新时期农村中小学体育教师专业发展与成长的研究.docx

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1、新时期农村中小学体育教师专业发展与成长的研究摘要：随着我国素质教育的不断深化，对培养学生的综合能力的要求也越来越高，在此背景下，体育教学得到了飞速的发展，同时也提高了对农村中小学体育教师的要求。为了更好的促进学生的发展，农村中小学体育教师要加强自身专业素养的提升，塑造良好的教师形象，进而更好的符合新时期的要求。笔者结合多年的实践经验，就新时期农村中小学体育教师的专业发展与成长进行分析，希望能为广大教师提供一些参考。关键词：新时期;农村中小学体育教师;专业发展与成长在新课改的背景下，农村中小学体育教师肩负着提高学生运动能力，培养学生身体素质的重任。在传统的农村中小学体育教学中，教师受传统应试教学

2、模式的影响，对学生采取灌输式的教学，为学生讲解相关动作技巧后就要求学生反复的进行练习，这很难调动学生的体育运动积极性，影响了体育教学的质量。素质教育盛行的今天，体育教师不仅要培养学生的综合能力，更要全面的提升自身的专业素养，从而促进体育教师专业的发展和成长，推动农村中小学体育教学的可持续发展。一、农村中小学体育教师专业成长过程中存在的问题（一）教师教育理念比较陈旧当前农村中小学体育教学中，教师教学理念过于陈旧，缺乏有效的创新。首先，受传统应试教育的影响，学校和教师对体育教学并未重视，在教学中仍采用“填鸭式”的灌输教学，在进行完知识讲解后，教师全程安排体育训练，占据着课堂的主体地位，对学生有绝对

3、的支配权，导致学生的主体地位无法得到有效的发挥，进而打消了学生对体育学习的兴趣和积极性，不利于学生核心素养的培养，导致课堂教学质量低，限制了农村中小学体育教学的发展1。（二）教学目标不明确体育教学作为中小学教育中的必修课，能有效的环节学生沉重的学习压力，提升学生的身体素质。尽管在新课改的背景下，农村中小学体育教学效率有所提升，但大多数教师在进行体育教学时，教学目标不够明确，忽视了体育教学的意义，只是为了完成教学任务进行授课，忽略了对学生终身体育意识的培养，使学生没有养成良好的体育锻炼习惯。（三）教师敬业精神不够大多数农村中小学体育教师缺乏奉献精神，对自己从事的体育教学缺乏敬业精神，害怕付出，教

4、学中总是随大流，敷衍了事，而且在对待学生上也存在态度问题，优生和差生区别对待，完全忽视了新课程标准中提出的以人为本的教学方针，从而严重影响了农村中小学体育的发展。（四）教师的社会认同度偏低由于体育教学长期不受到重视，学校以及家长方面只重视学生的文化课学习，他们眼中只有主科老师，从而使得体育教师的认同度较低，对体育教师造成了一定程度的伤害，在这样的背景下，教师教学质量很难提升。二、农村中小学体育教师专业发展与成长的出路（一）提高农村中小学体育教师的地位和经济待遇要提高农村中小学体育教学的质量，提高教师的积极主动性，首先就要提高体育教学的地位，从而激发体育教师的工作热情。体育教学不仅能锻炼学生的体

5、魄，培养学生的体育意识，还能帮助学生养成终身体育锻炼的习惯，提升学生的道德品质，是当前素质教育的重要载体。因此，学校方面要改善体育教学条件，重视体育教学的作用，提高体育教师的薪资待遇，进而能促进体育教师不断的提升自身的专业素质，高质量的完成教学工作，帮助学生获得全面发展2。（二）转变教师体育教学理念在农村中小学体育教学中，大多数教师在进行教学设计时，都是按照自己的理解和想法来进行设计的，这样难免忽略了学生的真实需求，导致学生的主观能动性得不到发挥，限制了学生的个性发展。在新课改的背景下，农村中小学体育教师要及时的转变教学理念，改变传统教学中枯燥、单一的灌输式教学，创设良好的师生互动，建立平等、

6、民主、和谐的师生关系，引导学生进行自主学习，实现自我提升，帮助学生形成良好的体育意识。教师要结合新课程标准的要求，尊重学生的主体地位，并结合学生身心发展的特点及兴趣爱好，有针对性的开展教学，从而激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度，促使学生积极主动的参与到教学活动中，从而提高體育教学的质量，为培养学生的核心素养创造有利条件。同时，教师要认识到每个学生之间的个体差异，针对不同情况的学生采用分层教学，为不同层次的学生制定不同的教学计划，进而满足所以学生的需求，提高整体学生的体育素质。（三）大力开展丰富的在职培训教师自身的专业能力是其专业发展的基础，因此，农村中小学体育教师要积极的参加各种丰富的在职培训，不断的学习，做到与时俱进，发展自身的自主意识和能力，学习先进的教学方法，加强教学中理论与实践的结合，从而树立良好的教师形象，促进自身专业的不断成长。三、结语总而言之，农村中小学体育教师要转变传统的思想观念，充分发挥自身的主观能动性，不断的进行学习来提升自身的专业素质，从而做到爱岗敬业，时刻保持积极乐观的态度投身到体育教学中，帮助学生身心健康的全面发展。