公开课教案教学设计课件人教初中语文七下《马》-(五).doc
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1、现代诗二首教学目标能品味、感悟两首诗的形象和表达的思想感情;能说出两首诗运用的修辞手法,体会其对表达情感的作用;能品析诗歌凝练的语言。教学重点反复朗诵鉴赏诗之美;品析诗歌凝练的语言。教学设计一、复习导入,出示目标1、学生谈自己与亲人久别重逢的亲身感受。2、诵读欣赏 看课文,听配乐诗朗诵;组织评价,确定这首诗的感情基调及诗的重音部分。二、学生自主复习,归纳整理复习要点。复习要点1、学生找出诗中的意象,说说这对表现诗的主题有何作用。2、查找写作背景资料,对诗的内容及表现形式进行质疑。3、查找有关本诗的鉴赏资料,结合课文的批注感悟品味欣赏,为这首诗的一个章节写一段赏析性的文字。三、小组合作探究学生分
2、组合作,讲解自己在自学过程中的收获和疑问,探讨疑难问题。1、品读想象根据写作背景资料和这首诗的内容,用水彩笔绘出你心目中的康桥。组织交流、评价(结合诗句内容)2、比较阅读组织比较再别康桥与徐志摩的康桥再会吧(节选)在情感表达和表现方式的异同点。四、课堂展示,达标训练对于学生在自学及合作探究过程中的疑问,教师及时的给予解答,并对学生中的共性问题,集中讲解。这首诗为我们描绘了康桥如画的美景,景中又蕴涵了诗人浓浓的深情,情与景的交融值得我们细细品味,意象的选取也值得我们学习。鉴赏这样的诗歌精品,朗读与理解互相促进,我们便仿佛步入艺术殿堂与作者做心与心的交流这难道不是一种美的享受吗?收集贺敬之和徐志摩
3、的其他诗作,选择其中1-2首熟读背诵。达标训练题阅读再别康桥片段,完成问题 那河畔的金柳, 是夕阳中的新娘; 波光里的艳影, 在我心头荡漾。 软泥上的青荇, 油油的在水底招摇; 在康河的柔波里, 我甘心做一条水草! 但我不能放歌, 悄悄是别离的笙箫; 夏虫也为我沉默, 沉默是今晚的康桥! 悄悄的我走了, 正如我悄悄的来; 我挥一挥衣袖, 不带走一片云彩。1“青荇”的意思是什么?前两节诗用了哪些修辞手法?(4分)2解释“招摇”“甘心”的深意。(4分)招摇: 甘心: 3所选第三节诗中第三,四两句的修辞是(3分)4诗人在本诗中表达了怎样的思想感情?(4分)五、效果检测堂清练习小试牛刀选择与亲人团聚或
4、分别时的一1-2个场景,学写一首小诗。10行左右,要求写出真情实感。下课啦,咱们来听个小故事吧:活动目的:教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的,每个人都要保护它,做到节约每一滴水,造福子孙万代。活动过程:1.主持人上场,神秘地说:“我让大家猜个谜语,你们愿意吗?”大家回答:“愿意!”主持人口述谜语:“双手抓不起,一刀劈不开,煮饭和洗衣,都要请它来。”主持人问:“谁知道这是什么?”生答:“水!”一生戴上水的头饰上场说:“我就是同学们猜到的水。听大家说,我的用处可大了,是真的吗?”主持人:我宣布:“水”是万物之源主题班会现在开始。 水说:“同学们,你们知道我有多重要吗?”齐答:“
5、知道。”甲:如果没有水,我们人类就无法生存。小熊说:我们动物可喜欢你了,没有水我们会死掉的。花说:我们花草树木更喜欢和你做朋友,没有水,我们早就枯死了,就不能为美化环境做贡献了。主持人:下面请听快板水的用处真叫大竹板一敲来说话,水的用处真叫大;洗衣服,洗碗筷,洗脸洗手又洗脚,煮饭洗菜又沏茶,生活处处离不开它。栽小树,种庄稼,农民伯伯把它夸;鱼儿河马大对虾,日日夜夜不离它;采煤发电要靠它,京城美化更要它。主持人:同学们,听完了这个快板,你们说水的用处大不大?甲说:看了他们的快板表演,我知道日常生活种离不了水。乙说:看了表演后,我知道水对庄稼、植物是非常重要的。丙说:我还知道水对美化城市起很大作用
6、。2.主持人:水有这么多用处,你们该怎样做呢?(1)(生):我要节约用水,保护水源。(2)(生):我以前把水壶剩的水随便就到掉很不对,以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。(3)(生):前几天,我看到了学校电视里转播的“水日谈水”的节目,很受教育,同学们看得可认真了,知道了我们北京是个缺水城市,我们再不能浪费水了。(4)(生):我要用洗脚水冲厕所。3.主持人:大家谈得都很好,下面谁想出题考考大家,答对了请给点掌声。(1)(生):小明让爸爸刷车时把水龙头开小点,请回答对不对。(2)(生):小兰告诉奶奶把洗菜水别到掉,留冲厕所用。(3)一生跑上说:主持人请把手机借我用用好吗?我想现在就给姥姥打个电
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