公开课教案教学设计课件北师大初中语文八下《爱莲说》-(六).doc

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1、甘肃省张掖市第六中学八年级语文下册爱莲说教案1 北师大版教学目标： （一）：知识目标1、了解“说”的特点。2、了解文章的思想内容，理解莲花的高洁品格，充分领略作者的情怀。（二）：技能目标1、能够利用工具书理解课文中词语的意义以及用法。2、学习本文托物言志的写法。（三）情感、态度、价值观目标1、学习作者不慕名利、洁身自好的生活态度，感受其高雅脱俗的情怀。教学重点： 指导学生自主学习，探究理解莲花的高洁品格和文章托物言志的写法。教学难点：理解运用“菊”和“牡丹”来正衬和反衬的作用。 教学方法：自主、合作、探究教学内容及步骤： 一、 导入课文 莲花又称荷花、芙蓉。古往今来，不知有多少人描绘过它，赞美

2、过它，并把它当作高洁脱俗品格的象征，借以表达自己的志向。宋代周敦颐写的爱莲说就是一篇脍炙人口、经世不衰的赞莲佳作。今天我们就来共同学习这篇文章。 二、 整体感知课文 1、师范读2、生自由读朗读要求：（1）读准字音（2）用舒缓的语气（3）注意有高低起伏，读出节奏（4）流利有感情3、扫清生字词看清字形，读准字音颐（ ） 蕃（ ） 淤泥（ ） 濯（ ） 噫 （ ）蔓（ ） 亵（ ） 鲜（ ） 隐逸（ ）4、生齐读课文三、 自读课文，疏通文意 请同学们自读课文，要求：结合书下注释，也可以利用工具书，疏通字词的音、形、义，并逐句翻译。（前后左右可以讨论，实在不懂的可以作上记号。） 1、 检查自读情况（看

3、黑板，提问） 2、 问：文字上还有没有不懂的？请提出来。（师生共同解答） 3、 请一位学生翻译课文，其他学生点评。 四、研读课文 文章的题目是爱莲说。作者描写的主要对象是“莲”作者对莲花的感情是“爱”也就是喜欢。说又该如何理解？（说是一种议论性的古代文体，既可以发表议论，也可以抒发感情） 所以作者借描写莲来抒发感情，并说明道理，这就是托物言志的写法。（托物言志，依托某个具体之“物”来表达个人之“志”。于是，这个“物”便具有了某种象征意义，成为作者的志趣、意愿或理想的寄托者。）（一） 理解莲花的高洁品格 托物言志文章的一般写法，首先要准确生动地描写出所托之物的具体形象，揭示出内在的精神品格。本文

4、所托之物是什么？“莲” 1、请同学们把文中具体描写莲的语句找出来。（齐读） 2、作者从哪些方面描写莲花的？这些具体描写让我们联想到那些精神品质？生长环境：（出不妖） 高洁 质朴 洁身自好 体态香气：（中益清） 正直 芳香 内在通达 美名远播风度气质：（亭亵玩焉） 清高 自尊自爱同学们可以相互讨论，在讨论的基础上完成。 3、总结：这些描写，句句写莲，而又句句喻人。不但写出了莲花美丽的外表、芬芳的气质，而且暗示了君子应该具备的品质，充分表达了作者对莲花的赞美之情。这也正是作者爱莲的原因。 4、请同学们把这些语句再齐声朗读一遍，注意把握莲花的高洁品格，体会作者的赞美之情。 （二） 理解运用“菊“和”

5、牡丹“来正衬和反衬的作用 理解作者以花喻人，抒情言志的写法过渡：文章写了莲，还写了那几种花？分别比作什么？作者主要描写和赞美莲花，为什么还写了菊花和牡丹？作者对这三种花的态度怎样？这是一种衬托的写法，用“菊”和“牡丹”来衬托莲花。 1、 分析“菊”正衬的作用。 谁爱菊花？陶渊明。为什么独爱菊花？菊花又是花中的隐士，不愿与世俗同流合污，这符合陶渊明的处事态度。那么作者对陶渊明的这种隐逸的生活态度是不是完全赞赏呢？不，作者赞赏的只是陶渊明这种不苟同于世俗的人格，而对于他隐逸的做法，作者更多的则流露出什么情感？“惋惜”“不赞赏” (写菊是为了正面衬托莲花的形象) 2、分析“牡丹”反衬的作用。 牡丹，

6、谁爱牡丹？世人。为什么爱？因为历来人们把它当成富贵的象征。世人甚爱牡丹说明世人贪恋富贵，追名逐利。作者对这种贪慕富贵世风，人生态度持一种什么态度呢？不愿意，作者对此持否定的态度，流露出一种鄙视的情感，从而表明自己洁身自好的的生活态度。（因此作者写牡丹实际上是从反面衬托莲的君子形象）3、通过作者对菊花和牡丹的态度的流露，作者自己的人生态度则不言而喻表明自己既不愿像陶渊明那样做一个隐逸者，更不屑于向世人那样贪慕富贵。在当时浑浊的世间，他以莲自喻，志在坚贞不逾的保持正直的操守，做一名君子，实在难能可贵。小结：托物言志的文章描写事物并非根本目的，而是要通过对所托之物的描写来歌颂人。所以，爱莲说一文作者

7、写莲不是根本目的，文章第二段作者以花喻人，抒情言志。五、能否模仿作者用莲花来寄托自己感情的托物言志的方法，用“我特喜欢”句式说一段话，所借之物不拘泥于花草树木。六、 总结课文 1、 学生总结 至此我们学完了周敦颐的这篇千古传诵之作。从内容上或写作上，大家有哪些收获呢？ 从中我们懂得了莲花高洁脱俗、正直纯真的品格。写作上明白了作者托莲花抒情言志的写法。此外，这篇文章对衬托、对比手法的运用都值得我们借鉴。 2、 教师总结 同学们，周敦颐盛赞莲花为君子，但他表现出的对贪慕富贵的鄙弃，对高洁志行的推崇，在今天这个诱惑极多的社会里，我们该持一种怎样的态度去生活？希望能在同学们的心里留下一些永久的思索。

8、七、 布置作业 熟练背诵并默写课文。 八、 板书设计 莲 生长环境： 高洁 质朴 洁身自好 体态香气： 正直 芳香 内在通达 美名远播 君子 赞美风度气质： 清高 自尊自爱菊 （正衬） 隐逸者 惋惜 牡丹（反衬） 富贵者 鄙视 以花 喻人托物 言志下课啦，咱们来听个小故事吧:活动目的：教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的，每个人都要保护它，做到节约每一滴水，造福子孙万代。活动过程：1.主持人上场，神秘地说：“我让大家猜个谜语，你们愿意吗？”大家回答：“愿意！”主持人口述谜语：“双手抓不起，一刀劈不开，煮饭和洗衣，都要请它来。”主持人问：“谁知道这是什么？”生答：“水！”一生戴

9、上水的头饰上场说：“我就是同学们猜到的水。听大家说，我的用处可大了，是真的吗？”主持人：我宣布：“水”是万物之源主题班会现在开始。 水说：“同学们，你们知道我有多重要吗？”齐答：“知道。”甲：如果没有水，我们人类就无法生存。小熊说：我们动物可喜欢你了，没有水我们会死掉的。花说：我们花草树木更喜欢和你做朋友，没有水，我们早就枯死了，就不能为美化环境做贡献了。主持人：下面请听快板水的用处真叫大竹板一敲来说话，水的用处真叫大；洗衣服，洗碗筷，洗脸洗手又洗脚，煮饭洗菜又沏茶，生活处处离不开它。栽小树，种庄稼，农民伯伯把它夸；鱼儿河马大对虾，日日夜夜不离它；采煤发电要靠它，京城美化更要它。主持人：同学们

10、，听完了这个快板，你们说水的用处大不大？甲说：看了他们的快板表演，我知道日常生活种离不了水。乙说：看了表演后，我知道水对庄稼、植物是非常重要的。丙说：我还知道水对美化城市起很大作用。2.主持人：水有这么多用处，你们该怎样做呢？（1）（生）：我要节约用水，保护水源。（2）（生）：我以前把水壶剩的水随便就到掉很不对，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。（3）（生）：前几天，我看到了学校电视里转播的“水日谈水”的节目，很受教育，同学们看得可认真了，知道了我们北京是个缺水城市，我们再不能浪费水了。（4）（生）：我要用洗脚水冲厕所。3.主持人：大家谈得都很好，下面谁想出题考考大家，答对了请给点掌声。（

11、1）（生）：小明让爸爸刷车时把水龙头开小点，请回答对不对。（2）（生）：小兰告诉奶奶把洗菜水别到掉，留冲厕所用。（3）一生跑上说：主持人请把手机借我用用好吗？我想现在就给姥姥打个电话，告诉她做饭时别把淘米水到掉了，用它冲厕所或浇花用。（电话内容略写）（4）一生说：主持人我们想给大家表演一个小品行吗？主持人：可以，大家欢迎！请看小品这又不是我家的大概意思是：学校男厕所便池堵了，水龙头又大开，水流满地。学生甲乙丙三人分别上厕所，看见后又皱眉又骂，但都没有关水管，嘴里还念念有词，又说：“反正不是我家的。”旁白：“那又是谁家的呢？”主持人：看完这个小品，你们有什么想法吗？谁愿意给大家说说？甲：刚才三个

12、同学太自私了，公家的水也是大家的，流掉了多可惜，应该把水龙头关上。乙：上次我去厕所看见水龙头没关就主动关上了。主持人：我们给他鼓鼓掌，今后你们发现水龙头没关会怎样做呢？齐：主动关好。小记者：同学们，你们好！我想打扰一下，听说你们正在开班会，我想采访一下，行吗？主持人：可以。小记者：这位同学，你好！通过参加今天的班会你有什么想法，请谈谈好吗？答：我要做节水的主人，不浪费一滴水。小记者：请这位同学谈谈好吗？答：今天参加班会我知道了节约每一滴水要从我们每个人做起。我想把每个厕所都贴上“节约用水”的字条，这样就可以提醒同学们节约用水了。小记者：你们谈得很好，我的收获也很大。我还有新任务先走了，同学们再

13、见！水跑上来说：同学们，今天我很高兴，我“水伯伯”今天很开心，你们知道了有了我就有了生命的源泉，请你们今后一定节约用水呀！让人类和动物、植物共存，迎接美好的明天！主持人：你们还有发言的吗？答：有。生：我代表人们谢谢你，水伯伯，节约用水就等于保护我们人类自己。动物：小熊上场说：我代表动物家族谢谢你了，我们也会保护你的！花草树木跑上场说：我们也不会忘记你的贡献！水伯伯：（手舞足蹈地跳起了舞蹈）同学们的笑声不断。主持人：水伯伯，您这是干什么呢？水伯伯：因为我太高兴了，今后还请你们多关照我呀！主持人：水伯伯，请放心，今后我们一定会做得更好！再见！4.主持人：大家欢迎老师讲话！同学们，今天我们召开的班会

14、非常生动，非常有意义。水是生命之源，无比珍贵，愿同学们能加倍珍惜它，做到节约一滴水，造福子孙后代。5.主持人宣布：“水”是万物之源主题班会到此结束。 6.活动效果： 此次活动使学生明白了节约用水的道理，浪费水的现象减少了，宣传节约用水的人增多了，人人争做节水小标兵活动目的：教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的，每个人都要保护它，做到节约每一滴水，造福子孙万代。活动过程：1.主持人上场，神秘地说：“我让大家猜个谜语，你们愿意吗？”大家回答：“愿意！”主持人口述谜语：“双手抓不起，一刀劈不开，煮饭和洗衣，都要请它来。”主持人问：“谁知道这是什么？”生答：“水！”一生戴上水的头饰上

15、场说：“我就是同学们猜到的水。听大家说，我的用处可大了，是真的吗？”主持人：我宣布：“水”是万物之源主题班会现在开始。 水说：“同学们，你们知道我有多重要吗？”齐答：“知道。”甲：如果没有水，我们人类就无法生存。小熊说：我们动物可喜欢你了，没有水我们会死掉的。花说：我们花草树木更喜欢和你做朋友，没有水，我们早就枯死了，就不能为美化环境做贡献了。主持人：下面请听快板水的用处真叫大竹板一敲来说话，水的用处真叫大；洗衣服，洗碗筷，洗脸洗手又洗脚，煮饭洗菜又沏茶，生活处处离不开它。栽小树，种庄稼，农民伯伯把它夸；鱼儿河马大对虾，日日夜夜不离它；采煤发电要靠它，京城美化更要它。主持人：同学们，听完了这个

16、快板，你们说水的用处大不大？甲说：看了他们的快板表演，我知道日常生活种离不了水。乙说：看了表演后，我知道水对庄稼、植物是非常重要的。丙说：我还知道水对美化城市起很大作用。2.主持人：水有这么多用处，你们该怎样做呢？（1）（生）：我要节约用水，保护水源。（2）（生）：我以前把水壶剩的水随便就到掉很不对，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。（3）（生）：前几天，我看到了学校电视里转播的“水日谈水”的节目，很受教育，同学们看得可认真了，知道了我们北京是个缺水城市，我们再不能浪费水了。（4）（生）：我要用洗脚水冲厕所。3.主持人：大家谈得都很好，下面谁想出题考考大家，答对了请给点掌声。（1）（生）：小明让爸爸刷车时把水龙头开小点，请回答对不对。（2）（生）：小兰告诉奶奶把洗菜水别到掉，留冲厕所用。（3）一生跑上说：主持人请把手机借我用用好吗？我想现在就给姥姥打个电话，告诉她做饭时别把淘米水到掉了，用它冲厕所或浇花用。（电话内容略写）（4）一生说：主持人我们想给大家表演一个小品行吗？主持人：可以，大家欢迎！请看小品这又不是我家的大概意思是：学校男厕所便池堵了，水龙头又大开，水流满地。学生甲乙丙三人分别上厕所，看见后又皱眉又骂，但都没有关水管，嘴里还念念有词，又说：“反正不是我家的。”旁白：“那又是谁家的呢？”主持人：看完这个小品，你们有什么想法吗？谁愿意给大家说说？