浅谈促进幼儿园教师专业发展的策略.docx

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1、浅谈促进幼儿园教师专业发展的策略【摘要】现代社会为幼儿园教师职业的专业化发展提供了条件和机会，推动幼儿园教师队伍的职业化和专业化，促进教师不断更新教育观念，修炼高尚师德，提升专业技能。本文以3-6岁儿童学习与发展指南为导向，解决幼儿园在课程实施中所面对的各种具体问题为对象，以教师为主体，构建学习型组织，搭建发展平台，实现教师专业化发展，促进幼儿健康活泼、主动地发展。【关键词】幼儿园教师专业发展策略教师可以从以下几方面来提升自己的专业发展。一、以“教师培训”为突破口，相互交流为手段，重视教科研工作，促使教师专业共同成长。加强本园老师之间、与其他幼儿园之间的教师交流，在资源共享中促进专业成长。幼儿

2、园做到提前一周检查备课本，每学期两次互阅备课本、教学笔记、教学反思，交流外出学习经验和收获；定期家长开放日，通过请进来走出去，让大家在相互交流中获得经验，取得进步。针对课题研究问题，可以聘请正高级教师课题申报专家对幼儿园教师进行“课题申报”培训，规范“课题申报”程序，提高教师的教科研意识。二、打造三级课，促进教师教学技能发展。分层次对教师教学进行考核验收。年轻教师“合格课”，合格课对于才入职的青年教师，是一种磨练，由于经验的欠缺，对教学目标的设定、教学环节的设计、有效提问的使用等使青年教师通过活动，快速成长；中青年教师“提高课”，中年教师是幼儿园的中流砥柱，在幼儿园教师中起到承上启下的作用，对

3、青年教师的引领示范作用让她们不能懈怠，“提高课”让她们在运用现代化教学技能上得到质的提升；中青年中的优秀教师合力打造“优质课”，让优质课真正达到“优”，为幼儿园课程资源库提供优质资源。三、发挥教师特长，培养创造型教师。“幼儿园教师是一个特殊的群体”，这个群体中的每一个人都有各自的经验、智慧和特长。为了发挥骨干教师专业引领作用，幼儿园可以成立了工作坊，比如健康领域、语言领域等，吸收结对园、帮扶园的骨干教师参与，集中优势资源，营造浓厚的集体氛围，通过教师间的经验分享、互相探讨、合作学习，增强了团队精神，促进了集体共同进步。四、结对子、传帮带、快成长。对刚入职的教师，除了开展必要的岗前培訓，让新教师

4、全面了解幼儿园的环境、办学理念、作息时间、教学程序、工作职责外，指定优秀老教师、骨干教师对新教师开展师徒结对工作，在生活上、工作上给予新老师帮助、指导，让新老师尽快适应新的工作环境。在新老师适应工作环境后，可给新老师适当工作压力，开展丰富多彩的教学活动，让新老师大胆执教，对教学效果进行评比，对新老师在实践活动中存在的问题进行讨论，帮助新老师找到解决的具体办法，促进新老师的业务成长。五、开展教育教学行为督导抽查活动，规范教师教育教学行为。成立幼儿园督查小组，园长任组长、成员为幼儿园副园长、幼儿园保教主任、幼儿园年级组长及教师代表，每月定期开展监控抽查教师教育行为活动。教师教育教学行为的抽查，不仅

5、是对老师所在班级的教师教育教学行为的督查，也是对幼儿园行政教育教学管理效果的督查。通过这种不面对的方式，找到工作中存在的问题，在业务学习和教研活动中进行讨论，找到问题的症结和解决方法，为规范教育教学管理和教师教育教学行为起到了促进作用。六、关注教学实践活动不断反思，形成独有的教学风格。以前幼儿园要求教师每个教学活动必写教学反思，好多教师为了应付差事，像写流水账，疲于应付，教学效果提高不明显。针对这种有量无质的情况，可对教师的要求作出调整，让教师每周对两个以上的活动的某一点进行反思，谈谈成功之处或失败的地方，并提出改进的方法，这样，既减轻了教师的负担，又对教学能力的提高起到了很大的作用，最重要的是，提高了教师的积极性。七、举办读书节活动，开展教师演讲、辩论比赛幼儿园设立教师图书吧，为教师提供专业成长书籍及提高自身修养等书籍。让“教师向书本学习”，汲取书中的养分，丰富自身的知识。举办读书节活动，让我们的教师爱上看书、想读书、爱读书。定期开展演讲、辩论比赛。通过比赛提高教师的语言组织能力、说话技巧。总之，幼儿园教师专业成长要在不断探索中创造有效途径，才能营造积极向上、与时俱进的氛围，提升教师自我发展的能力，有效促进幼儿园教师专业发展。