普通话教程教学大纲.doc

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1、普通话教程教学大纲普通话教程教学大纲【课程编码】ZWZB0120【课程名称】普通话教程【英文名称】Training of Normal Language【总 学 时】51【学 分】3【理论学时】17【实验、实践学时】34【课程类别】专业必修课【适用专业】汉语言文学专业【课程性质、目标和要求】（课程性质）普通话教程是高等院校汉语言文学专业的一门专业必修课。（教学目标)本课程根据马克思主义语言学理论，以国家的语言文字政策为依据，系统讲授普通话的基础理论和基本知识，使学生掌握普通话语音基本知识和普通话声、韵、调、音变的发音要领;具备较强的方音辨正能力和自我训练能力；能用规范标准或比较规范标准的普通话

2、进行朗读、说话及其它口语交际，为将来从事教学工作以及现代汉语的科学研究工作打好基础。同时,针对普通话水平测试进行有针对性的训练，把握应试要领，使学生能顺利地通过测试并达到相应的等级标准. （教学要求)本课程是一门在理论的指导下，实践性很强的课程，应着重训练和提高学生的普通话口语表达能力。教学中坚持理论和实践相结合、课堂示范和自我训练相结合、课内学习和课外活动相结合的基本原则,以理论为指导，以训练为主导。【教学内容和要求】前 言 (2学时）一、 目的要求:使学生理解普通话的学习与普及对国家及个人的重要意义，介绍学习普通话的基本方法，并提出本课程的基本要求和教学安排。二、 教授内容：1、 现代汉民

3、族共同语-普通话的重要地位及学好普通话的意义2、 民族共同语-普通话与汉语方言 3、 国家为什么要大力推广和普及普通话4、 个人学好普通话的意义（一） 怎样学好普通话1、 除去障碍，提高认识2、 找准难点、注意方法3、 多说多听、刻苦训练4、 善于积累、总结经验三、思考题： 1、推普工作的意义2、如何学好普通话上编：第一章 语音基础知识 （2学时）一、目的要求：引导学生复习普通话语音的基础知识：语音的性质、语音的基本概念、汉语拼音方案。方法：借助多媒体播放图片资料，展示发音器官与发音情况 二、教授内容：（一） 语音的性质1、语音的物理性质 语音四要素(音高、音强、音长、音色）及其在汉语普通话中

4、作用.2、 语音的生理性质3、 语音的社会性质（二） 语音的基本概念1、 音节和音素2、元音和辅音元音和辅音的发音特征。普通话中有10个元音音素、22个辅音音素。3、声母、韵母、和声调（三） 汉语拼音方案1、 汉语拼音方案概说2、汉语拼音方案的构成字母表、声母表、韵母表、声调符号表、隔音符号表.三、思考题1、语音具有哪几种性质?其本质属性是什么?2、联系实际谈谈汉语拼音方案的用途。第二章 普通话的声母 （6学时)一、目的要求：掌握每一个声母的发音部位和发音方法，解决使用普通话中的声母问题。难点：zh、ch、sh与z、c、s的辨正；n与l的辨正；f与h的辨正等问题。方法：借助多媒体播放声音资料

5、二、讲授与训练内容:（一） 普通话声母的发音1、 声母的发音部位2、 声母的发音方法 3、普通话21个声母的发音部位和发音方法（二）普通话声母辨正及其训练1、zh、ch、sh和z、c、s的辨正及其训练。2、n和l的辨正及其训练3、f和h的辨正及其训练4、分清清浊、送气和不送气音5、防止尖音6、读准零声母第三章 普通话的韵母 （6学时）一、目的要求： 掌握每一个韵母的发音，解决使用普通话中的韵母问题.难点：in、en与ing、eng辨正；o与e、uo的辨正；与e、o、ai、ei的辨正等问题。方法：借助多媒体播放声音资料二、讲授与训练内容:(一)普通话韵母的发音1、 韵母的结构：韵头、韵腹、韵尾2

6、、 韵母的分类：按韵母的组成结构分、按韵头分、按韵尾分3、 韵母的发音：单韵母（7个舌面元音、2个舌尖元音、1个卷舌元音）：舌位的高低、舌位的前后、唇形的圆展。复韵母：由一个元音向另一个元音快速滑动,成为一个自然的整体。鼻韵母:由元音向鼻音过渡，自然连贯。（二）普通话韵母辨正及其训练1、 in en与ing eng2、 2、o 与e ，uo 3、 3、与e，o，ai，ei4、 i与 5、防止丢失或添加韵头6、注意方言韵母io、u、u的转读7、ong与eng、ueng三、练习第四章 普通话的声调 (4学时）一、 目的要求: 读准普通话的四种调类，解决使用普通话中的声调问题.难点：入声字声调的归类

7、与读法。方法：借助多媒体播放声音资料 二、 讲授与训练内容：（一） 普通话声调的调值和调类(二）声调辨正和训练三、练习第五章 普通话的音节 （3学时）一、目的要求： 掌握普通话音节结构的特点、声韵配合规律，以及拼读方法和拼写规则。二、讲授与训练内容：(一）普通话音节的结构普通话音节结构的特点有四个：普通话音节最多有四个音素；几乎每个音节都有元音:音节可以没有辅音；每个音节都有主要元音和声调两个部分。（二）普通话的声韵配合规律 普通话的声韵有一定的配合规律，这种配合规律主要是由声母的发音部位和韵母的四呼来决定的。 可以用这个口诀来帮助记忆：零声、鼻边四呼有；双唇、d、t无撮口;f、g平翘拼开合；

8、舌面只能拼齐撮。 （三)拼读方法和拼写规则音节的拼读：拼音方法（两拼法、三拼法、声介合拼法）拼写规则：Y W的用法：隔音符号；省写;标调法；音节连写与大写三、练习第六章 普通话的音变 （6学时）一、目的要求：掌握普通话中上声、轻声、儿化、“一、不、重叠形容词等音变现象.难点：儿化的读音方法:借助多媒体播放声音资料 二、讲授与训练内容：(一)上声变调及其训练(二)“一、不的变调及其训练（三)重叠形容词的变调及其训练(四)轻声及其训练(五) 儿化及其训练（六）语气词“啊”的音变及其训练下编 ：第一章 普通话的测试及训练 （4学时）一、目的要求：使学生了解普通话水平测试的性质、形式以及各项技能的要求

9、和训练方法.二、讲授内容:（一） 普通话水平测试（二） 普通话水平测试的训练三、练习题：普通话水平测试模拟题 第二章 语调和朗读 （8学时）一、 目的要求:掌握与普通话相关的语调和朗读技巧。难点:朗读技巧二、 讲授内容:（一） 语调的基本要素1、 停顿2、 重音3、 升降4、 快慢（二） 朗读的基本要求和训练1、朗读的基本要求深入理解朗读作品。注意运用朗读技巧；作品字音要读正确；文体不同、要求不同（三） 基本朗读训练停顿训练；重音训练；升降训练;语速训练。三、 练习题：从普通话水平测试实施纲要中选出数篇练习朗读。第三章 词汇和语法的学习 （4学时） 一、目的要求:掌握普通话的词汇和语法规则。二

10、、讲授内容：（一）词汇的学习1、意义相同，词形不同2、词形相同,意义不同(二）语法的学习1、词序的比较2、量词的比较3、虚词的比较三、思考题：思考你的方言与普通话在词汇和语法规则上的不同点。第四章 说话及其训练 (6学时）一、目的要求：掌握在无文字材料的情况下，运用普通话进行口语表达的能力。二、讲授内容：（一） 说话的含义和基本特点。（二） 说话的一般要求。（三） 普通话测试对说话的要求:1、 明确目的,把握话题2、 运用口语得体3、 语调自然、通顺流畅4、注意词汇、语法的规范三、练习：普通话水平测试实施纲要规定30个说话题目【教学时间安排】序号教学内容课时备注1前言22上编:第一章 语音基础

11、知识23第二章 普通话的声母64第三章 普通话的韵母65第四章 普通话的声调46第五章 普通话的音节37第六章 普通话的音变68下编 ：第一章 普通话的测试及训练49第二章 语调和朗读810第三章 词汇和语法的学习411第四章 说话及其训练6【实验（实践）教学内容要点】序号实验(实践）名称课时实验(实践）内容要点实验（实践）要求场地1声母6发音及辨正训练掌握声母发音多媒体2韵母6韵母辨正及其训练掌握韵母发音多媒体3声调2声调辨正和训练掌握四声多媒体4音变6上声、轻声、儿化、“一、不”、重叠形容词等音变现象掌握各种音变规律多媒体5普通话的测试2普通话水平测试训练掌握普通话测试程序多媒体6语调和朗

12、读8朗诵、经典诵读等活动掌握与普通话相关的语调和朗读技巧多媒体7说话及其训练4话题活动掌握在无文字材料的情况下，运用普通话进行口语表达的能力多媒体【成绩评定办法】本课程开设时间一学期，共计51学时。学期成绩由考勤成绩、平时成绩、期末考查三部分组成,比例为10%、40%、50，考查方式：口试或笔试，开卷。【推荐教材】（书名，作者，出版社，出版时间）高廉平主编普通话训练与测试教程修订版，重庆,西南大学出版社，2006年【参考书目】1高廉平、任崇芬主编普通话与口语表达。重庆,西南师大出版社。1999年。2 国家语委普通话培训测试中心普通话水平测试实施纲要.北京,商务印书馆.2003年【有关说明（教学建议)】 普通话教程课程的教学可采用课堂教学、课堂自我训练、课外活动等形式。课堂教学：以教材为主要学习材料，采用讲练结合的方式指导学生进行学习。辅助使用多媒体、影视录象等多种教学手段，提高学生学习兴趣。课堂自我训练：根据教学内容配以相关训练材料进行练习,教师巡堂指导。课外活动：组织学生开展与语言运用有关的活动，提高口语表达能力；利用多媒体素材与学习者共同欣赏、模仿.（ 编制:肖晓珍 / 审核： ）