法律诊所教育的探索与思考.docx

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1、法律诊所教育的探索与思考关键词法律诊所教育实践思考法律诊所教育是20世纪60年代美国法学院兴起的一种法律实践课程，其借鉴医学院诊所教育的模式，教师通过法学院设立的法律诊所指导学生参与法律的实际应用，培养学生的法律职业意识，锻炼其法律实务能力。1截至2022年1月，全国已有157所法学院校加入“中国法学会法律教育研究会诊所法律教育专业委员会”并开设了法律诊所课。2北京建筑大学（以下简称建大）作为传统的理工科院校，在法学专业的创办上不具优势，对法学专业学生的教育定位于法律实践型人才而非理论研究型人才的培养更加符合办学实际。从2003年法学本科专业设置以来，教学中一直存在着教授内容理论性过强的缺陷，

2、这在一定程度上影响了学生对法律知识实际运用能力的培养，将这种以培养职业技能为目的的诊所教学方法引入法学实践教学当属明智之举。2022年7月，建大法律系经过一年多努力将诊所课程纳入2022版培养方案并成为“诊所法律教育专业委员会”第108位单位委员。2022年9月，建大在2022级试点的基础上，2022级学生正式开设了法律诊所课程。第一届诊所学生一学年共接待当事人法律咨询15件，以小组形式组成的团队参与实案办理6件。法律诊所教育在建大法律系的探索与实践中，通过广大师生的积极参与，取得了良好效果。一、北京建筑大学法律诊所教育的探索与实践在建立诊所之初，考虑到建大建筑房地产法方向的专业特色，我们将其

3、定位为建筑法律诊所，但由于受案源所限，运行之初这一特色尚未突显。（一）课程设置在对法律诊所教育进行充分论证的基础上，结合建大实际纳入2022版培养方案，通过借鉴兄弟院校的教学经验，制订了教学大纲、诊所教学指导手册、诊所学生日志、诊所管理规则等相关文件，使之规范化和制度化。诊所课程性质为专业选修，在第6、7学期开设，共计128学时8学分。开设之初，鉴于其在学生实践能力培养方面的重要性，2022级64名学生全部参选了这门课，法律系现有10名教师也全部参与了指导，师生比平均为16.4。（二）课堂教学诊所课程课堂教学与实践教学各占64学时，但为了让学生更多地接触实践，一般从课堂教学之初就指导学生参与案

4、件办理。课堂教学每学期8周32学时，每周讲授2学时讨论2学时，但有时会在总学时不变的情况下据情相应增加或减少课堂教学时间。在教学内容上，由指导教师根据自己专业特长和实践经验，结合律师的法律职业技能要求进行设计，如律师职业的基本价值与技巧、如何会见当事人、案件的策划技巧、谈判与调解的一般理论与技巧、民事案件的处理与技巧、行政案件的处理与技巧、法律文书写作、模拟法庭等；在教学方法上，教师作为课堂的引导者和控制者，充分发挥学生的主体作用和能动作用，运用法律诊所教育的模拟教学、角色扮演、实案研讨、头脑风暴、互动式、合作式等多种教学方法，培养学生的职业意识、执业技能，提高其法律应用能力。（三）课外实践实

5、践教学内容主要是实案代理，让学生参与到真实案件的办理中。如会见真实案件的当事人，提供法律咨询，进行非诉文书写作，代理谈判与调解，代理诉讼等。由指导教师在实际操作中对学生进行现场的、具体的、个别的指导。由于第一年全部学生选修了这门课，办理案件都是以小组方式参与。（四）课程考核课程考核的对象包括学生和教师。学生的最终成绩由平时成绩和期末成绩构成，一般各占50%。平时成绩由教师根据学生的课堂表现和实案代理表现，参照其实务能力的努力程度、熟练程度等给予评定。期末成绩由教师根据诊所学生上交的实践日志，参照其文书制作质量、日志撰写质量，案件参与程度，当事人评价，团队合作精神等作出考核。对教师的考核，也从课

6、堂教学和实践教学两方面进行，前者如教学态度、教学内容、教学方法，后者如教师的实务经验、工作态度、实案指导等，由学生在教务系统的学生评教中作出测评。二、北京建筑大学法律诊所教育的成效经过近几年的探索，法律诊所教育在推动建大传统法学教学模式的变革，培养学生的实践技能和职业意识方面取得了很好效果，诊所课程正逐渐成为法学专业学生实践知识服务社会的重要平台。从学生的总体反馈看，诊所课程突出了学生的主体地位，提高了学生的学习素养，培养和锻炼了学生的法律职业素质，为毕业后从事法律职业奠定了良好基础。具体表现在以下几个方面。（一）学生学习兴趣提高，课堂参与意识增强传统教学的课堂师生间很少开展真正意义上的交流，

7、考试更多的是对记忆力而不是对分析能力、推理能力的测试。诊所教育强调师生之间、学生与学生之间的互动。学生是主体，教师只是一个启发学生思考的引导者，师生间可自由讨论，学生之间也能互相观摩、互相启发，形成学生间的交流，实现课堂上多渠道的信息传递，变以往“一人说，众人看”的被动接受式学习，为人人主动探究的学习，使课堂气氛变得活跃，学生学习的积极性和主动性得到调动，真正体验到学习的乐趣。（二）促进了法学理论与实践的结合，学生的实务技能得到锻炼传统法学教育对法律实践过程的重视不够，诊所课程为学生提供了实践应用平台，学生对理论知识的理解更加深刻、全面，同时通过真实案件的代理，学生收获一定的执业技能，包括分析案情、分析证据、找法作业、语言表达、文书写作等能力都得到提高，心理素质也得到锻炼，自信心增强，这在一定程度上缩短了将来参加工作的磨合适应期。从当事人的反馈来看，学生在代理案件过程中体现出的专业技能和敬业精神也受到当事人的高度评价。在以锻炼法律实践技能为目的的第三届北京市大学生模拟法庭竞赛中，2022级的学生获得二等奖的好成绩，在2022年司法资格考试中，该年级有九名学生通过考试，创下建大法学本科专业设置以来最高的通过率。这些成绩都在一定程度上验证了法律诊所课程的教学效果。