公开课教案教学设计课件鲁教初中语文八上《马说》.doc

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1、21.马说 一、教学目标1、知识目标：能正确译讲、背诵课文；领悟作者的感情；理解课文巧妙的构思。2、能力目标：培养学生敢于自主发表见解的能力。3、情感态度和价值观：引导学生树立正确的人才价值观，坚信“天生我才必有用”。二、教学重点、难点采用托物寓意的写法，生动含蓄表述自己的观点是本课的一个重点，又是一个难点。三、教学准备 搜集伯乐、千里马的资料和古今中外名人顺境、逆境成才的故事，整理成“知识链接”，课前印发给学生。教学过程（一）导入新课，揭示目标老师：同学们，本节课我们一起来学习唐代文学家韩愈的一篇杂文马说（板书课题）。 本节课，我们要追求的目标是什么呢？请看投影：知识目标：能正确译讲、背诵课

2、文；领悟作者的感情；理解课文巧妙的构思。能力目标：培养学生敢于自主发表见解的能力。情感态度和价值观：引导学生树立正确的人才价值观，坚信“天生我才必有用”。我相信通过大家的努力，一定能胜利达标，下面让我们展开一场45分钟的学习竞赛！（二）一读课文，扫除生字词1、师：首先给同学们两分钟，比谁朗读课文能做到读音正确，停顿正确、声音响亮。2、生自由朗读课文，师巡视。3、指名轮流读课文，师生纠错，教师板书于黑板一侧，易读错的字音有：骈pin死 槽枥 co l 粟 s “食”的读音4、齐读课文，注意读准板书的字音5、过渡语：同学们读书声音响亮、整齐，学习热情高昂。让我们进一步走进课文，了解大意，一起来看自

3、学指导1。（三）二读，译讲课文1、自学指导（一）朗读课文，对照文下注释，逐词逐句翻译课文，如有疑难，用笔做上标记。6分钟后，比谁能正确译讲课文！2、学生读课文、翻译，教师了解学情。3、指名译讲课文： （1）齐读第一段，师问：遇到不会翻译字词的同学举手。若有人举手，组织学生兵教兵。老师板书重要字词：虽、之、以。若无人举手，指名译讲“故虽有名马不以千里称也”这句。（2）二、三两段，译讲方法类似，指名逐句翻译，师板书重要字词解释：食、其、安、策（3）组织学生自由译讲全文。4、师：让我们再次齐读课文，但这遍读书，要求同学们眼睛盯着课文，脑中想着句子的翻译。5、小结：刚刚，经过互帮互助，我们顺利完成了翻

4、译课文的目标，效果不错！让我们继续学习竞赛，深入理解课文，走近作者。一起来看自学指导2：（四）三读课文，深入理解1、自学指导（二）反复读课文，思考：（1）作者在文中表达了怎样的思想感情？（2）千里马只有靠伯乐的慧眼才能发现，这种观点在今天看来，你同意吗？（3）以“我也是槽枥间的一匹马”说说你的想法。6分钟后期待你精彩的回答！2、学生自学，教师巡视3、交流、研讨：（1）关于第一题：指名回答，课文抒发作者怀才不遇、有志难申的知识分子的不平和愤懑之情，或答对千里马的痛惜之情，对食马者的谴责、嘲讽之情。这一题学生基本没有疑难，学生答出后，师问：你从课文中那些语句看出来？引导生从课文中找出词句：第一段“

5、故虽有名马不以千里称也” 、第二段“是马也，安求其能千里也”和第三段。 指导感情朗读找出的词句先自由感情朗读这些句子，再指名感情朗读或教师范读，注意5个虚词“也”意思微妙的变化，反复朗读，语调的变化，轻重分明，读中感受作者对千里马的痛惜、不平之情、对“食马者”谴责、嘲讽之情。 师：课文写马其实在写谁？写食马者其实在写谁？课文读透了，这个问题答案呼之欲出。把“人才”比作“千里马”，把“昏庸无知统治者”比作食马者，板书 师：韩愈借千里马、食马者活生生的事实，写当时有识之士壮志难酬的现象，课文无一字提到人才，寓意却不言而明，这种巧妙的构思，就是托物寓意。（板书） 结合写作背景，进一步理解作者的感情。

6、师：同学们从课文中读出作者怀才不遇的愤慨，“物不得其平则鸣”，事实上这和作者的遭遇是分不开的。我们一起来了解一下课文的写作背景。投影出示：马说大约作于唐贞元十一年至十六年间（795800）。其时，韩愈初登仕途，很不得志。曾三次上书宰相求擢用，“而志不得通”；“足三及门，而阍人（守发门人）辞焉”。尽管如此，他仍然声明自己“有忧天下之心”，不会遁迹山林。后相继依附于宣武节度使董晋、武宁节度使张建封幕下，郁郁不乐，所以有“伯乐不常有”之叹。（2）第二题的目的是引导学生用现代观念重新审视课文的思想内容，畅所欲言，谈出自己的看法即可。千里马一定要有机会展示自己的特长，才能被人重视，甚至一战成名。如项羽的

7、乌骓马，吕布的赤兔马，屡立战功，名震一时。封建社会，一个人再有真才实学，得不到统治者的赏识和任用，只能一辈子默默无闻。但是人人等待伯乐，伯乐在哪里？在当代，社会环境变了，观念也要改变。我们不能坐等机遇的来临，更不能坐失良机，否则万事皆蹉跎。所以在成功到来之前，我们要努力学习，不断增长才干，增大成功的希望。（3）第三题是课文内容的拓展延伸。讨论了问题（2），这一题学生都能有话可说。学生自由发言时，教师点拨，引导学生看“知识链接”中华罗庚、童第周、林肯名人人成才的故事，引导学生树立正确的人生观：如果我也是槽枥间的一匹马，不想“死于槽枥间”，就要“跳槽”!然而，成功的花，“浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺

8、牲的血雨”，聪明在于勤奋，天才在于积累，我们要坚信“天生我材必有用”!（五）课堂作业1、出示作业要求：比谁能用最短的时间正确而又感情地背诵课文2、学生准备3、检查，指名背诵4、齐背（六）总结韩愈一支笔“蹙万里长江于尺幅之中”，我们被他起伏回荡、感慨悲凉情绪倾倒，被他简洁洗练的笔墨钦服。“马奔，乃见良御”，同学们，让我们珍惜这充满机遇的时代，磨砺自己，成就人生！用唐代杜荀鹤的一首诗和大家共勉：（出示幻灯片）“自小刺头深草里，而今渐觉出蓬蒿。时人不识凌云木，直待凌云始道高。”祝愿同学们成为驰骋于生活中的千里马！（七）教学反思本节课采用“先学后教，当堂训练”的先进理念，把课堂的话语权交给学生，学生会

9、的老师不讲，重点、难点，组织学生兵教兵，教师巧点拨，体现“教师是主导，学生是主体”的原则。以读为手段，将教学目标融于自学指导，通过合作探究式学习，层层深入理解文本，再拓展延伸，培养学生有创意地表达观点的能力，形成正确的人才观、人生观。（附：板书设计）马 说 韩愈 千 里 马 有志难申的人才愤慨、不平 食 马 者 昏庸的统治者 嘲讽、鞭挞托 物 寓 意下课啦，咱们来听个小故事吧:活动目的：教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的，每个人都要保护它，做到节约每一滴水，造福子孙万代。活动过程：1.主持人上场，神秘地说：“我让大家猜个谜语，你们愿意吗？”大家回答：“愿意！”主持人口述谜语

10、：“双手抓不起，一刀劈不开，煮饭和洗衣，都要请它来。”主持人问：“谁知道这是什么？”生答：“水！”一生戴上水的头饰上场说：“我就是同学们猜到的水。听大家说，我的用处可大了，是真的吗？”主持人：我宣布：“水”是万物之源主题班会现在开始。 水说：“同学们，你们知道我有多重要吗？”齐答：“知道。”甲：如果没有水，我们人类就无法生存。小熊说：我们动物可喜欢你了，没有水我们会死掉的。花说：我们花草树木更喜欢和你做朋友，没有水，我们早就枯死了，就不能为美化环境做贡献了。主持人：下面请听快板水的用处真叫大竹板一敲来说话，水的用处真叫大；洗衣服，洗碗筷，洗脸洗手又洗脚，煮饭洗菜又沏茶，生活处处离不开它。栽小树

11、，种庄稼，农民伯伯把它夸；鱼儿河马大对虾，日日夜夜不离它；采煤发电要靠它，京城美化更要它。主持人：同学们，听完了这个快板，你们说水的用处大不大？甲说：看了他们的快板表演，我知道日常生活种离不了水。乙说：看了表演后，我知道水对庄稼、植物是非常重要的。丙说：我还知道水对美化城市起很大作用。2.主持人：水有这么多用处，你们该怎样做呢？（1）（生）：我要节约用水，保护水源。（2）（生）：我以前把水壶剩的水随便就到掉很不对，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。（3）（生）：前几天，我看到了学校电视里转播的“水日谈水”的节目，很受教育，同学们看得可认真了，知道了我们北京是个缺水城市，我们再不能浪费水了。

12、（4）（生）：我要用洗脚水冲厕所。3.主持人：大家谈得都很好，下面谁想出题考考大家，答对了请给点掌声。（1）（生）：小明让爸爸刷车时把水龙头开小点，请回答对不对。（2）（生）：小兰告诉奶奶把洗菜水别到掉，留冲厕所用。（3）一生跑上说：主持人请把手机借我用用好吗？我想现在就给姥姥打个电话，告诉她做饭时别把淘米水到掉了，用它冲厕所或浇花用。（电话内容略写）（4）一生说：主持人我们想给大家表演一个小品行吗？主持人：可以，大家欢迎！请看小品这又不是我家的大概意思是：学校男厕所便池堵了，水龙头又大开，水流满地。学生甲乙丙三人分别上厕所，看见后又皱眉又骂，但都没有关水管，嘴里还念念有词，又说：“反正不是我

13、家的。”旁白：“那又是谁家的呢？”主持人：看完这个小品，你们有什么想法吗？谁愿意给大家说说？甲：刚才三个同学太自私了，公家的水也是大家的，流掉了多可惜，应该把水龙头关上。乙：上次我去厕所看见水龙头没关就主动关上了。主持人：我们给他鼓鼓掌，今后你们发现水龙头没关会怎样做呢？齐：主动关好。小记者：同学们，你们好！我想打扰一下，听说你们正在开班会，我想采访一下，行吗？主持人：可以。小记者：这位同学，你好！通过参加今天的班会你有什么想法，请谈谈好吗？答：我要做节水的主人，不浪费一滴水。小记者：请这位同学谈谈好吗？答：今天参加班会我知道了节约每一滴水要从我们每个人做起。我想把每个厕所都贴上“节约用水”的

14、字条，这样就可以提醒同学们节约用水了。小记者：你们谈得很好，我的收获也很大。我还有新任务先走了，同学们再见！水跑上来说：同学们，今天我很高兴，我“水伯伯”今天很开心，你们知道了有了我就有了生命的源泉，请你们今后一定节约用水呀！让人类和动物、植物共存，迎接美好的明天！主持人：你们还有发言的吗？答：有。生：我代表人们谢谢你，水伯伯，节约用水就等于保护我们人类自己。动物：小熊上场说：我代表动物家族谢谢你了，我们也会保护你的！花草树木跑上场说：我们也不会忘记你的贡献！水伯伯：（手舞足蹈地跳起了舞蹈）同学们的笑声不断。主持人：水伯伯，您这是干什么呢？水伯伯：因为我太高兴了，今后还请你们多关照我呀！主持人

15、：水伯伯，请放心，今后我们一定会做得更好！再见！4.主持人：大家欢迎老师讲话！同学们，今天我们召开的班会非常生动，非常有意义。水是生命之源，无比珍贵，愿同学们能加倍珍惜它，做到节约一滴水，造福子孙后代。5.主持人宣布：“水”是万物之源主题班会到此结束。 6.活动效果： 此次活动使学生明白了节约用水的道理，浪费水的现象减少了，宣传节约用水的人增多了，人人争做节水小标兵活动目的：教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的，每个人都要保护它，做到节约每一滴水，造福子孙万代。活动过程：1.主持人上场，神秘地说：“我让大家猜个谜语，你们愿意吗？”大家回答：“愿意！”主持人口述谜语：“双手抓不

16、起，一刀劈不开，煮饭和洗衣，都要请它来。”主持人问：“谁知道这是什么？”生答：“水！”一生戴上水的头饰上场说：“我就是同学们猜到的水。听大家说，我的用处可大了，是真的吗？”主持人：我宣布：“水”是万物之源主题班会现在开始。 水说：“同学们，你们知道我有多重要吗？”齐答：“知道。”甲：如果没有水，我们人类就无法生存。小熊说：我们动物可喜欢你了，没有水我们会死掉的。花说：我们花草树木更喜欢和你做朋友，没有水，我们早就枯死了，就不能为美化环境做贡献了。主持人：下面请听快板水的用处真叫大竹板一敲来说话，水的用处真叫大；洗衣服，洗碗筷，洗脸洗手又洗脚，煮饭洗菜又沏茶，生活处处离不开它。栽小树，种庄稼，农

17、民伯伯把它夸；鱼儿河马大对虾，日日夜夜不离它；采煤发电要靠它，京城美化更要它。主持人：同学们，听完了这个快板，你们说水的用处大不大？甲说：看了他们的快板表演，我知道日常生活种离不了水。乙说：看了表演后，我知道水对庄稼、植物是非常重要的。丙说：我还知道水对美化城市起很大作用。2.主持人：水有这么多用处，你们该怎样做呢？（1）（生）：我要节约用水，保护水源。（2）（生）：我以前把水壶剩的水随便就到掉很不对，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。（3）（生）：前几天，我看到了学校电视里转播的“水日谈水”的节目，很受教育，同学们看得可认真了，知道了我们北京是个缺水城市，我们再不能浪费水了。（4）（生）

18、：我要用洗脚水冲厕所。3.主持人：大家谈得都很好，下面谁想出题考考大家，答对了请给点掌声。（1）（生）：小明让爸爸刷车时把水龙头开小点，请回答对不对。（2）（生）：小兰告诉奶奶把洗菜水别到掉，留冲厕所用。（3）一生跑上说：主持人请把手机借我用用好吗？我想现在就给姥姥打个电话，告诉她做饭时别把淘米水到掉了，用它冲厕所或浇花用。（电话内容略写）（4）一生说：主持人我们想给大家表演一个小品行吗？主持人：可以，大家欢迎！请看小品这又不是我家的大概意思是：学校男厕所便池堵了，水龙头又大开，水流满地。学生甲乙丙三人分别上厕所，看见后又皱眉又骂，但都没有关水管，嘴里还念念有词，又说：“反正不是我家的。”旁白：“那又是谁家的呢？”主持人：看完这个小品，你们有什么想法吗？谁愿意给大家说说？