自我的一致性形象指的是 。3.我国教育心理学家把学生的学习分为知识的学习、技能的学习和 。4.教师应多用正强化的手段来塑造学生的良性行为，而用 来消除悲观行为。5.学习动机的两个基本成分是学习需要和 。6.由于反映

13、活动形式的不同,知识可以分为 与程序性知识。7.学习策略可分为认知策略、元认知策略和 策略。8.态度和品德的形成要经历依从、 和内化三个阶段。9.布卢姆等把教学目的分为认知、情感和 三类。10.教师的成长分为关注生存、和 关注学生三个阶段。三、名词解释（每题3分，共15分）1.关键期2.学习3.先行组织者4.教学策略5.品德四、简答题（每题6分，共30分）1.简述心理发展的基本特性。2.简述操作性条件作用的基本规律。3.简述课堂结构的构成。4.简述心智技能形成的阶段。5. 简述学习策略训练的方法。五、论述题（每题10分，共30分）1.请你谈谈专家型教师与新手教师的差异。2.试述认知发展与教学的

14、关系。3.试述如何运用记忆规律促进知识保持？教育心理学模拟试题（4）一、单项选择题（每题1分，共15分） 1. 教育心理学是一门研究学校情境中学与教的（ ）科学。 A 基本教育规律 B基本教学规律 C基本心理规律 D基自身心规律 2. 结识的主观性与客观性、观测的精细性与粗略性、思维的深刻性与肤浅性属于( ) 。 A.性格的态度特性 B.性格的理智特性 C.性格的情绪特性 D.性格的意志特性3. 奥苏伯尔认为，课堂学习的重要形式是（ ）。A、接受学习 B、发现学习 C、机械学习 D、意义学习4. 人和动物一旦学会对某一特定的条件刺激作出条件反映以后，其它与该条件刺激相类似的刺激也能诱发其条件反

15、映，称为 （ ）。A刺激分化 B消退 C刺激泛化 D获得5. 一种学习中习得的一般原理、方法、策略和态度等迁移到另一种学习中去是（ ）。 A 一般迁移 B具体迁移 C垂直迁移 D水平迁移 6. 将学业的成功或失败归因于个人外部的不稳定因素，指的是归因于 （ ）因素。 A.能力 B.运气 C.任务难度 D.努力7.形象联想的学习策略属于( ) 。 A.复述策略 B.精细加工策略 C.组织策略 D.问题解决策略8. 维果茨基提出教学应走在发展前面的含义是（）。A、提前讲授下一阶段才干掌握的内容B、教学可以不考虑儿童现有的发展水平C、教学的重要任务是发明最近发展区D、根据学生现有的水平进行教学9.

16、在许多人“起哄”的时候，平时文雅的学生也会表现得粗鲁无礼，这种行为是( ) 。 A.服从 B.从众 C.去个性化 D.模仿10. 在操作技能形成的（ ）阶段，动觉控制起主导作用。A 操作模仿 B操作整合 C操作纯熟 D操作定向 11. 、认知心理学将理解问题看作是对（ ）的搜索。A、问题结构 B、问题线索 C、问题内容 D、问题空间 12. 学生中常见的焦急反映是（ ）。 A生活焦急 B择友焦急 C缺钱焦急 D考试焦急 13. 发现学习属于（ ）。 A以学生为中心的教学策略 B以教师为主导的教学策略 C个别化的教学策略 D交互式的教学策略 14. 个人应用一系列的认知操作，从问题的起始状态到目

17、的状态的过程，称作（ ）。 A 发现问题 B理解问题 C问题检查 D问题解决15. 假如将期末考试结果的解释视为总结性评价，那么对在教学过程中实行测验的解释就是（ ）。 A 形成性评价 B定性评价 C定量评价 D考察性评价二、填空题（每题1分，共10分） 16. 在个体初期生命中有一个比较短暂的时期，在此时期，个体对某种刺激特别敏感，过了这一时期，同样的刺激对之影响很小或没有影响。心理学者把此时期称之为_。 17. 个体在生活过程中形成的对现实的稳固的态度以及与之相适应的习惯化的行为方式称为_。 18. 贮存时间大约为0.252秒的记忆是_。19. 皮亚杰的研究表白，在10岁以前，儿童的道德重

18、要处在_发展阶段。 20. 信息加工学习理论认为学生的学习是一个信息加工的过程，信息是以_形式储存在长时记忆中。21. 在读一首短诗时，某生学习10分钟就刚好能背诵，随后又增长学习几分钟。这种增长的附加学习，叫做_。22. 中学生的伦理道德发展的基本特性之一是可以做到言行一致，具有_性。 23. 能让学生以自己的速度和水平自学有特定顺序和小步子安排的材料的个别化教学方法是_。 24. 课堂里某些占优势的态度与情感的综合状态，叫做_。它是教学过程的软情境。 25. 标准化就测验的优越性在于：第一，客观性；第二，计划性；第三，_。三、名词解释（每题3分，共15分） 26. 意义学习27. 成就动机

19、28. 变式29. 自我同一性30. 课堂气氛四、简答题（每题6分，共30分）31. 简述布鲁纳掌握学科基本结构的原则。32. 简述维纳的归因理论。33. 简述记忆系统及其特点。34. 简述心理健康的标准。35. 简述影响人格发展的社会因素。五、论述题（每题10分，共30分）36. 述评以学生为中心的教学策略。37. 试述如何培养学生的发明性？38. 试述维果斯基的最近发展区思想及其在教学上的意义。2023年教师资格证考试中学教育心理学模拟试题（1）答案一BBCCD BDCDA CACBD二1.评价/反思过程 2.常态 3.强化 4.完形 5.经验类化6.72 7.结果 8.存在的限制或障碍

20、9.两难故事法 10.课堂情境三1.p7 2.p101 3.p78 4.p52 5.p30四1.p72 2.p23 3.p31 4.p62 5.p110五 1.p10 2.p44 3.p952023年教师资格证考试中学教育心理学模拟试题（2）答案一CABCA CBBBB ACABC二1.桑代克 2.场独立 3.练习律 4.盼望事项 5.自我强化6.知识的提取 7.序列性 8.原型内化 9. 课堂教学结构 10.寻求发展三1.p9 2.p57 3.p26 4.p39 5.p37四 1.p13 2.p25 3.p36 4.p26 5.p94五 1.p8 2.p66 3.p752023年教师资格证考

21、试中学教育心理学模拟试题（3）答案一ACCCC BBADC CBCBD二1.学与教 2.自我同一性 3.行为规范 4.不予强化 5.学习期待6.陈述性知识 7.资源管理策略 8.认同 9.动作技能 10.关注情境三 1.p8 2.p14 3.p24 4.p93 5.p71四1.p7 2.p18 3.p100 4.p54 5.p62五 1.p107 2.p9 3.p472023年教师资格证考试中学教育心理学模拟试题（4）答案一CBACA BBCBB DDADA二1.关键期 2.性格 3. 瞬时记忆 4.他律道德 5.编码6.过度学习 7.自律 8.程序教学 9.课堂气氛 10.可比性三1.p23 2.p29 3.p44 4.p10 5.p98四1.p22 2.p29 3.p45 4.p81 5.11五1.p94 2.p68 3.p9