留守儿童家庭教育的现状与对策研究.docx

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1、留守儿童家庭教育的现状与对策研究【关键词】：留守儿童家庭教育间断性参与根据内江市第六次人口普查显示，苏家桥社区共有家庭643户，0-14岁有627人，其中适学儿童408人，占65.07%多。苏家桥社区地处位于四川省内江市东兴区东部，距内江市中11.4公里，为内江市边区。内江市唯一的高速公路客运站坐落于此，因此苏家桥社区的家庭几乎以“接黑车”谋生，主要负责跨省长途运输，有时一单生意耗时长达半年。在完成工作的返回途中，为了增加收入，居民们还会沿途接收许多额外的运输任务，工作具有的不稳定性和不确定性，导致该地留守儿童家庭教育较一般留守儿童具有特殊性，父母并不是长期与其子女的家庭教育脱离，而是间断性地

2、参与子女成长过程。其家庭教育的内容和方式既有一般留守儿童家庭教育的特征，又具有一定的独特性。本文以文献研究、问卷调查、访谈等形式，从苏家桥社区居委会、家长、学生三个层面了解留守儿童家庭教育的实际情况，主要研究对象为苏家桥社区一至六年级的留守儿童及其监护人，共随机发放问卷110份，回收100份，回收率为94.33%，有效问卷为82份，有效回收率为82%。一、留守儿童家庭教育的主要问题A.同龄人B.父母C.祖辈D.憋心里小计A.两周一次1（33.33%）002（66.67%）3B.每月一次3（50%）003（50%）6C.一月以上17（37.78%）20（44.45%）5（11.11%）3（6.6

3、7%）45D.半年以上11（39.29%）4（14.29%）6（21.43%）7（25%）282、隔代监护为主，留守儿童学习积极性较差在苏家桥地区的调查中，父母均外出务工占比80.49%，父亲或母亲单独外出务工占比19.51%，可见监护类型以隔代监护为主，其次为单亲监护。据统计显示，父亲或母亲外出工作时，57.39%的儿童学习态度一般，积极主动学习的只有7.41%，而不喜欢学习、甚至厌倦学习的确有11.11%。留守儿童在学习方面缺乏父母长期细致的关爱，学习主动性较差，甚至产生不愿学、不想学的想法。4、留守儿童对生活满意度不高陈艳芳等人关于留守儿童教育现状的调查显示，“多数留守儿童的品行良好，与

4、其他同学沟通顺畅，少数出现不爱与老师或同学交流，且多数成绩居于中等程度”。在苏家桥社区被调查对象中，学习成绩中等水平以下占12.5%，一般水平占60.7%，成绩良好占26.78%，并且留守儿童将成绩不理想归结为自己不努力的占53.57%，客观原因占12.5%，没有家长、老师的辅导占5.36%，自己能力不行占23.21%。留守与非留守儿童的心理健康比较研究结果显示，“虽然未发现留守儿童与非留守儿童在内化和外化心理问题上的差异，但结果却发现留守儿童在快乐感、生活满意度、亲社会行为等内化和外化积极心理健康指标上显著低于非留守儿童”。通过对苏家桥社区的实地调查也发现，父母长期外出使留守儿童生活质量下降，对生活满意度产生了一定程度的负面影响，降低其生活满意度。